Centro Educacional Juscelino Kubitschek

Transcrição

1 INTRODUÇÃO Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: N.º: DATA: / / ENSINO: ( X ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: 6ª TURMA: TURNO: DISCIPLINA: Ciências PROFESSOR (a): Ramon Tiago Roteiro de Recuperação Caro aluno, é chegada a hora de recuperar! Durante todo o trimestre, você não conseguiu atingir o objetivo esperado. Então vamos retomar novamente os assuntos vistos durante todo o nosso primeiro trimestre. Preparamos para você um roteiro que orientará as atividades que você deve seguir, onde está tudo explicado e com as devidas datas que deverão ser respeitadas impreterivelmente. Qualquer dúvida você deve procurar o seu professor e/ou o professor auxiliar do PAD. BONS ESTUDOS E CONTAMOS COM VOCÊ!!! Assuntos: RECONHECENDO UM SER VIVO ORIGEM DA VIDA BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO Objetivos: Identificar e observar os níveis de organização dos seres vivos; Identificar e observar a duração média de vida de animais bem conhecidos; Entender o que é metabolismo?; Compreender as principais teorias que se propõem a explicar a origem da vida; Compreender a importância da evolução dos seres vivos; Identificar as teorias que tentam explicar a evolução; Compreender a biodiversidade dos seres vivos na terra, bem como a sua classificação taxonômica. Atividades a serem seguidas: Elaboração de um texto dissertativo a respeito tema: reconhecendo um ser vivo contido no capítulo 02 do livro didático. DATA DA ENTREGA: 20/06/2008 Pesquisa na internet, livros, revistas ou periódicos, manuscrita, que deverá obedecer o seguinte tema: Formas de reprodução. DATA DA ENTREGA: 07/07/2008 Resolução da lista de exercícios com o professor do PAD. DATA DA ENTREGA: 04 a 06/08/2008 Avaliação formal DATA ACERTADA COM A COORDENAÇÃO: PERÍODO A PARTIR DE 11 DE AGOSTO. 6C(34)e08

2 Roteiro de Recuperação 6 ª série D Caro aluno é chegada a hora de recuperar! Ao longo do trimestre, você não conseguiu atingir o objetivo esperado. Então vamos retomar novamente aos assuntos vistos durante todo o nosso primeiro trimestre. Este roteiro o orientará nas atividades que você deve seguir, onde contém o conteúdo e as devidas datas que deverão ser respeitadas impreterivelmente. Em caso de dúvida procure o professor da disciplina e os professores do PAD. Assuntos: Capítulo 3 A Origem da Vida. 1. Geração espontânea. 2. A evolução das substâncias químicas. 3. Os coacervados 4. Células 5. Seres unicelulares; heterotróficos e autotróficos. 6. Organização celular: procariontes e eucariontes. BONS ESTUDOS E CONTAMOS COM VOCÊ!!! Capítulo 4 A evolução dos Seres Vivos. 1. Compreender a adaptação ao meio; seleção natural; teoria de evolução; reprodução sexuada. Capítulo 5 Biodiversidade 1. Classificação dos seres vivos quanto à: espécie; gênero; família; ordem; classe; filo e reino. 2. Reconhecer os cinco grandes reinos. Capítulo 6 Vírus 1. Características gerais dos vírus: reprodução e estrutura. 2. Reconhecimento de viroses humanas: vacinas e soros. 3. Compreender o funcionamento do sistema imunitário. Como estudar 1. Releia os exercícios e anotações de aula em seu caderno. 2. Refaça os exercícios dos capítulos aos quais você teve mas dificuldade no conteúdo. 3. Não deixe de fazer a lista de exercícios, pois ela ajuda a compreender melhor o conteúdo e assim facilitar a resolução das questões na prova. Atividades a serem seguidas: Resolução das listas 1 e 2 de exercícios com o professor do PAD. 1. O caderno será observado pelo professor regente, portanto as duas listas terão que ser copiadas para o caderno e respondidas. p.2 6C(34)e08

3 2. Os cadernos serão recolhidos e corrigidos na data prevista no calendário para cada lista. Lista 1 é referente aos capítulos 3 e 4. Lista 2 é referente aos capítulos 5 e 6. Prova A1 é referente a todos os capítulos descrito no assunto a ser estudado. Calendário de Recuperação Avaliações Data para Prova Data de entrega das listas Lista 1 19/06 Lista 2 30/06 Prova A1 04/08 Atribuição de Nota Avaliações Notas Lista 1 1,0 Prova A1 7,0 Lista 2 1,0 Pontualidade na entrega das listas 1,0 Total de pontos 10 Olá galerinha, este é o nosso primeiro momento de avaliação de recuperação do primeiro trimestre, e como já conversamos e este momento para demonstrar seu empenho, pois ao final dessa etapa seu resultado será reflexo de suas atitudes. Espero que vocês demonstrem o que aprenderam com bastante clareza. E também é um momento de despedida, mas não quero ver choro. Lista de recuperação de Ciências I Trimestre Boas Férias. Beijos e SUCESSO em tudo que fizeres. p.3 6C(34)e08

4 1) Os fundamentos da moderna classificação biológica foram lançados pelo naturalista sueco Lineu. Uma importante contribuição dele foi ter desenvolvido um sistema eficiente para dar nome aos seres vivos. A principal vantagem dessa nomenclatura biológica coerente e amplamente aceita por todos é evitar mal-entendidos. De acordo com o texto e seus conhecimentos em torno deste tema, julgue os itens em (V) para alternativas verdadeiras e (F) para alternativas falsas. Justifique as alternativas falsas. a. ( ) O nome científico de um organismo é sempre composto por duas palavras. b. ( ) Para destacar os nomes científicos num texto é interessante escrevê-lo com letras em CAIXA ALTA. c. ( ) Um indivíduo pode possuir mais de um nome científico, visto que várias línguas são faladas pelo mundo. d. ( ) Uma regra para a nomenclatura binomial é escrever a primeira letra do gênero maiúscula e a do epíteto específico em letra minúscula. Da mesma forma encontrada no exemplo Solanum tuberosum (batata-inglesa). 2) Em uma mata, encontramos diversos animais da classe dos insetos. Dentre esses temos o grilo e o gafanhoto, da ordem dos ortópteros, a cigarra da ordem, dos homópteros, e o vagalume, da ordem dos coleópteros. Com base nessas informações, analise estes dois grupos: grilo e gafanhoto ou cigarra e vagalume. Em qual grupo você espera encontrar maiores semelhanças? Justifique sua resposta. 3) Reino é uma categoria taxonômica heterogênea e espécie é uma categoria homogênea. Você concorda com essa afirmação. Por quê? 4) Em relação ao peixe-boi, o padre Fernão Cardim escreveu, por volta de 1625,...este peixe é nestas partes reais, o estimado sobre os demais peixes, tem carne toda de fibra, como a de vaca e também tem toucinho, sua cabeça é toda de boi com couro e cabelos, olhos e línguas... Neste trecho, identifique uma palavra que permite reconhecer, sem dúvida, que o peixe-boi é um mamífero. Justifique sua resposta. 5) De acordo com a nomenclatura estabelecida por Lineu, o nome científico Felis catus aplica-se a todos os gatos domésticos, como os siameses, abissínios e malhados. Já espécies como o gato selvagem (Felis

5 silvestris), o lince (Felis lynx) e a suçuarana (Felis concolor) recebem estas denominações. De acordo com essas informações, responda às questões abaixo. a) A que gênero pertencem esses animais? b) Por que todos os gatos domésticos têm o mesmo nome científico? 6) Neste momento gostaria de pedir-lhe um pouquinho mais de paciência, pois estamos próximos do fim. Mas, para isso, respondam com a maior sinceridade: você teve algum problema durante a realização da prova, dificuldade de responder às questões, tem sugestões para outras avaliações ou outros fatores? Escrevam-nos aqui para que possamos melhorar. 7) Tigre, baleia, morcego, foca, camundongo, porco, zebra, gorila... Todos eles são mamíferos. Até o ornitorrinco, que tem bico de pato, pés parecidos com os de pato e bota ovo não é uma ave, e sim um mamífero. Explique por que mesmo tão diferentes todos estes animais pertencem ao grupo dos mamíferos. 8) O urso polar e o ser humano mantêm a temperatura do corpo em tomo de 36,5ºC. Porém, no Pólo Norte o ser humano necessita de agasalho para se proteger do frio e o urso polar não. Explique por quê. 9) Você já deve ter ouvido a seguinte afirmação: Todos os mamíferos são vivíparos. Porém, apesar da maioria dos mamíferos ser vivípara, esta afirmação não está correta. Indique mamíferos que são uma

6 exceção à regra e compare seu desenvolvimento com o da maioria dos mamíferos, explicando cada tipo de desenvolvimento. Melhor fazer algumas perguntas que achar que sabe todas as respostas, há que ser humilde sempre. Tenham o maior sucesso do mundo, sempre! Lista de exercícios Exercícios referentes ao capítulo Como estudamos no capítulo 3, até o século XIX, imaginava-se que os seres vivos poderiam surgir não só da reprodução de seres vivos preexistentes, mas também espontaneamente da matéria inanimada. Com base nisso explique o que seria abiogênese. 2. Até chegar ás condições que apresentam hoje, com seu relevo, rios, oceanos, florestas, campos, desertos e seres vivos, a Terra passou por diversas transformações. Cite quais transformações teriam ocorrido. 3. Segundo a hipótese estudada, moléculas orgânicas podem ter surgido de reações acorridas entre os gases existentes na atmosfera primitiva. Explique como essas reações poderiam ter acontecido e diga quais foram essas moléculas. 4. Faça um pequeno relato do que teria acontecido dos coacervados até às células. 5. Qual é a diferença existente entre seres heterotróficos e autotróficos. 6. Sabemos que uma célula é constituída por três componentes: membrana plástica, citoplasma e núcleo. Cite uma diferença entre a célula de bactéria e as células animal e vegetal. Cite uma diferença entre célula animal e célula vegetal. 7. Faça os exercícios 02, 03, 04, 05 e 07 da pg. 35 do livro texto.

7 Exercícios referentes ao capítulo 4 1. Uma determinada espécie de ser vivo está adaptada ao meio ambiente em que vive quando possui características que contribuem para a sua sobrevivência e reprodução. Comente quais características poderiam estar presentes em algum animal que demonstrasse sua adaptação ao meio. 2. Descreva em um texto de 5 linhas o conceito de seleção natural. 3. Sabemos que naturalmente os seres vivos passam por mutações. Explique o que é mutação e quais seriam seus benefícios. 4. Explique porque a reprodução sexuada gera individuas geneticamente diferentes. 5. Faça os exercícios 01, 02, 04, 05, 06 e 08 da pg. 45 do livro texto..