Filme: O Xadrez das cores

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Vitória Sophia Beppler Caldeira
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1 Filme: O Xadrez das cores Gênero: Ficção Diretor: Marco Schiavon Elenco: Anselmo Vasconcellos, Zezeh Barbosa, Mirian Pyres Ano: 2004 Duração: 22 min Cor: Colorido País: Brasil Disponível no Porta Curtas: Aplicabilidades em Educação Comentários de José Manuel Moran 1 Grace Luciana Pereira 2 A história brasileira é marcada pela dominação étnica desde quando os negros foram trazidos para o Brasil. Seqüestrados, submetidos às condições desumanas os negros lutavam para preservar a dignidade, os costumes de um povo. No entanto a luta era desigual e apesar da passagem do tempo, do repúdio a escravidão, ainda hoje os negros sentem na pele escura os resquícios de toda sua saga, temos em nossa sociedade atuais representantes de um pensamento ideológico arcaico que tem raízes profundas, complexas. A diferença entre negros e brancos nota-se nas dimensões sociais e econômicas.

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2 Não é a toa que as estatísticas mostram que negros e pardos estão entre as parcelas mais mal remuneradas da sociedade. E que as oportunidades ficam menores quando se é mulher, pobre e negra, como a protagonista do filme. A Escola enquanto instituição não tem como assumir uma posição neutra em relação ao tema, ou o professor atua como agente transformador ou perpetua a ideologia discriminatória. Trazer o tema para a discussão, ouvir diferentes pontos de vistas, refletir sobre como a sociedade lida com o tema, associar outros artigos e livros, as possibilidades são diversas, o importante é desenvolver a exibição do filme de tal forma que venha verdadeiramente agregar novas visões e atitudes diante do tema central. Ajudando ao aluno perceber seu entorno social com outros olhares. Uma das mais belas lições do filme é a negação do conformismo, da busca pelo conhecimento para a transformação dos fatos. É alquimia do conhecimento. É esse desejo que a escola tem que despertar. Você se habilita? Que a escola possa colocar na mão das crianças, jovens, adultos uma nova possibilidade e que possamos dizer diariamente: Xeque mate discriminação racial! Níveis de Ensino: Ensino Fundamental e Médio

A Escola enquanto instituição não tem como assumir uma posição neutra em relação ao tema, ou o professor atua como agente transformador ou perpetua a ideologia discriminatória.

3 Disciplina(s)/ Temas Transversais: Pluralidade Cultural Objetivos de Aprendizagem: Discutir a questão racial, bem como as relações que existem entre as classes sociais. Possibilitar conhecimentos e vivências que cooperam para que se apure sua percepção de injustiças e manifestações de preconceito e discriminação que recaiam sobre si mesmo, ou que venha a testemunhar e para que desenvolva atitudes de repúdio a essas práticas. Situações didáticas sugeridas: Pedir que os alunos relatem situações em que já tenham vivenciado algum tipo de preconceito em relação a si mesmo ou a outras pessoas; Focar sobre a situação do negro e as condições em que foram inseridos no Brasil; Propor que os alunos durante quinze dias, façam registro de aparições de negros na televisão em qualquer programa ou propaganda, sendo que o registro deve conter o nome do programa/propaganda, horário e uma descrição da situação do negro apresentada;

e para que desenvolva atitudes de repúdio a essas práticas.

4 Em grupos de 6 crianças pedir que tabulem a freqüência das aparições e que o grupo redija uma síntese do que concluiu; Apresentação dos grupos; Propor que o grupo assista o Curta- Xadrez das cores; Conversar sobre as impressões do curta; Pedir que as crianças façam um júri-simulado sobre a situação de preconceito vivenciada pela protagonista. Organização do júri-simulado: 5 pessoas para defender a patroa; 5 pessoas para defender a empregada; 5 pessoas para decidir a questão; 20 crianças que se responsabilizarão para montar um registro jornalístico do fato; É importante trabalhar com as crianças sobre as funções e papéis que cada um desempenhará, deixando claro que todas entendam a natureza de sua função. Validar procedimentos de pesquisa que apóiem os argumentos da acusação e da defesa, e como relatar um fato em forma de página de jornal.

Organização do júri-simulado: 5 pessoas para defender a patroa; 5 pessoas para defender a empregada; 5 pessoas para decidir a questão; 20 crianças que se responsabilizarão para montar um registro

5 Filmar o júri simulado para que depois as crianças assistam e façam críticas; Fazer leitura dos jornais de registro do júri; E comparar as diferenças de fatos, visões e opiniões, Validar a diferença de opinião desde que estão não possua caráter preconceituoso; Entrevistar um advogado para que indique quais são os artigos no código penal que tratem do preconceito racial; Leitura dos artigos e das penas; Montar um mural indicando o filme com informações sobre o que é o código penal e como lida com o preconceito racial. 1 Doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes. Coordenador de projetos em Educação online na Faculdade Sumaré SP. Professor de novas tecnologias na Universidade Bandeirante de São Paulo. Especialista em avaliação de cursos superiores a distância 2 Doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes. Coordenador de projetos em Educação online na Faculdade Sumaré SP. Professor de novas tecnologias na Universidade Bandeirante de São Paulo. Especialista em avaliação de cursos superiores a distância

penas; Montar um mural indicando o filme com informações sobre o que é o código penal e como lida com o preconceito racial. 1 Doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo.

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