Psicologia Cognitiva I / Cognitive Psychology I

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1 Ficha de Unidade Curricular [FUC] 1. Unidade curricular / Curricular Unit Psicologia Cognitiva I / Cognitive Psychology I 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo) Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Licenciatura em Psicologia / 1.º Semestre / Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo) Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname) Docente convidada 4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit Rita Mafalda Costa Francisco 5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) 1. Adquirir conhecimentos gerais sobre o funcionamento dos processos subjacentes à cognição humana. 2. Explorar as várias funções cognitivas, nomeadamente na relação entre os modelos teóricos e os resultados empíricos de investigação em ciências cognitivas. 3. Refletir criticamente sobre as implicações do estudo das funções cognitivas para os diferentes domínios da Psicologia. Learning outcomes of the curricular unit 1. To acquire general knowledge about the underlying processes of human cognition. 2. To explore the different cognitive functions, namely the relation between extant theoretical models and the main empirical results obtained from the research in cognitive science. 3. To reflect, critically, about the implications of studying the cognitive functions to the different domains of Psychology. 6. Conteúdos programáticos I. Introdução 1. O que é a Psicologia Cognitiva

2 2. O modelo de processamento da informação 3. Revisão histórica da Psicologia Cognitiva 4. A investigação da cognição II. Os sistemas sensoriais 1. Os sistemas sensoriais 2. O estudo dos sistemas sensoriais a psicofísica 3. Sensação e Perceção III. Perceção 1. A organização percetiva 2. O processamento da informação visual 3. Reconhecimento de objetos 4. Teorias da perceção 5. Perceção, movimento e ação 6. Aplicações práticas da investigação sobre perceção IV. Atenção 1. A atenção seletiva e a atenção dividida 2. Teoria da Atenuação e Teoria da Seleção 3. Processos automáticos e os atos falhados 4. Aplicações práticas da investigação sobre atenção V. Memória: Estrutura e Processos 1. Memória e aprendizagem 2. Processos de codificação, arquivo e recuperação 3. A arquitetura da memória 4. Teoria dos níveis de processamento 5. Aprendizagem implícita 6. Memória a longo prazo, memória declarativa, memória procedimental, memória semântica e memória episódica 7. Teorias do esquecimento 8. Aplicações práticas da investigação sobre memória Syllabus I. Introduction 1. What is cognitive psychology 2. Information processing model 3. Historical overview of cognitive psychology 4. Research of human cognition II. Sensory systems 1. The study of sensory systems psychophysics 2. Sensation and perception III. Perception

3 1. Perceptual organization 2. Processing visual information 3. Object recognition 4. Perception theories 5. Perception, movement and action 6. Practical applications of research on perception IV. Attention 1. Selective attention and divided attention 2. Attenuation theory and selection theory 3. Automatic processes and failed acts 4. Practical applications of research on attention V. Memory: Structure and processes 1. Memory and learning 2. Encoding, storage and retrieval processes 3. Memory systems 4. Theory of processing levels 5. Implicit learning 6. Long term memory systems, declarative memory, procedural memory, semantic memory and episodic memory 7. Theories of forgetting 8. Practical applications of research on memory 7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Os conteúdos da unidade curricular, no plano da aquisição de competências teóricas, visam contribuir para um conhecimento aprofundado das abordagens cognitivas no estudo do comportamento. Pretende-se que os alunos estejam aptos a descrever os modelos teóricos atuais sobre as funções cognitivas em estudo. Paralelamente, os alunos devem identificar as principais metodologias de investigação em Ciências Cognitivas e ser dotados de competências básicas de natureza experimental, o que implica o planeamento de investigações laboratoriais e redação de relatórios de natureza científica. Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives The curricular unit foresees the acquisition of theoretical knowledge, which contributes for an indepth understanding of the cognitive approaches in the study of human behavior. Students will be able to describe the current theoretical models about the cognitive functions approached. Moreover students shall identify the main research methodologies in cognitive science and they shall acquire basic experimental competences. This implies planning lab research and writing scientific reports.

4 8. Metodologia de ensino (avaliação incluída) As aulas teóricas visam a transmissão de conhecimentos científicos sobre os principais pontos do programa e as aulas teórico-práticas privilegiam a discussão orientada de temas e artigos relacionados com os conteúdos programáticos. Pretende-se uma relação muito estreita da teoria com as implicações práticas da investigação em Psicologia Cognitiva. A avaliação desta unidade curricular implica a realização de um trabalho prático em grupo com apresentação escrita e oral (25%), de uma prova escrita de avaliação intercalar (15%) e de uma prova escrita final (50%), bem como a assiduidade, pontualidade e participação ativa nas aulas (10%). Teaching methodologies (including evaluation) Theoretical classes focus on transmission of scientific knowledge about the principal topics of the syllabus. Theoretical-practical classes, focusing on discussion oriented towards topics and papers related to the syllabus topics. The course aims at a close relationship of theory and practice of research in cognitive psychology. Evaluation for this course includes a group practical assignment (25%), an intermediate written exam (15%) and a final written exam (50%), as well as attendance, punctuality and active participation in class (10%). 9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular As aulas teóricas recorrem predominantemente ao método expositivo, utilizando demonstrações ilustrativas dos processos em estudo e atividades de caráter dinâmico (e.g., debates, etc.). Nas aulas teórico-práticas pretende-se o desenvolvimento de competências básicas necessárias à reflexão, interpretação e prática da investigação em Psicologia Cognitiva, através do estudo sistemático dos processos de produção e de circulação dos conhecimentos científicos nas áreas que constituem o foco de análise. Valoriza-se o envolvimento dos discentes nas atividades propostas, nomeadamente através da realização/simulação de experiências que ilustram paradigmas experimentais clássicos relativos às concetualizações teóricas em estudo. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives Theoretical classes are based on an expository methodology and include illustrations of the processes in focus and dynamic activities (e.g. debates, etc.). As far as the theoretical-practical classes, the course focuses on the development of the basic competences needed for reflection, interpretation and practical research in cognitive psychology, through the systematic study of the processes of production and circulation of scientific knowledge in the areas in focus. Student involvement with the proposed activities is valued, especially through the simulation and actual performance of experiments that illustrate classical experimental paradigms related to the theoretical topics in focus.

5 10. Bibliografia principal Main bibliography Anderson, J. R. (2000). Cognitive psychology and its implications (5th ed.). New York: W. H. Freeman. Baddeley, A. D. (1999). Essentials of human memory. East Sussex: Psychology Press. Castro-Caldas, A. (2000). A herança de Franz Joseph Gall: O cérebro ao serviço do comportamento humano. Amadora: McGRAW-HILL Portugal. Eysenck, M. W. (2001). Principles of cognitive psychology (2nd ed.). East Sussex: Erlbaum Taylor & Francis. Eysenck, M. W. & Keane, M. T. (2000). Cognitive psychology: A student s handbook (4th ed.). East Sussex: Psychology Press. Kellog, R. T. (2003). Cognitive psychology. Thousand Oaks: Sage. Reisberg, D. (1997). Cognition: Exploring the science of the mind. New York: W. W. Norton & Company. Sternberg, R. J. (2006). Cognitive psychology (4th ed.). Belmont: Wadsworth Publishing.

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