El Centro de Alfabetización, Lectura y Escritura y la preservación de la cultura escolar
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- Alice Weber Cruz
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1 II Jornada de Recuperación del Patrimonio Historico Educativo El Centro de Alfabetización, Lectura y Escritura y la preservación de la cultura escolar Francisca Izabel Pereira Maciel Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG Brasil Diretora do Ceale Centro de Alfabetização Leitura e Escrita da FaE- UFMG Buenos Aires novembro 2009
2 CEALE (Centro de Alfabetização Leitura e Escrita) foi criado em 1990 como um órgão complementar da Faculdade de Educação, com o objetivo de integrar grupos interinstitucionais de pesquisa, ação educativa e documentação na área da alfabetização e ensino de Português.
3 Setor de Documentação e Memória (Sedoc) do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Sedoc/Ceale preservação e memória de livros e materiais de leitura
4 Apresentação três aspectos: Concepção e constituições de acervos na atualidade. Os acervos de manuais escolares e livros de leitura o interesse dos pesquisadores Especificidade do acervo do Ceale Recorte Produção/materialidade na área da Alfabetização, Leitura e Escrita.
5 Concepção e constituições de acervos na atualidade Contribuições de Le Goff, Jacques Revel,Febvre, Michel Foucalt, Roger Charier (maneira de compreender a relação memória-história-documento). Conceito de cultura escolar: Viñao Frago, Julia, Faria Filho (é toda vida escolar, modos de pensar, dizer,fazer)
6 Os acervos de manuais escolares e livros de leitura o interesse dos pesquisadores André Chervel, Alain Choppin, Cucuzza, Somoza, Escolano, Magalhães,Maciel e Frade, Bitencourt, Munakata. História das disciplinas, do currículo, a materialidade.
7 Especificidade do acervo do Ceale Recorte Produção/materialidade na área da Alfabetização, Leitura e Escrita. Fonte e objeto de Pesquisa. História da Alfabetização O prescrito e as apropriações dos professores Os conceitos e definições do que é ler e escrever. O que é ser alfabetizado.
8 Organização do Acervo do Ceale Coleções Teses e Dissertações ( ) Coleção de 1870 teses e dissertações produzidas nos Programas de Pós Graduação (mestrado e doutorado em Educação, Letras e Psicologia) - único acervo no país catalogadas normas da Ciência da Informação (Biblioteca) e disponível no site da Biblioteca da Faculdade de Educação da UFMG e para os pesquisadores in loco. Constituição do acervo: inicio: pesquisa encomendada do Ministério da Educação sobre o estado da arte em Alfabetização no Brasil Alfabetização no Brasil: o estado do conhecimento e a integração de pesquisadores (MG, RJ, MT, RS, SP)
9 Coleção de Livros de Leitura - Manuais escolares Materialidade ( ) antologias cartilhas livros de leitura graduada gramáticas dicionários - mais de 8000 títulos Catalogadas normas da Ciência da Informação (Biblioteca) e disponível para os pesquisadores in loco Constituição do acervo: doações; aquisição em sebos Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 1996 Integra grupos de pesquisadores: Argentina, Espanha, Portugal e Brasil (RELEE MANES LIVRES)
10 Coleção de Livros de Literatura infanto juvenil ( ). Livros de literatura títulos Catalogadas normas da Ciência da Informação (Biblioteca) e disponível para os pesquisadores in loco Constituição do acervo: doações; Programa Nacional de Biblioteca Escolar (PNBE/MEC) Integra: grupos de pesquisadores do GPELL(Grupo de Pesquisa do Letramento Literário) MG, MT, DF,RS,RJ, SP.
11 Acervos Privados de Professores: Acervo Prof. Lucia Monteiro Casasanta( ) (1759 livros periódicos cadernos - planos de aula provas de alunos recortes de jornais Acervo Prof. Alaide Lisboa( ) Livros, recortes de jornais, manuscritos - em fase de catalogação Acervo Prof. Helene Antipoff ( ) predominio das correspondências e relatórios de professores sobre o Laboratório de Psicologia da Escola de Aperfeiçoamento Acervo Prof. Ana Maria Casasanta Peixoto ( ) em fase de tramitação doação com familiares)
12 Coleção de Cadernos e Provas de Alunos e Professores ( ) Coleção de Cartazes de Leitura ( ) Coleção de Fotografias sala de aula e prédios escolares (séculos XIX e XX)
13 Dificuldades encontradas: Elevado custo na manutenção e recuperação de materiais danificados. Elevado custo para armazenamento adequado climatização papeis neutros para acondicionamento dos cadernos, provas, recortes de jornais, fotografias e outros. Falta de mão de obra qualificada e efetiva ( trabalhamos muito com bolsistas, é muito rotativo)
14 O que nos move a continuar investindo nesses acervos? ELES SÃO PATRIMONIOS. O PRESENTE E O FUTURO NECESSITAM DESSES ACERVOS SÃO IMPORTANTES FONTES DE PESQUISA. INTEGRAM PESQUISADORES DE DIFERENTES LOCALIDADES, PAISES E DE DIFERENTES AREAS DO CONHECIMENTO.
15 O passado, o presente e o futuro não são categorias estanques. Como dizia Santo Agostinho: o que existe é o presente do passado, o presente do passado e o presente do futuro. Esta noção de simultaneidade é o que deve nos guiar nesse rede de interlocução. MUITO OBRIGADA! franciscamaciel@ufmg.br
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