Engenharia Civil 4ª Série Geotecnia I

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1 Engenharia Civil 4ª Série Geotecnia I A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional. Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Leonardo Damigo Faculdade Anhanguera de Jundiá

2 Competências e Habilidades Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica. Avaliar o impacto das atividades da Engenharia no contexto social e ambiental. Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional. Participação Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão: organizar-se, previamente, em equipes de 5 a 8 participantes; entregar seus nomes, RAs e s ao professor da disciplina e observar, no decorrer das etapas, as indicações: Individual e Equipe. Desafio A obrigatoriedade da elaboração de Planos Diretores para todos os municípios brasileiros com mais de 20 mil habitantes (Lei Federal /2001) implica também o desafio da adequação desses planos às características do solo disponível para uso e ocupação em toda a extensão do município. O nosso desafio está na realização de um levantamento dos aspectos geológicos, da documentação cartográfica (ressaltando a topografia e a hidrografia), além das características geotécnicas do solo em um município, verificando a adequação do uso e ocupação do solo e sua correspondência (ou não) com o Plano Diretor aprovado. Objetivo do desafio Apresentar um Seminário contendo uma análise crítica da política de uso e ocupação do solo prevista no Plano Diretor, tendo como referências os aspectos geológico, hidrográfico, topográfico e (principalmente) geotécnico verificados para o solo deste mesmo município durante a pesquisa realizada. Isto inclui a construção de uma Maquete representativa do relevo e das atividades produtivas no Município. Livro-texto da disciplina A produção desta ATPS é fundamentada no livro-texto da disciplina, que deverá ser utilizado para solução do desafio: BRAJA, M. DAS. Fundamentos de Engenharia Geotécnica. 7. ed. São Paulo: Cengage Learning,

3 ETAPA 1 (tempo para realização: 02 horas) Aula-tema: Origem e formação dos solos. Esta atividade é importante para que você compreenda as estruturas geológicas distintas que compõem o Brasil: escudos cristalinos, bacias sedimentares e terrenos de origem vulcânica. As variedades de solo existentes em nosso País derivam dessas estruturas, que são fatores determinantes das características geotécnicas dos solos. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Passo 1 (Individual) Pesquisar sobre este tema na bibliografia disponível e/ou nos sites especializados em Geologia, como Serviço Geológico do Brasil, Sociedade Brasileira de Geologia e IBGE, entre outros, coletando informações sobre os tipos de solos quanto à origem, assim como a descrição dos tipos de solos nas diversas regiões do País. Passo 2 (Equipe) Reunir-se em equipe e discutir sobre os resultados obtidos na pesquisa do passo anterior. Organizar os dados obtidos nessa pesquisa em formato de mapas, esquemas e/ou tabelas que exponham: 1 As estruturas geológicas do Brasil e suas características geoquímicas. 2 Os tipos de solos existentes nas diferentes regiões do nosso País. 3 Os tipos de solos existentes no Município colocado em foco neste trabalho. Apresentar ao professor da disciplina, em data e local por ele definidos, o produto da atividade executada no passo anterior. 3

4 ETAPA 2 (tempo para realização: 04 horas) Aula-tema: Classificação dos solos. Esta etapa é importante para que você descreva o relevo e os solos existentes no Município em estudo. A utilização de maquetes nas atividades de Engenharia Civil (e Arquitetura) ocupa lugar de destaque na elaboração de projetos de construções e/ou de intervenções em ambientes naturais ou urbanizados. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos: Passo 1 (Individual) Pesquisar detalhadamente o relevo do Município em fontes bibliográficas, em órgãos da administração pública ou em sites especializados em Topografia (e Hidrografia). Algumas palavras chaves de sugestão: Solos do Nordeste, MineroPar e IBGE Cidades. Passo 2 (Equipe) Organizar um mapa que exponha com detalhes o relevo, a hidrografia e os tipos de solos existentes no Município, conforme verificado no Passo 2 da Etapa 1. Construir uma maquete representativa do relevo, da hidrografia, dos tipos de solos existentes e das atividades produtivas do Município, observando: 1 A indicação das atividades produtivas (localização e caracterização) na maquete atende ao preceito de que o uso e a ocupação do solo estão fortemente vinculados aos interesses econômicos da comunidade, influindo decisivamente na elaboração do Plano Diretor do Município. 2 Entre os materiais que podem ser utilizados na confecção da maquete, estão madeira, plásticos, gesso, isopor, E.V.A., papelão, papel-cartão e serragem. Corantes, adesivos e pequenas peças pré-fabricadas certamente serão úteis na construção. 3 Quanto às dimensões, a maquete deve ter pelo menos 1 m 2 de área, permitindo uma boa visualização das informações. Apresentar ao professor da disciplina, em data e local por ele definidos, a maquete elaborada no passo anterior. Sites sugeridos para pesquisa COMO FAZER uma maquete Disponível em: < ZfDxlr7Faes> e compartilhado em: < 13a0NDUmM/view>. Acesso em: 8 dez

5 EXPLICANDO erosão com maquete Disponível em: < e compartilhado em: < com/file/d/0b2dg6m68csxmwevkrevasjrbxzg/view>. Acesso em: 8 dez CONHECENDO o solo Disponível em: < e compartilhado em: < U1nek1hU3c/view>. Acesso em: 8 dez ETAPA 3 (tempo para realização: 02 horas) Aula-tema: Aterros. Esta atividade é importante para que você compreenda e descreva os parâmetros do solo ou rochas que estão no Município em estudo. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Passo 1 (Individual) Pesquisar sobre as contribuições que sondagens, ensaios de campo e de laboratório trazem para a verificação dos critérios de uso, ocupação e destinação das áreas descritas no Plano Diretor municipal. Passo 2 (Individual) Pesquisar, junto aos órgãos da administração estadual e municipal, junto às construtoras que realizaram obras no Município, assim como nos sites e publicações especializadas contendo artigos de interesse, sobre as características do solo da região onde se localiza o Município. Organizar o resultado da pesquisa do passo anterior em mapas, esquemas e/ou tabelas que exponham: 1 Informações sobre as características geotécnicas mais evidentes do solo no Município em estudo. 2 Detalhamento das características geotécnicas de áreas do Município onde foi possível obter dados mais precisos a partir de sondagens, ensaios de campo e de laboratório já realizados por empresas ou órgãos públicos. Entregar ao professor da disciplina o trabalho realizado no passo anterior, em data e local por ele definidos. 5

6 ETAPA 4 (tempo para realização: 02 horas) Aula-tema: Compactação de Aterros. Esta atividade é importante para que você compreenda o Plano Diretor municipal, particularmente nas questões associadas ao uso, ocupação e destinação do solo. As informações levantadas sobre a geologia, a topografia, a hidrografia e as características dos solos existentes no Município nas duas etapas anteriores tornam-se ferramentas para uma análise crítica do que está escrito, ou foi omitido, no Plano Diretor. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Passo 1 (Equipe) Obter uma cópia, incluindo adendos e anexos, do Plano Diretor municipal em vigência e verificar cuidadosamente todos os trechos onde haja menção sobre o uso, ocupação e destinação do solo. Passo 2 (Equipe) Identificar áreas de preservação ambiental, encostas e várzeas, áreas industriais, áreas destinadas à expansão imobiliária, ao turismo, à implantação de rodovias, ferrovias e outras obras de interesse público. Confrontar a destinação das áreas municipais verificada no passo anterior com as informações obtidas sobre a geologia, a topografia, a hidrografia e as características dos solos destas mesmas áreas. Apresentar a maquete detalhada e as conclusões dessa confrontação na forma de um Seminário, com ênfase em dois aspectos: 1 Na opinião do grupo, quais foram os acertos observados e também as dúvidas que surgiram sobre a destinação, uso e ocupação do solo no Plano Diretor analisado. 2 Sugestões de modificações no Plano Diretor que o tornem mais adequado à realidade geológica, topográfica, hidrográfica e geotécnica do Município em estudo. 6

7 Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT, com o seguinte padrão (exceto para produções finais não textuais): em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalização de Trabalhos Acadêmicos Anhanguera. Disponível em: < o_ de_trabalhos_acad m>. Acesso em: 22 ago Vale lembrar: constitui plágio a apropriação de ideias alheias sem a indicação do autor e da fonte de onde foi retirada a informação referenciada. Para saber mais, assista ao vídeo de orientação sobre plágio. 7