Inglês. COTAÇÕES (Parte II) Atividade A pontos. Atividade B pontos. Teste Intermédio de Inglês. Parte II Produção e interação escritas

Transcrição

1 Teste Intermédio de Inglês Parte II Produção e interação escritas Teste Intermédio Inglês Duração do Teste: 40 minutos (Parte II) º Ano de Escolaridade COTAÇÕES (Parte II) Atividade A pontos a) b) c) d) e) 10 pontos f) g) h) 10 pontos pontos Atividade B pontos TOTAL pontos TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/1/ 7

2 A classificação do teste deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4,, N2 e ), inclusive para os itens com dois parâmetros competência pragmática e competência linguística. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum de dois níveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. É atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido. TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/2/ 7

3 critérios específicos de classificação Atividade A As alíneas a), b), c), d) e e) do item são classificadas em conjunto. Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo as cinco informações adequadas. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. 10 a) b) c) N2 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo quatro informações adequadas. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite a outra informação. 7 d) e) Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo duas ou três informações adequadas. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite as outras informações. 4 As alíneas f), g) e h) do item são classificadas em conjunto. Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo as três informações adequadas. Escreve sem incorreções linguísticas. 10 f) g) N2 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo duas informações adequadas. Escreve sem incorreções linguísticas. Erra ou omite a outra informação. OU Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo as três informações adequadas. Escreve com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. 7 h) Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo uma informação adequada. Escreve sem incorreções linguísticas. Erra ou omite as outras informações. OU Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo duas informações adequadas. Escreve com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite a outra informação. 4 TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/3/ 7

4 Item pontos Competência Pragmática N5 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo as informações solicitadas (indicação e justificação da preferência) de forma precisa e coerente. Utiliza mecanismos de coesão, como, por exemplo, conectores e concordância nominal e verbal, com alguma eficácia, construindo um texto simples que corresponde a uma sequência linear de informações. Respeita os limites de palavras indicados. N4 12 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo as informações solicitadas (indicação e justificação da preferência) de forma coerente. Utiliza alguns mecanismos de coesão, como, por exemplo, conectores simples ( and, but e because ), de forma nem sempre eficaz, construindo um texto simples que corresponde ainda a uma sequência linear de informações. 9 N2 6 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo do formulário, fornecendo as informações solicitadas (indicação e justificação da preferência) de forma pouco coerente. Escreve expressões e frases simples, estruturando deficientemente o texto e podendo revelar falta de coesão. 3 TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/4/ 7

5 N5 Competência Linguística* Utiliza recursos linguísticos suficientes e, geralmente, adequados ao tipo e à temática do texto que lhe permitem transmitir a informação com alguma precisão. Pode ainda revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação, que não causa incompreensão. Utiliza vocabulário simples mas suficiente e, geralmente, adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo. Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo de forma sistemática erros gramaticais elementares, que causam incompreensão. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto. N4 12 Utiliza recursos linguísticos ainda limitados e, por vezes, pouco adequados, recorrendo a padrões frásicos elementares e revelando algumas dificuldades na transmissão de informação precisa. Utiliza vocabulário elementar limitado, mas ainda suficiente, para se exprimir, podendo cometer erros. Utiliza, com correção, estruturas simples, mas ainda comete alguns erros gramaticais elementares de forma sistemática, sem que isso impeça, na generalidade, a compreensão. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, mas podem ocorrer, por vezes, imprecisões que afetam a inteligibilidade do texto. 9 N2 6 Utiliza recursos linguísticos básicos e, geralmente, insuficientes ou desadequados ao tipo e à temática do texto. Utiliza, com pouco controlo, um repertório de palavras ou expressões memorizado. Utiliza estruturas elementares, cometendo erros gramaticais de forma sistemática que causam, frequentemente, incompreensão. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, mas as incorreções que causam incompreensão são frequentes. A pontuação é, frequentemente, desadequada ou insuficiente. 3 * A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática. TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/5/ 7

6 Atividade B N5 Competência Pragmática Escreve um texto narrativo/descritivo simples, narrando acontecimentos reais ou imaginados e desenvolvendo o tópico de forma coerente. Utiliza mecanismos de coesão, como, por exemplo, conectores e concordância nominal e verbal, com alguma eficácia, construindo um texto simples que corresponde a uma sequência linear de informações. Respeita os limites de palavras indicados. 25 N4 20 Escreve um texto narrativo/descritivo simples, narrando acontecimentos reais ou imaginados e desenvolvendo o tópico de forma coerente, na generalidade. Utiliza alguns mecanismos de coesão, como, por exemplo, conectores simples ( and, but e because ), de forma nem sempre eficaz, construindo um texto simples que corresponde ainda a uma sequência linear de informações. N2 10 Escreve um texto muito simples mas que evidencia caraterísticas de um texto narrativo/ descritivo. Aborda o tema de forma genérica, podendo desenvolver o tópico de forma pouco coerente. Escreve expressões e frases simples, estruturando deficientemente o texto e podendo revelar falta de coesão. 5 TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/6/ 7

7 N5 Competência Linguística* Utiliza recursos linguísticos suficientes e, geralmente, adequados ao tipo e à temática do texto que lhe permitem transmitir a informação com alguma precisão. Pode ainda revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação, que não causa incompreensão. Utiliza vocabulário simples mas suficiente e, geralmente, adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo. Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo de forma sistemática erros gramaticais elementares, que causam incompreensão. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto. 25 N4 20 Utiliza recursos linguísticos ainda limitados e, por vezes, pouco adequados, recorrendo a padrões frásicos elementares e revelando algumas dificuldades na transmissão de informação precisa. Utiliza vocabulário elementar limitado, mas ainda suficiente, para se exprimir, podendo cometer erros. Utiliza, com correção, estruturas simples, mas ainda comete alguns erros gramaticais elementares de forma sistemática, sem que isso impeça, na generalidade, a compreensão. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, mas podem ocorrer, por vezes, imprecisões que afetam a inteligibilidade do texto. N2 10 Utiliza recursos linguísticos básicos e, geralmente, insuficientes ou desadequados ao tipo e à temática do texto. Utiliza, com pouco controlo, um repertório de palavras ou expressões memorizado. Utiliza estruturas elementares, cometendo erros gramaticais de forma sistemática que causam, frequentemente, incompreensão. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, mas as incorreções que causam incompreensão são frequentes. A pontuação é, frequentemente, desadequada ou insuficiente. 5 * A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática. TI de Inglês Critérios de Classificação Página C/7/ 7