DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA

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1 DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA EMENTA: A Língua Portuguesa priorizará os conteúdos estruturantes (ouvir, falar, ler e escrever) tendo como fundamentação teórica o sociointeracionismo. APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA A proposta curricular da disciplina de Língua Portuguesa foi elaborada tendo em vista que, além de ser um instrumento de interação entre os sujeitos, também revela as relações sociais destes. Os sujeitos utilizam a Língua Portuguesa em diferentes modalidades: textos escritos e falados, a musica, o cinema, as artes, a publicidade, constituindo as praticas sociais. Por isso, os conteúdos estruturantes estão norteados pelos eixos ouvir, falar, ler e escrever, tendo como fundamentação teórica o interacionismo. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Capacitar o aluno para ampliar a utilização da linguagem nas diversas situações de interlocução do cotidiano, bem como, refletir sobre os textos que lêem, escreve, falam ou ouvem. Intuindo de forma contextualizada as características de cada gênero textual, assim como elementos lingüísticos empregados na organização do discurso ou texto. CONTEÚDOS DA 5ª SERIE Gêneros textuais narrativa, poético, jornalístico, instrucionais e argumentativos, descrição e informativo; Leitura; Interpretação textual; Verso e estrofe; Uso do dicionário; Produção textual (poético, descritivo, comentário esportivo); Tipos de frases; Leitura e interpretação de gráficos; Morfologia: Adjetivos; Pontuação: ponto final, virgula ponto e virgula, reticências... Ortografia: s e z; Semântica: sinônimos, antônimos e homônimos; Siglas e abreviaturas; Morfologia: Substantivos: comuns e próprios, primitivos e derivados; Processo de formação de palavras radical; Variantes lingüísticos regionais; Variação social; Morfologia: Adjetivo pátrio; Leitura e interpretação textual de texto publicitário e também produção textual; Morfologia: pronomes: pessoal, possessivo. Demonstrativo; Ortografia: monossílabos tônicos: Leitura, interpretação e produção de fabulas; Personificação e onomatopéia; Leitura, interpretação e produção de histórias em quadrinhos; Artigo definido e indefinido; Numeral: arábico romano, cardinais e ordinais;

2 Acentuação gráfica (regras); A ironia; Morfologia: Verbo. Modos verbais; tempos do verbo; flexão de pessoa e número; Paragrafação; Descrição de cenas; Morfologia: advérbio e locução adverbial; Ortografia: mal e mau; Texto dramático: leitura, interpretação e produção; Sintaxe: frase/oração; Sujeito e predicado; Vocativo; Expressão oral. CONTEÚDOS DA 6ª SERIE Leitura de diferentes tipos de textos; produção de texto narrativos, descritivos, noticias, cartazes, carta, anuncio publicitário, biografia, autobiografia, descrição, texto expositivo e argumentativo; semântica; metáfora; adjetivo e flexões; ortografia, ditongos; - oso/osa; esa/eza, (s/ z), inho, c/z; pontuação; final de verbos em am/ao; por que/porque; s/z; parônimos; pronomes, verbos, interjeição, sujeito e predicado; preposição, transitividade verbal, objeto direto e indireto; adjunto adnominal, adjunto adeverbial. CONTEÚDOS DA 7ª SERIE Leitura: intertextos da unidade e leitura entretenimento. Leitura complementar de texto pesquisado dentro da unidade temática em estudo. Leitura diversificada (laboratorio de leitura). Estudos dos textos: interpretação oral e escrita. Estudo do vocabulário. Tipologia textual: narrativa, comentário critico, crônica, texto informativo, resumo, iniciação à dissertação, relatos. Escrita: produção de texto na forma já relacionada e letras de musica. Morfologia e sintaxe: revisão das classes gramaticais: substantivo, adjetivo, artigo, verbo, numeral, pronome, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Sujeito (identificação e classificação), predicado (identificação e classificação), complementos verbais e nominais, adjuntos adverbiais e adnominais, aposto, vocativo. Frase, oração e período. Vozes verbais. Ortografia: usos de a/há, x/ch, contra-, à toa, por/pôr, -ção/-são, parônimos, x c, alguns prefixos variados; -in/i, u, crase, -onde/-aonde, se não/senão, -gn, d não seguido de vogal. CONTEÚDOS DA 8ª SERIE Leitura: Fluência, entonação e ritmo, através da atenção ao valor expressivo do texto e sua relação com a pontuação e acentuação. Analise do nível argumentativo, intencionalidade; idéias principais e acessórias. Produção de textos (orais e/ou escritos) Narrativos com todos os elementos estruturais. Descritivos e dissertativos inseridos na narração. Dissertativos: nível e consistência argumentativa, unidade temática, coerência, recursos coesivos e conectividade, clareza, objetividade na exposição de idéias.

3 Semântica: figuras de linguagem, particularidades da língua, homônimos, parônimos, conotação e denotação. Gramática: (analise lingüística) Períodos simples e compostos (revisão) Conjunções coordenativas e subordinativas, pronome relativo orações subordinadas (classificação). Oração subordinada substantivos função sintática do substantivo; orações subordinadas adjetivos e adverbiais. Orações reduzidas, mecanismos básicos de referencia e concordância verbal e nominal. CONTEÚDOS DO 1º ANO Introdução à literatura, gêneros literários, estilos de época, figuras de linguagem, origens da literatura portuguesa e brasileira; trovadorismo, humanismo, classicismo, literatura de informação, barroco, arcadismo, origens da língua portuguesa, fonética, ortografia, acentuação gráfica, crase, emprego do hífen, pontuação, estrutura das palavras (radicais prefixos gregos e latinos); linguagem, comunicação e interação (variedades lingüísticas), elementos da comunicação, funções da linguagem (oralidade), coesão, coerência, leitura compreensão e interpretação de textos narrativos, informativos, argumentativos, literários, poéticos, produção de textos descritivos, narrativos, dissertativos. CONTEÚDOS DO 2º ANO Literatura: Romantismo (poesia e prosa), Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo. Morfologia: Substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, locução adverbial, preposição, conjunção. Sintaxe: Concordância verbal, regência verbal. Ortografia: acentuação, pontuação. Produção textual; tipologias textuais: narração, dissertação/argumentação, entrevista, reportagem, noticia. Leitura e análise: as obras literárias referentes aos períodos que vão ser estudados e obras contemporâneas. CONTEÚDOS DO 3º ANO Literatura: Revisão do Simbolismo, Pré-modernismo, Modernismo, Literatura contemporânea. Morfologia/Gramática: Revisão das classes de palavras, revisão período simples, período composto por coordenação, subordinação, função sintática do que e se, concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal.

4 Estrutura textual: Revisão das tipologias, gêneros textuais enfatizando dissertação/argumentação, redação comercial e texto jornalístico. Leitura e analise: As obras literárias referentes aos períodos que vão ser estudados e trabalho com contos atuais. Analise lingüística: Pontuação, acentuação como efeitos expressivos; ortografia, coesão e coerência, causa e conseqüência. Figuras de linguagens. METODOLOGIA DA DISCIPLINA: O ensino da Língua Materna implica dar voz aos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem estabelecendo um constante diálogo de mediação entre a teoria e a prática social do educando. A prática da oralidade, da leitura e da escrita deve realizar-se por meio de operações lingüísticas complexas relacionadas a práticas da oralidade em situações formais, espontâneas, de escuta e de convivência social, Pratica da escrita, pratica da oralidade. Pratica da leitura, pratica lingüística e pratica da literatura. Pratica de escrita: a produção textual organiza-se sob a perspectiva de um trabalho sistematizado, e em gradação espiral de gêneros textuais ou discursivos. Pratica da oralidade: levar o aluno a perceber que a entonação marca as diferenças de significação. As possibilidades de trabalho com oralidade apontam diferentes caminhos: debates, discussões, seminários, transmissão de informações de troca de opiniões, de defesa de ponto de vista (argumentação) contação de histórias, declamação de poemas, representação teatral, etc. Pratica da leitura: será desenvolvida através de atividades que contemplem as linhas que tecem a leitura, tal como aponta Yunis (1995): - Memória - o ato de ler convoca o leitor ao ato de pensar. - Intersubjetividade interação entre leitor e texto e as vozes presentes no texto. - Interpretação a leitura resulta da subjetividade mais a memória. - Fruição uma percepção mista de necessidades e prazer da leitura. - Intertextualidade leitura, enquanto conhecimento de mundo recupera e atualiza intertextualidade. Pratica de literatura: o trabalho com literatura prioriza a leitura e a analise do texto literário. Bem como leituras de obras literárias, levando o aluno a perceber o estilo de época e o estilo individual e estabelecer cruzamentos com os textos literários e o conteúdo histórico estudados. Por meio destas atividades, o aluno não apenas desenvolve habilidades especificas de leitura, de linguagens não verbais, mas

5 também, outras habilidades, como comparar, transferir, sintetizar, inferir e levantar hipóteses. Pratica lingüística: a língua não é vista como um sistema de comunicação ou conjunto de leis combinatórias, mas como processo dinâmico de interação social, isto é, como forma de realizar ações de agir e atuar sobre o outro por meio da linguagem. Os conteúdos convencionais da gramática normativa ou descritiva não são abandonados, mas dá-se a eles um grau de importância diferente. O estudo da língua contempla aspectos que pertencem a gramática normativa, à gramática de uso e à gramática reflexiva. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA Além de ser útil para a verificação da aprendizagem dos alunos, a avaliação servirá principalmente para que o professor repense a sua metodologia e planeje as suas aulas de acordo com as necessidades de seus alunos. São através dela que é possível perceber quais são os conhecimentos lingüísticos, discursivos, sócios pragmáticos ou culturais e as praticas leitura, escrita ou oralidade que ainda não foram suficientemente trabalhados e que precisam ser abordados mais exaustivamente para garantir a efetiva interação do aluno com os discursos da língua. BIBLIOGRAFIA: PARANA. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa Versão preliminar julho/2006. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens.

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