Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico. Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL

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1 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC - PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ - SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo: II Componente Curricular: ESTUDOS TOPOGRÁFICOS C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Osmar Gabriel Trigo Marques de Oliveira I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Especificar elementos construtivos. Aplicar normas técnicas. Ensaiar materiais básicos de construção civil. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Agosto de 2011

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular FUNÇÃO: EXECUÇÃO DE OBRAS COMPETENCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Especificar tecnicamente materiais de construção civil 2. Avaliar preliminarmente a conformidade dos materiais recebidos no canteiro de obras 3. Identificar materiais que não causam agressão ao meio ambiente 4. Identificar patologias da construção civil. 5. Identificar materiais alternativos e sua aplicação 6. Identificar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para revestimento 7. Identificar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para vedação 8. Especificar equipamentos para ensaios tecnológicos. 9. Analisar as propriedades físicas e mecânicas de materiais para revestimento 10. Analisar as propriedades físicas e mecânicas de materiais para vedação 1. Classificar materiais convencionais de construção civil 2. Conferir os materiais recebidos no canteiro de obras 3. Selecionar os materiais adequados para a execução de revestimentos 4. Selecionar os materiais adequados para a execução de vedação 5. Classificar principais patologias da construção civil 6. Classificar materiais alternativos de construção civil FUNÇÃO: CONTROLE DOS PROCESSOS 7. Aplicar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para revestimento 8. Aplicar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para revestimento 9. Descrever e realizar ensaios laboratoriais e de campo 10. Preparar amostras para realização de ensaios tecnológicos 11. Emitir relatórios de ensaios laboratoriais e de campo. 12. Selecionar ensaios tecnológicos e definir equipamentos 13. Determinar a composição, as características e as propriedades de materiais para revestimento e vedação 1. Propriedades físicas e mecânicas dos materiais para revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc Propriedades físicas e mecânicas dos materiais para vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros 3. Propriedades físicas e mecânicas dos matérias de construção alternativos (Draywall, vidros, metais e reciclados). 4. Métodos de ensaios laboratoriais de materiais para revestimento e vedação Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Agosto de 2011.

3 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Nº da Competência 01, 02, 02, 04, 05 e 06 Nº da Habilidade Aplicar conceitos topográficos Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Conceitos gerais do estudo topográfico: curvas de nível, cortes, aterros e movimento de terra Cartas topográficas Apresentação e oficinas sobre projetos já executados. (Divisão em Equipes) Pesquisa em bibliografia específica. (Divisão em grupos) Aulas expositivas, Divisão em Grupos para discussão e resolução de problemas, exercícios teóricos. 25 / 07 a 29 / / 08 a 05 / / 08 a 12 / / 08 a 19 / 08 01, 02, 03, 04, 05 e 06 Representar graficamente projetos topográficos Escalas e unidades usadas em topografia Convenções de desenho topográfico Aulas expositivas, Divisão em Grupos para discussão e resolução de problemas, exercícios teóricos. 22 / 08 a 26 / / 08 a 02 / / 09 a 09 / / 09 a 16 / 09 01, 02, 03, 04, 05 e 06 Selecionar equipamentos topográficos Principais instrumentos e equipamentos utilizados nos serviços topográficos Aulas expositivas. Divisão em Grupos para trabalhos em aulas práticas com o uso de aparelhos topográficos 12 / 09 a 16 / / 09 a 23 / / 09 a 30 / / 10 a 07 / / 10 a 14 / 10 01, 02, 03, 04, 05 e 06 Operar equipamentos topográficos Norte Magnético e Norte Verdadeiro Rumos e azimutes Poligonais: erros de fechamento, correção de erro e levantamento de poligonal Coordenadas parciais e ponto mais a oeste Atividades de Campo, levantamentos de áreas, (Divisão em equipes de Trabalho) 17 / 10 a 21 / / 10 a 28 / / 10 a 04 / 11 01, 02, 03, 04, 05 e 06 01, 02, 03, 04, 05 e 06 Realizar levantamentos topográficos Cálculo de áreas: método de DDM e Coordenadas Totais Nivelamento geométrico e taqueométrico Descrição Perimétrica Locar obras Nivelamento geométrico e taqueométrico Descrição Perimétrica Atividades de Campo, levantamentos de áreas, (Divisão em equipes de Trabalho) Atividades de Campo, levantamentos de áreas e locação de obras (Divisão em equipes de Trabalho) 31 / 10 a 04 / / 11 a 11 / / 11 a 18 / / 11 a 25 / / 11 a 02 / / 12 a 08 / 12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Agosto de 2011.

4 Avaliação de Competências 1,2,3 e 4 Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) De acordo com as respostas dos alunos aos problemas Uso adequado do equipamento Domínio de conceitos e normas Iniciativa e Organização Estruturação de Idéias Participação Perguntas orais Observação Interpretar corretamente Pontualidade, interesse, participação efetiva no grupo Critérios de desempenho Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas. Avaliação de acordo com os critérios: maneira de exposição, elaboração de idéias, criatividade, redação, entendimento pelos alunos. Levantamento corretamente executado de acordo com as Normas Vigentes Evidências de Desempenho Aplicação dos conceitos e correta manipulação de livros e apostilas consultados Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas. Ficará evidenciado pela participação e interesse dos alunos perante a performance do grupo que estará apresentando Pontualidade, interesse, participação efetiva no grupo indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Agosto de 2011.

5 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BORGES, Alberto C. Exercícios de Topografia, São Paulo, Edgard Blucher BORGES, Alberto C. Topografia Aplicada a Eng.ª Civil Vol. I e II, São Paulo, Edgard Blucher BORGES, Alberto C. Topografia aplicada a engenharia civil, São Paulo, Edgard Blucher Equipamentos: - Teodolito e acessórios, - Nível e acessórios, Trena, Baliza, Mira, etc.. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 02/ 08/ 2011 (professor) IX Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Em função da quantidade de aparelhos,, eventuais alternativas poderão ocorrer sem que com isso, haja prejuízo no cumprimento das metas. Assinatura: Data: 15/ 08/ Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Agosto de 2011

6 A Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ-SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: ESTUDO DE VIABILIDADE TÉCNICA DA CONSTRUÇÃO CIVIL C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Alessandra Scalise Batista Lopes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Desenvolver atividades relativas a estudos de viabilidade técnica de empreendimentos de construção civil, em observância à legislação de uso e ocupação do solo e ambiental PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO ELABORAR PROJETOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA CIVIL ORGANIZAR ARQUIVOS TÉCNICOS Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Agosto de 2011

7 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Analisar as implicações sociais dos processos de produção de empreendimentos imobiliários. 2. Avaliar histórico ambiental de imóveis. 3. Identificar materiais e técnicas que causem agressão ao meio ambiente. 4. Identificar, selecionar e classificar material bibliográfico pertinente a pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente. 5. Interpretar legislação ambiental. 6. Interpretar metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de impacto ambiental. Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.1: Elaboração de Estudos de Viabilidade Técnica de Empreendimentos 1. Aplicar o resultado das análises sócioeconômicas dos processos de produção de empreendimentos imobiliários. (1, 2) 2. Pesquisar histórico ambiental de imóveis. (2, 3, 4, 5 e 6) 3. Aplicar pesquisas técnicas e sócio econômicas. (4 e 6) 4. Aplicar a legislação referente à preservação do meio ambiente. (3,4,5 e 6) 1. Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) 2. Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc) 3. Leis de Uso e Ocupação do solo Leis Normativas e Reguladoras (DER, DENIT, SABESP, POLICIA AMBIENTAL, GRAPOHAB, etc.) 4. Problemas ambientais de origem antrópica (causas e conseqüência): desmatamento, assoreamento de rios, poluição do ar, destinação de resíduos líquidos e sólidos, etc. 5. Estudos de Impacto Ambiental (EIA) 6. Relatório de Impacto de Meio Ambiente (RIMA) 7. Técnicas de levantamento do histórico ambiental de imóveis Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Agosto de 2011

8 II Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aplicar pesquisas técnicas e sócio econômicas Aplicar a metodologia adquirida em avaliação de novos empreendimentos de mercado Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc) - durante 4 semanas; 2,5 aulas teóricas em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. 26/ 07a 23 / 08 Pesquisar histórico ambiental de imóveis Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) Leis de Uso e Ocupação do solo Leis Normativas e Reguladoras (DER, DENIT, SABESP, POLICIA AMBIENTAL, GRAPOHAB, etc.) Técnicas de levantamento do histórico ambiental de imóveis Aplicar a legislação referente à preservação do meio ambiente Problemas ambientais de origem antrópica (causas e conseqüência): desmatamento, assoreamento de rios, poluição do ar, destinação de resíduos líquidos e sólidos, etc. Estudos de Impacto Ambiental (EIA) Relatório de Impacto de Meio Ambiente (RIMA) - em 5 semanas; 2,5 aulas teóricas cada, em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. - 2,5 aulas teóricas em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. 23 / 08 a 23/09 23/09 a 11/ Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

9 Aplicar todo o conhecimento adquirido em Elaboração de plantas (projetos), IV - Plano de Avaliação de Competências Com base na legislação vigente e o uso e ocupação do solo, bem como as normas do plano diretor. - em 2 semanas restantes; nas 2,5 aulas teóricas cada, elaboração de projetos em folhas de papel milimetrado, a mão livre, para que desenvolvam o processo criativo, levando em conta todo conhecimento adquirido e baseando-se na legislação vigente e viabilidade construtiva. 18/10 a 08/12 1,2,3,4,5 e 6 Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) - Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos. -Trabalho de pesquisa - Apresentação / relato - Relatório. - Avaliação escrita. - Resolução da situação problema Critérios de desempenho -Mudança na visão global de planejamento, mostrando de forma clara o interesse e a vontade de aprender. Evidências de Desempenho -Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Agosto de 2011

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Bibliografias disponíveis para consulta: GOLDMAN, Pedrinho. Introdução ao Planejamento e Controle de Custos na Construção Civil. 2ª edição. São Paulo: Pini, THOMAZ, Ercio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construção. São Paulo: Pini, Decreto Lei N.º de 27 de setembro de Secretaria da Saúde de São Paulo. TCPO - Tabela de Composição de Preços para Orçamentos. São Paulo: Pini, Código Sanitário do Estado de São Paulo Plano Diretor da Estância Turística de Tupã Artigos diversos de revistas da específicas da área, como, por exemplo, Arquitetura e Construção da editora abril, sempre que houver necessidade. Relatos e situações reais vivenciadas pela professora, disponibilizando plantas e projetos que ilustrem a aplicabilidade da legislação desta região, de acordo com o Plano Diretor VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 05/ 08/ (professor) IX Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 11, de 07/01/2009, que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil, em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto. Assinatura: Data: 15/08/2010 Roberto Luiz Guillaumon Rössler Coordenador de área Técnico em Desenho da Construção Centro Paula Souza 2010

11 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC - Professor Massuyuki Kawano Código: 0136 Município:Tupã- SP Eixo tecnológico: Infraestrutura Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Desenho de Construção Civil Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Juliana Demarchi Polidoro e Mara Regina Arenhardt Tomaz I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Pesquisar na Internet. Utilizar softwares específicos para projeto. Compactar arquivos digitais. Dominar informática básica. Centro Paula Souza 2010

12 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Selecionar instrumentos de busca de informações. 1. Utilizar aplicativos de busca de informações. 1. Noções de Internet. 2. Comunicar-se eletronicamente. 2. Enviar e receber mensagens eletrônicas. 2. Editor de Texto - Word 3. Elaborar textos eletronicamente 3. Utilizar editor de textos. 3. Planilha Eletrônica - Excel 4. Elaborar planilhas eletrônicas. 5. Organizar em formato eletrônico desenhos e esboços de construção civil. 4. Utilizar planilhas eletrônicas. 4. Noções de desenho auxiliado por computador (AutoCAD) 5. Utilizar aplicativos de desenho auxiliado por computador. Centro Paula Souza 2010

13 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil Módulo: I Habilidade - Utilizar aplicativos de busca de informações. -Enviar e receber mensagens eletrônicas.. Bases Tecnológicas e Competências* - Noções de Internet.(1,2) Procedimento Didáticos - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução Cronograma / Dia e Mês 20/ 07 a 22 / 07 25/ 07 a 29 / / 08 a 05 / / 08 e 12 / / 08 a 19 / / 08 a 26 / / 08 a 02 / / 09 a 06/09 e 08/09 a 09/ 09 - Utilizar editor de textos - Editor de Texto Word(1,2,3) - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução 12 / 09 a 16 / / 09 a 23 / / 09 a 30 / / 10 a 07 / / 10 a 11/10 e 13/10 a 14 / / 10 a 21 / 10 Centro Paula Souza 2010

14 - Utilizar planilhas eletrônicas. - Planilha Eletrônica Excel (1,4) - Utilizar aplicativos de desenho auxiliado por computador. - Noções de desenho auxiliado por computador (AutoCAD) (1,5) - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação no laboratório de informática, que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução 24 / 10 a 27 / 10 31/ 10 a 01/11 e 03/11 a 04 / 11 07/ 11 a 11 / / 11 e 16/11 a 18 /11 21 / 11 a 25 / / 11 a 02 / / 12 a 09 / / 12 a 16 / 12 Centro Paula Souza 2010

15 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo: Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 01, 02, 03, 04 e 05 - Soluções apresentadas pelos alunos versus situações problemas propostas -Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. _ Confiança no resultado de seu trabalho - Prova escrita, - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação e análise dos alunos nos trabalhos de pesquisa desenvolvidos. - Clareza -Criatividade -Criticidade - Apresentação e argumentação na montagem de suas pesquisas - Uso adequado do equipamento de informática. - Participação e assiduidade (mínimo de 75 % de assiduidade) - Apresentação dos resultados com o domínio do assunto estudado. - Desempenho do aluno evidenciando o domínio da competência a ser avaliada. -Organização, capacidade de autogestão, criticidade, relações pessoais. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. Centro Paula Souza 2010

16 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) MAZZINI, Renata e outros. Técnicas de Operação I Ed. Komedi Campinas Coleção Programa Profissão. MAZZINI, Renata e outros. Informática Ed. Komedi Campinas Apostila : MS Windows 98, MS Word 2000, MS Excel MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática - Novas Aplicações com Microcomputadores. Makron Books, São Paulo. CARNEVALLI, Adriana A., ARROYO, Gisele Magalhães. Microsoft Access versão Ed. Komedi - Campinas INTERNET - Rede Mundial de Computadores; etc... VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII Outras Observações/ Informações De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano de aulas. VIII Identificação: Nome do professor(a): Juliana Demarchi Polidoro e Mara Regina Arenhardt Tomaz Assinatura: Data: 05/08/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 11, de 07/01/2009, que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil, em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto. Assinatura: Data: 15/08/2010 Roberto Luiz Guillaumon Rössler Coordenador de área Técnico em Desenho da Construção civil Centro Paula Souza 2011

17 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Saúde Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor (es): Ariane Francine Serafim I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Expressar-se de forma oral e escrita. Utilizar meios e veículos de comunicação. Elaborar informes e relatórios. Planejar a comunicação com a área da Desenho de Construção Civil. Elaborar contratos, requerimentos, memorandos e demais documentos formais. Elaborar documentos comerciais e de comunicação para a área de Desenho de Construção Civil. Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação empresarial. Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos. Centro Paula Souza 2011

18 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar textos técnicos/ comerciais da 1 área de Desenho de Construção Civil, 1 por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Desenho de Construção Civil de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Desenho de Construção Civil em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Desenho de Construção Civil. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Desenho de Construção Civil. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Desenho de Construção Civil. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Desenho de Construção Civil. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Desenho de Construção Civil Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Desenho de Construção Civil, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Desenho de Construção Civil: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; cartacurrículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Desenho de Construção Civil: glossário com nomes e origens dos Centro Paula Souza 2011

19 Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. termos utilizados pelo Desenho de Construção Civil; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Centro Paula Souza 2011

20 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Habilidade 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Desenho de Construção Civil. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Desenho de Construção Civil, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Competência nº1 Procedimentos Didáticos Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Desenho de Construção Civil. Vídeo: Comunicação escrita no Mundo do Trabalho Núcleo Básico Centro Paula Souza Aulas práticas com a construção e interpretação de textos. Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 02/09 Centro Paula Souza 2011

21 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Desenho de Construção Civil. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativos relacionados à área de Desenho de Construção Civil. 2.3Aplicar modelos de Correspondência comercial aplicado à área Desenho de Construção Civil. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Desenho de Construção Civil. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Desenho de Construção Civil: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; cartacurrículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Competência nº 2 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3 2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências. 3. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho Núcleo Básico Centro Paula Souza Estudo em grupo e individual para interpretação de textos. 05/09 a 21/10 24/10 a 11/11 Centro Paula Souza 2011

22 4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Desenho de Construção Civil: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Desenho de Construção Civil; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Competência nº 4 4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. 14/11 a 08/12 IV Procedimentos de Avaliação Centro Paula Souza 2011

23 Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Competência (por extenso) 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Desenho de Construção Civil, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguístico. Indicadores de Domínio Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido. Instrumentos de Avaliação Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos. Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Desenho de Construção Civil de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Desenho de Construção Civil em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais. Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido, mediante textos. Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas. Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas. Estruturar e planejar dados e informações coletadas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas. Centro Paula Souza 2011

24 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi. São Paulo: Prentice Hall, BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva Vídeos Núcleo Básico Centro Paula Souza Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.. VII Outras Observações/ Informações Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participações dos alunos em eventos extraclasses ou em outros eventos serão considerados. VIII Identificação: Nome do professor (a): Ariane Francine Serafim Assinatura: Data: 05/ 08/ 2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 11, de 07/01/2009, que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil, em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto. Assinatura: Data: 15/ 08/ 2011 Roberto Luiz Guillaumon Rossler Coordenador de área - infraestrutura Centro Paula Souza 2011

25 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC - Professor Massuyuki Kawano Ensino Técnico Código: 136 Município:Tupã - SP Eixo tecnológico: Infraestrutura Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Desenho de Construção Civil Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Professor(es): Alessandra Scalise Batista Lopes / C.H. Semanal: 05 Marcos Eduardo Deo I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Supervisionar a execução de serviços de fundação Centro Paula Souza 2011

26 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 01 Identificar os diferentes tipos de fundação. 01 companhar execução de fundações. (1,2) Identificar parâmetros para escolha do sistema de fundação. Identificar máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. Especificar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. Avaliar sistemas construtivos para infra-estrutura. Especificar serviços de locação de obras Aplicar parâmetros para escolha do sistema de fundação. (1,2,3,4,5) Apontar/ apropriar produtividade de máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infraestrutura. (3,4) Acompanhar e registrar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. (3,4) Aplicar técnicas construtivas de infraestrutura. (1,2,3,5) Acompanhar e registrar serviços de locação de obra. (1,4,6) Trabalhos Preliminares: limpeza do terreno; nivelamento; serviços de movimento de terra (importância e tipos); Métodos de locação da obra Fundação: tipos (direta ou rasa: sapata corrida e radier indireta ou profunda: brocas, estacas, tubulões); critérios para escolha do sistema de fundação; drenagem de arrimos e de fundações; equilíbrio e tratamento de taludes Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações Locação da obra tipos Processos construtivos de fundações: brocas; sapata corrida Processos de impermeabilização de fundações NBR 9689 materiais e sistemas para Impermeabilização Normas técnicas EPI s e EPC s utilizados Centro Paula Souza 2011

27 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês Acompanhar execução de fundações.. Trabalhos Preliminares: Limpeza do terreno; Nivelamento; Serviços de movimento de terra (importância e tipos); (4) Fundação: Tipos (direta ou rasa: sapata corrida e radier indireta ou profunda: brocas, estacas, tubulões); Critérios para escolha do sistema de fundação; Drenagem de arrimos e de fundações; Equilíbrio e tratamento de taludes(1,2) Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas 26 / 07 a 30/ / 08 a 06 / / 08 e 13 / / 08 a 21 / / 08 a 27 / 08 Aplicar parâmetros para escolha do sistema de fundação Processos construtivos de fundações brocas sapata corrida (1,2,3,4) Processos de impermeabilização de fundações - NBR Materiais e Sistemas para Impermeabilização Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas 30 / 08 a 03 / / 09 e 08 /09 a 10 / 09 Normas técnicas (1,3,4,5) Centro Paula Souza 2011

28 Apontar/ apropriar produtividade de máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infraestrutura. Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações (3,4) Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os equipamentos, ferramentas e máquinas necessárias para desenvolvimento dos mesmos. 13 / 09 a 17 / / 09 a 24 / / 09 a 01 / / 10 a 08 / 10 Acompanhar e registrar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações (3,4) Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Ao final de cada etapa será feito relatório por cada grupo, um relatório conclusivo observando os embasamentos teóricos e práticos 11 / 10 e 13 /10 a 14 / / 10 a 22 / / 10 a 27 / 10 e 29 / 10 Aplicar técnicas construtivas de infraestrutura. Processos construtivos de fundações brocas sapata corrida Processos de impermeabilização de fundações NBR Materiais e Sistemas para Impermeabilização Normas técnicas EPI s e EPC s utilizados (1,2,3,5) Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Em cada etapa dos serviços serão feitos, primeiramente, os levantamentos necessários para determinar as quantidades de serviços e materiais a serem usados. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os equipamentos, ferramentas e máquinas necessárias para desenvolvimento dos mesmos. 01 / 11 e 03 / 11 a 05 / / 11 a 12 / / 11 a 19 / / 11 a 26 / 11 Centro Paula Souza 2011

29 Acompanhar e registrar serviços de locação de obra. Métodos de locação da obra Locação da obra tipos Normas técnicas EPI s e EPC s utilizados (1,4, 6) A classe será divida em 6 grupos de alunos que trabalharão sob a coordenação de 2 professores Os trabalhos serão desenvolvidos de forma prática, na oficina de construção civil, terrenos e áreas estabelecidas, onde os grupos de alunos sob a orientação dos facilitadores deverão: 1º levantar in loco todos os dados necessários para desenvolvimentos dos projetos e viabilização dos empreendimentos. 2º fazer um levantamento planimétrico e altimétrico usando instrumentos empíricos para coleta de dados para projeto. 3º Executar gabarito para locação de obra. 29 / 11 a 03 / / 12 a 08 / 12 Centro Paula Souza 2011

30 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Módulo: I Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de fundação. Identificar parâmetros para escolha do sistema de fundação. Identificar máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. Interesse e mudança na visão crítica quanto aos sistemas construtivos. -Observação direta. - Relatórios. - Auto-avaliação. - Compreensão e domínio das técnicas apresentadas. - Uso adequado de ferramentas e equipamentos. - Execução correta das tarefas. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. Especificar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. - Participação e assiduidade. Avaliar sistemas construtivos para infra-estrutura. Especificar serviços de locação de obras. Centro Paula Souza 2011

31 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Bibliografias disponíveis para consulta: Pinheiro, Antonio C. F.P.. Prática das Pequenas Construções vol. I. 5ª edição. São Paulo: Pini, Resumos com base em material específico da PUC - Textos referentes às matérias extraídos da Internet e Revistas da área, como Arquitetura e Construção. - Laboratório de Materiais de Construção Civil. - Máquinas, equipamentos e ferramentas específicas quando não real, ilustrações, fotos e slides. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII Outras Observações/ Informações VIII Identificação: Assinatura: Data: 05/08/2011 Nome do professor(a): Alessandra Scalise Batista Lopes / Marcos Eduardo Deo. IX Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 11, de 07/01/2009, que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil, em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto. Assinatura: Data: 15/08/2010 Roberto Luiz Guillaumon Rössler Coordenador de área Técnico em Desenho da Construção civil Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2011

32 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC - PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ - SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE CONSTRUÇÃO CIVIL C.H. Semanal: 05 Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rossler / Mara Regina Arenhardt Tomaz I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO ELABORAR PROJETOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA CIVIL ORGANIZAR ARQUIVOS TÉCNICOS Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2011

33 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.2: Elaboração de Estudos e Projetos Técnicos 1. Elaborar em formato gráfico desenhos e esboços. 2. Desenvolver estudos preliminares de projetos arquitetônicos. 3. Interpretar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. 4. Ler e interpretar desenhos em diferentes escalas. 1. Aplicar técnicas de representação gráfica. (1 e 3) 2. Desenhar esboços e anteprojetos. (1,2,3 e 4) 3. Aplicar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. (3) 4. Representar objetos no plano ortogonal. (1 e 2) 5. Representar graficamente objetos em perspectiva. (1 e 2) 1. Noções de geometria aplicada (ponto, reta e ângulos) 2. Instrumentos de desenho e seu emprego 3. Sistemas de Projeção (Ortogonal, Cônica e Oblíqua) 4. Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) 5. Vistas principais e cortes de elementos de construção 6. Perspectivas (Isométrica, Militar e Cavalera) 7. Conceitos preliminares de plantas arquitetônicas 8. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção 9. Conceitos de fachadas principal e lateral de uma construção Centro Paula Souza 2011

34 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Aplicar técnicas de representação gráfica. (1 e 3) -Noções de geometria aplicada (ponto, reta e ângulos) -Instrumentos de desenho e seu emprego -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. 20 / 07 a 22 / Desenhar esboços e anteprojetos. (1,2,3 e 4) 3. Aplicar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. (3) 4. Representar objetos no plano ortogonal. (1 e 2) -Conceitos preliminares de plantas arquitetônicas - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Vistas principais e cortes de elementos de construção -Conceitos de fachadas principal e lateral de uma construção -Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção -Sistemas de Projeção (Ortogonal, Cônica e Oblíqua) Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. 25 / 07 a 29 / / 08 a 05 / / 08 a 12 / / 08 a 19 / / 08 a 26 / 08 29/ 08 a 02 / / 09 a 09 / 09 29/ 08 a 02 / / 09 a 09 / / 09 a 16 / / 09 a 23 / Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

35 5. Representar graficamente objetos em perspectiva. (1 e 2) 6. Representar graficamente plantas baixa no plano ortogonal. (1 e 2) 7- Representar plantas e cortes no plano ortogonal. - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Conceitos e execução de desenhos em plantas conceitos preliminares e planta arquitetônica de uma construção - Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. -Aula expositiva; -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades. 26 / 09 a 30 / / 10 a 07 / / 10 a 21 / / 10 a 28 / / 10 a 05 / Representar graficamente plantas baixa no plano ortogonal. (1 e 2) 9. Representar graficamente plantas de cobertura no plano ortogonal. (1 e 2) -Vistas principais e cortes de elementos de construção -Conceitos e execução de desenhos de fachadas; longitudinais e principais de uma construção. - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Perspectivas (Isométrica, Militar e Cavalera) Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. 07 / 11 a 11 / / 11 a 18 / / 11 a 25 / / 11 a 02 / / 12 a 08 / 12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico