Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico. Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL. Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO

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1 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC - PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ - SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: ESTUDOS TOPOGRÁFICOS C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Osmar Gabriel Trigo Marques de Oliveira I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Efetuar levantamentos de campo, tais como: medições planialtimétricas, localização de instalações civis e respectivas descrições perimétricas. REALIZAR LEVANTAMENTOS TOPOGRÁFICOS Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.1: Elaboração de Estudos de Viabilidade Técnica de Empreendimentos 1. Elaborar Projetos Topográficos. 2. Ler e interpretar cartas topográficas. 3. Avaliar técnicas e processos de levantamentos topográficos. 4. Identificar equipamentos topográficos. 1. Aplicar conceitos topográficos. (1 e 2) 2. Representar graficamente projetos topográficos. (1 e 2) Função 2 : Execução Subfunção 2.2: Execução de Obras 3. Selecionar equipamentos topográficos (4) 4. Realizar levantamentos topográficos. (3 e 4) 5. Operar equipamentos topográficos. (4) 6. Locar obras. (3 e 4) 1. Conceitos gerais do estudo topográfico: curvas de nível, cortes, aterros e movimento de terra 2. Escalas e unidades usadas em topografia 3. Convenções de desenho topográfico 4. Principais instrumentos e equipamentos utilizados nos serviços topográficos 5. Norte Magnético e Norte Verdadeiro 6. Rumos e azimutes 7. Cartas topográficas 8. Poligonais: erros de fechamento, correção de erro e levantamento de poligonal 9. Coordenadas parciais e ponto mais a oeste Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010.

3 III Plano Didático Aplicar conceitos topográficos Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Representar graficamente projetos topográficos Conceitos gerais do estudo topográfico: curvas de nível, cortes, aterros e movimento de terra Cartas topográficas Escalas e unidades usadas em topografia Convenções de desenho topográfico Apresentação e oficinas sobre projetos já executados. (Divisão em Equipes) Pesquisa em bibliografia específica. (Divisão em grupos) Aulas expositivas, Divisão em Grupos para discussão e resolução de problemas, exercícios teóricos. Aulas expositivas, Divisão em Grupos para discussão e resolução de problemas, exercícios teóricos. 08 / 02 a 12 / / 02 a 19 / / 02 e 26 / / 03 a 05 / / 03 a 12 / / 03 a 19 / / 03 a 26 / / 03 a 01 / 04 Selecionar equipamentos topográficos Principais instrumentos e equipamentos utilizados nos serviços topográficos Aulas expositivas. Divisão em Grupos para trabalhos em aulas práticas com o uso de aparelhos topográficos 05 / 04 a 09 / / 04 a 16 / / 04, 22 / 04 a 23 / / 04 a 30 / 04 Operar equipamentos topográficos Norte Magnético e Norte Verdadeiro Rumos e azimutes Poligonais: erros de fechamento, correção de erro e levantamento de poligonal Coordenadas parciais e ponto mais a oeste Realizar levantamentos topográficos Cálculo de áreas: método de DDM e Coordenadas Totais Nivelamento geométrico e taqueométrico Descrição Perimétrica Atividades de Campo, levantamentos de áreas, (Divisão em equipes de Trabalho) Atividades de Campo, levantamentos de áreas, (Divisão em equipes de Trabalho) * 03 / 05 a 07 / / 05 a 14 / / 05 a 21 / / 05 a 28 / / 05 a 02 / 06 e 04 / / 05 a 02 / 06 e 04 /06 07 / 06 a 11 / / 06 a 18 / 06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010.

4 Locar obras Nivelamento geométrico e taqueométrico Descrição Perimétrica Atividades de Campo, levantamentos de áreas e locação de obras (Divisão em equipes de Trabalho) 21 / 06 a 25 / / 06 a 02 / / 07 a 08 / 07 IV - Plano de Avaliação de Competências 1,2,3 e 4 Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) De acordo com as respostas dos alunos aos problemas Uso adequado do equipamento Domínio de conceitos e normas Iniciativa e Organização Estruturação de Idéias Participação Perguntas orais Observação Interpretar corretamente Pontualidade, interesse, participação efetiva no grupo Critérios de desempenho Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas. Avaliação de acordo com os critérios: maneira de exposição, elaboração de idéias, criatividade, redação, entendimento pelos alunos. Levantamento corretamente executado de acordo com as Normas Vigentes Evidências de Desempenho Aplicação dos conceitos e correta manipulação de livros e apostilas consultados Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas. Ficará evidenciado pela participação e interesse dos alunos perante a performance do grupo que estará apresentando Pontualidade, interesse, participação efetiva no grupo Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010.

5 indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010.

6 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BORGES, Alberto C. Exercícios de Topografia, São Paulo, Edgard Blucher BORGES, Alberto C. Topografia Aplicada a Eng.ª Civil Vol. I e II, São Paulo, Edgard Blucher Equipamentos: - Teodolito e acessórios - Nível e acessórios VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 19/ 02/ 2010 (professor) IX Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Em função da quantidade de aparelhos, eventuais alternativas poderão ocorrer sem que com isso, haja prejuízo no cumprimento das metas. Assinatura: Data: 22/ 02/ Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

7 Plano de Trabalho Docente º semestre Ensino Técnico ETEC Professor Massuyuki Kawano Código: 0136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Infraestrutura Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Desenho de Construção Civil Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil C.H. Semanal: 2,5 Professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 1 Pesquisar na Internet. Utilizar softwares específicos para projeto. Compactar arquivos digitais. Dominar informática básica. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

8 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Selecionar instrumentos de busca de informações. Comunicar-se eletronicamente. Elaborar textos eletronicamente Utilizar aplicativos de busca de informações. Enviar e receber mensagens eletrônicas Noções de Internet. Editor de Texto - Word Planilha Eletrônica - Excel 4. Elaborar planilhas eletrônicas. 4. Utilizar editor de textos. 4. Noções de desenho auxiliado por computador (AutoCAD) 5. Organizar em formato eletrônico desenhos e esboços de construção civil. 5. Utilizar planilhas eletrônicas. Utilizar aplicativos de desenho auxiliado por computador. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

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10 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês - Aulas expositivas com apresentação dos 08 / 02 a 12 / 02 conceitos básicos 18 / 02 a 19 / / 02 e 26 / 02 - Atividades e exercícios de fixação 01 / 03 a 05 / 03 - Pesquisas sobre os conceitos 08 / 03 a 12 / 03 trabalhados 15 / 03 a 19 / 03 - Noções de Internet. - Realização de atividades no laboratório 22 / 03 a 26 / 03 de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução - Utilizar aplicativos de busca de informações. - Enviar e receber mensagens eletrônicas. - Utilizar editor de textos. - Editor de Texto - Word - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução 29 / 03 a 01 / / 04 a 09 / / 04 a 16 / / 04, 22 / 04 a 23 / / 04 a 30 / 04 * 03 / 05 a 07 / 05 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico janeiro de 2010

11 - Utilizar planilhas eletrônicas. - Planilha Eletrônica - Excel - Utilizar aplicativos de desenho auxiliado por computador. - Noções de desenho auxiliado por computador (AutoCAD) - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução - Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação no laboratório de informática, que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução 10 / 05 a 14 / / 05 a 21 / / 05 a 28 / / 05 a 02 / 06 e 04 / / 06 a 11 / / 06 a 18 / / 06 a 25 / / 06 a 02 / / 07 a 08 / 07 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

12 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 01, 02, 03, 04 e 05 - Soluções apresentadas pelos alunos versus situações problemas propostas -Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. _ Confiança no resultado de seu trabalho - Prova escrita, - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação e análise dos alunos nos trabalhos de pesquisa desenvolvidos. - Clareza -Criatividade -Criticidade - Apresentação e argumentação na montagem de suas pesquisas - Uso adequado do equipamento de informática. - Participação e assiduidade (mínimo de 75 % de assiduidade) - Apresentação dos resultados com o domínio do assunto estudado. - Desempenho do aluno evidenciando o domínio da competência a ser avaliada. -Organização, capacidade de autogestão, criticidade, relações pessoais. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

13 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) MAZZINI, Renata e outros. Técnicas de Operação I Ed. Komedi Campinas Coleção Programa Profissão. MAZZINI, Renata e outros. Informática Ed. Komedi Campinas Apostila : MS Windows 98, MS Word 2000, MS Excel MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática - Novas Aplicações com Microcomputadores. Makron Books, São Paulo. CARNEVALLI, Adriana A., ARROYO, Gisele Magalhães. Microsoft Access versão Ed. Komedi - Campinas INTERNET - Rede Mundial de Computadores; etc... VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano de aulas. VIII Assinatura: Data: 19/02/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Assinatura: Data:22/02/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

14 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC - PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ - SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE CONSTRUÇÃO CIVIL C.H. Semanal: 05 Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rossler / Mara Regina Arenhardt Tomaz I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO ELABORAR PROJETOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA CIVIL ORGANIZAR ARQUIVOS TÉCNICOS Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

15 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.2: Elaboração de Estudos e Projetos Técnicos 1. Elaborar em formato gráfico desenhos e esboços. 2. Desenvolver estudos preliminares de projetos arquitetônicos. 3. Interpretar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. 4. Ler e interpretar desenhos em diferentes escalas. 1. Aplicar técnicas de representação gráfica. (1 e 3) 2. Desenhar esboços e anteprojetos. (1,2,3 e 4) 3. Aplicar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. (3) 4. Representar objetos no plano ortogonal. (1 e 2) 5. Representar graficamente objetos em perspectiva. (1 e 2) 1. Noções de geometria aplicada (ponto, reta e ângulos) 2. Instrumentos de desenho e seu emprego 3. Sistemas de Projeção (Ortogonal, Cônica e Oblíqua) 4. Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) 5. Vistas principais e cortes de elementos de construção 6. Perspectivas (Isométrica, Militar e Cavalera) 7. Conceitos preliminares de plantas arquitetônicas 8. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção 9. Conceitos de fachadas principal e lateral de uma construção CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico janeiro de 2010

16 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Aplicar técnicas de representação gráfica. (1 e 3) -Noções de geometria aplicada (ponto, reta e ângulos) -Instrumentos de desenho e seu emprego -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. 08 / 02 a 12 / / 02 a 19 / / 02 e 26 / Desenhar esboços e anteprojetos. (1,2,3 e 4) 3. Aplicar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. (3) 4. Representar objetos no plano ortogonal. (1 e 2) -Conceitos preliminares de plantas arquitetônicas - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Vistas principais e cortes de elementos de construção -Conceitos de fachadas principal e lateral de uma construção -Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção -Sistemas de Projeção (Ortogonal, Cônica e Oblíqua) Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. 01 / 03 a 05 / / 03 a 12 / / 03 a 19 / / 03 a 26 / / 03 a 01 / / 04 a 09 / / 04 a 16 / Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

17 5. Representar graficamente objetos em perspectiva. (1 e 2) 6. Representar graficamente plantas baixa no plano ortogonal. (1 e 2) 7. Representar graficamente plantas de cobertura no plano ortogonal. (1 e 2) 8. Representar graficamente plantas baixa no plano ortogonal. (1 e 2) 9. Representar graficamente plantas de cobertura no plano ortogonal. (1 e 2) - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Conceitos e execução de desenhos em plantas conceitos preliminares e planta arquitetônica de uma construção - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção -Vistas principais e cortes de elementos de construção -Conceitos e execução de desenhos de fachadas; longitudinais e principais de uma construção. - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Perspectivas (Isométrica, Militar e Cavalera) Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. 19 / 04, 22 / 04 a 23 / / 04 a 30 / 04 * 03 / 05 a 07/ / 05 a 14 / / 05 a 21 / / 05 a 28 / / 05 a 02 / 06 e 04 / / 06 a 11 / / 06 a 18 / / 06 a 25 / / 06 a 02 / / 07 a 08 / 07 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

18 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) 01, 02, 03 e 04 -Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. - Portifólio dos trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.. Critérios de desempenho - Organização e limpeza, no portifólio, dos trabalhos - Domínio de conceitos e normas. - Uso adequado de equipamentos - Participação e assiduidade (mínimo de 75 % de assiduidade) Evidências de Desempenho - Portifólio com os itens requeridos. - Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

19 indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

20 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Código Sanitário Estadual. - Leis e posturas Municipais. - Softwares específicos - Apostilas de Desenho Geométrico - PEREIRA, Aldemar. Desenho Técnico Básico. Livraria Francisco Alves Editora. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data:19/ 02/ (professor) IX Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Eventual conteúdo pode ser alternado seu período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o conteúdo programático. Assinatura: Data: 22/ 02/ 2010 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

21 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ-SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: ESTUDO DE VIABILIDADE TÉCNICA DA CONSTRUÇÃO CIVIL C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Alessandra Scalise Lopes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Desenvolver atividades relativas a estudos de viabilidade técnica de empreendimentos de construção civil, em observância à legislação de uso e ocupação do solo e ambiental PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO ELABORAR PROJETOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA CIVIL ORGANIZAR ARQUIVOS TÉCNICOS Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

22 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Analisar as implicações sociais dos processos de produção de empreendimentos imobiliários. 2. Avaliar histórico ambiental de imóveis. 3. Identificar materiais e técnicas que causem agressão ao meio ambiente. 4. Identificar, selecionar e classificar material bibliográfico pertinente a pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente. 5. Interpretar legislação ambiental. 6. Interpretar metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de impacto ambiental. Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.1: Elaboração de Estudos de Viabilidade Técnica de Empreendimentos 1. Aplicar o resultado das análises sócioeconômicas dos processos de produção de empreendimentos imobiliários. (1, 2) 2. Pesquisar histórico ambiental de imóveis. (2, 3, 4, 5 e 6) 3. Aplicar pesquisas técnicas e sócio econômicas. (4 e 6) 4. Aplicar a legislação referente à preservação do meio ambiente. (3,4,5 e 6) 1. Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) 2. Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc) 3. Leis de Uso e Ocupação do solo Leis Normativas e Reguladoras (DER, DENIT, SABESP, POLICIA AMBIENTAL, GRAPOHAB, etc.) 4. Problemas ambientais de origem antrópica (causas e conseqüência): desmatamento, assoreamento de rios, poluição do ar, destinação de resíduos líquidos e sólidos, etc. 5. Estudos de Impacto Ambiental (EIA) 6. Relatório de Impacto de Meio Ambiente (RIMA) 7. Técnicas de levantamento do histórico ambiental de imóveis Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

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24 II Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aplicar pesquisas técnicas e sócio econômicas Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc) Pesquisar histórico ambiental de imóveis Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) Leis de Uso e Ocupação do solo Leis Normativas e Reguladoras (DER, DENIT, SABESP, POLICIA AMBIENTAL, GRAPOHAB, etc.) Técnicas de levantamento do histórico ambiental de imóveis Aplicar a legislação referente à preservação do meio ambiente Problemas ambientais de origem antrópica (causas e conseqüência): desmatamento, assoreamento de rios, poluição do ar, destinação de resíduos líquidos e sólidos, etc. Estudos de Impacto Ambiental (EIA) Relatório de Impacto de Meio Ambiente (RIMA) - durante 4 semanas; 2,5 aulas teóricas em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. - em 5 semanas; 2,5 aulas teóricas cada, em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. - 2,5 aulas teóricas em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. 08 / 02 a 12 / / 02 a 19 / / 02 e 26 / / 03 a 05 / / 03 a 12 / / 03 a 19 / / 03 a 26 / / 03 a 01 / / 04 a 09 / / 05 a 21 / / 05 a 28 / / 05 a 02 / 06 e 04 / / 06 a 11 / 06 Aplicar a metodologia adquirida em avaliação de novos empreendimentos de mercado Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc) Elaborar pesquisa de mercado, e desenvolver um trabalho de campo. - em 2 semanas estantes; nas 2,5 aulas teóricas cada, em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas. 14 / 06 a 18 / / 06 a 25 / / 06 a 02 / / 07 a 08 / Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

25 IV - Plano de Avaliação de Competências 1,2,3,4,5 e 6 Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) - Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos. -Trabalho de pesquisa - Apresentação / relato - Relatório. - Avaliação escrita. - Resolução da situação problema Critérios de desempenho -Mudança na visão global de planejamento, mostrando de forma clara o interesse e a vontade de aprender. Evidências de Desempenho -Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - Fevereiro de 2010

26 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Bibliografias disponíveis para consulta: GOLDMAN, Pedrinho. Introdução ao Planejamento e Controle de Custos na Construção Civil. 2ª edição. São Paulo: Pini, THOMAZ, Ercio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construção. São Paulo: Pini, Decreto Lei N.º de 27 de setembro de Secretaria da Saúde de São Paulo. TCPO - Tabela de Composição de Preços para Orçamentos. São Paulo: Pini, Bibliografias disponíveis para consulta: GOLDMAN, Pedrinho. Introdução ao Planejamento e Controle de Custos na Construção Civil. 2ª edição. São Paulo: Pini, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data:19/ 02/ (professor) IX Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Por ser uma disciplina que não é divisão de turma, justifica-se o prazo por tópicos, em razão da metodologia a ser aplicada. Assinatura: Data: 22/02/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

27 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC - MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã-SP Eixo Tecnológico: Infra-Estrutura Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: TECNOLOGIA DOS MATERIAIS DE CONSTUÇÃO CIVIL I C.H. Semanal: 05 Professor (es): Roberto Luiz Guillaumon Rossler / Alessandra Scalise Lopes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Coletar amostras e realizar ensaios laboratoriais e de campo relativos aos materiais básicos de construção civil Supervisionar serviços de prospecção de subsolos. COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO EXECUTAR CONTROLE TECNOLÓGICO DE MATERIAIS E SOLOS Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

28 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.2: Elaboração de Estudos e Projetos Técnicos 1. Avaliar propriedades e características de materiais de construção básicos. 2. Identificar metodologias de classificação de solos. 3. Identificar o perfil geológico do subsolo. 4. Identificar os diferentes sistemas de sondagem do subsolo. 5. Interpretar resultados de sondagem. 1. Aplicar materiais básicos de construção, segundo suas propriedades e características (1) 2. Retirar amostras de materiais para ensaios laboratoriais e de campo. (2, 3, 4 e 5) 3. Aplicar métodos de classificação dos solos. (2, 3, 4 e 5) 4. Acompanhar sondagem. (4 e 5) 5. Aplicar resultados de sondagem (5) 1. Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) 2. Propriedades Físicas e Mecânicas dos Materiais 3. Classificação dos Materiais de Construção 4. Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético) 5. Estudo das rochas 6. Estudo do solo: Origem e formação do solo; Classificação quanto à origem e formação; Tipos de solo; Identificação Visual e Táctil; Plasticidade e consistência do solo 7. Prospecção ao do subsolo; Processos, perfis e relatórios de sondagem 8. Normas Técnicas pertinentes Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

29 6. Classificar materiais básicos de construção. 7. Analisar e correlacionar à agressividade do meio e a durabilidade das construções. Função 2: Execução Subfunção 2.2: Execução de Obras 6. Identificar e classificar agregados e aglomerantes. (6 e 7) Subfunção 2.3: Controle de Processos 9. Agregados para concretos e argamassas Definição; Classificação; Características e Propriedades (massa específica; massa unitária; teor de umidade e absorção; inchamento; granulométrica; substâncias nocivas) 10. Materiais aglomerantes Definição Classificação Cal: Definição; Fabricação (matéria prima, extinção, etc.); Endurecimento; Propriedades; Aplicações; Armazenamento. Gesso: Definição; Fabricação; Endurecimento; Propriedades; Aplicações; Cimento Portland: Histórico; Fabricação; Composição (mineralógica e potencial); Propriedades; Principais tipos; Armazenamento 11. Normas Técnicas pertinentes 8. Analisar amostras de materiais básicos de construção 7. Coletar amostras de materiais para verificação de atendimento das especificações (8) 12. Métodos de ensaios dos Agregados. 13. Métodos de Ensaios para cal e cimento 9.Identificar e especificar métodos de ensaios tecnológicos dos materiais básicos de construção. 10. Analisar resultados de ensaios laboratoriais e de campo. 8. Selecionar equipamentos de ensaios. (9) 9. Realizar ensaios laboratoriais e de campo. (9 e 10) CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico janeiro de 2010

30 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aplicar materiais básicos de construção, segundo suas propriedades e características Aplicar métodos de classificação dos solos Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) Classificação dos Materiais de Construção Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético) Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) Propriedades Físicas e Mecânicas dos Materiais Estudo das rochas Estudo do solo: Origem e formação do solo; Classificação quanto à origem e formação; Tipos de solo; Identificação Visual e Táctil; Plasticidade e consistência do solo Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento 08 / 02 a 12 / / 02 a 19 / / 02 e 26 / / 03 a 05 / / 03 a 12 / Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

31 Coletar amostras de materiais para verificação de atendimento das especificações Retirar amostras de materiais para ensaios laboratoriais e de campo Acompanhar sondagem. Classificação dos Materiais de Construção Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético) Classificação dos Materiais de Construção Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético) Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) Prospecção ao do subsolo; Processos, perfis e relatórios de sondagem Normas Técnicas pertinentes Aplicar resultados de sondagem Prospecção ao do subsolo; Processos, perfis e relatórios de sondagem Normas Técnicas pertinentes Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento 15 / 03 a 19 / / 03 a 26 / / 03 a 01 / / 04 a 09 / / 04 a 16 / / 04, 22 / 04 a 23 / / 04 a 30 / 04 * 03 / 05 a 07 / / 05 a 14 / / 05 a 21 / 05 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

32 Identificar e classificar agregados e aglomerantes. Selecionar equipamentos de ensaios Realizar ensaios laboratoriais e de campo Agregados para concretos e argamassas Definição; Classificação; Características e Propriedades (massa específica; massa unitária; teor de umidade e absorção; inchamento; granulometria; substâncias nocivas) As aulas de laboratório serão diferenciadas pela divisão da classe em duas turmas, com apresentação ou execução dos ensaios laboratoriais correlacionados. Materiais aglomerantes Definição Classificação Cal: Definição; Fabricação (matéria prima, extinção, etc.); Endurecimento; Propriedades; Aplicações; Armazenamento. Gesso: Definição; Fabricação; Endurecimento; Propriedades; Aplicações; Cimento Portland: Histórico; Fabricação; Composição (mineralógica e potencial); Propriedades; Principais tipos; Armazenamento Métodos de ensaios dos Agregados. As aulas de laboratório serão diferenciadas pela divisão da classe em duas turmas, com Métodos de Ensaios para cal e cimento apresentação ou execução dos ensaios laboratoriais correlacionados. Métodos de ensaios dos Agregados. As aulas de laboratório serão diferenciadas pela divisão da classe em duas turmas, com Métodos de Ensaios para cal e cimento apresentação ou execução dos ensaios laboratoriais correlacionados. 24 / 05 a 28 / / 05 a 02 / 06 e 04 / / 06 a 11 / / 06 a 18 / / 06 a 25 / / 06 a 02 / / 07 a 08 / 07 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

33 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) Critérios de desempenho 01, 02, 03, 04, 05, 06 e 07 08, 09 e 10 - Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos. - Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos. 1) Avaliação escrita / situação-problema. 2) Observação e análise dos alunos em trabalhos durante as aulas, na resolução de uma situação problema, de acordo com o contexto do momento. 3) Organização de Portfólio. 4) Auto-avaliação. 1) Execução de ensaios 2) Relatório de ensaios 3) Portfólio 1) Domínio de conceitos e normas; estruturação de dados e idéias. 2) Clareza; interesse e participação; atuar de maneira cooperativa e solidária. 3) Organização, no portfólio, dos produtos de relatórios, sinopses e outros. 1) Selecionar e utilizar informações, metodologias e instrumentos adequados para a execução do ensaio; 2) Utilização das normas para a redação do ensaio em questão. 3) Organização, no portfólio, dos produtos de relatórios, sinopses e outros. Evidências de Desempenho 1) coerência na aplicação de conceitos; relacionamento de idéias. 2) Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos; postura ética em situações cooperativas e de conflitos. 3) Portfólio com os itens requeridos. 1) Apresenta de forma organizada e conforme a metodologia indicada os relatórios contendo os conceitos que foram construídos através das intervenções práticas 3) Portfólio com os itens requeridos. Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - fevereiro de 2010

34 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - ABNT - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher. - BAUER, L. A. Falcão. Materiais de Construção 1. São Paulo. LTC Editora Catálogos e Manuais Técnicos de materiais VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Trabalhos extraclasse. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: (professor) Data:19/02/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto. Assinatura: Data:22/02/2010 CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico janeiro de 2010

35 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC - Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã - SP Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA C.H. Semanal: 05 Professor(es): Donizete Aparecido Cauneto / Alessandra Scalise Lopes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Supervisionar a execução de serviços de fundação Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

36 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar os diferentes tipos de fundação. 2. Identificar parâmetros para escolha do sistema de fundação. 3. Identificar máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. 4. Especificar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto Subfunção 1.2: Elaboração de Estudos e Projetos Técnicos 1. Acompanhar execução de fundações. (1 e 2) 2. Aplicar parâmetros para escolha do sistema de fundação. (1 e 2) Função 2: Execução Subfunção 2.1: Instalação e Gerenciamento do Canteiro de Obras 3. Apontar/ apropriar produtividade de máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infraestrutura. (3) 4. Acompanhar e registrar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. (3 e 4) Subfunção 2.2: Execução de Obras 1. Trabalhos Preliminares: Limpeza do terreno; Nivelamento; Serviços de movimento de terra (importância e tipos); Métodos de locação da obra 2. Fundação: Tipos (direta ou rasa: sapata corrida e radier indireta ou profunda: brocas, estacas, tubulões); Critérios para escolha do sistema de fundação; Drenagem de arrimos e de fundações; Equilíbrio e tratamento de taludes 3. Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico janeiro de 2010

37 5. Avaliar sistemas construtivos para infra-estrutura. 6. Especificar serviços de locação de obras. 5. Aplicar técnicas construtivas de infra-estrutura. (5) 6. Acompanhar e registrar serviços de locação de obra. (6) 4. Locação da obra tipos 5. Processos construtivos de fundações brocas sapata corrida 6. Processos de impermeabilização de fundações - NBR Materiais e Sistemas para Impermeabilização 7. Normas técnicas 8. EPI s e EPC s utilizados Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

38 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Identificar os diferentes tipos de fundação. Trabalhos Preliminares: Limpeza do terreno; Nivelamento; Serviços de movimento de terra (importância e tipos); Fundação: Tipos (direta ou rasa: sapata corrida e radier indireta ou profunda: brocas, estacas, tubulões); Critérios para escolha do sistema de fundação; Drenagem de arrimos e de fundações; Equilíbrio e tratamento de taludes Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas 08 / 02 a 12 / / 02 a 19 / / 02 e 26 / / 03 a 05 / / 03 a 12 / 03 Identificar parâmetros para escolha do sistema de fundação. Processos construtivos de fundações brocas sapata corrida Processos de impermeabilização de fundações - NBR Materiais e Sistemas para Impermeabilização Normas técnicas Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas 15 / 03 a 19 / / 03 a 26 / 03 Identificar máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os equipamentos, ferramentas e máquinas necessárias para desenvolvimento dos mesmos. 29 / 03 a 01 / / 04 a 09 / / 04 a 16 / / 04, 22 / 04 a 23 / Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

39 Especificar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações Avaliar sistemas construtivos para infra-estrutura. Processos construtivos de fundações brocas sapata corrida Processos de impermeabilização de fundações - NBR Materiais e Sistemas para Impermeabilização Normas técnicas EPI s e EPC s utilizados Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Ao final de cada etapa será feito relatório por cada grupo, um relatório conclusivo observando os embasamentos teóricos e práticos Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Em cada etapa dos serviços serão feitos, primeiramente, os levantamentos necessários para determinar as quantidades de serviços e materiais a serem usados. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os equipamentos, ferramentas e máquinas necessárias para desenvolvimento dos mesmos. 26 / 04 a 30 / 04 * 03 / 05 a 07 / / 05 a 14 / / 05 a 21 / / 05 a 28 / / 05 a 02 / 06 e 04 / / 06 a 11 / 06 Especificar serviços de locação de obras. Métodos de locação da obra Locação da obra tipos Normas técnicas EPI s e EPC s utilizados A classe será divida em 6 grupos de alunos que trabalharão sob a coordenação de 2 professores Os trabalhos serão desenvolvidos de forma prática, na oficina de construção civil, terrenos e áreas estabelecidas, onde os grupos de alunos sob a orientação dos facilitadores deverão: 1º levantar in loco todos os dados necessários para desenvolvimentos dos projetos e viabilização dos empreendimentos. 2º fazer um levantamento planimétrico e altimétrico usando instrumentos empíricos para coleta de dados para projeto. 3º Executar gabarito para locação de obra. 14 / 06 a 18 / / 06 a 25 / / 06 a 02 / / 07 a 08 / 07 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

40 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) 1,2,3,4, 5 e 6 Interesse e mudança na visão crítica quanto aos sistemas construtivos. -Observação direta. - Relatórios. - Auto-avaliação. Critérios de desempenho - Compreensão e domínio das técnicas apresentadas. - Uso adequado de ferramentas e equipamentos. - Execução correta das tarefas. - Participação e assiduidade. Evidências de Desempenho - Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010