Colégio Santa Dorotéia

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1 Colégio Santa Dorotéia Área de da Natureza Disciplina: Série: 7ª Ensino Fundamental Professor: Bernardo Dias Atividades para Estudos Autônomos Data: 28 / 3 / 2016 Valor: xxx pontos Aluno(a): Nº: Turma: Tema: Os seres vivos são semelhantes; evolução biológica, interpretação de textos e imagens. Suporte teórico: Aulas ministradas, slides, livro capítulos 2 e 3. QUESTÃO 1 (Araribá Adaptada) COMPLETE o quadro a seguir com as características dos seres vivos: QUESTÃO 2 (Araribá Adaptada) COMPLETE o mapa de conceitos a seguir, substituindo as letras por termos adequados. A: B: C: Colégio Santa Dorotéia 1

2 QUESTÃO 3 IDENTIFIQUE as estruturas celulares numeradas e DESCREVA suas funções: 1 Nome: Função: 2 Nome: Função: 3 Nome: Função: QUESTÃO 4 (UFMG Adaptada) OBSERVE as figuras a seguir: Considerando-se as informações contidas nessas figuras e outros conhecimentos sobre o assunto, é CORRETO afirmar que, a) em II, ocorre apenas a produção de dióxido de carbono. b) em III, a obtenção de energia depende de organelas como as mitocôndrias. c) em I e II, o material genético está situado no mesmo compartimento. d) apenas em I e II há presença de citoplasma. e) um exemplo de ser vivo que apresenta a célula III é o cogumelo. 2 Colégio Santa Dorotéia

3 LEIA o texto a seguir e RESPONDA às questões 5 e 6. MELHORAMENTO GENÉTICO E SELEÇÃO ARTIFICIAL NA AGRICULTURA O melhoramento genético corresponde ao processo de aumento da frequência das características desejadas em uma população de interesse comercial, a fim de aumentar a produtividade. Descrito dessa forma, o melhoramento genético parece implicar o uso de tecnologias bastante avançadas, o que nem sempre acontece. Desde o surgimento da agricultura e da pecuária, os seres humanos têm empregado intuitivamente técnicas de melhoramento genético. Um exemplo de seleção de características de interesse comercial por melhoramento genético ocorreu com a espécie vegetal Beta vulgaris. Ao longo de muitas gerações, o cultivo de B. vulgaris gerou vários descendentes, não raro portadores de características diferentes: alguns com folhas maiores, outros com raízes dotadas de mais reservas de nutrientes, outros com sabor pouco palatável, outros incapazes de sobreviver em temperaturas baixas etc. Dentro dessa variabilidade, os seres humanos selecionaram variedades de maior interesse comercial, isolando-as e fazendo com que se reproduzissem apenas entre si. Houve dois processos simultâneos de melhoramento genético envolvendo B. vulgaris: um para selecionar plantas com folhas grandes e palatáveis e outro para selecionar plantas com raízes ricas em reservas de nutrientes, resultando, respectivamente, na acelga e na beterraba. Fonte: Araribá, Muitas das plantas cultivadas e muitos dos animais domesticados atualmente são resultado do melhoramento genético realizado ao longo de milhares de anos. Hoje, a humanidade também seleciona variedades de interesse comercial com o apoio de tecnologias mais complexas e sofisticadas, como a transgenia, por meio da qual se interfere diretamente no material genético dos organismos. QUESTÃO 5 Preocupado com um surto de lagartas em sua plantação de tomates, um fazendeiro resolveu aplicar um pesticida. Após a primeira aplicação, 99,8% das lagartas morreram. Na segunda aplicação, morreram 90% das lagartas. Na aplicação seguinte, somente 60% das lagartas morreram. Do ponto de vista evolutivo, EXPLIQUE o que ocorreu com a população de lagartas da plantação de tomates. Colégio Santa Dorotéia 3

4 QUESTÃO 6 DIFERENCIE seleção natural e seleção artificial. LEIA, atentamente, os textos Raças humanas? e Darwinismo social e RESPONDA às questões 7 a 10. RAÇAS HUMANAS? Se é inegável concluir que o racismo ainda existe (e tem força), a ideia de que a espécie humana pode ser dividida em raças está cada vez mais obsoleta (atrasada). A inexistência das raças biológicas ganhou força com as recentes pesquisas genéticas. Os geneticistas descobriram que a constituição genética de todos os indivíduos é semelhante o suficiente para que a pequena porcentagem de genes que se distinguem (que inclui a aparência física, a cor da pele etc.) não justifique a classificação da sociedade em raças. No Brasil, Sérgio Pena, da Universidade Federal de Minas Gerais, em conjunto com uma série de pesquisadores, publicou dezenas de artigos científicos na área. "Nossos estudos revelaram que, em nosso país, a cor avaliada pela aparência das pessoas não tem muita relação com o grau de ancestralidade africana estimada geneticamente. Em outras palavras, no Brasil, no nível individual, a cor, como percebida pela sociedade, tem pouca importância biológica. O que realmente é digno de nota é que cada brasileiro tem uma proporção individual única de ancestralidade ameríndia, europeia e africana", diz Pena. "O problema é descontextualizar esses processos científicos do cenário histórico que os está produzindo. Eu compreendo racismo como um fenômeno social e não um fenômeno biológico. As raças não existem, mas a mentalidade relativa às raças foi reproduzida socialmente", concorda Gevanilda Santos, autora de Racismo no Brasil, entre outros livros sobre o tema. Para os geneticistas, a conclusão de que a raça não está nos nossos genes pode ser mais uma ferramenta no combate ao racismo, já que corrige o erro histórico dos cientistas do passado. Darwinismo social No ano de 1859, um estudioso chamado Charles Darwin transformou uma longa caminhada de viagens, anotações e análises no livro A origem das espécies. Nas páginas daquela obra revolucionária nascia a teoria evolutiva, o mais novo progresso realizado pela ciência da época. Com o passar do tempo, observamos que as noções trabalhadas por Darwin acabaram não se restringindo ao campo das ciências biológicas. Pensadores sociais começaram a transferir os conceitos de evolução e adaptação para a compreensão das civilizações e demais práticas sociais. A partir de então o chamado "darwinismo social" nasceu desenvolvendo a ideia de que algumas sociedades e civilizações eram dotadas de valores que as colocavam em condição superior às demais. Na prática, essa afirmativa acaba sugerindo que a cultura e a tecnologia dos europeus eram provas vivas de que seus integrantes ocupavam o topo da civilização e da evolução humana. Em contrapartida, povos de outras regiões (como África e Ásia) não compartilhavam das mesmas capacidades e, por tal razão, estariam em uma situação inferior ou mais próxima das sociedades primitivas. A divulgação dessas teorias serviu como base de sustentação para que as grandes potências capitalistas promovessem o neocolonialismo no espaço afro-asiático. Em resumo, a ocupação desses lugares era colocada como uma benfeitoria, uma oportunidade de tirar aquelas sociedades de seu estado "primitivo". Por outro, observamos que o darwinismo social acabou inspirando os movimentos nacionalistas, que elaboravam toda uma justificativa capaz de conferir a superioridade de um povo ou nação. 4 Colégio Santa Dorotéia

5 De fato, o darwinismo social criou métodos de compreensão da cultura impregnados de equívocos e preconceitos. Na verdade, ao falar de evolução, Darwin não trabalhava com uma teoria vinculada ao choque entre superioridade e inferioridade. Sendo uma experiência dinâmica, a evolução darwiniana acreditava que as características que determinavam a "superioridade" de uma espécie poderiam não ter serventia alguma em outros ambientes prováveis. QUESTÃO 7 De acordo com o Texto 1, existem raças biológicas de seres humanos? JUSTIFIQUE sua resposta com um trecho do texto. QUESTÃO 8 EXPLIQUE o que é darwinismo social. QUESTÃO 9 DESTAQUE algumas consequências que o "darwinismo social" teve sobre diferentes povos e civilizações pelo mundo. QUESTÃO 10 Em sua opinião, e da sua família, a ciência e o conhecimento científico são sempre neutros nas questões políticas, econômicas e sociais? Lembre-se de se comunicar com clareza, pois temas polêmicos como o apresentado nestes textos podem ser discutidos de maneira proveitosa, garantindo uma saudável troca de ideias. Para que a discussão ganhe qualidade, é importante avaliar a forma de expor nossa opinião, escolhendo bem as palavras, pensando antes de falar e respeitando a opinião dos demais. Colégio Santa Dorotéia 5

6 QUESTÃO 11 (UFMG) ANALISE a figura a seguir: Durante a evolução da vida na Terra, o aumento no número de organismos fotossintetizantes alterou a fisionomia do planeta. Assim sendo, é INCORRETO afirmar que o aumento na taxa de oxigênio atmosférico teve como consequência a a) redução dos nichos ecológicos. b) ampliação da teia alimentar. c) expansão de seres heterotróficos. d) formação da camada de ozônio. QUESTÃO 12 (UFMG) OBSERVE as figuras a seguir: Os grupos de animais representados, nessas figuras, possuem características morfológicas e fisiológicas que, resultantes de adaptações, lhes possibilitaram a utilização de ampla variedade de alimentos. É INCORRETO afirmar que, entre as características adaptativas desses grupos de animais, se inclui a presença de a) bicos, de diferentes formas, que coletam frutas, sementes e partículas líquidas. b) língua protátil, utilizada na captura e deglutição de presas. c) mandíbulas e dentes, que permitem triturar partes moles e duras das presas. d) pinças e maxilas, que usam na redução do tamanho do alimento. 6 Colégio Santa Dorotéia

7 QUESTÃO 13 Sabemos que Jean-Baptiste Lamarck foi um dos primeiros estudiosos que compreenderam que o meio poderia de alguma forma influenciar na evolução dos seres vivos. Apesar de algumas conclusões errôneas, esse pesquisador foi muito importante para a biologia evolutiva. ASSINALE a alternativa que indica os dois pontos principais da teoria que ficou conhecida por lamarckismo. a) Seleção natural e mutação. b) Lei do uso e desuso e seleção natural. c) Lei do uso e desuso e lei da necessidade. d) Lei da herança dos caracteres adquiridos e lei do uso e desuso. e) Seleção natural e lei da herança dos caracteres adquiridos. QUESTÃO 14 Existem várias evidências que sustentam o fato de que a evolução ocorreu e ocorre nos dias atuais. Dentre elas, podemos citar os fósseis, que são restos ou vestígios preservados da existência de organismos que viveram no passado. A respeito dos fósseis, marque a alternativa INCORRETA. a) Os fósseis evidenciam que, há milhares de anos, as espécies existentes eram diferentes das atuais. b) Através dos fósseis, é possível observar claramente a evolução de cada espécie, pois não há falhas no registro fóssil. c) Com o uso dos fósseis, é possível até mesmo entender as condições climáticas da época em que aquele organismo viveu. d) Para descobrir a idade de um fóssil, muitos pesquisadores utilizam o método de datação com Carbono 14. e) Nem todos os seres que morrem tornam-se fósseis, uma vez que uma série de condições especiais é necessária para que a fossilização aconteça. SUGESTÕES DE RESPOSTAS QUESTÃO 1 Ciclo de vida; metabolismo; teoria celular; composição química. QUESTÃO 2 A: células; B: unicelulares; C: pluri/multicelulares. QUESTÃO 3 1: Núcleo, coordena as atividades celulares. 2: Membrana plasmática: delimita a célula e seleciona substâncias que entram e saem dela. 3: Citoplasma: preenchimento da célula. QUESTÃO 4 C. QUESTÃO 5 O inseticida eliminou grande parte das lagartas, mas aquelas que eram resistentes a ele, sobreviveram e transmitiram essa característica aos descendentes, o que explica a redução de mortalidade dos animais a cada aplicação pelo fazendeiro. QUESTÃO 6 Seleção natural é aquela provocada pelo ambiente, enquanto seleção artificial é aquela provocada pelo homem. QUESTÃO 7 Os geneticistas descobriram que a constituição genética de todos os indivíduos é semelhante o suficiente para que a pequena porcentagem de genes que se distinguem (que inclui a aparência física, a cor da pele etc.) não justifique a classificação da sociedade em raças. Colégio Santa Dorotéia 7

8 QUESTÃO 8 É a ideia de que algumas sociedades e civilizações eram/são dotadas de valores que as colocam em condição superior às demais. QUESTÃO 9 Neocolonialismo no espaço afro-asiático; movimentos nacionalistas. QUESTÃO 10 Resposta pessoal. QUESTÃO 11 A. QUESTÃO 12 B. QUESTÃO 13 D. QUESTÃO 14 B. 8 Colégio Santa Dorotéia