2º ano - Ensino Médio

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1 EMENTAS 1º TRIMESTRE 2º ano - Ensino Médio Componente curricular: Língua Espanhola Professora: Angela Bono Expressar ações no passado. Reconhecer e utilizar vocabulários referentes ao corpo humano e os esportes. Comparar as diferentes ações dos pretéritos por meio de histórias contadas. Diferenciar as ações nos pretéritos. Relatar histórias e fatos passados. Interpretar textos na língua espanhola. Pronunciar corretamente as diferentes letras do alfabeto. Cuerpo humano Gerundio Pronombres de complemento (doler) Deportes Pretérito Imperfecto Pretérito Indefinido Módulo 5 o E13 Cuerpo humano y gerúndio o E14 Doler o E15 Pronombres de complemento Módulo 6 o E16 Pretérito Imperfecto o E17 Pretérito Indefinido o E18 - Pretéritos Prova trimestral 6,0; (interpretação de texto e conteúdo do trimestre) Simulado - 2,0; (será avaliada a capacidade de interpretação e compreensão da língua espanhola) Trabalhos 2,0 (1,0 de iniciação científica e 1,0 de trabalho em grupo - esportes) Recuperação (prova trimestral) 6,0 (CUMULATIVA)

2 Componente curricular: Física Professora: Lígia Bochehin Medidas Algarismos significativos Temperatura Energia térmica Calor Equilíbrio térmico Dilatação térmica Propagação do calor Capacidade térmica Calor específico Equação fundamental da calorimetria Princípio das trocas de calor Mudanças de estado agregação Módulos 5 e 1 Avaliação: 4,0 pontos de trabalhos: Simulado 2,0 Iniciação Científica 1,0 Listas de exercícios 1,0 6,0 pontos de provas: Prova 6,0 Prova de recuperação 6,0 Prova - 14/4 (Valor 6,0) Temperatura, Energia térmica, Equilíbrio térmico, Calor, Propagação do calor, Capacidade térmica e Calor específico. Prova de recuperação 5/5 (Valor 6,0) Temperatura, Energia térmica, Equilíbrio térmico, Calor, Calor específico, Equação fundamental da calorimetria e Mudanças de estado agregação. Listas de exercícios (Valor 1,0) Temperatura, Energia térmica, Calor, Equilíbrio térmico, Dilatação térmica, Propagação do calor, Capacidade térmica, Calor específico, Equação fundamental da calorimetria, Princípio das trocas de calor e Mudanças de estado agregação.

3 Componente curricular: Geografia Professor: Reginaldo Dadalt Compreender a constituição das identidades e das territorialidades com base nos elementos da cultura e como produções culturais. Perceber a transformação do espaço geográfico ao longo do tempo, em função dos processos naturais, dos diversos interesses sociais e do aprimoramento técnico das sociedades. Teorias demográficas; Movimentos populacionais inter e intraterritoriais; Questões de gênero; Questões étnicas; Desigualdade social e políticas afirmativas; Sujeitos como cidadãos: direitos e deveres de cidadania socioespacial; Identificação de regiões, no Brasil e no mundo, com base nos seus critérios de regionalização. Módulo 5 Povo, população e suas dinâmicas: o G13 População e demografia: conceitos básicos; o G14 A população mundial; o G15 A população brasileira; Módulo 9 Organização do espaço geográfico: o G26 As regionalizações do Brasil; o G27 Os complexos regionais brasileiros; Prova trimestral 6,0; ( teorias demográficas; movimentos populacionais inter e intraterritoriais; questões de gênero, questões étnicas; desigualdade social e políticas afirmativas). Simulado 2,0; (teorias demográficas; movimentos populacionais inter e intraterritoriais; questões de gênero, questões étnicas; desigualdade social e políticas afirmativas) Trabalhos 2,0 o Trabalho 1 (0,5) População o Iniciação Científica(1,0) o Temas e Atividade (0,5) Recuperação (prova trimestral) 6,0 ( teorias demográficas; movimentos populacionais inter e intraterritoriais; questões de gênero, questões étnicas; desigualdade social e políticas afirmativas; sujeitos como cidadãos: direitos e deveres de cidadania socioespacial; identificação de regiões, no Brasil e no mundo, com base nos seus critérios de regionalização)

4 Componente Curricular: Matemática Professora Heloísa Barboza Classificar os poliedros e conhecer suas principais relações; Calcular áreas e volumes de prismas; Resolver problemas que envolvam poliedros e suas aplicações; Identificar pirâmides e sés elementos; Relacionar os elementos de uma pirâmide; Identificar semelhança entre os sólidos; Calcular volume e área de um tronco de pirâmide; Resolver problemas que apresentam pirâmides ou suas partes. Diferenciar poliedro, cone, cilindro e esfera; Reconhecer os elementos e as relações do cilindro; Saber calcular a área e o volume de um cilindro; Reconhecer os elementos e as relações do cone; Saber calcular a área e o volume de cones e troncos de cone; Reconhecer os elementos e as relações da esfera; Saber calcular a área e o volume de esferas e cunhas esféricas; Resolver problemas que representem corpos redondos Sólidos geométricos Módulos 5 M13 Poliedros e Prismas M14 Pirâmides M115 Cilindros, cones e esferas. Critérios de Avaliação Prova com valor 6,0 pontos o Classificar os poliedros e conhecer suas principais relações; o Calcular áreas e volumes de prismas; o Resolver problemas que envolvam poliedros e suas aplicações; o Identificar pirâmides e seus elementos; o Relacionar os elementos de uma pirâmide; o Identificar semelhança entre os sólidos; o Calcular volume e área de um tronco de pirâmide; o Resolver problemas que apresentam pirâmides ou suas partes. Prova de recuperação com valor 6,0 pontos ( CUMULATIVA)

5 Trabalho avaliativo com valor 1,0 ponto - Lista de exercícios com o objetivo de resolver problemas que representem corpos redondos. Iniciação Científica com valor 1,0 ponto Simulado com valor 2,0 pontos o Matemática básica; o Resolver problemas que envolvam poliedros e suas aplicações; o Diferenciar poliedro, cone, cilindro e esfera; o Reconhecer os elementos e as relações do cilindro; o Saber calcular a área e o volume de um cilindro; o Reconhecer os elementos e as relações do cone; o Resolver problemas que representem corpos redondos.

6 Componente curricular: Química. Professora: Manoela Argenton Prado. Identificar as relações qualitativas e quantitativas entre soluto e solução. Interpretar a relação entre quantidade de matéria e saldo energético em processos físicos e químicos. Soluções o Classificação de soluções (insaturada, saturada e supersaturada); Análise gráfica; - MÓDULO 4 (Q10). o Concentração de soluções (comum, molar e título); - MÓDULO 4 (Q10). o Diluição de soluções e Mistura de soluções; - MÓDULO 4 (Q11). Propriedades coligativas o Pressão de vapor e pressão atmosférica; - MÓDULO 4 (Q12). o Efeitos Coligativos: Tonoscopia, Ebulioscopia, Crioscopia e Osmoscopia; - MÓDULO 4 (Q12). Material Didático Módulo 4 Misturas e algumas propriedades. o Q10 Soluções em meio aquoso; o Q11 Diluição e mistura de soluções; o Q12 Sistemas coloidais e propriedades coligativas. Artigos científicos disponíveis na Revista Eletrônica Química Nova na Escola, aulas práticas no laboratório de ciências e aulas multimeios no laboratório de informática. Prova trimestral 6,0; Soluções em meio aquoso; Diluição e misturas de soluções. Simulado 2,0; Soluções; Sistemas coloidais e propriedades coligativas. Trabalhos 2,0; Iniciação Científica (1,0 ponto); Relatórios de aulas práticas (1,0 ponto); Recuperação (prova trimestral) 6,0 (CUMULATIVA). Soluções em meio aquoso; Diluição e mistura de soluções; Sistemas coloidais e propriedades coligativas.

7 Componente curricular: Redação Professor: Juliano Protti Domínio da Língua Portuguesa em suas variantes, bem como sua adequação às situações de comunicação; Leitura e produção de textos de diferentes gêneros; Emprego de recursos expressivos de linguagem verbal, relacionando texto/contexto, mediante a natureza, função, organização, estrutura, de acordo com as condições de compreensão/produção; Compreensão e uso da Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora de organização do mundo e de identidade sociocultural. A base argumentativa: estrutura; A base argumentativa: conteúdo; Coerência textual; Coesão textual. Módulo 4 Provar pelo raciocínio: o P10 Texto dissertativo-argumentativo, parágrafo: estrutura e função; o P11 Parágrafos de desenvolvimento e conclusão; o P13 Coerência e coesão textuais. Prova trimestral 6,0;(Produção textual: artigo de opinião) Simulado 2,0;(Interpretação de texto) Trabalho 2,0(Produção textual: resposta discursiva) Recuperação (prova trimestral) 6,0( CUMULATIVA)

8 Componente curricular: Filosofia Professor: Claiton Pokorski Capacitação para um modo especificamente filosófico de formular e propor soluções a problemas, nos diversos campos do conhecimento; Capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-política; Capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos de técnica hermenêutica; Compreensão da importância das questões acerca do sentido e da significação da própria existência e das produções culturais; Percepção da integração necessária entre a Filosofia e a produção científica, artística, bem como com o agir pessoal e político; Capacidade de relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos. A política antiga; a República de Platão; a Política de Aristóteles; a ética antiga; Platão, Aristóteles e filósofos helenistas; Conceitos centrais da metafísica aristotélica; a teoria da ciência aristotélica; verdade, justificação e ceticismo; o problema dos universais; os transcendentais; tempo e eternidade; conhecimento humano e conhecimento divino; teoria do conhecimento e do juízo em Tomás de Aquino; A teoria das virtudes no período medieval; Provas da existência de Deus; argumentos ontológico, cosmológico, teleológico; Teoria do conhecimento nos modernos; verdade e evidência; ideias; causalidade; indução; método; Artigos científicos; resumos preparados e analisados pelo professor; pesquisas em sites; Atividades de reflexão com musicas e vídeos; Material de analise e reflexão de charges e reportagens jornalísticas; Linha do tempo de datas e pensadores; Prova trimestral 6,0; Todo o conteúdo. Simulado 2,0; Todo o conteúdo do trimestre; Trabalhos 2,0. Uma linha do tempo da origem da filosofia e o auge dos gregos; Recuperação (prova trimestral) 6,0. Todos os conteúdos.

9 Componente curricular: Sociologia Professor: Claiton Pokorski Compreender o processo de formação das entidades sociais; Explicitar a diferença entre diferenças sociais e desigualdades sociais ; Apresentar o conceito de estrutura e estratificação social (castas, estamentos e classe social); Apresentar o conceito de classe social em Weber e Marx; Discutir os conceitos de socialização e sociedade ; Discutir o conceito de instituições sociais. Apresentar algumas instituições sociais (família, escola, trabalho, Estado/governo e Igreja/Religião) como formas de organização social historicamente condicionadas, não naturais e permeadas por relações de poder; Introdução à Sociologia; Cultura contemporânea; Ideologias dos discursos; estado moderno e neoliberal; Alienação e fetichismo da mercadoria; As identidades sociais; Artigos científicos; resumos preparados e analisados pelo professor; pesquisas em sites; Atividades de reflexão com musicas e vídeos; Material de analise e reflexão de charges e reportagens jornalísticas; Linha do tempo de datas e pensadores; Prova trimestral 6,0; Todo o conteúdo. Simulado 2,0; A formação das sociedades de massa; Formação da sociedade industrial; As identidades sociais; Ideologias dos discursos; estado moderno e neoliberal; Alienação e fetichismo da mercadoria; Trabalhos 2,0. Uma analise sobre o filme 1,99 um supermercado que vende palavras. (Entrega 08/04/15). Recuperação (prova trimestral) 6,0. Todos os conteúdos.

10 Componente curricular: Biologia Professor: Fernando Teixeira Descrever o ciclo celular; Reconhecer a importância da divisão celular; Diferenciar células haplóides e diplóides; Distinguir as particularidades e aplicações dos processos de mitose e meiose; Relacionar meiose e reprodução sexuada; Descrever o sistema genital humano (masculino e feminino); Diferenciar os processos de espermatogênese e ovogênese; Conhecer os diferentes métodos contraceptivos; Identificar as diferentes etapas do desenvolvimento embrionário de um animal; Discutir a respeito de doenças sexualmente transmissíveis. Divisão celular (mitose e meiose); Reprodução humana; Embriologia; Biotecnologia. Módulo 3 A reprodução da vida: o B7 Divisão celular: mitose; o B8 Divisão celular: meiose; o B9 Reprodução humana e embriogênese animal. Módulo 10 Aplicações da Genética: o B28 Mutações; o B29 Engenharia genética; o B30 Clonagem e impressão digital genética. Prova trimestral 6,0 (conteúdo: ciclo celular, mitose, meiose, aparelho reprodutor masculino, aparelho reprodutor feminino, gametogênese) Simulado 2,0 (conteúdo: embriogênese animal) Iniciação científica 1,0 Trabalhos 1,0 o Aplicações da engenharia genética (1,0) Recuperação (prova trimestral) 6,0 (prova cumulativa)

11 Componente curricular: Língua Portuguesa Professor: Ademar Leão Objetivo: O Ensino da Língua Portuguesa pressupõe a compreensão da linguagem como fenômeno social historicamente construído através do qual se efetuam práticas comunicativas verbais e não verbais que se constroem e enunciam em diferentes espaços e tempos, sujeitas, portanto, à coexistência de diferentes registros. O trabalho desenvolvido em sala de aula visa ao estabelecimento de relações que possibilitem ao aluno o reconhecimento da linguagem em suas variantes formal e informal, bem como sua adequação às mais variadas situações comunicativas. Objetivos Gerais da Disciplina de Língua Portuguesa Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos; Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal; Interagir verbalmente de forma apropriada; Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos; Construir e distinguir conceitos gramaticais. Objetivos Específicos da Disciplina de Língua Portuguesa Valorizar a escrita como instrumento de comunicação e autorrealização; Analisar e discutir de forma crítica, reflexiva e criativa os mais variados temas, usando as técnicas de produção textual; Compreender mensagens distinguindo: ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor; Desenvolver a habilidade de falar em público; Expressar-se criativamente a partir de um tema dado; Identificar e compreender os vários gêneros textuais; Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Conteúdo Programático Classes gramaticais Linguagem conotativa e denotativa Interpretação textual Ortografia Funções da Linguagem Termos da Oração: essenciais, integrantes e acessórios

12 Análise Sintática do Período Composto Avaliação Os alunos serão avaliados através dos seguintes instrumentos: Prova: 6,0- Conteúdos orientados pelo professor Seminário de Leitura: leitura da obra Otelo, de Willian Shakespeare 2,0 Simulado: 2,0- Conteúdos vistos e orientandos pelo professor até a data da avaliação Recuperação: 6,0- Cumulativa Material Didático Sistema de Ensino FTD Módulo 2: Língua Portuguesa: origens e aspectos semânticos P4: Origens da Língua Portuguesa P5: O papel do contexto P6: Relações de sentido entre as palavras Módulo 6: o verbo e a articulação textual P16: Estrutura verbal P17: O verbo em diferentes usos P18: Verbos e prática textual Módulo 7: Palavras e sintagmas P19: Termos essenciais da oração I P20: Termos essenciais da oração II P21: Termos integrantes da oração Módulo 8: Composição e articulação das palavras e períodos P22: Termos acessórios da oração P23: Período composto P24: Articulação de orações coordenadas

13 Componente curricular: Literatura Professor: Ademar Leão Objetivo: O trabalho com a literatura priorizará a leitura e a análise crítica e reflexiva do texto literário. Essa leitura visa à compreensão de aspectos estéticos e ideológicos que orientam a produção de cada autor dentro das particularidades que marcam sua época, definindo, assim, um estilo coletivo ou individual. É importante que os alunos percebam a leitura também como instrumento de prazer, como ferramenta lúdica que lhes permita explorar outros mundos, reais ou imaginários, que o aproxime de outras culturas, hábitos e identidades. Durante todo o estudo de literatura busca-se estabelecer relações entre a história da literatura e a cultura de que fazemos parte, nos campos artísticos, culturais e sociais. Para tanto será fundamental comparar os textos literários às produções artísticas contemporâneas como, por exemplo: músicas, cinema, moda, televisão e demais movimentos culturais. Por meio dessa prática pedagógica, o aluno não apenas desenvolve habilidades específicas de leitura de linguagens, mas também outras habilidades, como: comparar, transferir, sintetizar, inferir, levantar hipóteses, ao mesmo tempo amplia e solidifica seu repertório cultural. As estratégias práticas contemplarão desde seminários, debates, saraus, projetos, até a leitura de livros paradidáticos, livros técnicos, revistas, jornais, charge, propaganda, ensaios, resenhas, discursos, entre outros. Objetivos Gerais da Disciplina de Língua Portuguesa Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e eficaz de textos literários e não -literários; Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal; Interagir verbalmente de forma apropriada; Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos; Identificar elementos metafóricos, a linguagem não-literal e os sentidos subjacentes à estrutura do texto. Objetivos Específicos da Disciplina de Literatura Valorizar a escrita literária como manifestação de uma realidade; Analisar e discutir de forma crítica, reflexiva e criativa os mais variados temas; Compreender mensagens distinguindo: ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor; Desenvolver o prazer estético da leitura; Identificar e compreender os vários gêneros textuais;

14 Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Conteúdo Programático Romantismo no Brasil e em Portugal Avaliação Os alunos serão avaliados através dos seguintes instrumentos: Prova: 6,0- Conteúdos orientados pelo professor Simulado: 2,0- Conteúdos vistos até a data da avaliação Seminário de Leitura: leitura da obra Otelo, de Willian Shakespeare 2,0 Recuperação: 6,0- Cumulativa Material Didático Sistema de Ensino FTD Módulo 4: O Romantismo P10: O Romantismo em Portugal P11: Brasil: a 1ª geração de poesia romântica P12: 2ª e 3ª geração de poesia romântica Módulo 5: O Romantismo no Brasil P13: Romance urbano P14: Romance indianista P15: Romance Regionalista

15 Componente curricular: Ensino Religioso Professor: Rafael Dutra da Rosa Compreender os elementos que constituem a identidade religiosa das diversas culturas. Investigar e interpretar a história das Tradições Religiosas. Compreender o desenvolvimento das tradições religiosas na sociedade. Identificar os aspectos religiosos em diferentes contextos. Conviver com as múltiplas expressões de espiritualidade. Estabelecer diálogo inter-religioso considerando aspectos de alteridade e interculturalidade. Perceber a dimensão religiosa nas próprias opções de vida. Ressignificar o fato religioso nas culturas. Entender a diferença entre discurso religioso e outros discursos. Compreender a linguagem religiosa nos diferentes ambientes culturais. Identificar as diferentes linguagens da experiência religiosa. Compreender a origem e o papel histórico das instituições religiosas e das práticas dos diferentes grupos. Traduzir dos conhecimentos religiosos em condutas a atitudes da indagação, por meio de análise, problematização e protagonismo em contextos pessoais e coletivos. Protagonismo e contextualização juvenil nas diferentes tradições religiosas. Movimentos juvenis no Brasil e no mundo. Questões religiosas na legislação internacional. Campanha da Fraternidade 2015: Igreja e Sociedade. Material didático produzido pelo professor. Prova trimestral 6,0 pontos (protagonismo e contextualização juvenil nas diferentes tradições religiosas e Campanha da Fraternidade 2015) Trabalho 4,0 o 1,0 (Juventude relacionar e decodificar o papel da juventude em uma tradição religiosa). o 1,0 (projeto interdisciplinar Iniciação Científica problematização, objetivo e referenciais teóricos). o 2,0 Simulado ENEM (Ciências Humanas). Recuperação 6,0 (recuperação cumulativa à prova trimestral).

16 Componente curricular: Educação Física Professor: Júlio Gaidzinski Objetivo: Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais. Aperfeiçoar a coordenação motora ampla nas modalidades esportivas trabalhadas. Incentivar a prática da atividade física. Valências físicas, qualidade de vida e jogos desportivos: basquetebol, voleibol, handebol e futsal. Bolas de basquete, futsal, vôlei e handebol. Cones, cordas e arcos. Texto sobre qualidade de vida. Prova trimestral - 6,0- Conteúdo sobre qualidade de vida. Simulado 1,0 Trabalho de iniciação cientifica- 1,0. Participação - 1,0 Nota relativa a participação do aluno durante as aulas de Educação Física, disciplina e uniforme adequado para a prática de atividade física durante as aulas. Recuperação (prova trimestral) 6,0- conteúdo sobre qualidade de vida e alimentação saudável.

17 Componente Curricular - História Professor: Alexandre Objetivo: No 2º ano do ensino médio o Componente Curricular de História possibilitará ao estudante a compreensão do período de desenvolvimento do capitalismo a partir das transformações ocasionadas pelas revoluções do século XVIII e a inserção do Brasil nesse processo. Conteúdos - A formação do antigo sistema colonial - a Revolução Inglesa - O Brasil Colonial: a sociedade açucareira e a sociedade mineradora Módulos H10, H12, H13, H14 Avaliações Trabalhos: 1- Iniciação Científica (1,0) 2- Simulado (2,0) 3- Exercícios (1,0) H12 Provas: 1- Prova (6,0) H10, H12, H13, H14 2- Recuperação Trimestral (6,0)

18 Componente Curricular: Língua Inglesa Professora: Daniela Tonson Utilizar a língua inglesa em contextos diferenciados, possibilitando a apropriação significativa da mesma; Utilizar tempos verbais perfeitos e perfeitos contínuos apropriadamente bem como advérbios relacionados aos mesmos relatar experiências, ações que tiveram início no passado se estendendo ao presente; Diferenciar o uso de modais e suas formas para expressar habilidades ou fazer pedidos. Presente Perfeito vs. Passado simples e seus advérbios; Presente Perfeito Contínuo Modais Avaliação: Simulado (2,0) - Conteúdos trabalhos até a data da avaliação Projetos/Trabalhos (2,0) - Warm ups Prova (6,0) - Conteúdos orientados pelo professor Recuperação (6,0) - Cumulativa Material Didático: Livro Didático: Sistema de Ensino FTD Módulos M5/ M6 Warm ups; aulas expositivo-dialogadas;trabalhos de pesquisa individuais e/ou em grupos, utilização novas tecnologias; exercícios de fixação/tema; leituras que contemplem as estruturas gramaticais estudadas; produções textuais; entrevistas; anúncio; fragmentos de textos literários e autênticos;

19 Componente curricular: Artes Professor: Tiele Bertol Identificar parâmetros da arte em diferentes culturas; Conhecer e discutir as diferentes linguagens artísticas; Conhecer e discutir as diferentes expressões artísticas; Conhecer os principais fundamentos da arte; Identificar os diferentes objetivos da prática artística; Compreender pensamentos filosóficos que estruturam os parâmetros da Arte Ocidental; Compreender os novos parâmetros da Arte Contemporânea; Utilizar linguagens híbridas; Compreender a necessidade humana de representação e auto representação (autorretrato). Dominar técnicas de representação da anatomia humana (cabeça e rosto); Compreender proporções da anatomia humana (cabeça e rosto); Conhecer diferentes representações de retrato na História da Arte. Fundamentos da Arte; Introdução a Filosofia da Arte; Introdução a Arte Contemporânea; Representação e auto representação; História da Arte: registro e representação através do retrato (Pintura, desenho e Fotografia) Prova trimestral 6,0 (conteúdos: fundamentos da arte e conceitos da Filosofia da Arte, representação e auto representação, História da Arte: registro e representação através do retrato) Simulado ENEM 2,0 (conteúdo: Fundamentos da Arte e Filosofia da Arte) Trabalhos e exercícios 2,0 o Trabalho 1: análise de texto (0,5) o Trabalho 2: retrato (0,5) o Trabalho 3: autorretrato (0,5) o Exercícios (0,5) Recuperação (prova trimestral) 6,0 (prova cumulativa)