1 Semestre/ano: 2 Data de Início: 1º 2017 FAE877 TURMA B 14/03/ Nome da Disciplina: TENDÊNCIAS DO PENSAMENTO EDUCACIONAL - PSICOLOGIA

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1 OFERTA DE DISCIPLINAS PARA O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO 1 Semestre/ano: 2 Data de Início: 1º 2017 FAE877 TURMA B 14/03/ Nome da Disciplina: TENDÊNCIAS DO PENSAMENTO EDUCACIONAL - PSICOLOGIA Obrigatória [ X ] Optativa PDE* [ ] Tópicos*II*[X] Mini Curso [ ] *Carga horária dos PDE s: PDE-I = 30, PDE-II = 45, PDE-III = 60 e PDE-IV = 15. **Carga Horária dos Tópicos: Tópicos I = 30, Tópicos II = 60 4 Docentes Responsáveis: REGINA HELENA DE FREITAS CAMPOS 5 regihfc@terra.com.br ou rcampos@ufmg.br 6 Carga Horária 15 [ ] 30 [ ] 45 [ ] 60 [ X ] 7 Horário 8 Dia da semana Manhã [ ] Tarde [ X ] Noite [ ] Terça-feira 9 Nº Total de Vagas Vagas para eletivas 11 Vagas para isoladas Sim [ x ] Não [ ] Sim [ ] Não [ x ] 12 Ementa (mínimo 50 caracteres) Origens e evolução da psicologia da educação. Contribuições das abordagens empirista, racionalista, interacionista-cognitivista e sóciointeracionista à psicologia da educação. A evolução da psicologia da educação no Brasil. Perspectivas contemporâneas em psicologia da educação. Psicologia social e educação. 12 Programa (mínimo 01 tópico geral) 1. História e historiografia da psicologia.

2 2. Origens do estudo dos processos de conhecimento, desenvolvimento e aprendizagem no contexto da história da psicologia científica e da psicologia da educação; 3. Principais tendências teóricas da psicologia da educação: a interpretação centrada no sujeito (perspectiva racionalista) versus a interpretação centrada no ambiente (perspectiva empirista), implicações para o movimento da Escola Nova e da educação progressiva; 5. A perspectiva empirista no enfoque behaviorista; 6. A perspectiva racionalista na abordagem da Gestalt; 7. Desdobramentos do debate empirismo x racionalismo na perspectiva interacionista: Claparède e Piaget em Genebra (Instituto Jean Jacques Rousseau); 8. Desdobramentos do debate empirismo x racionalismo na perspectiva sócio-interacionista: Luria, Leontiev e Vygotsky na Rússia; 9. A Psicologia Educacional no Brasil: a educação no início do século, as reformas da década de 1920, a introdução das medidas da inteligência no sistema escolar (Lourenço Filho e Helena Antipoff), as propostas de educação compensatória, os movimentos da eugenia e da higiene mental. 10. Psicologia social e educação. 11. Tendências contemporâneas em psicologia da educação. 13 Bibliografia (mínimo 02 obras básicas) ANTUNES, Mitsuko. A psicologia no Brasil leitura histórica sobre sua constituição. SP: EDUC, AZZI, Roberta G.; GIANFALDONI, Mônica H.T.A. (Orgs.) Psicologia e educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011 (Série ABEP Formação, vol. 1). BINET, A. L étude expérimentale de l intelligence (com introdução histórica de Serge Nicolas). Paris: L Harmattan, CAMPOS, Regina H.F. (Org.) Helena Antipoff: Textos Escolhidos. São Paulo: Casa do Psicólogo/Conselho Federal de Psicologia, CAMPOS, Regina H.F. História da psicologia e história da educação: conexões. Em: VEIGA, Cynthia; FONSECA, Thaís (Orgs). História e historiografia da educação no Brasil. Belo Horizonte: Ed. Autêntica, 2003, p CAMPOS, Regina H.F. Helena Antipoff Uma biografia intelectual. Rio de Janeiro: Fundação Miguel de Cervantes, 2012 (Coleção Memória do Saber CNPq) CLAPAREDE, Edouard. A Educação Funcional. SP: Companhia Editora Nacional, ("Introdução" e "J.J.Rousseau e a concepção funcional da infância")

3 DOISE, W. ; MUGNY, G. Psicologia Social e Desenvolvimento Cognitivo. Lisboa: Instituto Piaget, DROUX, J. & HOFFSTETTER, R. (2017) Border crossing in Education Historical perspectives on transnational connections and circulations. London, New York: Routledge. FLORES-MENDOZA, C. & COLOM, R. Introdução à psicologia das diferenças individuais. Porto Alegre: ArtMed, GOPNIK, A.; MELTZOFF, A.; KUHL, P. Comment pensent les bébés? Paris : Le Pommier, GOPNIK, Alison. The philosophical baby What children s minds tell us about truth, love and the meaning of life. N. York: Picador, (Trad. portuguesa: O bebé filósofo o que as mentes das crianças nos dizem sobre a verdade, o amor e o sentido da vida. Lisboa: Temas e Debates/Círculo de Leitores, 2010) GRUBER, H.; VONÈCHE, J. The Essential Piaget - An Interpretive Reference and Guide. Northvale, NJ: Jason Aronson Inc., GUTIERREZ, L. et al. (2016) Henri Piéron ( ) Psychologie, orientation et éducation. Toulouse, Frnace : Octarès ed. HOUDÉ, O.; MELJAC, C. (Orgs.) O espírito piagetiano. Porto Alegre: Artes Médicas, INHELDER, B.; CELLÉRIER, G. e cols. O desenrolar das descobertas da criança - um estudo sobre as microgêneses cognitivas. Porto Alegre: Artes Médicas, JACÓ-VILELA, Ana Maria; FERREIRA, Arthur A. L. e PORTUGAL, Francisco T. História da Psicologia Rumos e Percursos. Rio de Janeiro: NAU Editora, JOVCHELOVITCH, Sandra. Os contextos do saber Representações, comunidade e cultura. Petrópolis: Vozes, KOFFKA, K. Princípios de Psicologia da Gestalt. SP: Cultrix/Edit. Universidade de São Paulo, KOHLER, W. Psicologia da Gestalt. BH: Itatiaia, Lewin, K. Teoria Dinâmica da Personalidade. SP: Cultrix, 1975 (1a. ed. 1935). LOURENÇO FILHO, Manuel B. Introdução ao Estudo da Escola Nova. Rio de Janeiro: EDUERJ/Conselho Federal de Psicologia, ª ed. LOURENÇO, Érika; ASSIS, Raquel M.; CAMPOS, Regina H.F. (Orgs.) História da psicologia e contexto sócio-cultural Pesquisas contemporâneas, novas abordagens. Belo Horizonte: Editora PucMinas & Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2012 (Coleção Encontros Anuais Helena Antipoff). LURIA e outros. Psicologia e Pedagogia I: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. Lisboa: Estampa, 1991.

4 LURIA e outros. Psicologia e pedagogia II: investigações experimentais sobre problemas didáticos específicos. Lisboa: Estampa, LURIA, A.R. "Diferenças Culturais de Pensamento". In Vygotsky, Luria & Leontiev. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP: Ícone, LURIA, A.R. El papel del lenguaje en el desarollo de la conducta. Madrid: Ed. Cartago, MACIEL, Diva e DANTAS, Heloísa. "Desenvolvimento psicomotor e prelúdios da inteligência: a concepção walloniana". Psicologia: Teoria e Pesquisa 9(1):23-38, MARASCHIN, Cleci; FREITAS, Lia B. L. & CARVALHO, Diana C. (Orgs.) Psicologia e Educação Multiversos sentidos, olhares e experiências. Porto Alegre: Editora da UFRGS, MARTINEZ, Albertina M. (Org.) Psicologia Escolar e Compromisso Social. Campinas, SP: Editora Alínea, MARX, M. & HILLIX, W. Sistemas e Teorias em Psicologia. SP: Cultrix, MASSIMI, M. História da Psicologia Brasileira - Da época colonial até SP: E.P.U., MEIRA, Marisa E.M. & ANTUNES, Mitsuko A.M. (Orgs.) Psicologia Escolar: Teorias Críticas. SP: Casa do Psicólogo, MEIRA, Marisa E.M. & ANTUNES, Mitsuko A.M. (Orgs.) Psicologia Escolar: Práticas Críticas. SP: Casa do Psicólogo, MONTANGERO, Jacques e MAURICE-NAVILLE, Danielle. Piaget ou a inteligência em evolução. Porto Alegre: ArtMed, MOURA, Maria Lúcia S. (Org.) O bebê do século XXI e a psicologia do desenvolvimento. SP: Casa do Psicólogo, NASSIF, Lilian E.; NUNES, Maria Therezinha (Orgs.) Formação de professores: diálogos com a experiência antipoffiana. Belo Horizonte: Editora PUC Minas/Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2008 (Coleção Encontros Anuais Helena Antipoff). NUNES CARRAHER, Terezinha. O método clínico: usando os exames de Piaget. Petrópolis: Vozes, NUNES, Terezinha. Sociedade e Inteligência. SP: Cortez, OHAYON, Annick. Psychologie et psychanalyse em France L impossible rencontre. Paris : La Découverte, PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: ArtMed, 2000, 7ª ed. PARRAT, S. e TRYPHON, A. Jean Piaget sobre a pedagogia - textos inéditos. SP: Casa do Psicólogo, 1998 PARRAT-DAYAN, S. ; BOVET, M. Peut-on parler de precocité et de regression dans la conservation? II. Archives de Psychologie 50 : , 1982

5 PARRAT-DAYAN, S. ; MORGADO, L. Conversations libres avec l enfant: problèmes et méthodes. Bulletin de Psychologie 55(6), nov.-dec. 2002, p PARRAT-DAYAN, Silvia. A discussão como ferramenta para o processo de socialização e para a construção do pensamento. Educ. rev., Jun 2007, no.45, p PATTO, Maria Helena S. Psicologia e Ideologia: uma introdução critica à Psicologia Escolar. SP: T.A. Queiroz, PAVLOV, I.P. e SKINNER, B.F. Os Pensadores. SP: Ed. Abril Cultural, PENNA, Antonio G. Introdução à História da Psicologia Contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar, PIAGET, J. A construção do real na criança. Rio de Janeiro: Zahar, PIAGET, J. A formação do símbolo na criança - Imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, PIAGET, J. Biología y conocimiento. México: Siglo Veinteuno Ed., PIAGET, J. e INHELDER, B. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand-Brasil, PIAGET, J. O julgamento moral na criança. São Paulo: Mestre Jou, PIAGET, J. O Nascimento da Inteligência na Criança. Rio: Zahar, PIAGET, J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, PIAGET, Jean. A equilibração das estruturas cognitivas: problema central do desenvolvimento. Rio de Janeiro: p PIAGET, Jean; FRAISSE, Paul; REUCHLIN, Maurice. Tratado de psicologia experimental. Trad. Agnes Cretella. Rio de Janeiro: Forense, (História e método, v. 1) PIAGET, Jean; Inhelder, B. Gênese das estruturas lógicas elementares. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, PICKREN, W.; DEWSBURY,.; WERTHEIMER, M. (Eds.) Portraits of Pioneers in Developmental Psychology. New York: Psychology Press, PICKREN, W.; RUTHERFORD, A. A History of Modern Psychology in Context. Hoboken, N.J.: Wiley, TRYPHON, A.; VONECHE, J. (Eds.) Piaget-Vygotsky - the social genesis of thought. Eats Sussex, UK: Psychology Press, 1996.