Redação Prof.: Maria Tereza

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1 Redação Prof.: Maria Tereza

2 INFORMAÇÕES GERAIS 1. Texto em prosa, dissertativo-argumentativo; 2. A seleção será feita através da aplicação de provas objetivas (1ª Fase) e prova de redação (2ª Fase), ambas de caráter eliminatório e classificatório. 3. 2ª Fase - prova de redação - A redação valerá 40,0 pontos. Será eliminado o candidato que obtiver aproveitamento inferior a 50% (cinquenta por cento) do total da pontuação da prova de redação em que se avaliará a capacidade de o candidato expressar-se com clareza, concisão, precisão, coerência e objetividade, atendendo à norma padrão da Língua Portuguesa. 4. As provas objetivas (1ª Fase) e a prova de redação (2ª Fase) para o cargo de nível médio serão realizadas em um turno e terão a duração de 5 (cinco) horas. 5. Aspectos avaliados: uso dos mecanismos de coesão (referenciação, sequenciação e demarcação das partes do texto); capacidade de selecionar, organizar e relacionar, de forma coerente, argumentos pertinentes ao tema proposto; domínio da modalidade escrita da norma padrão (adequação vocabular, ortografia, morfologia, sintaxe de concordância, de regência e de colocação). 6. Caneta esferográfica de tinta preta ou azul (de material transparente). 7. Atribuição de nota zero: fuga ao tema; fuga à tipologia; texto sob forma não articulada verbalmente; menos de 20 linhas; sinal que possibilite a identificação do candidato; uso de lápis. 8. Eliminação de candidatos: nota inferior a seis. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES 1. TÍTULO: é uma expressão, geralmente curta, colocada antes da dissertação. Não se deve pular linha depois do título. É importante para o texto agrega qualidade e deve corresponder ao âmago da redação. com verbo apenas a primeira letra maiúscula e ponto final; com pontuação intermediária apenas a primeira maiúscula e ponto final; sem verbo e sem pontuação intermediária letras maiúsculas no início das palavras (exceto nexos e artigos). 2. Você pode utilizar a nova ortografia ou a antiga desde que escreva corretamente. Afinal, a anterior vale até O texto deve estar sem rasuras, obedecendo a todas as questões relativas à boa apresentação. ESTRUTURA 1. INTRODUÇÃO: a principal finalidade da introdução é anunciar o assunto, definir o tema que vai ser tratado, de maneira clara e concisa. Procura-se dar uma visão geral, de forma sintética, do que se pretende fazer, quais as ideias principais que constarão do desenvolvimento. Explica-se qual é o tema do trabalho, de que ponto de vista ele Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 1

3 será abordado, delimitando-se o assunto. Em resumo: na introdução, são requisitos básicos a definição do assunto e a indicação do caminho que será seguido para sua apresentação. 2. MODELOS DE INTRODUÇÃO Declaratória - consiste em expor o mesmo que sugere a proposta, usando outras palavras e outra organização, ao apresentar o tema e as delimitações sugeridas em, no mínimo, dois períodos. O principal risco desse tipo de introdução é o de ser parafrástica. Levantamento de hipótese - esse tipo de introdução traz o ponto de vista a ser defendido, ou seja, a tese que se pretende provar durante o desenvolvimento. Evidentemente, a tese será retomada - e não copiada - na conclusão. O principal risco desse tipo de introdução é não ser capaz de realmente comprovar a tese apresentada. Perguntas - pode-se iniciar a redação com uma série de perguntas. Porém, cuidado! Devem ser perguntas não retóricas, que levem a questionamentos e reflexões, e não vazias cujas respostas sejam genéricas. As perguntas devem ser respondidas, no desenvolvimento, por meio de argumentações coerentes. Portanto, use esse método apenas quando já tiver as respostas, ou seja, escolha primeiramente os argumentos que serão utilizados no desenvolvimento e elabore perguntas sobre eles, para funcionar como introdução da dissertação. Por ser uma forma bastante simples de começar um texto, às vezes não consegue atrair suficientemente a atenção do leitor. Histórica - traçar uma trajetória histórica é apresentar uma analogia entre elementos do passado e do presente. Já que uma comparação será apontada, os elementos devem ser similares; há de existir semelhança entre os argumentos apresentados, ou seja, só será usada a trajetória histórica, quando houver um fato no passado que seja comparável, de alguma maneira, a outro no presente. Devese tomar o cuidado de escolher fatos históricos conhecidos e significativos para o desenvolvimento que se pretende dar ao texto. Comparação social, geográfica ou de qualquer outra natureza - também é apresentar uma analogia entre elementos, porém sem buscar no passado a argumentação. Constitui-se na comparação de dois países, dois fatos, de duas personagens, enfim, de dois elementos, para comprovar a tese. Lembre-se de que se trata da introdução, portanto a comparação apenas será apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada elemento da comparação em um parágrafo. Comparação por oposição - procura-se, nesse tipo de introdução, mostrar como o tema - ou aspectos dele - opõe-se a outros. Citação / Argumento de Autoridade abre-se esse tipo de introdução por meio de uma citação ipsis litteris pertencente a qualquer área do conhecimento ou mediante a afirmação de uma autoridade no tema em pauta. É preciso ressaltar que tais expedientes não são gratuitos meros enfeites e que, portanto, a ideia que veiculam deve ser retomada ao longo do texto ou na conclusão. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 2

4 3. EXPRESSÕES INTRODUTÓRIAS DICAS O (A)... é de fundamental importância em... É de fundamental importância o (a)... É indiscutível que... / É inegável que... Muito se discute a importância de... Comenta-se, com frequência, a respeito de... Não raro, toma-se conhecimento, por meio de..., de... Apesar de muitos acreditarem que... (refutação) Ao contrário do que muitos acreditam... (refutação) Pode-se afirmar que, em razão de... (devido a, pelo )... Os recentes acontecimentos... evidenciaram... A questão... está novamente em evidência DESENVOLVIMENTO: é a parte nuclear e a mais extensa da redação. Nessa parte, são apresentados os argumentos, as ideias principais. É muito comum ouvir-se dizer que o desenvolvimento deve ser dividido em partes, mas muito raramente se explica que partes são essas. No D1 (tomando-se por base dois parágrafos de desenvolvimento) primeiramente, analisa-se o tema, desdobrando-o, decompondo o todo em partes. Dessa primeira análise surgirão os detalhes importantes que serão, por sua vez, analisados, entendidos, justificados, demonstrados, com base na compreensão das partes, para chegar-se ao entendimento do todo. A discussão dos detalhes dará ensejo para a apresentação, no D2, dos argumentos, a favor ou contra, confrontando-os, demonstrando a validade de uns e a fragilidade de outros, de maneira ordenada, com clareza e convicção. A discussão pode ser ilustrada com citações textuais ou conceituais de autoridades, escritores, filósofos, cineastas, pensadores, educadores, atores etc. 5. MODELOS DE DESENVOLVIMENTO Hipótese - apresentar hipótese no desenvolvimento é a tentativa de buscar soluções, apontando prováveis resultados. Por meio da hipótese, demonstra-se interesse pelo assunto e disposição para encontrar soluções. A hipótese, praticamente, afasta o risco de apenas se expor o assunto. Paralelismo trata-se da apresentação de um mesmo assunto com diferentes enfoques, da correspondência entre ideias ou opiniões diferentes em relação ao mesmo argumento. Causas e consequências é a apresentação, em um parágrafo, dos aspectos que levaram ao problema discutido e, em outro parágrafo, das suas decorrências. Exemplificação - seja qual for a introdução, a exemplificação é a maneira mais fácil de se desenvolver a dissertação, desde que não seja exclusiva: é preciso analisar os exemplos e relacioná-los ao tema. Devem-se apresentar exemplos concretos, que sejam importantes para a sociedade. Argumente sobre personagens históricas, artísticas, políticas, sobre fatos históricos, culturais, sociais importantes. 6. TIPOS DE ARGUMENTO Argumento de autoridade - a citação de autores renomados (escritores célebres) e de autoridades de certa área do saber (educadores, filósofos, cientistas etc.) é aconselhável quando se trata de fundamentar uma ideia, uma tese. Quanto maior Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 3

5 a autoridade, maior será o respaldo a respeito do que se afirma, maior será o efeito de convencimento. Argumento baseado no consenso - são proposições evidentes por si mesmas ou universalmente aceitas como verdade. Contudo, não se deve confundir argumento baseado no consenso com lugares comuns carentes de base científica. Afirmar que a educação é o alicerce do futuro é apresentar uma ideia aceita como verdade. Todavia, dizer que o brasileiro é preguiçoso constitui preconceito. Argumento baseado em provas concretas - a argumentação consiste numa declaração seguida de prova. Não se podem fazer generalizações sem apoio em dados consistentes. As provas concretas constituem-se, principalmente, de fatos, de dados estatísticos, de exemplos, de ilustrações. Argumento de competência linguística - trata-se do uso da linguagem adequada à situação de interlocução, refere-se à escolha das palavras, das locuções e das formas verbais. 7. LIGAÇÃO ENTRE OS PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO - DICAS D1 É preciso, em primeiro lugar, lembrar... É preciso, primeiramente, considerar... É necessário frisar também... D2 Nota-se, por outro lado, que... É imprescindível insistir no fato de que... Não se pode esquecer É imprescindível insistir no fato de que... Além disso... Outro fator existente... Outra preocupação constante... Ainda convém lembrar CONCLUSÃO Não confunda conclusão com apreciação do trabalho. É muito comum encontrar dissertações que apresentam na conclusão uma apreciação do assunto, ou frases do tipo Eu acho muito importante..., por isso ou aquilo... Ora, ninguém está perguntando o que o autor achou do tema trabalho, e dar uma opinião que nem sequer foi solicitada não é conclusão. Conclusão é a parte final do trabalho, o arremate, o que constitui uma síntese interpretativa do desenvolvimento. É a decorrência lógica do processo de argumentação e, de certa forma, complementa a introdução. Na introdução, anuncia-se o que se vai fazer; na conclusão, confirma-se o que foi feito. Se a introdução pode ser considerada um trailer do trabalho, a conclusão é um replay. A despeito de ser um replay (tema tese solução), admite-se fato novo: ideia ou argumento. Embora não seja apenas um resumo, não se pode ignorar seu caráter de síntese. Por isso, a conclusão deve ser breve, exata, concisa. Nas redações de até 30 linhas, muitas vezes dois períodos é suficiente. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 4

6 9. EXPRESSÕES CONCLUSIVAS DICAS Conjunções conclusivas: Portanto,... Por conseguinte,... Logo,... Em suma,... Dessa forma,... Definitivamente,... Indubitavelmente, QUALIDADES BÁSICAS DO TEXTO As três partes fundamentais da redação - introdução, desenvolvimento e conclusão - são autônomas, mas devem apresentar-se de forma plenamente articulada. Embora a cada parte se atribua um conteúdo específico, as três devem compor um todo sequencial, lógico e harmonioso: na introdução, anuncia-se o que será feito; no desenvolvimento, faz-se o que foi anunciado na introdução e, na conclusão, confirma-se o que foi feito, demonstrando que, no desenvolvimento, cumpriu-se tudo o que foi proposto na introdução. O texto que não conta com UNIDADE, COESÃO e COERÊNCIA, invariavelmente, vê comprometidas as melhores intenções de seu autor. Falta de Unidade: geralmente, decorre do entusiasmo com um ou outro aspecto que se conhece ou se domina mais a fundo e ao qual se quer dar maior destaque. Assim, o que deveria ser apenas uma passagem ilustrativa acaba por tomar conta do texto, desequilibrando-o. O excesso de exemplos soa muito mais como uma estratégia de preenchimento. Ausência de Coerência: tomar todas as questões do mundo como atuais é, no mínimo, contraditório em relação ao que se espera de um sujeito razoavelmente bem informado. Tal procedimento dá margem a textos marcados por expressões do tipo atualmente, nos dias de hoje, hoje em dia etc. Da mesma maneira atua a proposição de soluções para todos os questionamentos. Uma proposta de redação, via de regra, não pede que o candidato solucione os problemas do mundo, mas apenas que os discuta, agregando ideias às discussões. Sendo assim, são absolutamente vazias as fórmulas em que se exige conscientização urgente do governo, das pessoas.... Para evitar a incoerência, FUJA do episódio isolado ou sem retomada, pois ele comprova falta de encadeamento textual; da circularidade ou quebra de progressão discursiva (o texto não progride, você se vale do vaivém, isto é, aborda um enfoque, interrompe-o e volta a abordá-lo em outro parágrafo); NÃO seja repetitivo; da conclusão não decorrente do que foi exposto; NÃO a inicie com nexos adversativos. Ausência de Coesão: comumente, decorre do mau uso dos nexos coesivos, mas também da má compreensão da proposta. Para que tal não ocorra, sublinhe as palavras com maior carga de significado que se encontram no enunciado; Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 5

7 substitua palavras complexas por equivalentes mais familiares; faça uma lista de questões que faz sentido abordar; descarte as que remetem a outras questões não abordadas; formule (para si mesmo) as seis perguntas sobre o assunto e respondaas: o quê? / quem? / quando? / onde? / como? / por quê? lembre, por fim, de que a clareza encontra-se na simplicidade. 11. COMO UTILIZAR ADEQUADAMENTE OS TEXTOS DE APOIO Compreender as ideias desses textos: apenas apreender o essencial, deixar de lado o acessório, fazer inferências, perceber o que está implícito. Aproveitar os dados oferecidos como pontos de partida para reflexões: não faça paráfrases, apenas parta do texto. Acrescentar aos dados oferecidos sua contribuição: repetir o óbvio ou fixar-se no senso comum resulta em produção de textos entediantes. Parta para a informação nova, para a complementação de dados. Sendo original, o escritor dá a identidade ao seu texto. 12. CONTEÚDO aspectos avaliados Domínio da tipologia - trata-se de verificar se o texto apresenta adequação às características da tipologia textual solicitada na proposta de redação: dissertativa; é possível identificar a tese principal e os argumentos que a sustentam. Organização do texto - trata-se de verificar se a organização do texto, do ponto de vista formal, refletida na estruturação dos parágrafos, e do ponto de vista das ideias/argumentos que sustentam o texto, é adequada. Avalia-se se os parágrafos apresentam organização adequada à sua função no texto, inclusive quanto ao número e extensão de períodos; se há organicidade, ou seja, estabelecimento de relações adequadas, tanto no desenvolvimento interno dos parágrafos quanto na transição entre eles. Desenvolvimento do tema e do ponto de vista - trata-se de verificar se o candidato expressa seu posicionamento ao abordar o tema. Qualidade do conteúdo - trata-se de avaliar o uso de elementos responsáveis pela progressão temática, como mobilização de dados e densidade informacional, entre outros aspectos. Coesão textual - trata-se de verificar se o autor demonstra conhecimento dos recursos coesivos que a língua oferece, utilizando-os de forma apropriada e qualificada: emprego de nexos, de modalizadores, de correlação de tempos verbais, de referências anafóricas e de substituições lexicais. Investimento autoral - trata-se de avaliar se o encaminhamento do texto evidencia esforço pela autoria, isto é, se o texto apresenta abordagens diferenciadas, fatos inusitados, tentativa de fugir do lugar comum, relacionando as ideias com criatividade e com propriedade. No plano formal, o investimento autoral pode revelar-se pelo uso de frases complexas, de vocabulário variado, além de recursos retóricos bem empregados. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 6

8 13. LINGUAGEM A clareza é uma das principais qualidades de uma redação. Consiste em expressar-se da melhor forma possível, de modo a deixar-se compreender pelo leitor do texto. Ser claro é ser coerente, preciso, não se deixar contradizer, ser direto. Seja natural. Não caia na tentação de utilizar palavras de efeito duvidoso que alguém bem-intencionado lhe sugeriu para impressionar a banca. Linguagem direta, clara, fluente é mais efetiva do que expressões rebuscadas, às vezes inadequadas para o contexto. Não seja prolixo. ERROS COMUNS Internetês: é considerada erro ortográfico, na prova de Redação, a utilização de registros gráficos próprios do internetês, como vc em vez de você; naum em vez de não; pq em vez de qualquer um dos porquês; (o)q em vez de (o) que; qq em vez de qualquer; td em vez de tudo; eh em vez de é; tb em vez de também. Impropriedade de registro É importante observar que não seria correto penalizar o autor de um texto pelo uso de qualquer palavra, gíria ou expressão informal retirada da fala cotidiana. A informalidade pode tornar-se equivocada quando é mal-encaixada na totalidade de uma frase, de um parágrafo ou de um texto de encaminhamento formal predominante, evocando um registro de comunicação diferente daquele estabelecido entre autor e leitor ao longo do texto. Ex.: Os problemas tipo entre pais e filhos geram estresse. Do mesmo modo, pode a hipercorreção provocar problema semântico, se for ocasionada por uma dificuldade que pode estar associada, por exemplo, a uma escolha vocabular diferente da predominante no texto. Ex.: Entra ano, sai ano, cada vez mais as adolescentes que ficam grávidas olham o enlace matrimonial como uma coisa que vai garantir que o pai da criança vai estar perto delas quando chegar a hora do nenê nascer. Muitas gurias têm essa ilusão porque não sabem nada da vida mesmo. Correr atrás do prejuízo. Fazer com que (Isso faz com que o povo fique desanimado. / Isso FAZ o povo FICAR desanimado). Ter no lugar de Haver consiste em coloquialidade a ser evitada; Ex.: Há uma liquidação ótima no shopping. (formal); Tem uma liquidação ótima no shopping. (coloquial). (tal pensamento) vem à cabeça. A gente; use nós. Só que, use mas, porém, etc. Diálogo com o examinador: não use VOCÊ / TU. Use se (apassivador, indeterminante do agente) ou 1ª pessoa do plural, nós. Não se desculpe, dizendo que não escreveu mais porque o tempo foi pouco. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 7

9 Mistura de tratamento eu / nós / se / ele(s) num mesmo período / parágrafo. Afixos A utilização inadequada de prefixos e de sufixos ocorre quando determinado emprego produz significados diferentes do que o autor tinha em mente. Ex.: Geralmente, a mãe é mais compreensível que o pai. (adequado: Geralmente, a mãe é mais compreensiva que o pai.) Ex.: A teoria darwiniana é uma das mais aceitáveis pela comunidade científica. (adequado: A teoria darwiniana é uma das mais aceitas pela comunidade científica). Ex.: A crítica, quando construtiva, não é desconveniente. (adequado: A crítica, quando construtiva, não é inconveniente.) Semântica seleção inadequada de palavras e de expressões que estabelecem relações de sentido entre os elementos textuais: Para ser feliz, é preciso ter talento. ASSIM, só isso não basta. (No entanto); uso repetitivo de nexos; uso de gírias ou de expressões informais descontextualizadas: Para ser feliz, é preciso ter uma vida MANERA. (interessante); hipercorreção: O dizer aos INFANTES ante tamanha tragédia? (crianças); erros de coordenação e de paralelismo: O problema da droga é mais grave no Rio e em São Paulo do que em Belo Horizonte e Pernambuco. (Pernambuco é o nome de um estado entre nomes de cidades.); imprecisão: A aluna informou à turma que ELA tinha-se saído bem na prova. (A aluna informou à turma que todos tinham-se saído bem na prova); (Prezadas senhoras, não esqueçam a próxima venda para beneficência. É uma boa oportunidade para se livrar das coisas inúteis que há na sua casa. Tragam seus maridos.); expressão de amplo sentido: A corrupção nacional é uma COISA assustadora, um PROBLEMA quase sem solução. (A corrupção nacional é assustadora, um problema social quase sem solução); redundâncias e obviedades: Há cinco anos atrás, não se ouvia falar em aquecimento global. (Há cinco anos... / Cinco anos atrás...); Hoje em dia; A cada dia que passa; Eu acho / Eu penso...; Mundo em que vivemos; (no mundo); um certo ( Quando certo alguém / cruzou o seu caminho... ). excesso de paráfrases: Num mundo em que nós, SERES HUMANOS, buscamos apenas a excelência profissional... (desnecessário o aposto); excesso de repetição de palavras ou de expressões; expressões categóricas, sobretudo na conclusão: Só assim poderemos garantir... / Conclui-se que... / A partir de tudo que foi exposto.... Lugar-comum Desde os primórdios da humanidade, o homem tem-se mostrado cruel com seus semelhantes. (situe o leitor em relação ao tempo); As pessoas saem de casa sem saber se vão voltar. (valha-se de exemplos que ilustrem suas ideias); Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 8

10 O efeito estufa nada mais é do que a vingança da mãe-natureza. (ocorrência de um clichê e de um equívoco atribuição da responsabilidade à natureza); É preciso lembrar que dinheiro não traz felicidade. (reprodução de pensamento comum, demagógico); A juventude é o futuro do país. / Se cada um fizer a sua parte, certamente viveremos num mundo melhor. / Já não se fazem mais pais como antigamente." (vago, possibilitando várias interpretações); É conveniente para o governo que a população permaneça sem instrução, porque assim é mais fácil manipulá-la. (tendência simplista de atribuir ao governo a responsabilidade direta por todos os problemas do país); Ditados: agradar a gregos e troianos, chover no molhado, ficar literalmente arrasado, passar em brancas nuvens, segurar com unhas e dentes, ter um lugar ao sol... Experimentalismos Linguísticos (agudizar, xópin,...). Cacofonia. (Já que tinha interesse, ficou atento.). Excesso de estrangeirismos A palavra estrangeira, na sua forma original, só deverá ser usada quando for absolutamente indispensável. O excesso de termos de outro idioma torna o texto pretensioso e pedante. Não se esqueça de explicar sempre, entre parênteses, o significado dos estrangeirismos menos conhecidos. Se a palavra ou expressão não tiver correspondente em Português, porém, ou se o termo for pouco usado, recorra, então, ao termo estrangeiro. Não empregue no idioma original palavra que já esteja aportuguesada. Use, pois, uísque e não whisky, caratê e não karat, tarô e não tarot, estresse e não stress. Quando houver vocábulo equivalente em Português, prefira-o ao estrangeirismo. Use, então, cardápio e não menu; pré-estreia e não avant-première; assalto e não round; padrão e não standart; fim de semana e não week-end; desempenho e não performance. Excesso de vocabulário politicamente correto Microempresário do setor informal da economia = Camelô Pessoa criativa na narração de fatos = Mentiroso Menor vítima da desigualdade social = Pivete Veículo de tração animal = Carroça Protetor de patrimônio automotor = Guardador de automóvel Integrante frequente do índice cara mão de obra não ativa = Vagabundo ou desocupado Condutor de veículo vertical = Ascensorista Célula habitacional informal = Maloca Relação íntima não consentida = Estupro Encarregado da assepsia urbana = Lixeiro Sacerdote de rito afro-brasileiro = Pai-de-santo Comerciante tabagista alternativo = Traficante de maconha Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 9

11 APRIMORANDO A LINGUAGEM Uso do etc. Não use etc. sem nenhum critério. Trata-se da abreviatura da expressão latina et cœetera, que significa e as demais coisas. Só devemos usá-la quando os termos que ela substitui são facilmente recuperáveis. Ex.: A notícia foi veiculada pelos principais jornais do país como O Globo, Jornal do Brasil, etc. O leitor bem informado sabe que os outros jornais ficam subentendidos: Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo, Zero Hora. MAS Ex.: Muitas vezes, os pais não sabem como falar aos filhos problemas relacionados ao sexo, à morte, etc. Quais seriam os outros problemas? Fica difícil saber. Nunca escreva e etc., pois a conjunção e já faz parte da abreviatura. Seria o mesmo que dizer e e as demais coisas. Após a abreviatura, usa-se ponto final:,etc. Pluralização Se uma propriedade refere-se a sujeitos diversos, deve manter-se no singular. Quando são vários os possuidores, o nome da coisa possuída fica no singular, inclusive partes do corpo, se unitárias, ou atributos da pessoa. Exemplos: A insegurança das grandes cidades prejudica nossas vidas. (nossa vida / a vida) As aquisições feitas pelo grupo até agora estão na casa de US$ 5,4 bilhões, incluindo as participações dos sócios. (a participação) A polícia tenta apurar as identidades dos marginais. (a identidade) Eles concordaram e balançaram as cabeças... (a cabeça) Deixou todos de bocas abertas (boca aberta) Elevemos os corações para o alto. (o coração) O delegado foi incumbido de investigar as mortes dos líderes. (a morte) Expressões comuns A palavra através pertence à família de atravessar. Deve ser empregada no sentido de passar de um lado para outro ou passar ao longo de: A luz do sol, através da vidraça, ilumina o se rosto. / O tipo de redação solicitada mudou através dos tempos. Não use através no lugar de mediante, por meio de, por intermédio de, graças a ou por: Comuniquei-me com ele por meio do computador. Em princípio = antes de mais nada, teoricamente, em tese, de modo geral: Em princípio, três horas diárias de estudo é bastante. A princípio = no começo, inicialmente: A princípio, o curso de Medicina era o mais concorrido. Atualmente, isso mudou. A nível de NÃO existe. Existem em nível de (= no âmbito de; expressão desgastada!) e ao nível de. A decisão foi tomada em nível de turma. (Melhor: A decisão foi tomada pela turma.) / Não chegou ao nível catastrófico, mas seu desempenho deixou a desejar. Entre ou Dentre? Quase sempre ENTRE, pois DENTRE tem uso muito limitado = do meio de: O candidato surgiu atrasado, correndo, dentre dois carros. / Entre tantas possibilidades, optei pelo curso de Letras. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 10

12 Falar NÃO equivale a dizer, afirmar, declarar. Falar = dizer palavras: Ele fala pelos cotovelos! Na dúvida, substitua falar por dizer; se a lógica se mantiver, use o verbo dizer: A Reitora falou (disse), na entrevista, que haverá mais vagas em todos os cursos, a partir de Acontecer = suceder de repente; ideia de inesperado, desconhecido: Tudo pode acontecer, se não nos prepararmos bem! É recomendável usá-lo com os indefinidos (tudo, nada...), os demonstrativos (isto, aquilo...) e o interrogativo que. NÃO use acontecer no sentido de ser, haver, realizar-se, ocorrer, suceder, existir, verificar-se, dar-se, estar marcado para: O pré-exame acontecerá (está marcado para o) no dia 03 de janeiro. Só empregue possuir se quiser indicar posse, propriedade (de um bem material): Ele possui imóveis fora do Brasil. / Mas utilize em Ele possui excelente situação financeira. Substitua por Ele desfruta de excelente situação financeira. Use ter, desfrutar, apresentar, manifestar, produzir, demonstrar, gozar, ser dotado de. Ao invés de = inverso, ao contrário de. Ex.: Enganou-se, ao invés de açúcar, pôs sal no cafezinho. Em vez de = no lugar de. Ex.: Em vez de ir ao cinema, resolveu estudar. Ao encontro de = a favor de. Ex.: Concordo com você; minhas ideias vão ao encontro das suas. De encontro a = em sentido oposto, contra. Ex.: Não concordo com você; minhas ideias vão de encontro às suas. Na medida em que = porque. Ex.: Na medida em que nos conhecemos, podemos agir com intimidade. À medida que = à proporção que. Ex.: À medida que estudava, sentia-se mais seguro. A meu ver (não ao meu ver ). Chamar a atenção (não chamar atenção ). Dar-se ao direito; dar-se ao luxo. Defronte de (não defronte ao ). Em frente de / diante de (não frente a ). Uso do Gerúndio (-ndo): forma nominal do verbo ( advérbio), indica ação continuada. Logo, Vou ficar esperando por você até às 17h. (correto) Vou estar enviando a proposta até às 17h. (incorreto) Isso acaba provocando ódio. (desnecessário) Isso provoca ódio. (preferível) USO DOS NEXOS ESSE(A)(S) + substantivo / ISSO = retomam assunto. A inflação retornou a Porto Alegre. Esse fato denota que a economia não é tão estável como apregoa o governo. / Isso denota que... MESMO(A)(S) = não retomam palavras ou expressões; nessas situações, utilize ELE(A)(S). Ainda tenho os mesmos ideais. Meus amigos, contudo, mudaram. Eles creem que manter certas convicções é estagnar. ONDE = refere-se apenas a lugar em que se está; caso contrário, utilize em que, no(a)(s) qual(is). Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 11

13 A cidade onde (= em que / na qual) é maravilhosa. / O dia em que (no qual) te conheci é o melhor de minha vida. / A sociedade na qual (em que) nos inserimos... AONDE = refere-se apenas a lugar para o qual se vai. Essa é a praia aonde você vai nas férias? OS NEXOS ALTERNATIVOS MANTÊM PARES FIÉIS. SEJA porque eu te amo, SEJA porque não consigo mais viver sem ti, aceito tuas exigências. Evite MAS e PORÉM em início de período; prefira NO ENTANTO, ENTRETANTO, CONTUDO, TODAVIA, NÃO OBSTANTE. 14. PONTUAÇÃO Aspas: são empregadas, por exemplo, para indicar transcrições textuais; palavras estrangeiras; uso diferenciado de uma palavra - por exemplo, para enfatizá-la; neologismos criados pelo autor; gírias, quando necessárias; títulos; ironia. Dois-pontos: usados numa relação em que a segunda oração é uma consequência ou uma explicação da primeira, mas não no início de qualquer série. No tabuleiro da baiana tem: vatapá, caruru, umbu... (incorreto) 15. ESTRUTURA DO PERÍODO Chamamos de fragmento de frase (ou frase fragmentada) o isolamento indevido de orações reduzidas Era necessário preservar os vários sentidos do texto. Cabendo ao leitor interpretá-lo. orações adjetivas A televisão tem apenas programas infantis violentos. Onde os heróis se matam. Aposto A marginalização do negro na nossa sociedade vem dos tempos da colonização do Brasil. Uma estúpida herança deixada pelos nossos antepassados. orações coordenadas Há dois tipos de injustiça que estão ocorrendo dia a dia na nossa frente, sem que nada seja feito: uma delas é a injustiça econômica. E a outra é a injustiça social. orações subordinadas Não quero esquecê-la. Porque sempre se leva algum conhecimento para a vida. Chamamos de frases siamesas quando não há sinal de pontuação ou quando ele foi mal empregado. A pessoa se acostuma a competir, quando isso ocorre, ela é beneficiada. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 12

14 Paralelismo O erro de paralelismo consiste em coordenar elementos semelhantes de forma diferente. Ex.: Nesse episódio, senti como há falta de educação e experiência em nosso povo. (incorreto) Nesse episódio, senti que o nosso povo não tem nem educação nem experiência. (correto) Nesse episódio, senti como há falta de educação e de experiência em nosso povo. (correto) Erros mais comuns de paralelismo coordenação indevida entre orações de estrutura diferente Coisa que sempre deixa ressentimentos (subordinada) ou mesmo acabam discutindo seriamente (coordenada). (Coisa que sempre seixa ressentimentos e leva-os a discutir seriamente.) omissão de uma oração Matriculei-me na disciplina, fiz os trabalhos, provas e presença nas aulas. (Matriculei-me na disciplina, fiz os trabalhos e compareci às aulas.) coordenação de uma oração desenvolvida com uma coordenada Sorte minha o engarrafamento do túnel não estar terrível e, no guichê da rodoviária, um casal, gentilmente, me cedeu a vez. (...um casal, gentilmente, ceder-me a vez.) coordenação indevida de uma reduzida Conseguir ser respeitado na sua profissão e podendo, então, casar-se com sua amada. (...e poder, então, casar-se com sua amada.) ordem inadequada de elementos coordenados Estranhou o silêncio quebrado apenas por passarinhos e pela falta de vizinhos. (...e a falta de vizinhos.) uso indevido do e que Era uma mulher bem vestida e que trazia no braço uma série de números tatuados. (...e trazia... / que trazia...) má construção das correlações Podem tanto nestas frases faltar sinais de pontuação quanto existir sinais mal empregados. (Podem nestas frases tanto faltar... quanto existir...) falso paralelismo nas comparações Escrever romances é diferente da pintura. [escrever = ação / pintura = resultado da ação] (Escrever romances é diferente de pintar quadros.) falso paralelismo semântico Quando fui à Europa, visitei Paris, Roma e minha avó erros de regência A cada dia, sonham e despertam para a necessidade de a sociedade ser sustentável. (A cada dia, sonham com a necessidade de a sociedade ser sustentável e despertam para isso.) 16. GRAFIA Emprego de maiúsculas e de minúsculas Maiúsculas substantivos próprios de qualquer natureza; nomes de vias e lugares públicos; nomes que designam altos conceitos políticos, religiosos ou nacionais (A Igreja teceu duras críticas às pesquisas com células-tronco.); nomes que designam artes, ciências e disciplinas; nomes de estabelecimentos públicos ou particulares e nomes de escolas de qualquer espécie ou grau de ensino; títulos de livros, jornais, revistas, produções artísticas, literárias e científicas; pontos cardeais, quando nomeiam regiões (No Sul, desfruta-se de um inverno europeu.); Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 13

15 nomes de fatos históricos importantes, de atos solenes e de grandes empreendimentos públicos; expressões como fulano, beltrano e sicrano, quando usadas em lugar de nome de pessoas; País com letra maiúscula em substituição ao nome próprio da nação (O Brasil ainda é vítima de problemas terceiro-mundistas. O País precisa, pois, curar-se da síndrome do coitadismo.); Estado = o conjunto das instituições (governo, congresso, forças armadas, poder judiciário etc.) que administram uma nação. (A máquina administrativa do Estado.). Minúsculas nomes de povos, de suas línguas e gentílicos (O brasileiro é cordial.) em geral; nomes dos meses e dos dias da semana; nomes dos pontos cardeais, quando designam direções ou limites geográficos (Mais ao sul, viam-se as nuvens carregadas.); nomes comuns que acompanham nomes geográficos (Transposição do rio São Francisco); nomes de festas pagãs ou festas populares (Em fevereiro, há o carnaval.); nomes das estações do ano; depois de dois-pontos, quando se trata de uma enumeração ou uma exemplificação; estado = cada uma das divisões político-geográficas de uma nação. (O Amazonas é o maior estado brasileiro.). Grafia de números Por extenso os números até noventa, que se constituírem de apenas uma palavra no início da frase (Dois alunos saíram mais cedo da aula.); substantivados (Ela lia as Mil e Uma Noites.); dados por aproximação ou estimativa ( Nem por você / Nem por ninguém / Eu me desfaço / Dos meus planos / Quero saber bem mais / Que os meus vinte / E poucos anos... ); números com mais de uma palavra e números a partir de 100 (Nas próximas vinte e quatro horas saberei o que fazer de minha vida.); quantias com as unidades monetárias grafadas por extenso (Com cinquenta reais, consigo comprar apenas um livro. (mas... Com R$ 50,00, consigo comprar apenas um livro.). Em algarismos horas, minutos e tempo em geral (O voo sai às 17h e chega por volta das 19h30min.); medidas (Corro 5 km todos os dias.). Em forma mista os números de 1 milhão em diante (Esta estrela tem, seguramente, mais de 19 milhões de anos.) Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 14

16 Sublinhas Sublinhas são usadas para enfatizar determinada palavra ou trecho que o autor julgue especialmente relevante para adequado entendimento do que quer dizer. Siglas todas as letras maiúsculas se a sigla tiver até três letras (ONU); todas as letras maiúsculas se todas as letras forem pronunciadas (INSS); se houver mais de três letras, só a inicial maiúscula (Unesco). 17. SINÔNIMOS Eis alguns dos vocábulos cuja repetição é bastante usual. Então, para auxiliá-lo... Contudo, cuidado: não existe sinônimo perfeito. PROBLEMA HOMEM BENEFÍCIOS DESENVOLVIMENTO assunto carência condição questão situação controvérsia drama conjuntura preocupação mal deficiência dificuldade impasse pendência caso dano entrave distúrbio aborrecimento pessoa criatura indivíduo ser humano ser vivo cidadão humanidade vantagens proveitos melhorias avanços ganhos melhoramentos benesses melhoria criação crescimento evolução propagação aumento incrementação incremento SOLUÇÃO ATITUDE VIOLÊNCIA medida superação saída resultado decisão resolução SUPERAR vencer dominar ultrapassar sobrepujar transpor solucionar procedimento postura ação comportamento reação caminho realização ato DESTRUIR devastar aniquilar liquidar exterminar arrasar destroçar arruinar eliminar agressão brutalidade insulto ofensa truculência tensão tumulto bestialidade CONSCIENTIZAR responsabilizar convencer informar cientificar persuadir notificar Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 15

17 18. PROPOSTAS DE REDAÇÃO Temas atuais ou específicos de determinados cargos. Proposta 1 (FINEP Analista 2011 Banca Cesgranrio) Leia os textos abaixo: ABAIXO A OBSOLESCÊNCIA Nossos avós são de uma época em que a compra de um eletrodoméstico era uma aquisição para a vida inteira. Uma geladeira, pois, tinha de perdurar por gerações... Hoje a lógica do mercado é completamente oposta, e nós, consumidores, vivemos um ciclo constante de compra, reposição e repetição. No início dos anos 1960, o visionário designer alemão Dieter Rams previu o crescimento desenfreado dessa tendência e criou um produto que, nos 50 anos seguintes, iria nadar contra a maré: o Sistema Universal de Prateleiras 606. Trata-se de um produto simples, mas que foi concebido para durar ad eternum, pois a composição mantém os mesmos padrões desde a primeira peça comercializada e a montagem é altamente flexível. [...] Vida Simples. São Paulo: Abril, n. 105, maio p.14. O ipad estreou ontem com sucesso nas lojas físicas e virtuais do Brasil. As filas que se formaram ainda na quinta-feira já indicavam o interesse pelo tablet. [...] O economista Salmo Valentim já tem um ipad, mas não resistiu à novidade. Levou para casa um modelo mais caro e completo, com 64 GB, Wi-fi e 3G. [...] O Globo, Rio de Janeiro, 28 maio p. 37. Adaptado. Com base nos textos acima e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo/argumentativo, expondo sua opinião e suas ideias sobre a sociedade de consumo e como esse conceito afeta os consumidores, a indústria, o comércio e o setor de serviços (oficinas de conserto, por exemplo). Aponte vantagens e desvantagens relacionadas a um ou mais desses grupos. Instruções: a) ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista a respeito do tema; b) a produção do texto deverá demonstrar domínio da língua escrita padrão; c) a Redação não deverá fugir ao tema; d) o texto deverá ter, no mínimo, 20 linhas, mantendo-se no limite de espaço a ele destinado; e) o texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou de narrativa; f) o texto definitivo deverá ser passado para a folha para o desenvolvimento da Redação, pois não será considerado o que for escrito na Folha de Rascunho; g) a Redação definitiva deverá ser feita com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta; h) a Redação deverá ser feita com letra legível, sem o que se torna impossível a sua correção; i) a Redação não deverá ser identificada por meio de assinatura ou qualquer outro sinal. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 16

18 1. Exemplo de Redação CESGRANRIO (segundo a internet, redação exemplar) Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 17

19 Sucata pós-moderna (CEF 2012) À já extensa lista de problemas ambientais que enfrentamos adiciona-se um novo item: o lixo eletrônico. Ignorado pela maioria dos consumidores, o destino final de aparelhos como computadores, telefones celulares e televisores representa grave ameaça à saúde do planeta, pois eles contêm elementos químicos tóxicos em seus componentes. O lixo eletrônico é mais um produto da moderna sociedade de consumo, que se firma sobre um modelo totalmente insustentável. Aparelhos de telefone, produtos de informática, eletrodomésticos, equipamentos médico-hospitalares e até brinquedos são alguns dos novos vilões do meio ambiente. A reciclagem desse material pode ser vista de duas maneiras: uma boa, outra ruim. A boa é que muitos aparelhos têm grande potencial para reciclagem, devido à presença de metais preciosos em alguns circuitos eletrônicos. A ruim é que esse potencial raramente é explorado, uma vez que reciclar lixo eletrônico é um desafio. KUGLER, Henrique. Revista Ciência Hoje. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje. 30 jun. 2008, p. 38 (Adaptado). O progresso melhorou a vida da humanidade, mas criou muitos problemas. A acumulação do lixo é inevitável, faz parte do mundo atual e não para de crescer e se multiplicar, com novos e problemáticos ingredientes. Uma questão do nosso tempo é o que fazer com o espantoso volume de detritos sacolas plásticas, garrafas pet, placas e teclados de computadores, celulares etc. de modo a evitar o prejuízo à saúde humana e ao meio ambiente, além de transformá-los em riqueza. Tomando como ponto de partida essas reflexões, elabore um texto dissertativoargumentativo, em que se discuta A POLÊMICA ENTRE A NECESSIDADE DO PROGRESSO E AS IMPLICAÇÕES DO LIXO NAS CONDIÇÕES DE VIDA NO PLANETA. Justifique sua posição com argumentos. No desenvolvimento do tema, o candidato deverá: a) demonstrar domínio da escrita padrão; b) manter a abordagem nos limites da proposta; c) redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo. Não serão aceitos textos narrativos nem poemas; d) demonstrar capacidade de seleção, organização e relação de argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista. Apresentação da redação a) O texto deverá ter, no mínimo, 25 linhas e, no máximo 30 linhas, mantendo-se no limite de espaço para a Redação. b) O texto definitivo deverá ser passado para a Folha de Resposta (o texto da Folha de Rascunho não será considerado), com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta e em letra legível. c) A Redação não deve ser identificada, por meio de assinatura ou qualquer outro sinal. Será atribuída nota ZERO à Redação do candidato que: a) fugir ao tipo de texto em prosa dissertativo-argumentativo; b) fugir ao tema proposto; c) apresentar texto sob forma não articulada verbalmente em língua portuguesa (apenas com desenhos, números e palavras soltas ou em forma de verso); d) for produzida com menos de 15 (quinze) linhas; e) for assinada e/ou apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato; f) for escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 18

20 2. Exemplo de Redação CESGRANRIO (CEF 2012) Bruno Falcão, aluno da Casa do Concurseiro. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 19

21 Proposta 2 (2007 Banca Cesgranrio) Afinal, qual é o verdadeiro patrimônio do Brasil? Os economistas dizem ser nossas empresas, bancos, força de trabalho, produto interno bruto. Os ecologistas apontam para a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, praias, rios e mares. Os arquitetos, para nossas igrejas, cidades, patrimônio histórico, de Olinda a Brasília. Todos estão certos. Mas nosso patrimônio é mais. Não é apenas o que temos e possuímos. Como diz o samba: A vida não é só isso que se vê. / É um pouco mais. / Que os olhos não conseguem perceber / Que as mãos não ousam tocar / Que os pés recusam pisar. FALCÃO, Joaquim Com base no texto acima, redija um texto dissertativo sobre o tema A verdadeira riqueza do homem no século XXI, segundo o seu ponto de vista. Construa o seu texto em prosa, com o mínimo de 20 e o máximo de 25 linhas. Seu texto deve ser escrita a caneta esferográfica de tinta na cor preta (ou azul). Proposta 3 (2006 Banca Cesgranrio) A Empresa de Pesquisa Energética (EPE), vinculada ao Ministério de Minas e Energia, realizará estudos e pesquisas que subsidiarão a formulação, o planejamento e a implementação de ações do Ministério de Minas e Energia, no âmbito da política energética nacional. De que modo efetivo você, como um futuro funcionário da EPE, pretende contribuir profissionalmente para a melhoria da qualidade de vida da população brasileira? Redija um texto dissertativo, em prosa, com o mínimo de 25 e o máximo de 30 linhas. Respeite a norma culta da língua e utilize caneta de tinta azul ou preta. Proposta 4 (2005 Banca Cesgranrio) A ANP e o Meio Ambiente A Agência Nacional do Petróleo tem por missão regular a indústria do petróleo e gás natural, tendo como diretriz a preservação do interesse público e do meio ambiente. A atuação da ANP vem ocorrendo em parceria com outros órgãos governamentais, universidades e demais agentes da sociedade que tenham competência e interesse em colaborar no estímulo à atividade econômica e preservação do meio ambiente. POLUIÇÃO! Sombras medonhas sobre os verdes mares Ainda existem lugares privilegiados como certos pontos do litoral brasileiro em que se conseguem ver os mil matizes que o sol faz refletir nas ondas do mar: azul-regata, verdejade, azul-celeste... verde-esmeralda. Mas, na maioria das praias próximas às grandes cidades, as águas parecem doentes: estão ficando paradas, cinzentas. Estão ficando imóveis, estáticas, plúmbeas, podres. Não poderia ser diferente: grande parte do lixo litorâneo acaba sendo lançada diretamente nos oceanos, acumulando-se nas zonas costeiras, onde sobrevivem a flora e a Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 20

22 fauna dos mares. Quando a poluição dos oceanos é feita por matéria orgânica geralmente, esgotos não tratados, há uma violenta proliferação de bactérias e micro-organismos patogênicos que atacam a saúde através de diarreias, hepatites, micoses e outras doenças. A poluição orgânica dos mares faz ainda com que as águas fiquem turvas, baixando o teor de oxigênio e aumentando a acidez.(...) Muitas espécies desaparecem e outras proliferam rapidamente. Os primeiros a morrer são as esponjas, corais, polvos, estrelas, moluscos, camarões, lagostas. Já os siris e caranguejos amantes da imundície sobrevivem numa boa. Mas a poluição mais grave do mar não é a orgânica e sim a industrial principalmente petróleo e seus derivados. Ela provoca efeitos imprevisíveis, porque as correntes marinhas, em sua dança louca, não a arrastam para o alto mar. Os escapamentos que podem ocorrer em milhares de novos poços de petróleo que estão sendo perfurados em todo o mundo certamente contribuirão para aumentar as marés negras, de forma inevitável, inexorável. (...) Apesar de tudo, a consciência ecológica está crescendo. É possível que os nossos verdes mares não deixem (nunca!) de refletir os raios de sol em suas ondas de águas estilhaçadas no azul de suas ondas onduladas. Águas que correm, que escorrem, que sobem, que descem... DERENGOSKI, Paulo Ramos. Jornal do Comércio. 25 jun. a 1 jul (adaptado). Considerando o trecho acima e o texto, apresentado na prova de Língua Portuguesa II, redija um texto dissertativo analisando o problema da poluição industrial, principalmente a decorrente do petróleo e seus derivados. Comente a sua participação, na qualidade de eventual futuro funcionário da ANP, no sentido de contribuir para que os nossos verdes mares não deixem (nunca!) de refletir os raios de sol em suas ondas. Seu texto deve ser escrito em prosa, com caneta esferográfica de tinta nas cores azul ou preta e ter o mínimo de 25 e o máximo de 30 linhas. Utilize a norma culta da língua. 19. PROPOSTAS INÉDITAS DE REDAÇÃO Proposta 5 Indenizando os sobreviventes As indenizações por acidentes de trânsito no Brasil já passaram de R$ 1 bilhão neste ano. Desde 2003, a quantidade aumentou 133%. O total de indenizações pagas pelo seguro DPVAT (Danos Pessoais Causados por Veículos Automotores de Via Terrestre) para vítimas de acidentes de trânsito no Brasil aumentou 36,4% no primeiro semestre deste ano, em comparação com o mesmo período do ano passado. São Paulo foi o Estado com o maior número de pagamentos por morte , ou 19% do total do País. Minas, com 10%, Rio e Paraná, ambos com 7%, aparecem na sequência. Os dados foram divulgados ontem no Rio pela Seguradora Líder, administradora do DPVAT. Entre janeiro e junho, foram feitos pagamentos (R$ 1,127 bilhão). "Infelizmente, o seguro é um reflexo de uma situação que verificamos no País. Os índices de acidentes são alarmantes, seja em feriados seja no dia a dia", disse o diretor da seguradora, Ricardo Xavier. O Estado de S. Paulo, 28 de julho de 2011 Motorista bate Porsche e mata mulher Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 21

23 O motorista do carro Porsche envolvido em um acidente que matou uma pessoa na manhã deste sábado responderá por homicídio doloso - quando há intenção de matar -, segundo a SSP (Secretaria de Segurança Pública). O acidente aconteceu no cruzamento das ruas Tabapuã e Bandeira Paulista, no Itaim Bibi (zona oeste de SP), por volta das 2h30, e provocou a morte de Carolina Menezes Cintra Santos, de 28 anos. Folha.com, 9 de julho de 2011 Tiros em Botucatu São Paulo - O motorista Jonas Braga de Albuquerque, de 44 anos, acusado de matar a tiros Adriano Antonio dos Santos, de 28, durante uma briga de trânsito em Botucatu (SP), se apresentou à polícia na manhã de hoje. O homem prestou depoimento e foi liberado. Por ter se apresentado espontaneamente, ele responderá ao processo em liberdade. Jonas deve ser indiciado por homicídio doloso - quando há intenção de matar - e a pena pode chegar a 30 anos. De acordo com a Polícia Civil, o carro de Adriano perdeu o freio e bateu no veículo dirigido por Jonas, no último domingo, 14. Jonas saiu do carro e começou a discutir com o outro motorista. Um irmão de Adriano chegou e os dois passaram a bater em Jonas. Ferido pelo acidente e as agressões, Jonas foi até sua casa, nas proximidades, pegou um revólver e deu um tiro em Adriano. UOL Notícias, 16 de agosto de 2011 Violência no Trânsito Para Júlio César Fontana Rosa, psiquiatra especializado em comportamento de trânsito da Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (Abramet), o risco de se envolver num ato de violência é potencializado quando o veículo se torna um meio para que a pessoa libere sua agressividade e, assim, facilite a provocação do outro. A belicosidade pode começar com uma simples troca de olhares, seguindo para cara feia, gestos obscenos, palavrões, chegando à agressão. O motorista, muitas vezes, não sabe o que vai causar ali, como um dano ao carro ou à pessoa, mas ele precisa se afirmar. Depois vem o arrependimento. Ou não. Pedir desculpas ao realizar uma manobra arriscada sem a intenção de agredir outro motorista pode evitar muitas discussões no trânsito. Quem está estressado não vai se sentir desafiado se o outro demonstrar arrependimento. Normalmente, esse indivíduo que está agressivo é adorável, calmo. Totalmente irreconhecível em uma briga no trânsito, afirma Júlio César. Para Raquel Almqvist, diretora do Departamento de Psicologia de Trânsito da Abramet, a combinação de horas ao volante com problemas do dia a dia também causa um desgaste muito grande ao motorista. Os sintomas físicos são tensão muscular, mãos suadas, taquicardia e respiração alterada, porque há uma descarga de adrenalina. Se quase sempre é difícil fazer uma autoavaliação, é impossível adivinhar o estado de espírito do motorista ao lado. Assim, uma atitude preventiva e, por que não, defensiva é a melhor maneira de não se envolver em situações de violência. O psiquiatra forense Everardo Furtado de Oliveira afirma que é possível prevenir uma briga, evitando, por exemplo, contato de olhos com o condutor agressivo, não fazer ou revidar gestos obscenos, não ficar na cola de ninguém e não bloquear a mão esquerda, por exemplo. Medalhista olímpico em 1992, o judoca Rogério Sampaio não pensa muito diferente: Respire fundo, tenha consciência de que não vale a pena brigar e, principalmente, pense em sua família. Não há estatísticas para agressões no trânsito no Brasil, nem punição específica no Código de Trânsito Brasileiro (CTB). O crime que ocorre no trânsito é julgado pelo Código Penal. Já o crime de trânsito é analisado por meio do CTB. Essa realidade não é diferente nos Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 22

24 outros países, diz Ciro Vidal, presidente da Comissão de Assuntos e Estudos sobre o Direito de Trânsito da OAB de São Paulo e ex-diretor do Detran-SP. Na opinião do advogado, os envolvidos em agressões de trânsito deveriam ser submetidos a avaliações psicológicas para, caso exista necessidade, realizar tratamento e ter a habilitação suspensa. O trânsito é um ambiente de interação social como qualquer outro. O carro é um ambiente particular, mas é preciso seguir regras, treinar o autocontrole e planejar os deslocamentos. É um local em que é preciso agir com civilidade e consciência, diz a hoje doutora em trânsito Cláudia Monteiro. Ao contrário do que pode parecer à primeira vista, o carro não é o escudo protetor que se supõe. Exercitar a paciência e o autocontrole não faz parte do currículo das autoescolas, mas são práticas cada vez mais necessárias à sobrevivência no trânsito. Revista Quatro Rodas, julho de 2008, in Abptran. Considerando os textos acima, redija um texto dissertativo sobre o seguinte tema: A sociedade brasileira e os conflitos no trânsito. Seu texto deve ser escrito em prosa, com caneta esferográfica de tinta nas cores azul ou preta e ter o mínimo de 25 e o máximo de 30 linhas. Utilize a norma culta da língua. Proposta 6 Qualquer um, mesmo sem nunca ter passado pela escola, sabe que não pode falar sempre do mesmo jeito com todas as pessoas, pois, até mesmo entre os familiares, cada relação está marcada por um nível diferente de formalidade. A linguagem que usamos às vezes é mais informal, às vezes é mais séria, impessoal. Nessas situações menos pessoais, a norma culta é a mais adequada para garantir um contato respeitoso e mais claro entre os indivíduos. Por isso, quando o falante consegue variar a linguagem, adequando o nível de formalidade a suas intenções, à situação e à pessoa com quem fala, dizemos que ele conta com boa competência linguística. O conhecimento das variedades linguísticas amplia nossas possibilidades de comunicação, mas é a norma culta que garante a manutenção de uma unidade linguística ao país. Com base nos textos da coletânea a seguir, elabore uma dissertação argumentativa sobre o seguinte tema: Considerando que a norma culta é variante mais valorizada socialmente, qual deve ser a posição da escola em relação às outras variantes linguísticas? Seu texto deve ser escrito em prosa, com caneta esferográfica de tinta nas cores azul ou preta e ter o mínimo de 25 e o máximo de 30 linhas. Utilize a norma culta da língua. Qualidades e valores Estão confundindo um problema de ordem pedagógica, que diz respeito às escolas, com uma velha discussão teórica da sociolinguística, que reconhece e valoriza o linguajar popular. Esse é um terreno pantanoso. Ninguém de bom senso discorda de que a expressão popular tem validade como forma de comunicação. Só que é preciso que se reconheça que a língua culta reúne infinitamente mais qualidades e valores. Ela é a única que consegue produzir e traduzir os pensamentos que circulam no mundo da Filosofia, da Literatura, das Artes e das ciências. A linguagem popular a que alguns colegas meus se referem, por sua vez, não apresenta vocabulário tampouco estatura gramatical que permitam desenvolver ideias de maior complexidade - tão caras a uma sociedade que almeja evoluir. Por isso, é óbvio que não cabe às escolas ensiná-la. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 23

25 Evanildo Bechara, gramático e filólogo, em entrevista a revista Veja, 29 de maio de 2011 Samba do Arnesto O compositor Adoniran Barbosa usava a norma popular da língua portuguesa em suas canções. O Arnesto nos convidou pra um samba, ele mora no Brás Nós fumo não encontremo ninguém Nós vortemo c uma baita de uma reiva Da outra vez nós num vai mais Nós não semo tatu! No outro dia encontremo com o Arnesto Que pediu desculpas mais nós não aceitemo Isso não se faz, Arnesto, nós não se importa Mas você devia ter ponhado um recado na porta Um recado assim ói: "Ói, turma, num deu pra esperá Aduvido que isso, num faz mar, num tem importância, Assinado em cruz porque não sei escrever" Arnesto Menas: o certo do errado e o errado do certo A ideia é provocadora e reflete um debate bem atual. Em cartaz desde 16 de março no Museu da Língua Portuguesa, em São Paulo, a exposição "Menas: o certo do errado, o errado do certo" tem a proposta manifesta de homenagear a variante popular do idioma no Brasil. A exposição, que fica no museu até 27 de junho, começa na estação de metrô Luz, onde cerca de trinta banners trazem frases com os chamados tropeços comuns no português falado no Brasil, de "A nível de língua, ninguém sabe tudo" a "Ele vai vim para a festa". O objetivo é fazer o visitante refletir sobre a normatização na língua, antes mesmo de chegar às dependências do museu. Lá dentro, sete instalações convidam o visitante a lidar sem preconceito com as formas em uso no português brasileiro. O próprio título da mostra soa como provocação, brincando com a variante do advérbio "menos", por princípio invariável. A exposição, de maneira divertida, mostra por que saímos do padrão culto muitas vezes sem nos darmos conta, explica Antonio Carlos de Moraes Sartini, diretor do museu. Segundo Sartini, o objetivo é mostrar que os brasileiros "não falamos nem mais nem menos fora do padrão culto que italianos, americanos e franceses", e todo idioma tem variações que são usadas em certas situações e para diferentes públicos. Revista Língua Pertinente, adequado e necessário Darwin nunca disse em nenhum lugar de seus escritos que o homem vem do macaco. Ele disse, sim, que humanos e demais primatas deviam ter se originado de um ancestral comum. (...) Da mesma forma, nenhum linguista sério, brasileiro ou estrangeiro, jamais disse ou escreveu que os estudantes usuários de variedades linguísticas mais distantes das normas urbanas de prestígio deveriam permanecer ali, fechados em sua comunidade, em sua cultura e em sua língua. O que esses profissionais vêm tentando fazer as pessoas entenderem é que defender uma coisa não significa automaticamente combater a outra. Defender o respeito à variedade linguística dos estudantes não significa que não cabe à escola Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 24

26 introduzi-los ao mundo da cultura letrada e aos discursos que ela aciona. Cabe à escola ensinar aos alunos o que eles não sabem! Parece óbvio, mas é preciso repetir isso a todo momento. Não é preciso ensinar nenhum brasileiro a dizer isso é para mim tomar?, porque essa regra gramatical (sim, caros leigos, é uma regra gramatical) já faz parte da língua materna de 99% dos nossos compatriotas. O que é preciso ensinar é a forma isso é para eu tomar?, porque ela não faz parte da gramática da maioria dos falantes de português brasileiro, mas, por ainda servir de arame farpado entre os que falam certo e os que falam errado, é dever da escola apresentar essa outra regra aos alunos, de modo que eles - se julgarem pertinente, adequado e necessário - possam vir a usá-la. Marcos Bagno, escritor e linguista, na revista Carta Capital Mestiçagens da língua Quando em 1727 o rei de Portugal proibiu que no Brasil se falasse a língua brasileira, a chamada língua geral, o nheengatu, é que começou a disseminação forçada do português como língua do País, uma língua estrangeira. O português formal só lentamente foi se impondo ao falar e escrever dos brasileiros como língua de domínio colonial, tendo sido até então apenas língua de repartição pública. A discrepância entre a língua escrita e a língua falada é entre nós consequência histórica dessa imposição, veto aos perigos políticos de uma língua potencialmente nacional, imenso risco para a dominação portuguesa. José de Souza Martins, cientista social, professor emérito da Universidade de São Paulo, em O Estado de S. Paulo Proposta 7 Considerando os textos que seguem, redija um texto dissertativo analisando a atividade administrativa à qual você ora se candidata e relacionando-a ao binômio cliente prestação de serviços. Comente a sua participação, na qualidade de eventual futuro funcionário da CEF, no sentido de contribuir profissionalmente para a melhoria da qualidade de vida da população brasileira? Seu texto deve ser escrito em prosa, com caneta esferográfica de tinta nas cores azul ou preta e ter o mínimo de 25 e o máximo de 30 linhas. Utilize a norma culta da língua. Código de Defesa do Cliente de Produtos Bancários O Banco Central publicou no dia 30 de julho deste ano a Resolução O documento institui um código que descreve os deveres das instituições bancárias e os seus direitos como cliente, criando um padrão de atendimento para as instituições e agências bancárias brasileiras. Um dos pontos chave do código dita a forma como deverão ser atendidos os portadores de necessidades especiais. Desde 1996, com a reforma das agências, a Caixa vem adaptando suas instalações no sentido de facilitar o acesso a esse público. E isso é apenas um exemplo. Com relação às demais exigências, a Caixa já está adotando grande parte delas, uma vez que sempre orientou e defendeu o atendimento aos clientes com atenção e respeito a seus direitos.... Para Ron Willinghan, pesquisador na área de administração de empresas e autor do recomendado Cliente também é gente cuide bem de seus clientes e veja sua empresa crescer, a prática de estratégias de sucesso realmente eficazes e o desenvolvimento de uma cultura especial orientada para clientes, além de percepção aguçada para lidar com reações emocionais e compreender e aplicar valores, crenças e princípios éticos mais profundos na relação com eles são ações que conduzem ao sucesso. Explica também que é preciso estar sempre atento a todos os aspectos da prestação de serviços no mundo dos negócios e Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 25

27 esclarece conselhos práticos para os que desejam desenvolver essa cultura especial, tão importante no processo de fidelização em qualquer ramo de atividade.... No ambiente dinâmico do mercado competitivo, entender o consumidor é um imperativo para o sucesso organizacional. Todos nós já nos deparamos com o dito popular O cliente tem sempre razão. No meio empresarial, consolidaram-se o jargão O consumidor é rei e a noção de que a função do negócio é servi-lo. As empresas que ignorarem esses ditames poderão não prosperar ou até mesmo não sobreviver no mercado. Hoje, mais do que nunca, os consumidores se tornaram mais poderosos. Mais conscientes, independentes e bem informados, eles são pessoas com poder, capazes de construir ou quebrar qualquer negócio, independentemente de seu porte ou tamanho, em qualquer tempo ou lugar. O consumismo tem se expandido extraordinariamente no mundo. Da mesma forma, o nível de exigência e a maior consciência ética dos consumidores têm provocado movimentos em defesa e proteção dos consumidores em todo o mundo o consumerismo. SAMARA, Beatriz S., MORSCH, Marco A., A burocracia estatal e os servidores públicos foram condenados a serem portadores de toda a culpa por um suposto mau funcionamento do aparelho do Estado. Proposta 8 Considerando os textos que seguem, redija um texto dissertativo sobre o seguinte tema: A Copa do Mundo FIFA de 2014 no Brasil. Seu texto deve ser escrito em prosa, com caneta esferográfica de tinta nas cores azul ou preta e ter o mínimo de 25 e o máximo de 30 linhas. Utilize a norma culta da língua dias para a Copa do Mundo 2014: vai dar tempo? O maior evento esportivo do mundo está a 1000 dias de começar. O Brasil tem nas mãos uma oportunidade rara de mostrar que não pode mais ser considerado, pelo menos em alguns casos, o país do futuro, como dizia Zweig. Contudo, o risco de obras importantes para a Copa do Mundo de 2014 não ficarem prontas do jeito que constam nos projetos nos faz pensar: e se a gente entregar para o mundo uma Copa meia boca, como vai ficar nossa cara? Pessimista? Eu? Não, realista. Estamos no Brasil, e se você é tão brasileiro quanto eu sabe que agilidade e cumprimento rigoroso de prazos não é o forte das nossas autoridades. Só que uma coisa é o atraso de umas duas semanas para terminar o calçamento de uma rua, por exemplo. A gente dá um jeitinho brasileiro e espera. Acontece que na Copa do Mundo não pode haver atraso nem de duas horas, muito menos de dois dias ou duas semanas. Mas parece que os responsáveis por tudo não têm esse senso de urgência todo. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 26

28 Copa do Mundo é vitrine para o planeta. O que acontece de errado em eventos internacionais mancha o nome de todo um país. Dependendo do erro, a mancha pode demorar pra sair. Para o Brasil, entregar a Copa nas coxas, na pressa e na pressão pode provocar grandes falhas administrativas e de organização. Seria vergonhoso demais, ainda mais para o dito país do futebol. E quanto ao superfaturamento, ao desvio e outras mutretas? Já tem um monte de gente de olho no momento certo para superfaturar obras, desviar recursos. É que se as obras atrasarem e ficarem muito próximas do prazo para entrega (alguém duvida que isso possa acontecer?), a licitação de obras poderá ter suas regras afrouxadas, e é nesse momento que começa a zona. O que vai aparecer de gente que ficou rica da noite pro dia não será brincadeira. Temos o dever de cobrar. Além da questão evitar uma vergonha internacional, também há o quesito garantir um espetáculo de futebol. O governo lançou o Portal da Copa do Mundo 2014, no qual, espero, todo o andamento da preparação para o evento será reportado para a população. Mesmo assim, creio que temos o dever de encher o saco das autoridades cobrando constante e insistentemente que tudo ande nos eixos. Gabriel Galvão 16/09/11 (adaptado) Por que sediar um megaevento esportivo? Parece ser de notório conhecimento que megaeventos esportivos, tais como a Copa do Mundo de Futebol FIFA e os Jogos Olímpicos, têm alcance global quando se pensa no reconhecimento por parte de turistas e de entusiastas do esporte que os países-sede recebem antes, durante e após o evento e na atenção despendida pela mídia a aspectos inerentes aos países como cultura, política e nível de desenvolvimento. Ao mesmo tempo, propaga-se que o fato de se sediar um evento de tal porte provoca um impacto positivo na economia local, com possíveis implicações regionais e globais. Outros afirmam que o fato de sediar eventos dessa magnitude faz nascer toda uma euforia local, com possíveis impactos socioculturais positivos como a criação de um senso de comunidade e de uma identidade nacional (regional). O que se está chamando de a década esportiva brasileira reforça a percepção de uma clara indicação de uma política de Estado voltada para a atração de eventos de grande magnitude. Pode-se argumentar que o Brasil esteja usando esses eventos para reforçar e consolidar a sua posição econômica e política hegemônica na América do Sul. Em um primeiro momento, houve o Pan-Americano do Rio de Janeiro de Ao mesmo tempo, vemos o Brasil tomar posições em discussões de âmbito global, buscando ter voz ativa em fóruns e encontros internacionais. Há, como exemplo, o caso de intermediação da crise do urânio iraniano, a liderança das tropas brasileiras na missão de paz no Haiti, a coordenação de uma terceira de países em desenvolvimento em contrapartida ao G8, o pleito a uma cadeira permanente no conselho de segurança da ONU e o fato de sediar o Fórum Social Mundial em oposição ao encontro de Davos. Essas pretensões políticas por parte do Brasil parecem ser reforçadas pela busca por sediar eventos de alcance global. O Brasil, por meio dos Jogos Olímpicos de 2016, da Copa do Mundo de 2014, do Mundial Militar em 2011 e, até mesmo, do Mundial Master de Atletismo em 2013, coloca-se em posição de destaque. Pode-se argumentar que o Brasil, após atingir uma posição hegemônica na América do Sul, esteja agora em uma segunda fase de âmbito Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 27

29 global, buscando novas áreas de influência, e que os megaeventos esportivos sejam somente um meio para se colocar como um grande player nas discussões internacionais. O que me parece ocorrer, por parte da FIFA e do COI, é uma antecipação às novas configurações geopolíticas globais, buscando dar a novos players a oportunidade de sediar os eventos. Enquanto o processo de pleito à cadeira permanente ao Conselho de Segurança da ONU se arrasta há décadas, a FIFA e o COI já reconhecem o Brasil como uma potência global e o presenteia com os eventos. Pode-se notar um padrão semelhante devido às escolhas da China como sede dos Jogos Olímpicos de 2008; Sochi (Rússia) como sede dos Jogos Olímpicos de Inverno em 2014; Rússia, em 2018; Qatar, em 2022, como sedes das próximas Copas do Mundo. Dessa forma, voltando ao título dessa resenha como forma de propor um debate, será que a pergunta que nós, como pesquisadores, deveríamos fazer é por que o Brasil quer sediar um megaevento? Ou deveríamos nos perguntar por que a FIFA ou o COI querem o Brasil como sede? Renan Petersen-Wagner. Proposta 9 (CESGRANRIO 2011) Texto I Estatuto do idoso Art. 1º É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos. Art. 2º O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade. Art. 3º É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso, com absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária. Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos. Art. 18. As instituições de saúde devem atender aos critérios mínimos para o atendimento às necessidades do idoso, promovendo o treinamento e a capacitação dos profissionais, assim como orientação a cuidadores familiares e grupos de autoajuda. Art. 46. A política de atendimento ao idoso far-se-á por meio do conjunto articulado de ações governamentais e não governamentais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Art. 47. São linhas de ação da política de atendimento: I políticas sociais básicas; II políticas e programas de assistência social, em caráter supletivo, para aqueles que necessitarem; III serviços especiais de prevenção e atendimento às vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão; Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 28

30 IV serviço de identificação e localização de parentes ou responsáveis por idosos abandonados em hospitais e instituições de longa permanência; V proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos dos idosos; VI mobilização da opinião pública no sentido da participação dos diversos segmentos da sociedade no atendimento do idoso. BRASIL. Lei no , de 1 de outubro de Estatuto do idoso. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 3 out Adaptado. Texto II Rumo a um mundo de centenários Quem tem por volta de 40 anos de idade hoje, ou menos, pode ir se preparando: se os especialistas estiverem certos, suas chances de chegar aos cem serão muito maiores, e em condições muito próximas das que vive atualmente. Este acréscimo na expectativa e qualidade de vida virá de diversos avanços esperados para as próximas décadas em áreas como medicina regenerativa, células-tronco e biologia molecular que, segundo alguns, não só vão interromper o processo de envelhecimento como podem até revertê-lo. Nos últimos 100 anos houve um aumento da expectativa de vida em mais de 30 anos. Agora, os cálculos são que, nos próximos 30 anos, a cada ano que você vive, vai conseguir viver mais um em virtude do que está sendo descoberto e aplicado pela medicina. Há um avanço muito grande que mostra que há formas de subverter ou manipular essa expectativa de vida entendendo melhor como funcionam as células e o organismo, afirma o neurocientista Stevens Rehen. BAIMA, Cesar. Rumo a um mundo de centenários. Ciência/Saúde. O Globo. 3 jul p. 46. Adaptado. O envelhecimento populacional tem sido considerado uma das principais conquistas científicas e sociais dos séculos XX e XXI, trazendo grandes desafios para as políticas públicas. A legislação brasileira incorporou grande parte das sugestões das assembleias internacionais, mas é preciso garantir que essas leis melhorem, efetivamente, o cotidiano dos idosos em nosso país. As mudanças nos sistemas de seguridade social têm contribuído para o bem-estar dos indivíduos nessa etapa da vida. É importante, agora, garantir acesso universal aos serviços de saúde pública, em todos os aspectos envolvidos. Tomando como ponto de partida essas reflexões, elabore um texto dissertativoargumentativo, em que você DISCUTA AS POLÍTICAS PÚBLICAS, ENTRE ELAS A DA SAÚDE, NECESSÁRIAS PARA ENFRENTAR O IMPACTO SOCIOECONÔMICO DO ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO EM NOSSO PAÍS. Justifique sua posição com argumentos. Instruções: a) ao desenvolver o tema proposto, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema discutido em seu texto; b) a produção do texto deverá demonstrar domínio da língua escrita padrão; c) a Redação não deverá fugir ao tema; d) o texto deverá ter, no mínimo, 25 linhas e, no máximo, 30 linhas, mantendo-se no limite de espaço a ele destinado; e) o texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou de narrativa; f) o texto definitivo deverá ser passado para a folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO, pois não será considerado o que for escrito na Folha de Rascunho; Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 29

31 g) a Redação definitiva deverá ser feita com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta; h) a Redação deverá ser feita com letra legível, sem o que se torna impossível a sua correção; i) a Redação não deverá ser identificada por meio de assinatura ou qualquer outra marca ou sinal. Casa do Concurseiro Professora Maria Tereza Faria 30

32 REDAÇÃO 1 Professora Maria Tereza Faria DÚVIDAS COMUNS Linhas: respeite o número de linhas: 20 a 30. Margens: obedeça às margens direita e esquerda, bem como a do parágrafo. Letra: faça letras de tamanho regular. Diferencie maiúsculas de minúsculas. Não as misture. Retificações: (atráz) atrás

33 Título: Há solução para a violência. A Violência nas Grandes Cidades A violência: causas e consequências. Translineação: Hífen ao lado da palavra: excepciona- lidade. Não se usa hífen antes da palavra, na margem esquerda, a não ser que ocorra ambiguidade: ver-me. O QUE É DISSERTAÇÃO? Trata-se da discussão de problemas por meio de um texto argumentativo, o qual deve apresentar Introdução, Desenvolvimento e Conclusão, adotando-se o padrão de quatro parágrafos. Em cada parágrafo, deve haver um mínimo de dois períodos com, aproximadamente, três linhas em cada um. Tal texto deve ser objetivo, veiculando informações consensuais. Sua finalidade não é literária. Visa a convencer, a persuadir o leitor. Evite definições e críticas virulentas às instituições (Universidade, autoridades,...), bem como manifestação de preconceitos.

34 Introdução (+/- 4 linhas) Desenvolvimento 1 (+/- 8 linhas) Desenvolvimento 2 (+/- 8 linhas) Conclusão (+/- 4 linhas) ESTRUTURA Importante Todos os parágrafos deverão conter, no mínimo, dois períodos. Cuidado: o período termina no ponto final. INTRODUÇÃO Deve ser breve. Equivale a um trailer do trabalho. Só deve ser feita após estar concluído o banco de ideias. Partes: ASSUNTO (geral); TEMA (específico); POSICIONAMENTO (delimitação por meio de opinião); ENCAMINHAMENTO DE SOLUÇÃO (caso o tema proponha um problema).

35 TIPOS DE INTRODUÇÃO Proposta: A violência (ASSUNTO) contra o menor no Brasil. (TEMA) DECLARATÓRIA A violência está presente em todas as áreas do convívio humano. No Brasil lugar de tantos dificuldades que a fomentam não poderia ser diferente. O problema (que precisa ser revertido) agrava-se mais ainda quando ela é dirigida contra o menor. LEVANTAMENTO DE HIPÓTESE Proposta: A violência (ASSUNTO) contra o menor no Brasil. (TEMA) O Brasil, a despeito de ter alcançado o posto de sexta economia mundial, permanece apresentando problemas que não se coadunam com tal status. A violência cometida contra o menor tem origem na miséria talvez a principal responsável pela desagregação familiar. Assim sendo, faz-se necessário o esforço conjunto de sociedade e poder constituído, a fim de reverter esse quadro.

36 PERGUNTAS Proposta: A violência (ASSUNTO) contra o menor no Brasil. (TEMA) É possível imaginar o Brasil como um país desenvolvido e justo socialmente enquanto existir tanta violência contra o menor? Onde serão encontradas soluções factíveis para tal problema? HISTÓRICA Proposta: A violência (ASSUNTO) contra o menor no Brasil. (TEMA) No Brasil, às crianças nunca foi dada a importância devida. Em Canudos e em Palmares, não foram poupadas da violência. Na Candelária ou na praça da Sé, continuam não sendo.

37 COMPARAÇÃO SOCIAL, GEOGRÁFICA OU DE QUALQUER OUTRA NATUREZA Pixote ou Zé Pequeno, personagens, respectivamente, dos filmes Pixote e Cidade de Deus, exemplificam, de forma magistral, a triste realidade a que são submetidas muitas crianças brasileiras. Vítimas da violência, fruto da miséria e do abandono, constroem, diariamente, um país envergonhado ou que, pelo menos, deveria sê-lo. COMPARAÇÃO POR OPOSIÇÃO Em um mesmo território que mais parecem dois mundos distintos -, o Brasil, vemos as crianças que frequentam boas escolas e as que habitam o asfalto das grandes cidades. Enquanto aquelas constroem um futuro, estas, vítimas da violência, edificam a ausência de um amanhã. Contudo, seja na Vieira Souto, seja na Rocinha, a necessidade de todas elas é a mesma: cuidados.

38 CITAÇÃO OU ARGUMENTO DE AUTORIDADE Segundo Goethe, "Só é possível ensinar uma criança a amar, amando-a. Não é essa a realidade de um enorme contingente de crianças brasileiras: vítimas da violência diária, aprendem, muito cedo, a odiar e a descrer. Em verdade, no Brasil, um grande número de menores nunca teve ou terá a chance de vivenciar a infância. DESENVOLVIMENTO Parte mais importante e mais extensa. D1 análise e desdobramento do tema; D2 argumentos que deem suporte à(s) análise(s) empreendida(s) no D2. Proposta: É necessário sofrer para nos tornarmos pessoas melhores?

39 TIPOS DE DESENVOLVIMENTO HIPÓTESE A dor pode nos levar ao aprendizado moral e servir como valorosa lição de vida. Contudo, essa máxima proferida por alguns não é inquestionável. CAUSA / CONSEQUÊNCIA Na Idade Média, a Igreja incutia, na mentalidade do povo simples, que a dor era agradável ao olhos do Pai. Consequentemente, ainda hoje fazemos promessas para conseguir realizar desejos e prometemos sofrimento em troca, o que se tornou um costume enraizado em nossa cultura. Não é fácil modificar a concepção de que, para sermos felizes, dignos e melhores, precisamos passar por experiências dolorosas.

40 EXEMPLIFICAÇÃO A ideia de corrigir-se uma pessoa é relativa. Não obstante, tratando-se de nossa sociedade, é importante salientar que ninguém precisa utilizar-se de atitudes masoquistas para melhorar no que quer que seja. Em certos casos, a autoagressão cria feridas físicas e psicológicas profundas, de difícil tratamento. Um exemplo a ser citado é a instituição católica Opus Dei, que, em seus ensinamentos, promove a tortura corporal e a abstenção de qualquer atividade e até mesmo pensamento que induza à sexualidade. TIPOS DE ARGUMENTOS Argumento, do latim, argumentatio, ónis, que significa 'raciocínio lógico, demonstração'. Identificada a TESE sua opinião faz-se a pergunta por quê? Resposta = argumento. 1. de autoridade: Aristóteles dizia que a melhor das vidas era aquela sem nenhuma sabedoria, já pensando no excesso de códigos e convenções que permeiam até hoje nossa vida. Sartre provocou-nos: o homem está condenado a ser livre.

41 2. baseado no consenso: Ora, transgredir é inerente ao Homo Sapiens. Todo o processo histórico deriva de pessoas ou de grupos que ousaram contestar as normas vigentes de seu tempo. É natural discordar. 3. baseado em provas concretas Thomas Edison propôs a si mesmo o desafio de obter luz por meio da energia elétrica. Outros pesquisadores já haviam tentado, mas esse grande inventor ousou mais: após enormes investimentos e milhares de tentativas descobriu o filamento ideal: um fio de algodão. 4. de competência linguística - É essa sistemática conservadora do pensamento, por fim, que ao mesmo tempo nos impede de destruir e nos força a trespassar o escudo dogmático. CONCLUSÃO Parte menos extensa. Replay = TEMA TESE - SOLUÇÃO; Fato novo = ideia ou argumento; Uso de conjunções e expressões conclusivas na abertura.

42 Na CONCLUSÃO não use Fórmulas prontas para iniciar a conclusão(conclui-se, Concluímos, De acordo com os argumentos citados anteriormente, Com base na problemática acima enfocada, etc.) Uma frase de efeito, um clichê, um slogan, um provérbio: A esperança é a última que morre. Um apelo a uma entidade milagrosa: É preciso que o governo se conscientize de que... Uma conclusão utópica, messiânica: No dia em que o homem perceber que... ele aprenderá que... Mas temos certeza de que, dentro de poucos anos, o problema do menor abandonado estará resolvido. QUALIDADES BÁSICAS DA REDAÇÃO Unidade: consiste em fixar-se em uma ideia central no decorrer da texto; numa sequência lógica, os argumentos enriquecem o tema, sem pormenores desnecessários ou redundâncias. Coerência: reside na associação e correlação de ideias entre os períodos e entre um parágrafo a outro. Ênfase: consiste no fato de a ideia-núcleo estar em destaque e ser reforçada subsequentemente.

43 O TEXTO DE APOIO Apreender o essencial. Não fazer paráfrases. Não repetir o óbvio. Não utilizar os mesmos exemplos.

44 REDAÇÃO 2 Professora Maria Tereza Faria LINGUAGEM Por linguagem entendem-se o uso de vocabulário adequado; a ausência de repetições, de chavões, de gírias e de estrangeirismos desnecessários; a estruturação correta dos períodos.

45 Prolixidade PECADOS! Ele, que há muito tempo estava preocupado com a prova que faria no colégio, estudou até altas horas da noite, provavelmente até depois das duas horas da madrugada. Preocupado com a prova, estudou até à madrugada. Verborragia PECADOS! Uma grande quantidade de palavras pouco conhecidas, ainda que corretas, costumam deixar o texto pesado, desagradável e até ininteligível. Ex.: À socapa1, o homúnculo2 palrador3, vencendo a lassidão4, seguia donairosamente5 pelas coxilhas em flor. 1 de modo dissimulado. 2 homem de estatura muito pequena; pej. homem sem importância, abjeto, vil, ridículo. 3 falador. 4 cansaço. 5 de uma maneira graciosa.

46 PECADOS! Lugar-comum, clichê A mãe natureza está apenas revidando. Ele continua focado no jogo. Nos primórdios da humanidade, era diferente. Cacofonia Nosso hino é muito bonito. (suíno) Ninguém toca nela. (canela) Não diga barbante, diga linha. (galinha) Uns têm pouca fé, outros têm fé demais. (café, fede mais) Eu não penso nunca nisso. (caniço). Essa cana está muito doce. (sacana) Governo confisca gado. (cagado) PECADOS! Ambiguidade (anfibologia) Marcos disse ao amigo que sua mãe tinha viajado. (de quem é a mãe?) A mulher chegou à rua com cheiro desagradável. (o cheiro era da mulher ou da rua?) Rimas Há gente indecente em qualquer continente. Antes do almoço, o moço fez um esboço. Seu cão, meu irmão, é um amigão

47 PECADOS! Frases demasiadamente longas Quando os trabalhadores se aproximaram da escadaria e, por conta desses equívocos que ninguém consegue explicar, se dirigiram de maneira grosseira ao presidente da empresa. Observe que a ideia central, representada pelo verbo da oração principal, não aparece no texto. O que aconteceu quando eles se aproximaram da escadaria e se dirigiram ao presidente? Essa lacuna seria preenchida se disséssemos, por exemplo, no final, depois de uma vírgula: criaram uma situação muito desagradável para todos. Uso de internetês. Impropriedade de registro: coisa. Mau emprego de afixos: incontente. PECADOS! Inadequação semântica: possuir / adquirir / obter bens materiais. Experimentalismos linguísticos: apoiamento. Excesso de estrangeirismos: weekend. Excesso de vocabulário politicamente correto: relação sexual não consentida.

48 RESUMO DA ÓPERA TEMA: é o centro de tudo. Utilização da norma culta: a correção é imprescindível. Simplicidade, clareza, objetividade: o texto tem de ser inteligível. Concisão = dizer muito com poucas palavras. Criação de frases não muito longas Coesão textual = ligação perfeita entre palavras, orações, frases e parágrafos. Repetição desnecessária de palavras = empobrecimento o texto. Figuras de linguagem: é preferível evitá-las. Cacofonias, ambiguidades e rimas: eliminá-las. Lugar-comum = empobrecimento o texto. Palavras chulas: normalmente reprovam o candidato. Gírias e estrangeirismos: substituir pelos termos correspondentes da língua culta. APRIMORANDO A LINGUAGEM Uso do etc.: se substituir termos facilmente recuperáveis. Pluralização: propriedade de sujeitos diversos = singular. Concordaram, balançando suas cabeças. TV EM CORES / TV EM PRETO E BRANCO. Despesas à custa do governo. Está em via de explodir de raiva. Correspondência em mão.

49 APRIMORANDO A LINGUAGEM Através = atravessar, passar de um lado para outro ou passar ao longo de. Em princípio = teoricamente. / A princípio = no início. em nível de = no âmbito de. Acontecer = suceder de repente ser, haver, realizar-se, ocorrer... Ao invés de = inverso. / Em vez de = no lugar de. APRIMORANDO A LINGUAGEM Ao encontro de = a favor de. / De encontro a = em sentido oposto, contra. Ter de = obrigação ter que = opção. Gerúndio: ação continuada e simultânea. Errado: Entrou, sentando na primeira fila. Correto: Entrou correndo e sentou-se na primeira fila.

50 USO DOS NEXOS ESSE(A)(S) + substantivo / ISSO = retomam assunto. Miséria, fome e ignorância - esses são problemas históricos em nosso país. ESTE(A)(S) / ISTO = anunciam assunto. Nosso povo sofre com muitos problemas, entre os quais estes: miséria, fome e ignorância. USO DOS NEXOS MESMO(A)(S) = não retomam palavras ou expressões. ONDE = refere-se apenas a lugar em que se está. AONDE = refere-se apenas a lugar para o qual se vai. Evite iniciar períodos com Mas e Porém. Não inicie a conclusão com conjunções adversativas.

51 USO DOS NEXOS INOVE. já que, visto que e não pois urge que, é necessário e não tem que em suma, posto que e não como foi dito contudo, todavia e não mas não só... mas também e não e PONTUAÇÃO Aspas: transcrições, títulos, estrangeirismos. Dois-pontos: introduzem consequência ou explicação. Varie os sinais de pontuação: os entre-vírgulas podem ser substituídos por travessões ou parênteses. Ex.: As conjunções adversativas responsáveis por relacionar ideias contrastantes ajudam-nos a perceber que o sentido é uma construção cultural. Evite concluir o texto com ponto de interrogação.

52 ESTRUTURA DO PERÍODO Um dos problemas mais frequentes, ao se tentar reduzir o tamanho da frase, é o período fragmentado. Nesse caso, as informações ficam truncadas. Nunca interrompa seu pensamento antes de pronomes relativos, gerúndios ou conjunções subordinativas. Nunca inicie períodos por Sendo que Isso porque Pois O qual Onde ESTRUTURA DO PERÍODO ERRADO: O carro ficou estacionado no shopping. Onde tínhamos ido fazer compras. (pronome relativo) CORRETO: O carro ficou estacionado no shopping, onde fizemos muitas compras. ERRADO: O DETRAN tem aumentado sua receita. Multando muitos carros. (gerúndio) CORRETO: O DETRAN tem aumentado sua receita, multando muitos carros. ERRADO: Ele tem lutado para manter o status. Uma vez que perdeu quase toda a fortuna. (conjunção subordinativa) CORRETO: Ele tem lutado para manter o status, uma vez que perdeu quase toda a fortuna.

53 ESTRUTURA DO PERÍODO Paralelismo Seja brigando pela paz, seja lutando pelo amor... Ou brigando pela paz ou lutando pelo amor suas ambições e seus sucessos.. O bom humor, a alegria e a felicidade são essenciais na vida do ser humano. A vida é feita de fracassos e de sucessos. Precisamos de carinho e de compreensão. SÓ PRA DISTRAIR... O Brasil é um País abastardo com um futuro promissório"; "Os analfabetos nunca tiveram chance de voltar à escola ; "O bem star (sic) dos abtantes endependente (sic) de roça, religião, sexo vegetarianos, está preocudan-do-nos ;

54 SÓ PRA DISTRAIR... "É preciso melhorar as indiferenças sociais e promover o saneamento de muitas pessoas; Também preoculpa (sic) o avanço regesssivo da violência"; "E o presidente onde está? Certamente em sua cadeira fumando baseado e conversando com o presidente dos EUA ; SÓ PRA DISTRAIR... "Nas beiradas do século XXI... "... propagandas televisíveis... "... a autoanálise de si mesmo... "O homem também é comestível. "O maior matrimônio do País é a educação

55 SÓ PRA DISTRAIR... "... cursos futurísticos..." "...vagas vazias..." "...globalização global..." "...conserteza..." "...tauvês...