MEMÓRIA. Profa. Dra. Patricia Leila dos Santos. memórias da Riley

Transcrição

1 MEMÓRIA Profa. Dra. Patricia Leila dos Santos memórias da Riley

2 Diferentes subdivisões sistemas e estruturas cerebrais diferentes Pode ser subdividida em : Memória de curto prazo - acontecimentos recentes Memória de longo prazo registro de lembranças permanentes Ou em: Memória explícita informações armazenadas e recuperadas conscientemente (O que comeu ontem?) Memória implícita acontecimentos lembrados sem esforço ou intenção consciente (habilidade de escovar os dentes) Ainda: Memória prospectiva - quando nos referimos à memória do que está por vir, nos ajuda a organizar nossos comportamentos para a atividade futura (semana que vem tem um congresso que eu vou)

3 Memória explícita 2 formas de armazenamento: transitória operacional, de trabalho permanente

4 Memória operacional ou de trabalho 1ª. Impressão memória sensorial (ultrapassou o filtro da atenção) imediata, segundos se for relevante mantém, senão, descarta É mantida por um sistema de repetição (processo) verbal (alça fonológica) visual (esboço visoespacial) Os dois podem associar-se guardo um endereço e imagino o mapa para chegar lá

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6 Memória de trabalho constantemente ativada Sistema de repetição capacidade limitada (o que pode ser repetido em até 2 segundos) A memória sensorial e sistema de repetição componentes essenciais da memoria operacional Mantêm sons, imagens, pensamentos disponíveis para que possam ser usados na resolução de problemas, raciocínio e compreensão Para conservar a informação por mais tempo ativação de registros armazenados no cérebro tornando-os disponíveis para uso

7 Informação ativada algumas vezes, ou associada a pistas já armazenadas -- poderá ser mantida por mais tempo na memória operacional Região pré-frontal amadurecimento lento (completa na adolescência) e sensível ao envelhecimento crianças e velhos têm menor habilidade com memória operacional e prospectiva O bom funcionamento da memória operacional é fundamental nos processos de aprendizagem.

8 MEMÓRIA DE LONGA DURAÇÃO Aprendizagem processo de aquisição Memória processo de persistência da aprendizagem Para que haja o registro ou a aprendizagem/informação se torne permanente repetição, elaboração e consolidação

9 Estratégias para elaboração Exemplo: Galinha galinha d angola Pesquisa, conversa com outros várias estratégias que mantém a informação ativa na área de trabalho ligação com uma rede de informações no cérebro relacionada com o conceito galinha Repetição pesquisa ocorre maior fixação quando há novas repetições e de diferentes maneiras Elaboração ligação com a rede será mais forte quanto mais associações fizermos com diferentes redes de informações armazenadas. A carne é mais firme e mais escura que a da galinha. Não se deixe impressionar pela pele enegrecida. É normal.

10 ELABORAÇÃO COMPLEXA Galinha é ave; galinha é alimento; galinha ajuda no controle de pragas; galinha bota ovo; galinha pode ter diferentes cores; galinha faz ninho; galinha é fêmea, etc Quantos mais canais, melhor visual, olfativo, gustativo, tátil, auditivo e verbal ELABORAÇÃO SIMPLES repetição Imagens, vídeos, texto, gráficos, etc

11 Repetição e elaboração vão garantir a força do registro formação de novos circuitos neurais; conexões nervosas Quanto mais, mais forte a informação que não será mais esquecida. Consolidação ocorrem alterações biológicas nas ligações entre neurônios por meio das quais o registro vai se vincular a outros existentes, tornando-os mais permanentes produção de proteínas, ou outras proteínas usadas nas sinapses dos circuitos nervosos facilitando a passagem do impulso nervoso

12 Consolidação Hipocampo responsável pela capacidade de estabelecer novos circuitos lesão mantem memória de trabalho e o que já esta armazenado, mas não armazena nada novo. Durante o sono ocorre a consolidação - como se o cérebro revisasse tudo Cada lembrança da galinha fica armazenada em uma parte do cérebro, daí quando lembramos da galinha estabelecemos ligações entre as diferentes partes Como se fosse a primeira vez

13 Voltando à memória explícita e implícita Memória declarativa ou explícita: Memória episódica - minha vida pessoal (quando e onde) Memória semântica as coisas que me rodeiam (quê, como e porquê) Memória implícita: Memória de procedimentos (e a principal dentro dela) Pré-ativação representação perceptual Condicionamento (reflexos; medo de cobra)

14 Memória de procedimentos Memória sensoriomotora que se manifesta quando executamos procedimentos ou habilidades cotidianas (andar de bicicleta, amarrar o sapato) depende de repetição, não se organiza em redes, limita-se ao aperfeiçoamento das conexões em circuitos específicos quando treinamos habilidade motora, só melhoramos aquela habilidade.

15 Como recordar? Presença de pista que provoca a lembrança Reconhecer uma sensação anteriormente vivida (pelos sentidos) Depende também da região pré-frontal (como a memória de trabalho) A recuperação é mais eficiente quanto mais complexo foi o processo de armazenamento mais conexões em redes, podendo ser acessada de inúmeros pontos No exemplo: a galinha pela cor, pelo cheiro, pelo formato, etc

16 Esquecimento Conexões sinápticas também entram em desuso Mais rápido no início do processo Mais lento ao longo do tempo.

17 Na saúde Aprendizagem de novos comportamentos/habilidades Aprendizagem de habilidades perdidas

18 REPETIÇÃO ELABORAÇÃO CONSOLIDAÇÃO períodos curtos e bom descanso/sono Diferentes canais de acesso (verbal, auditivo, visual, tátil, olfativo, gustativo) EXEMPLO Estudo em grupo seguido de apresentação: Repetição elaboração uso de vias variadas

19 Tarefas para memória Evocação você precisará recuperar na sua memória informações armazenadas (preenchimento de lacunas) Reconhecimento identificar um item que você aprendeu anteriormente (verdadeiroxfalso; múltipla escolha) Diferentes tarefas indicam diferentes níveis de aprendizagem evocação requer mais de estruturas mais profundas do que reconhecimento.

20 Quando evocado fazemos conferência de uma lista de informações armazenadas - varredura A recuperação sofre interferência do contexto atual, do conhecimento anterior e do conhecimento posterior Há influência da intensidade emocional no momento da aprendizagem, do estado de humor na recuperação e do estado de consciência e da forma como foi armazenada

21 Tarefas de memória explícita requerem evocação ou reconhecimento (solicitação para recuperação consciente) Tarefas para memória implícita requerem a realização de atividades motoras para realização da tarefa, ou de uma sequência inconsciente para a realização da mesma (por ex. cópia do texto; leitura; completar palavras com pistas visuais) Processos automatizados

22 Atividades

23 Memória operacional Evocação

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