FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIêNCIAS DA EDUCAçãO ANO LECTIVO DE 2003/04 SUMÁRIO (Artigo 66º do Estatuto da Carreira Docente Universitária)

Transcrição

1 1 Aula: 19 2 Abr Memórias sensoriais 2.1. Introdução 2.2. A memória sensorial visual Estudos de Jevons e Averbach e Efron Sperling: Relato global e parcial 2.3. A memória sensorial auditiva Estudos de audição dicótica, modalidade sensorial; Morton e Crowder: Efeito do estímulo sufixo 2.4. Conclusão: Hofstadter vs Simon sobre a cognição acima e abaixo dos 100 ms. 3. A atenção 3.1. Breve história sobre os estudos de atenção 3.2. Significados de atenção 3.3. Limites absolutos e relativos de selectividade: O "cocktail party"

2 2 Aula: Abr A atenção 3.4. Técnicas de investigação mais frequentes: ressonância, audição dicótica, leitura selectiva, prova de Stroop, busca visual com maior ou menor carga de memória, Quadro de Schultz, etc Modelos de atenção selectiva O modelo de filtro de Broadbent O modelo de atenuador de Treisman O modelo de capacidade de Kahneman 3.6. Conclusão: Modelos de filtro ou modelos de capacidade? 3.7. Provas usadas para medir componentes da atenção 3.8. O efeito da desatenção selectiva (Inattentional blindness) estudado por Mack e Rock (1998) e D. Symons; Prova de ilusionismo e passagem de curtos filmes para demonstrar o papel das limitações da atenção e memória; Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 18(6, December),

3 3 Aula: Abr A atenção 3.7. Provas usadas para medir componentes da atenção 3.8. O efeito da desatenção selectiva (Inattentional blindness) estudado por Mack e Rock (1998) e D. Symons; Prova de ilusionismo e passagem de curtos filmes para demonstrar o papel das limitações da atenção e memória; 4. A MEMóRIA A CURTO PRAZO (MCP) 4.1. Introdução Conceitos associados à MCP: M. imediata, primária, operatória, recente; 4.2. A capacidade da MCP Determinação dos valores de amplitude; prova de memória de números Efeitos da escolaridade (M. Chi) e treino (Ericsson et al)

4 4 Aula: Abr A MEMóRIA A CURTO PRAZO (MCP) 4.3. A duração da informação na MCP Teorias do esquecimento: Peterson e Peterson (1959); O paradigma Brown-Peterson Murdock (1961) e o efeito dos blocos categorizados Keppel e Underwood (1962) e a interferência proactiva Wickens (1963, 1970) e o paradigma da LIP Conclusão: O esquecimento na MCP: O modelo de banho de ácido de Posner (1967) 4.4. A codificação da informação na MCP Estudos de Conrad e Baddeley sobre a representação acústica (1961) Codificação acústica e semântica na MCP e na MLP O efeito de debaixo da língua (tip of tongue) - (Brown e McNeil, 1966) 4.5. MCP e o modelo de memória operatória de Baddeley e Hitch (1974; 1986) 4.6. Provas usadas na avaliação da MCP e na memória operatória Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63(2, March), Peterson, L. R., e Peterson, M. J. (1959). Short-term retention of individual itens. Journal of Experimental Psychology, 58, (nomeadamente a 1ª experiência) Ericsson, K. A., Chase, W. G., e Faloon, S. (1980). Acquisistion of a memory skill. Science, 208,

5 5 Aula: Mai A MEMóRIA A CURTO PRAZO (MCP) 4.5. MCP e o modelo de memória operatória de Baddeley e Hitch (1974; 1986) 4.6. Provas usadas na avaliação da MCP e na memória operatória 5. A MEMóRIA A LONGO PRAZO 5.1. Introdução Informações na MLP e a sua organização em tipos ou classes. A MLP será permanente? Hipótese de Penfield e limitações 5.2. Modelos de organização da informação na MLP: Modelo de Bower (1978); Modelo de Tulving (1972, 1985); Modelo de Squire et al (1990); Distinção e caracterização das memórias declarativa e explícita versus implícita e procedimental; memória episódica e semântica; activação semântica (priming); condicionamento e processos associativos MCP e MLP: Provas a favor da distinção: Diferentes efeitos na curva de posição serial (efeitos de primazia e de recência); Variáveis que afectam estes efeitos; Tipos diferentes de codificação (fonológico vs semântico) Tipos diferentes de amnésia expressos no efeito de recência e no efeito de primazia; Avaliação das diferentes provas que apoiam a distinção entre MCP e MLP 5.4. Perspectivas de investigação sobre a memória: Associacionista, cognitivista e construtivista. Será a memória humana apenas uma construção? Tulving, E. (1972). Episodic and semantic memory. In E. Tulving e W. Donaldson (Eds.), Organization of memory (pp ). New York: Academic Press.

6 6 Aula: Mai Implicações dos estudos de memória 6.1. Retenção e construção do conhecimento: Processamento ascendente e descendente e teorias representativas (Gibson vs Gestalt e cognitivistas). Definições de percepção visual por Gregory e Coon Descrição e comentário de estudos experimentais apoiando a perspectiva de que o conhecimento é uma construção: Efron, Conrad, Pinto, Sanford, Bruner e Goodman, Bartlett, Snyder e Uranowitz, Loftus e Palmer, Sílvio Lima, Carmichael, Hogan e Walter; Bransford e Johnson. Comentário à citação de Kant Até que ponto a memória é uma construção e reconstrução? 6.2. Repetição e formação de imagens Efeitos da repetição na memória; Descrição e análise dos estudos de Sanford, Bekerian e Baddeley, Craik e Watkins, Rundus e Hebb. (inquérito sobre o valor do euro) Estratégias de repetição e formação de imagens: Descrição e análise dos estudos de Shaughnessy e Bower Memória autobiográfica: Definição de M. autobiográfica; Classificação de Brewer Procedimentos de investigação: Indicadores semânticos Narrativas (evocação) e reconhecimento Análise de diários pessoais (Linton e Wagenaar) Roediger III, H. L., e McDermott, K. B. (1995). Creating false memories: Remembering words not presented in lists. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 21, Schacter, D. L. (1999). The seven sins of memory: Insights from psychology and cognitive neuroscience. American Psychologist, 54(3), Bruner, J. S., e Goodman, C. C. (1947). Value and need as organizing factors in perception. Journal of Abnormal and Social Psychology, 42, Loftus, E. F., e Palmer, J. C. (1974). Reconstruction of automobile destruction: An example of the interaction between language and memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 13,

7 7 Aula: Mai Memória autobiográfica: Última aula Procedimentos de investigação: Análise de diários pessoais (Linton e Wagenaar) Distribuição das memórias ao longo da vida: A lei de regressão de Ribot; A frequência das memórias recentes e das memórias vívidas na juventude. Classificação das memórias autobiográficas em termos de conteúdo. Memórias cintilantes: Definição, características e estudos realizados Teses de Brown e Kulik (1977) versus Neisser (1982) sobre a fidelidade deste tipo de memórias O inquérito típico das memórias cintilantes Amnésia infantil: Tese de Freud vs estudos experimentais (Nelson, 1988; Sheingold e Tenney (1982) e Hudson e Fivush (1987). A localização ao nível da fase de recuperação; 6.4. Amnésia e desordens de memória Definição e etiologia: Importância teórica e prática; Tipos de amnésia: Retrógrada e anterrógrada (caso de HM). Tarefas cognitivas onde os amnésicos não revelam défices. Síndroma de amnésia e localização do défice ao nível da recuperação Conclusão final sobre a disciplina e recomendações para exame. Scoville, W. B., e Milner, B. (1957). Loss of recent memory after bilateral hippocampal lesions. Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry, 20,

8 8