CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA AS PROVAS

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1 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA AS PROVAS Informações gerais Para obter bom desempenho nas provas aplicadas no Processo Seletivo, é fundamental que o candidato saiba utilizar de forma adequada os conhecimentos adquiridos em sua vida escolar, em especial no Ensino Médio (ou estudos equivalentes), devendo evidenciar sua capacidade de relacionar conhecimentos de diversas áreas. Assim, deverá: a) dominar a norma culta da língua portuguesa, sem deixar de observar suas possíveis variações; b) construir e aplicar conceitos das várias áreas para a compreensão de fenômenos naturais, processos histórico-geográficos, tecnológicos e artísticos. Da mesma forma, deverá selecionar organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas; c) relacionar informações de fontes diversas, na resolução de problemas relacionados com a realidade, sem deixar de respeitar valores humanos e a diversidade sociocultural. 1. Redação Com a prova de redação objetiva-se avaliar a expressão escrita do candidato que deve desenvolver um tema a partir de uma imagem ou de uma leitura e compreensão de texto(s) oferecido(s) como motivação. A redação deve ser produzida segundo alguns critérios básicos, que dizem respeito à: 1. Adequação ao tema proposto - o candidato deve mostrar que sabe interpretar adequadamente as situações propostas para redação e identificar o(s) tema(s) apresentado(s) a partir do(s) qual (is) irá expor suas ideias. 2. Adequação ao tipo textual escolhido - ao elaborar sua redação, o candidato deve observar as estruturas específicas da dissertação ou narração. Espera-se a definição do tema, seu desenvolvimento, com análise e exposição de fatos que justifiquem, comprovem ou reforcem o(s) ponto(s) de vista adotado(s) em função do tema estabelecido, bem como a apresentação da conclusão ou das conclusões. 3. Adequação à modalidade escrita em língua padrão - o candidato deverá apresentar domínio das regras gramaticais (estruturação sintática dos períodos, concordância nominal e verbal, regência nominal e verbal, emprego de pronomes, etc.), das normas ortográficas e dos recursos de pontuação, que propiciem um texto adequado à variedade culta da língua. 4. Adequação do vocabulário - seu uso deve ser apropriado, rico e variado (sem ser pedante). 5. Adequação ao número de linhas solicitado - o texto redigido deverá ter, no mínimo, 20 (vinte) e, no máximo, 30 (trinta) linhas. 6. A coerência e a coesão são características que fazem com que um texto seja mais do que uma soma de frases soltas, e atribuem unidade à redação. Para produzir um texto coerente e coeso, o candidato deverá observar os seguintes aspectos: 7. Organização - as partes do texto devem estar articuladas entre si e ao todo de maneira clara e coerente, distribuídas adequadamente em parágrafos. A conclusão deve ser decorrente do previamente exposto. 8. Encadeamento de ideias com continuidade (retomada de elementos no decorrer do texto) e progressão temática (sem circularidade ou redundâncias inexpressivas).

2 9. Uso de recursos coesivos: elementos anafóricos não ambíguos (pronomes advérbios, elipses reiterações, substituições lexicais); articuladores apropriados (conjunções, operadores discursivos); correlação de tempos e modos verbais. 10. Estabelecimento de relações semânticas pertinentes entre palavras, frases e parágrafos, sem contradições. Na avaliação da Redação, também, serão considerados os aspectos relacionados à informações previamente adquiridas e à argumentação: 11. Nível de informação o candidato precisa mostrar um nível de informação, em relação ao mundo que vive, condizente com seu nível de escolaridade. As informações apresentadas devem ser pertinentes às ideias que está desenvolvendo. 12. Nível de argumentação o candidato deve mostrar que sabe selecionar argumentos e organizá-los de modo consistente, em função do ponto de vista adotado, revelando espírito crítico, situando se em um universo de referências concretas, sem apresentar noções generalizantes, indeterminadas ou vagas, sem uso de clichês e lugares-comuns. FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prática de texto: língua portuguesa para nossos estudantes. 9. ed. Petrópolis: Vozes FLÔRES, L.; OLÍMPIO, L.; CANCELIER, N. Redação. O texto técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: UFSC, GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, ILARI, R. Introdução à semântica: brincando com a gramática. 2.ed. São Paulo: Contexto, JUNKES, T. K. Pontuação: uma abordagem para a prática. Florianópolis: UFSC, LOCKS, M. L.; OLIVEIRA, S.; FERRAZ, S. Desmistificando a redação. Florianópolis: Pallotti, TERRA, E. Práticas de linguagem. Leitura e produção de textos. São Paulo: Scipione, PLATÃO, F.; FIORIN, J. L. Para entender o texto.16. ed. São Paulo: Ática Gramáticas Normativas, em geral. 2. Língua Portuguesa e Literatura Brasileira 2.1. Língua Portuguesa As questões de Língua Portuguesa visam a compreensão e interpretação de textos, a correta análise dos fatos da língua e a leitura das obras fundamentais de nossa Literatura. Assim, ele deverá, com base em textos e informações sobre concepções artísticas, estabelecer relações entre eles e seu contexto histórico, social, político ou cultural, identificando as escolhas dos temas, gêneros discursivos e recursos expressivos dos autores. Deverá também, com bases nesses textos, analisar as funções da linguagem, identificar marcas de variantes linguísticas de natureza sociocultural, regional, de registro ou de estilo, e explorar as relações entre as linguagens coloquial e formal. FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prática de texto: língua portuguesa para nossos estudantes. 9. ed. Petrópolis: Vozes 2001.

3 ILARI, R. Introdução à semântica: brincando com a gramática. 2.ed. São Paulo: Contexto, JUNKES, T. K. Pontuação: uma abordagem para a prática. Florianópolis: UFSC, PLATÃO, F.; FIORIN, J. L. Para entender o texto.16. ed. São Paulo: Ática NICOLA, José de. Língua, literatura e redação. São Paulo: Scipione, v. 1,2,3. Gramáticas Normativas, em geral. 2.2.Literatura brasileira I - Introdução A prova de Literatura Brasileira constará da análise das várias temáticas dos livros de leitura obrigatória, abordando o estudo dos gêneros literários, bem como os elementos que estruturam a ficção (foco narrativo, personagens, espaço, tempo), a lírica (construção do verso, as vanguardas, o eu lírico, etc.), o teatro e os estilos de época, os aspectos históricos e suas características. É importante ressaltar que a literatura aborda as questões mais essenciais do ser humano, visto em sua dimensão social, tendo, portanto, um caráter altamente significativo na elucidação da experiência humana. II - Objetivos a) Geral: avaliar a capacidade de compreensão, de correlação e de identificação em contextos imediatos ou abrangentes, de aspectos relacionados aos temas e aos constituintes internos de cada gênero e dos estilos de época. b) Específicos. na prosa, serão avaliados o tema, o narrador, a linguagem, o tempo, o espaço, as personagens, os aspectos mitológicos, a metaforização geral dos textos, tomando por referência as obras indicadas para a leitura obrigatória.. na lírica, serão avaliados o tema, a métrica, o ritmo, a melodia, o Eu lírico, os aspectos mitológicos e demais recursos ligados à estilística.. no teatro, serão avaliados o tema, as personagens, o espaço, o tempo, a linguagem, os aspectos mitológicos e outros recursos ligados à constituição do drama. III - Conteúdo Programático 1 - Período colonial: Literatura de informação e de viagem; Barroco e maneirismos; Arcadismo e pré-romantismo. 2 - Período romântico: Romantismo; Poesia; Prosa; Teatro. 3 - Período realista: Realismo; Naturalismo; Parnasianismo. 4 - Período sincrético: Parnasianismo; Simbolismo; Pré-modernismo; Neorrealismo; Neonaturalismo. 5 - Período Modernista: Advento Modernismo; Vanguardas europeias; A Semana da Arte Moderna; Modernismo: fases; Literatura goiana: origem, evolução e características Sugestões Bibliográficas BRANDÃO, Junito de Souza. Dicionário mítico etimológico. Petrópolis, v.1,2. CAMPEDELLI, Samira Youssef. Literatura: história & texto. São Paulo: Saraiva, CASTRO, Maria da Conceição. Língua & literatura. São Paulo: Saraiva, v. 1,2,3. CEREJA, William Roberto, MAGALHÃES, Thereza Amélia C.

4 Português: linguagem. São Paulo: Atual, v.1,2,3. ERNANI & NICOLA. Gramática, literatura & redação para o 2º grau. São Paulo: Scipione, v. 1,2,3. FARACO & MOURA. Língua e literatura. São Paulo: Ática, v. 1,2,3. NICOLA, José de. Língua, literatura e redação. São Paulo: Scipione, v. 1,2,3.. Literatura brasileira: das origens aos nossos dias. São Paulo: Scipione, Conhecimentos gerais 3.1. Geografia e História As questões de Geografia e de História exigirão do candidato uma visão global do processo de transformação das sociedades ocidentais nos tempos. O candidato, além de fazer uma análise estrutural dos fatores econômicos, históricos, geográficos, políticos e sociais, deverá interpretar mapas, tabelas, organogramas, textos e gráficos, estabelecendo relações com as condições às quais se referem ou nas quais foram gerados. ARRUDA, José Jobson de; PILETTI, Nelson. Toda a História: Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, CAMPOS, Flávio de. A Escrita da História - Ensino Médio. São Paulo: Ed. Escala, FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. 2ª ed. São Paulo: EDUSP, MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. 2ª ed. São Paulo: Moderna, BARBOSA, Altair Sales et al. Geografia: Goiás e Tocantins. Goiânia, Editora da UFG, Lúcia Marina & Tércio. Fronteiras da Globalização: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo, Ática. SENE, Eustáquio de, et al. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo, Scipione. SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. São Paulo, Ática, VISENTINI, J. William. Sociedade & Espaço: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo, Ática. Periódicos atuais, jornais, revistas e outros. 4. Matemática As questões de matemática terão por objetivo avaliar o domínio dos conteúdos ministrados no Ensino Fundamental e Médio e a capacidade de usar a linguagem matemática para expressar seu raciocínio, interpretar enunciados lógicos, analisar gráficos e obter solução de problemas reais. DANTE,L.R, Matemática, contexto e aplicações. Editora Ática v. 1, 2, 3. IEZZI et al. Matemática. São Paulo: Atual, v. único. GIOVANNI, J.R, Bonjorno, J. R. Matemática. São Paulo: FTD, v. único. POLYA,G. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro, Interciência, 1986.

5 TAHAN, Malba. Matemática Divertida e Curiosa. Ed. Record, O Homem que Calculava. Ed. Record Ciências 5.1. Biologia As questões de Biologia correspondem aos conhecimentos adquiridos pelo candidato no Ensino Médio. É indispensável o entendimento sobre o princípio e os conceitos fundamentais da biologia, além da compreensão dos grandes fenômenos biológicos. O candidato deverá demonstrar suas habilidades intelectuais, interpretando textos, gráficos e tabelas, resolvendo problemas e analisando experimentos. AMABIS, J. M., MARTHO, G. R. Biologia das Células. São Paulo: Moderna, Biologia dos Organismos. São Paulo: Moderna,2004. v.2.. Biologia das populações. São Paulo: Moderna,2004. v. 3. FONSECA, A. Biologia. São Paulo: Ática, GOWDAK, D, MATTOS, N. S. de. Biologia. São Paulo: FTD,1991. MARCONDES, A. C., LAMMOGLIA, D. A. Ciência da vida: genética, evolução e ecologia. São Paulo: Atual,1994. v.2.. Ciência da vida: citologia, histologia e embriologia. São Paulo: Atual, Física As questões de Física testarão o candidato quanto à compreensão das leis fundamentais e as aplicações dessas leis em diversas situações do cotidiano, com obtenção de resultados quantitativos. ALVARENGA, Beatriz; MÁXIMO, Antonio R. L. Curso de Física. São Paulo: Scipione, V. 1,2,3 e V. único. CALÇADA, Caio Sergio; Física Clássica. São Paulo: Atual, 2001, V. 1,2,3. GUIMARÃES, Luiz Alberto; FONTE BOA, Marcelo. Física para o 2º Grau São Paulo, Editora Harbra, GASPAR, Alberto; Eletromagnetismo Física moderna, São Paulo, Editora Ática, V. 3. RAMALHO; NICOLAU; TOLEDO. Os fundamentos da Física. 6 ed. São Paulo: Moderna, v. 1,2, Química As questões de Química avaliarão os conhecimentos básicos sobre as estruturas e as propriedades das substâncias, devendo o candidato utilizar esses conhecimentos na explicação de fenômenos naturais, de fatos da vida cotidiana e de fatos experimentais. CARVALHO, Geraldo Camargo. Química moderna. São Paulo: Scipione, v. 1, 2, 3. FONSECA, Martha Reis Marques da. Química Integral. São Paulo: FTD. v. 1, 2, 3. SANTOS e outros. Química & Sociedade. São Paulo: Nova Geração, 2005 SARDELLA, A. Química. São Paulo: Ática, v. único.

6 SILVA, Eduardo R.; NÓBREGA, Olímpio S.:SILVA, Ruth H. da. Química. São Paulo: Ática, Língua estrangeira 6.1.INGLÊS. Estratégias de leitura leitura geral, específica e detalhada segundo a abordagem instrumental.. Gêneros textuais e suas características básicas (poema, reportagem jornalística, avisos, bulas, textos publicitários, etc.).. Tipos de texto e suas características básicas (narração, argumentação, exposição, etc.).. Elementos da macroestrutura textual: elementos de organização estrutural como paragrafação, layout, recursos tipográficos assim como tópico frasal, estrutura do parágrafo (para expressar funções como definição, transição, comparar e contrastar, resumir, narrar, e outras.), etc.; aspectos tipológicos tais como relatar, narrar, informar e outros; coesão e coerência; linguagem não-verbal; etc.. Elementos da microestrutura textual: estruturas linguísticas como tempos e formas verbais, classes gramaticais, voz passiva, discurso direto e indireto, processos de formação de palavras, estruturas sintagmáticas (grupos nominais, posição dos adjetivos, ordem das palavras nas sentenças interrogativas, etc.) bem como vocabulário, elementos de referência textual, grau de formalidade, conectores e marcadores discursivos, e outras estruturas pertinentes no texto.. Estruturas linguísticas da língua estrangeira, presentes nos conteúdos da base comum nacional de educação básica, em suas funções discursivas.. Léxico da língua estrangeira: forma e uso.. Pronúncia dos sons vocálicos e consonantais.. Textos autênticos provenientes de fontes diversas: livros, jornais, revistas, mídia virtual, materiais informativos em geral, etc., que tratam de temas atuais e relativos aos conteúdos das disciplinas da base comum nacional de educação básica a fim de se estimular a interdisciplinaridade, a intertextualidade e a interculturalidade. Sugestões Bibliográficas AUN, Eliana. et al. English for all. São Paulo: Editora Saraiva, COSTA, Marcelo Baccarin. Globetrekker inglês para o Ensino Médio. 2. ed. São Paulo: Macmillan do Brasil Editora, DIAS, Reinildes et al. Prime inglês para o Ensino Médio. São Paulo: Macmillan do Brasil Editora, MURPHY, R. English grammar in use, with answers and CDROM. Cambridge: Cambridge University Press, SOUZA, Adriana G.F et al. Leitura em língua inglesa, uma abordagem instrumental. 2. ed. São Paulo: DISAL, TEODOROV, Veronica (Ed.). Freeway to English. São Paulo: Richmond Publishing do Brasil, VINCE, Michael. Macmillan English grammar in context intermediate, student s book with key and CDROM. England: Macmillan ELT, ESPANHOL. Classes gramaticais: substantivos; adjetivos; artigos; pronomes (retos, possessivos, demonstrativos); conjunções; numerais; advérbios; verbos (verbos regulares e irregulares nos tempos do indicativo, subjuntivo e imperativo); preposição;. verbo gustar;

7 . usos de ser e estar;. apócope;. verbos pronominais e reflexivos;. regras ortográficas.. pronomes reflexivos; pronomes de objeto direto e indireto. Usos e posições dos pronomes.. estilo indireto.. perífrases verbais;. fórmulas de tratamento;. conectores e marcadores discursivos;. elementos que estabelecem a coesão e a coerência textual.. Aspectos socioculturais SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS LLORACH, E. A. Gramática Española. Madrid: Espasa Calpe, MATTE BON, F. Gramática Comunicativa del Español. 2 Tomos. Madrid: Edelsa, 1998 DÍAZ, R. F. Prácticas de Gramática Española para Hablantes de Portugués. Dificultades Generales, Cuadernos de Prácticas de Español/LE. Madrid: Arco/Libros, S.L., DÍAZ, R. F. Prácticas de léxico español para Hablantes de Portugués. Dificultades Generales, Cuadernos de Prácticas de Español/LE. Madrid: Arco/Libros, S.L., FANJUL, A. Gramática de español paso a paso. São Paulo: Moderna, MORENO, C.; FERNÁNDEZ, G. E. Gramática contrastiva del español para brasileños. Madrid: SGEL, SEÑAS: Diccionario para la enseñanza de la Lengua Española para brasileños. 2 Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002.