Implantação do Material Didático Positivo 2015

Transcrição

1 Implantação do Material Didático Positivo 2015 Jeferson Luiz Appel Assessor de Física Editora Positivo

2 Equipe da Assessoria Pedagógica em Ciências da Natureza Arilson Sartorelli Ribas (Coord.): Jeferson Appel: Jailson Rodrigo Pacheco: Claudia Vera Jankowski: Lucas Nogueira: Elisângela Martins: Leandro Duso:

3 Quando duas pessoas se encontram para trocar de carro, cada uma delas vai para casa com um carro. Quando duas pessoas se encontram para trocar uma ideia, cada uma delas vai para casa com duas ideias. (provérbio árabe)

4 Vale salientar... Encontros: Implantação 1º Semestre: Metodologia 2º Semestre: EAD Web conferências (disponíveis no Portal) sobre os cursos de implantação e metodologia, além de outros temas. Videocursos (disponíveis no Portal) temas diversos.

5 Texto de implantação disponível no Portal Positivo Concepções e objetivos Proposta metodológica Livro integrado Sínteses das unidades de trabalho Informações sobre o Portal Positivo SPE digital Planejamento Avaliação

6 Encontro de Metodologia

9 Curso EaD (extensão universitária)

13 Nosso material didático Análise e comentários dos Professores, ENEM e de vestibulares das principais instituições do país. + Análise dos contextos regionais brasileiros e de Documentos legais: LDB, PCN, PCN+, OCN, DCN.

14 Física? Pra quê? Percepção do mundo Estabelecer padrões e relações Enfrentamento de problemas Comunicação (linguagem científica) Utilização de tecnologias Avanços tecnológicos Qualidade de vida (Eixos DCNs: cultura, ciência, trabalho e tecnologia)

15 Conhecer direitos e deveres Informar-se Saberes, habilidades e competências Ter espírito investigativo Comunicar-se Ser tolerante Ser criativo Enfrentar problemas Compreender Argumentar Ser crítico Participar socialmente Emitir juízo de valor Investigar Agir Selecionar Adaptar-se às rápidas mudanças Gerenciar uma informação Relacionar-se Conhecer questões ligadas ao meio ambiente Trabalhar em grupo Tomar decisões éticas Buscar aprendizado permanente Integrar elementos de uma cultura geral Adquirir autonomia Utilizar tecnologias Escutar o outro

16 Tempo de reação Diagnóstico: Operações matemáticas fundamentais *Atividade a ser realizada no 9º Ano EFII e 1º Ano EM Material: uma régua de 30 cm. Aos pares, cada aluno determinará o valor aproximado do tempo de reação do outro. Para tanto, deverá suspender a régua verticalmente e com a posição 0 cm entre os dedos polegar e indicador (dispostos paralelamente entre si) de seu colega. Sem avisar, soltará a régua e, com a distância entre o zero e a posição em que a régua foi segura, interrompendo sua queda, estimará o tempo de reação desejado.

17 Como o objetivo nesse momento, início do ano letivo, é fazer um diagnóstico aproximado do conhecimento matemático dos alunos, deve-se fornecer a expressão que relaciona o tempo e a altura da queda ocorrida: h = (gt 2 )/2 O valor da aceleração gravitacional utilizado é 10 m/s 2. Dessa maneira, você terá uma ideia sobre o domínio das operações matemáticas fundamentais, por parte dos alunos. A obtenção do valor aproximado do tempo de reação passará pela estimativa de uma raiz quadrada (peça aos alunos que o estimem e, posteriormente, confiram-no com o auxílio da calculadora). A transversalidade da atividade poderia abordar a segurança de uma direção defensiva.

18 Livro didático integrado Livro Didático Positivo Portal Positivo Plataforma Digital Integração entre as áreas do conhecimento

19 04 volumes - 01 volume por bimestre Livro do Aluno 04 volumes - 01 volume por bimestre Projeto Pedagógico Programação de Conteúdos para o Ensino Médio Orientações Metodológicas Resoluções de Questões Livro do Professor Importante! EF 2 (9º ano) Ciências Física: 2 aulas semanais Química: 2 aulas semanais EM 1º, 2º e 3º anos Física: 3 aulas semanais

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22 15 módulos 1. Introdução à Cinemática 2. Introdução à Dinâmica 3. Leis de Newton 4. Trabalho e energia Livro Didático Integrado Positivo MODULAR Regular 5. Dinâmica impulsiva 6. Cinemática 7. Estática e hidrostática 8. Temperatura e calor 9. Estudo dos gases e termodinâmica 10. Óptica 11. Ondulatória 12. Eletrostática 13. Eletrodinâmica 14. Eletromagnetismo e Física moderna 15. Resultante centrípeta e Astronomia

23 Extensivo 11 volumes 4 frentes (1º volume ao 9º volume - três aulas cada frente décimo e décimo primeiro volumes duas aulas cada frente) 31 semanas + revisões Extensivo modular 15 volumes Material Pré-vestibular Semi extensivo 7 volumes 4 frentes 14 semanas + revisões Superintensivo 3 semanas

24 Material Didático do Positivo Material de apoio Simulados do ENEM (todo EM) Vestibular simulado (apenas 3º ano EM) Revisões (apenas 3º ano do EM) Caderno de atividades - Portal Positivo (1º e 2º ano do EM) Caderno de estudos avançados (todas as séries do EM)

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28 Comercializado separadamente

29 Atividade: Grandezas diretamente proporcionais A atividade a ser realizada pode contribuir para que os alunos compreendam a ideias de proporcionalidade direta entre grandezas, a definição e o significado de uma função do primeiro grau (EF II e EM), definição de coeficiente angular e constante de proporcionalidade, organização de dados em tabelas e confecção e interpretação de gráficos. Equipamento: Jogo de dominó, régua de 30 cm, lápis e papel.

30 Procedimento: 1. Empilhe peças de dominó deitadas uma a uma, fazendo a medição da altura da pilha; 2. Organize as medidas das alturas medidas a cada vez em uma tabela; 3. Confeccione um gráfico que apresente, no eixo horizontal, a quantidade de peças empilhadas e, no eixo vertical, a altura da pilha; 4. Desenhe a curva resultante gráfica (unir os pontos plotados no gráfico); 5. Escolha uma certa altura e o correspondente valor da quantidade de peças; 6. Divida, respectivamente, um valor pelo outro e anote o resultado.

31 Questões: 1. Qual o significado físico do resultado encontrado na divisão do item 6 do procedimento? 2. Qual a expressão matemática que poderia representar a relação entre a altura da coluna e a quantidade de peças? 3. O que significa a frase: A altura da coluna é diretamente proporcional à quantidade de peças empilhadas? 4. Qual é o valor da constante de proporcionalidade para a situação apresentada? 5. Qual é o valor do coeficiente angular da reta? 6. Qual o significado físico desse coeficiente angular?

32 Estrutura do LIP

33 O Livro do Professor Projeto pedagógico Concepção de ensino Organização didática Conhecimentos privilegiados Objetivos gerais Avaliação Referências bibliográficas

34 Orientações Metodológicas Texto introdutório Orientações didáticas Atividades complementares Número de aulas Resoluções dos exercícios Conhecimentos privilegiados

35 Livro do Aluno Livro do Professor

36 Importante destacar: A Introdução à Mecânica concomitantemente nivela os alunos vindos do ensino fundamental e fundamenta para o trabalho com a dinâmica.

37 Alguns conteúdos conceituais relacionados à Física Moderna aparecem diluídos ao longo das três séries do EM. Eles serão sistematizados efetivamente ao final da 3ª série do EM.

38 A Teoria da Gravitação Universal é desenvolvida de maneira integrada a unidade Principais forças da mecânica.

39 @código A ser usado no Portal Positivo

40 As seções do Livro Integrado de Física do Ensino Médio Positivo

41 As seções do Livro de Física do 9º ano do Ensino Fundamental Positivo

42 Demonstração: Relação entre período e comprimento de um pêndulo simples Disponível em: acesso em

43 Atividade: Movimentos periódicos Comprovação experimental da independência entre o período de oscilação de um pêndulo simples e a massa pendular, bem como, da dependência entre esse período e o comprimento do pêndulo.

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45 Conhecendo o Portal Positivo

46 Seu Primeiro acesso? Os gestores (diretor, coordenador, secretário) gerarão as chaves de acesso ao Portal Positivo. Caro(a) Professor(a), entre em contato com o gestor de sua escola e solicite sua chave o quanto antes!

47 Conhecendo o Portal Positivo

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52 Jefersonappel *****************

53 Jeferson Luiz Appel (**) ****-****

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62 Livro digital

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67 Planejamento Nos processos de planejamento e avaliação é importante responder às seguintes perguntas: O que pretendemos alcançar? A quem pretendemos alcançar? Em quanto tempo pretendemos alcançar? Como podemos alcançar isso que pretendemos? O que fazer e como fazer? Quais os recursos necessários? Como avaliar os resultados alcançados?

68 Planejamento Carga horária semanal: 8ª série/9º ano EF (2 aulas) 1º, 2º e 3º ano EM regular (3 aulas) Extensivo/semiextensivo/superintensivo (5 aulas/frentes)

69 Planejamento

70 Planejamento Março Exemplo: 2º ano 3 aulas semanais Física 2ª fevereiro 1º Apresentação da disciplina Estática do ponto material Estática do corpo extenso Densidade e pressão x x x carnaval x x x x

71 Avaliação O que avaliar? E para que avaliar? Mas quem avalia? Quando e como avaliar? O que significa avaliar?

72 Avaliação Projeto pedagógico Livro Didático Positivo Manual do Professor pág. 08

73 Avaliação do encontro

76 Avaliação do encontro Jeferson Luiz Appel

77 Avaliação do encontro Jeferson Luiz Appel Física

78 Avaliação do encontro Seu Nome Jeferson Luiz Appel Física

79 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Jeferson Luiz Appel Física

80 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Sua Cidade Jeferson Luiz Appel Física

81 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Sua Cidade Jeferson Luiz Appel Física dd mm aaaa

82 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Sua Cidade Jeferson Luiz Appel Física dd mm aaaa

83 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Sua Cidade Jeferson Luiz Appel Física dd mm aaaa Assinale com um X a nota, de um a dez, para cada item avaliado

84 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Sua Cidade Jeferson Luiz Appel Física dd mm aaaa Assinale com um X a nota, de um a dez, para cada item avaliado Implantação do Material Didático Positivo 2015 Jeferson Luiz Appel Assessor de Física Editora Positivo jappel@positivo.com.br

85 Avaliação do encontro Seu Nome Sua Escola Sua Cidade Jeferson Luiz Appel Física dd mm aaaa Assinale com um X a nota, de um a dez, para cada item avaliado Implantação do Material Didático Positivo 2015 Jeferson Luiz Appel Assessor de Física Editora Positivo jappel@positivo.com.br Obrigado pela participação! Grande abraço a todos!