CURSO DE DE MEDICINA. 1º CICLO - MÓDULO II Sub turmas 1 e 2

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1 SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA IN SCIENTIA ET FIDE CURSO DE DE MEDICINA 1º CICLO - MÓDULO II Sub turmas 1 e /1

2 SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II Presidente D. Washington Cruz Vice-Presidente Pe. Rubens Sodré Miranda Secretário Geral Prof. Onofre Guilherme dos Santos Filho UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS Chanceler D. Washington Cruz, CP Reitor Vice-Reitora Prof. Wolmir Therezio Amado Profa. Olga Izilda Ronchi Pró-Reitora de Graduação Profª Helenides Mendonça Pró-Reitora de Extensão e Apoio Estudantil Profa. Sônia Margarida Gomes Sousa Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa Profa. Sandra de Faria Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional Prof. Eduardo Rodrigues da Silva Pró-Reitoria Administrativa Prof. Daniel Rodrigues Barbosa Chefe de Gabinete Prof. Giuseppe Bertazzo Comissão de Reformulação do Projeto de Criação do Curso de Medicina. Professores: Gélcio Sisteroli de Carvalho, Iliam Cardoso dos Santos, Maria Salete S. Pontieri Nascimento, Minde Badauy de Menezes, Olga Izilda Ronchi, Paulo Luiz Carvalho Francescantonio e Renata de Bastos Ascenço Soares. 2

3 SUMÁRIO Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II Departamento de Medicina Sistemática de operacionalização do curso de medicina da UCG Distribuição semanal das atividades por subturmas º CICLO MÓDULO II Metodologia pedagógica Desenvolvimento das Atividades Programação geral e integrada do 1º ciclo - módulo II / Unidade I e II - Bases Morfofisiológicas do Sistema Respiratório e Cardiovascular e Bases morfofisiológicas do Sistema Endócrino, Reprodutor e Homeostasia... Unidade III EIXO TEMÁTICO: Bioquímica/ Biofísica EIXO TEMÁTICO: Citologia /Genética EIXO TEMÁTICO: Histologia/ Embriologia EIXO TEMÁTICO: Anatomia EIXO TEMÁTICO: Fisiologia ORIENTAÇÕES SOBRE O CASO CLÍNICO Tutoria 41 a - Saúde da comunidade: as práticas de saúde... b Saúde da comunidade: a medida da saúde coletiva e epidemiologia descritiva... Unidade IV Bioestatística Unidade V.- Teologia Unidade VI - Psicologia e Ciências da Vida Unidade VII - Eixo teórico prático integrado e de formação pessoal SISTEMA DE AVALIAÇÃO ATOS PRÓPRIOS NORMATIVOS REGRAS PARA UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL SEMANAS DE PROVAS do 2º MÓDULO DO CURSO DE MEDICINA PG

4 DEPARTAMENTO DE MEDICINA Diretoria Diretor do Departamento: Prof. Paulo Luiz Carvalho Francescantônio Coordenador do Eixo de Desenvolvimento Pessoal: Prof. Iliam Cardoso dos Santos Coordenador do Eixo Teórico-Prático Integrado: Prof. Gélcio Sisteroli de Carvalho Secretaria Secretária geral: Lorenna Rocha Lobo Mamede Auxiliares de Secretaria: Marivaldo Dias da Costa e Aryane Aranha Peres Instrumentadores do LMF: Danielle Rezende Costa e Joselito Messias Gonçalves do Departamento: medicinaucg@gmail.com Consultora pedagógica Profª Sandramara Matias Chaves Professores do Módulo II Caso Clínico Prof Max Weyler Nery Profa Isabel Cristina C. M. Francescantonio Bioquímica Biofísica Profa Renata de Bastos Ascenço Soares Prof Marcos Vinicius de Paiva Oliveira Prof. Sérgio Henrique Nascente Costa Citologia/Genética Prof Daniela Melo e Silva Histologia/Embriologia Prof Leslivan Ubiratan de Moraes Anatomia Prof Daniel Messias Moraes Neto Prof Eduardo Camelo de Castro maxwnery@cardiol.br isabelcristinafran@gmail.com renata.soares@ucg.br mvpogen@yahoo.com.br sergionascente@yahoo.com.br danielamelo@ucg.br leslivan@yahoo.com.br danielmoraes2001@gmail.com dr.eduardodecastro@gmail.com Fisiologia Prof Max Weyler Nery Psicologia e Ciências da Vida Profa Iracema G. Moura de Carvalho maxwnery@cardiol.br iracema.med@ucg.br Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva Prof Gélcio Sisteroli de Carvalho gelcio@ucg.br Bioestatística Prof. Antônio Wilson Soares de Oliveira Teologia Prof Lorenzo Lago Atividade Integradora Profa.Daniela Melo Silva Prof. Marcos Vinícius Milki antwilson@ig.com.br lorenzo@ucg.br marcosmilki@pop.com.br 4

5 SISTEMÁTICA TICA DE OPERACIONALIZAÇÃO DO CURSO DE MEDICINA DA UCG CURSO DE MEDICINA 1º CICLO - MÓDULO II OBJETIVOS DO CICLO Promover introdução à medicina RECORTE TEMÁTICO: POR SISTEMAS Análise de questões fundamentais das ciências biológicas com motivadores clínicos em que se inserem elementos psicológicos e sociais. O módulo II é composto das seguintes unidades: UNIDADE I Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia Eixos Temáticos Caso Clínico Bioquímica e Biofísica Citologia e Genética Histologia e Embriologia Anatomia Fisiologia Atividade Integradora UNIDADE II Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Endócrino e Reprodutor Eixos Temáticos Caso Clínico Bioquímica e Biofísica Citologia e Genética Histologia e Embriologia Anatomia Fisiologia Atividade Integradora UNIDADE III Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva UNIDADE IV Bioestatística UNIDADE V Psicologia e Ciências da Vida UNIDADE VI Teologia UNIDADE VII Caso sobre o Eixo Teórico Prático Integrado II 5

6 DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DAS ATIVIDADES Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/1) Sistema Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia Horário SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 07:10 às 08:40 MED 1050 Turma A01/1 Término do Caso Clínico 1 Sala de Tutoria 1 MED 1050 Turma A01/1 Início do Caso Clínico 1 Sala de Tutoria 1 MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1050 B M S C R e H Anato/Fisio Turmas A01/1/2 Laboratório MorfoFuncional Bloco 4K 09:00 às 10:30 MED 1040 Psicologia e Ciência da Vida Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1050 B M S C R e H Cito e Gen Bioq. e Biof. Histo e Embr. Turmas A01/1/2 Laboratório MorfoFuncional MED 1050 Anatomia Turma A01/1 Sala 117, Bloco 5A 10:50 às 12:20 13:20 às 14:50 15:10 às 16:40 17:00 às 18:30 FIT 1440 Teologia e Ciências da Vida Turma A01 Sala do Eixo Bloco 4K DAS 14:00 ÀS 17:00 MED 1021 Comunidade turma A01/1 UABSF Vila Mutirão MED 1002 Caso sobre o Eixo Teórico- Prático Integrado II Turma A01 Sala do Eixo Bloco 4K MED 1050 Atividade Integradora Turmas A01/1/2/3/4 Sala do Eixo Bloco 4K MED Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva Turmas A01/1/2/3/4 Sala 101, bloco 4K MED Cito e Genética Turma A01/1 Sala 08, bloco 4L MED Bioquímica/Biof. Turma A01/1 Sala 215, bloco A, LAS MED Histo e Embriologia Turma A01/1 Sala 11, bloco 4L MED Fisiologia Turma A01/1 Sala 107, bloco 5A MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K 6

7 Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/2) Sistema Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 07:10 às 08:40 9:00 às 10:30 10:50 às 12:20 13:20 às 14:50 15:10 às 16:40 17:00 às 18:30 MED 1040 Psicologia e Ciência da Vida Turma A01 Sala do Eixo FIT 1440 Teologia e Ciências da Vida Turma A01 Sala do Eixo MED 1050 Histo e Embrio Turma A01/2 Sala 08, bloco 4L MED 1050 Turma A01/2 Término do Caso Clínico 2 Sala de Tutoria 2 Bloco 4K MED 1002 Caso sobre o Eixo Teórico- Prático Integrado II Turma A01 Sala do eixo Bloco 4K DAS 14:00 ÀS 17:00 MED 1021 Comunidade Turma A01/2 UABSF Vila Mutirão MED 1050 Turma A01/2 Início do Caso Clínico 2 Sala de Tutoria 2 Bloco 4K MED 1050 Atividade Integradora Turmas A01/1/2/3/4 Salas Eixo Bloco 4K MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1050 B M S C R e H Cito e Gen Bioq e Biof Histo e Embr Turmas A01/1/2 Laboratório Morfo-Funcional Bloco 4K MED 1021-Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva Turmas A01/1/2/3/4 Sala 101, bloco 4K MED 1050 Bioq. e Biofísica Turma A01/2 Área IV Sala 215, bloco A LAS MED 1050 Cito e Genética Turma A01/2 Sala 8, bloco 4L MED 1050 BMSCR e H Anato/Fisio Turmas A01/1/2 Laboratório Morfo-Funcional Bloco 4K MED 1050 Fisiologia Turma A01/2 Sala 107, bloco 5A MED 1050 Anatomia Turma A01/2 Sala 117, bloco 5A MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K 7

8 Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/3) Sistema Endócrino e Reprodutor Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II Horá rio Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 07:10 às 08:40 MED 1050 Turma A01/3 Término do Caso Clínico 3 Sala de Tutoria 2 MED 1050 Turma A01/3 Início do Caso Clínico 3 Sala de Tutoria 2 MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1050 B M S C R e H Anato/Fisio Turmas A01/3/4 Laboratório Morfo-Funcional Bloco 4K 09:00 às 10:30 10:50 às 12:20 13:20 às 14:50 MED 1040 Psicologia e Ciência da Vida Turma A01 Sala do Eixo FIT 1440 Teologia e Ciências da Vida Turma A01 Sala do Eixo DAS 14:00 ÀS 17:00 MED 1002 Caso sobre o Eixo Teórico- Prático Integrado II Turma A01 Sala do Eixo Bloco 4K MED 1050 Atividade Integradora Turmas A01/1/2/3/4 Salas do Eixo, bloco 4K MED 1050 B M S C R e H Cito e Gen Bioq. e Biof. Histo e Embr. Turmas A01/3/4 Laboratório Morfo-Funcional MED Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva Turmas A01/1/2/3/4 Sala 101, bloco 4K MED Cito e Genética Turma A01/3 Sala 8, bloco 4L MED 1050 Anatomia Turma A01/3 Sala 117, bloco 5A MED Fisiologia Turma A01/3 Sala 107, bloco 5A 15:10 às 16:40 17:00 às 18:30 MED 1021 Comunidade turma A01/3 UABSF Vila Mutirão MED Bioq. e Biofísica Turma A01/3 Área IV Sala 215, bloco A LAS MED Histo e Embriologia Turma A01/3 Sala 08, bloco 4L MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K 8

9 Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/4) Sistema Endócrino e Reprodutor Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 07:10 às 08:40 9:00 às 10:30 10:50 às 12:20 13:20 às 14:50 15:10 às 16:40 17:00 às 18:30 MED 1040 Psicologia e Ciência da Vida Turma A01 Sala do Eixo FIT 1440 Teologia e Ciências da Vida Turma A01 Sala do Eixo MED 1050 Histo e Embrio Turma A01/4 Sala 08, bloco 4L MED 1050 Turma A01/4 Término do Caso Clínico 4 Sala de Tutoria 2 Bloco 4K MED 1002 Caso sobre o Eixo Teórico- Prático Integrado II Turma A01 Sala do Eixo Bloco 4K DAS 14:00 ÀS 17:00 MED 1021 Comunidade Turma A01/4 UABSF Vila Mutirão MED 1050 Turma A01/4 Início do Caso Clínico 4 Sala de Tutoria 2 Bloco 4K MED 1050 Atividade Integradora Turmas A01/1/2/3/4 Salas do Eixo Bloco 4K MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K MED 1050 B M S C R e H Cito e Gen Bioq e Biof Histo e Embr Turmas A01/3/4 Laboratório Morfo-Funcional Bloco 4K MED 1021-Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva Turmas A01/1/2/3/4 Sala 101, bloco 4K MED 1050 Bioq. e Biofísica Turma A01/4 Área IV Sala 215, bloco A LAS MED 1050 Cito e Genética Turma A01/4 Sala 8, bloco 4L MED 1050 BMSCR e H Anato/Fisio Turmas A01/3/4 Laboratório Morfo-Funcional Bloco 4K MED 1050 Fisiologia Turma A01/4 Sala 107, Área V MED 1050 Anatomia Turma A01/4 Sala 117, bloco 5A MED 1080 Bioestatística Turma A01 Sala 101, bloco 4K 9

10 1º CICLO - MÓDULO II Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II OBJETIVOS DO CICLO Promover introdução ao estudo da Medicina RECORTE TEMÁTICO: POR SISTEMAS Análise de questões fundamentais das ciências biológicas com motivadores clínicos em que se inserem elementos psicológicos e sociais. UNIDADE I Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia. Abordagem geral do Sistema Cardiovascular, Respiratório e Homeostático. Estrutura anatômicas, desenvolvimento embrionário dos sistemas, mecanismos básicos de controle. Elementos macros e microscópicos. UNIDADE II Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Endócrino e Reprodutor. Abordagem geral do Sistema Endócrino e Reprodutor. Estrutura anatômica, desenvolvimento embrionário dos sistemas, mecanismos básicos de controle. Elementos macros e microscópicos. UNIDADE III Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva. O trabalho médico na comunidade: programas e estratégias. Organização e planejamento como instrumento de aprendizagem. O Sistema Único de Saúde. A medida da saúde coletiva e a epidemiologia descritiva. UNIDADE IV Bioestatística Compreensão da base quantitativa dos dados na qualificação da pesquisa. Estudos da probabilidade e da amostragem. Medidas de tendência central e de dispersão. Teste parâmetro e representação gráfica. Análise qualitativa dos indicadores quantitativos. 10

11 UNIDADE V Psicologia e Ciências da Vida. O desenvolvimento da personalidade. A interface da psicologia social, hospitalar e do desenvolvimento e a medicina. Os fatores subjetivos que permeiam o processo de comunicação, as relações interpessoais e as reações do indivíduo perante o adoecer e o morrer. UNIDADE VI Teologia Reflexão sobre as relações entre o fenômeno religioso e o desenvolvimento das ciências da vida e da ecologia, tendo como ponto de partida a tradição teológica cristã latino-americana, e como eixos de referência os valores evangélicos da vida plena, da compaixão e da solidariedade. UNIDADE VII Caso sobre Eixo Teórico / Prático Integrado II (CETPI II) 11

12 OBJETIVOS DO MÓDULO II A Conhecimentos Compreender os fatores biológicos, sociais e ambientais que se articulam no processo saúde-doença, dentro de uma visão ética; Descrever as bases morfológicas (macro e microscópicas), bioquímicas/biofísicas e fisiológicas dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório, Homeostasia, Endócrino e Reprodutor necessárias para a compreensão do processo saúde/doença; Iniciar a compreensão da (o): o interação funcional de tecidos, órgãos e sistemas; o crescimento e desenvolvimento; o comportamento no processo saúde-doença; o socialização e estilo de vida; Desenvolver habilidades e conhecimentos relacionados ao modelo assistencial através das Unidades Básicas de Saúde da Região Noroeste de Goiânia; Manipular os indicadores de saúde através dos Sistemas de Informações em Saúde (SIS) disponíveis; Compreender e relacionar as circunstâncias sob as quais ocorrem, nas comunidades, os agravos: o método epidemiológico descritivo; B Habilidades Lidar com os fundamentos básicos do pensamento crítico e científico; Compreender e aplicar o processo de análise e teste de hipóteses; Definir seus objetivos de aprendizado, levando em conta suas deficiências, aptidões e os objetivos do semestre; Buscar e manusear adequadamente as informações em diferentes meios, incluindo prontuários, registros de produção, notificações etc.; Observar e descrever o sistema de saúde; Identificar os aspectos da interação morfofisiológicos e social da clientela da rede básica; 12

13 C Atitudes Desenvolver a comunicação e relação interpessoal; Desenvolver habilidades para discussão em grupo; Desenvolver um comportamento ético e respeitoso no relacionamento com professores, colegas, profissionais das Instituições de Ensino e de Saúde; Desenvolver um comportamento ético e respeitoso no relacionamento com pessoas de diferentes microculturas pertencentes a diversas comunidades; Desenvolver habilidades de entrevista com usuários do sistema de saúde; Desenvolver responsabilidade em relação a si mesmo, a seus colegas, à Instituição e à comunidade; Ser ético e crítico nas discussões em equipe; Realizar adequadamente sua autoavaliação, avaliação dos professores e de sua equipe; Iniciar a discussão sobre aspectos psicológicos, sociais, econômicos e éticos; Criar vínculos com as comunidades (famílias e pessoas envolvidas na atenção à saúde) e desenvolver atividades que visam melhorar suas qualidades de vida. Identificar e discutir aspectos éticos; 13

14 METODOLOGIA PEDAGÓGICA Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II O currículo do Curso de Medicina da UCG será desenvolvido a partir de dois grandes eixos: Eixo teórico-prático integrado Eixo do desenvolvimento pessoal Os eixos Teórico-Prático Integrado e de Desenvolvimento Pessoal são articulados entre si ao longo dos seis anos do curso mediante a aproximação da prática médica desde a etapa inicial do curso. Esta organização curricular proporciona uma formação teórica sólida e um desenvolvimento de habilidades e atitudes operativas necessárias à prática profissional competente, ética, humanizada e socialmente comprometida com a comunidade. No eixo teórico-prático integrado, a metodologia é baseada nas estratégias que tiveram êxito nas metodologias ativas, que envolve a aprendizagem baseada em problemas (PBL-problem-based learning) e a problematização, que se materializam em dois momentos: Caso-clínico (tutoria) e Caso-problema (CETPI), respectivamente. As discussões, desenvolvidas a partir de um caso-clínico/caso-problema, têm como metas principais, neste módulo, a aquisição dos conhecimentos das ciências básicas necessárias para a compreensão do processo saúde-doença e desenvolvimento de uma visão holística, ética, com compromisso social. As atividades são desenvolvidas com uma metodologia específica de definição de objetivos de aprendizagem, estudo auto-dirigido e um processo de avaliação contínuo. O eixo de desenvolvimento pessoal, que permeia todo o currículo, é o segmento responsável pelo alinhavo das questões sócio-históricas, psicológicas, éticas, relacionais e teológicas com o conhecimento sobre o processo saúde/doença. Este eixo é constituído por um conjunto de atividades, inseridas em programas, visando: Formação do aluno como pessoa e como cidadão Reflexão e revisão permanentes dos preceitos éticos e humanísticos que determinam as atitudes do homem enquanto ser social em suas relações Aquisições cumulativas no processo de ensino-aprendizagem. 14

15 Os objetivos gerais: Incorporar à formação médica a dimensão psicossocial da pessoa, enfatizando a relação multiprofissional e interdisciplinar da equipe de saúde, usuários e comunidade; Desenvolver a consciência sobre a amplitude da relação médico-paciente; Promover reflexão sobre as responsabilidades da prática médica e sobre o significado emocional, psicológico e social da saúde e da doença para os indivíduos nos diferentes ciclos de vida. Os objetivos específicos: Dimensão das competências políticas a) Ser agente de transformação social ao promover estilos de vida saudáveis b) Reconhecer a saúde como direito de todo cidadão e dever do Estado c) Atuar na elaboração das políticas de saúde e em sua execução, reconhecendo o papel social do médico d) Lidar criticamente com o mercado de trabalho e políticas de saúde e) Gerenciar os recursos tecnológicos disponíveis considerando a relação custo-benefício e levando em conta as necessidades da população Dimensão das relações interpessoais a) Comunicar-se de maneira simples e eficaz com o paciente considerando seu universo cultural (situação clínica, procedimentos necessários, transmissão de más noticias), com a família e com os colegas b) Ter disposição para a prática educativa do paciente e da comunidade c) Integrar e/ou liderar equipes multiprofissionais com compromisso, responsabilidade, empatia, gerenciamento eficaz d) Manter postura ética e humanística em relação ao paciente, à família e à comunidade 15

16 Dimensão das atitudes pessoais a) Cuidar da própria saúde física e mental e buscar seu bem-estar como cidadão e como médico b) Reconhecer e respeitar o pluralismo cultural c) Compreender as diferentes dimensões do humano - ética, econômica, política, estética e espiritual - e incorporá-las em sua prática profissional d) Saber trabalhar em equipe e tomar decisões com autonomia e discernimento 16

17 DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 1º DISCUSSÃO: CONHECENDO O CASO-CLÍNICO Para cada semana, o Grupo deverá escolher um coordenador e um secretário entre os alunos. As funções do professor-tutor, aluno-coordenador, aluno-secretário e demais alunos constam, mais adiante, no item FUNÇÕES DOS MEMBROS DA TUTORIA. Durante as sessões, o professor interfere quando os alunos se afastam dos objetivos propostos ou chegam a conclusões erradas sobre um tópico, mas deve evitar responder quanto ao conteúdo, dar explicações ou aulas, ou seja, apenas auxilia com perguntas que redirecionem a discussão, interferindo o mínimo possível. Na 1º Discussão, na quarta-feira, o Grupo lerá o CASO-CLÍNICO (criado pela equipe de professores do 2º módulo), discutirá seus conhecimentos prévios em relação ao mesmo e definirá os objetivos de aprendizagem a partir das questões surgidas na discussão, seguindo a lista de objetivos propostos para o semestre. Após a definição dos principais objetivos de aprendizagem de cada caso, o Grupo deve organizar a busca de informações de modo a aprender, encontrar e utilizar apenas informações fundamentadas e científicas. Caso necessite mais informações à respeito da bibliografia, laboratórios, outras maneiras de acessar informações e opinião de especialistas, o professor-tutor poderá orientá-los. A 1º Discussão deve ser rica na troca de conteúdos já estudados ou conhecidos pelos alunos, levantamento de hipóteses, questionamentos e dúvidas. Os objetivos de aprendizagem do caso clínico são definidos de acordo com a lista de objetivos específicos semanais de cada Unidade (I, II, III, IV, V e VI) que serão apresentados adiante. As situações e casos clínicos apresentados como problemas permitem cumprir os principais objetivos da semana. A definição dos objetivos deve ser clara e não deve ser uma lista de conteúdos, mas sim uma lista de questionamentos, sendo que a organização das tarefas entre os alunos deve ser dirigida pelas fontes de busca e não pela divisão do conteúdo. BUSCA DE INFORMAÇÕES Durante a semana, os alunos terão horários disponíveis das 7:10 às 21:40h no Laboratório Morfofuncional, que deverão ser utilizados para complementar as freqüências equivalentes dos eixos temáticos que fazem parte da Unidade I e II. Esta busca de informações permitirá atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos na semana. Além disso, os alunos participarão dos encontros teóricos e práticos semanais de cada eixo temático da Unidade I e II (anatomia, fisiologia, bioquímica/biofísica, citologia/genética, histologia /embriologia). 17

18 Toda a equipe de professores deve convergir para a condução do aprendizado do conhecimento sobre os temas, organizando os conteúdos e permitindo que os alunos discutam conjuntamente suas dúvidas nas diferentes áreas. 2ª DISCUSSÃO: SOCIALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES Na 2ª Discussão, na terça-feira pela manhã, cada aluno do Grupo deverá expor as informações coletadas com o objetivo de esclarecer cada questão levantada, o que permitirá a discussão dos diferentes pontos de vista, das interpretações e das conclusões. Não deve ser uma seqüência de apresentações pelos acadêmicos, mas uma conversa onde ocorra a troca de informações e que possibilite a todos terminar a semana com o conhecimento adquirido. Uma discussão sobre as informações que buscaram só pode ocorrer se todos leram um texto básico, levantaram questionamentos e dúvidas e procuraram outras fontes de informação. Sugerimos a utilização de um caderno onde possam ser anotados todas as fontes de informação utilizadas, referências bibliográficas, endereços, pessoas e sítios. Ao final da 2ª Discussão, o professor-tutor e os alunos farão a avaliação semanal do caso clínico. O professor-tutor dará a nota do professor para cada aluno, individualmente e, avaliará subjetivamente a discussão do caso clínico. Cada aluno dará a nota de auto-avaliação e a nota do grupo e, avaliará subjetivamente a discussão do caso clínico e o professor-tutor. Estas avaliações serão realizadas em formulários próprios, individuais e sigilosos, contendo parâmetros importantes referentes à participação pessoal e grupal, relacionamentos, conhecimentos e habilidades dos alunos, que guiarão o aluno e o professor-tutor na composição das notas. Cada avaliação corresponderá às atividades das duas discussões (terça-feira e quartafeira). Serão discutidos, no semestre, 17 casos-clínicos (07 das BMF Sist. Cardiorespiratório, 07 das BMF Sist. Endócrino Reprodutor e 01 de Homeostasia), assim serão também realizadas 14 avaliações semanais, que serão computadas para compor a média de N1 (1º bimestre) e de N2 (2º bimestre). 3 a DISCUSSÃO - RECONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM Uma 3ª Discussão fecha a semana e será realizada na sexta-feira à tarde. Esta discussão será baseada em um caso-problema identificado na comunidade e preparado pelos alunos e posteriormente discutido com os mesmos e toda a equipe de professores do módulo na atividade da Unidade VI. Aspectos biológicos, sociais, psicológicos, epidemiológicos, clínicos, bioéticos, dentre outros, serão abordados simultaneamente durante a discussão deste caso-problema. Para a construção do caso-problema, os alunos serão divididos em grupos (4 a 5 componentes). Através da observação, durante atividades da Unidade VI, cada grupo identificará 18

19 uma situação-problema na comunidade e construirá seu caso, que será chamado de CASO SOBRE O EIXO TEÓRICO-PRÁTICO INTEGRADO (CETPI). Assim, teremos a cada semana uma média de oito casos. Um caso-problema será escolhido pela equipe de professores do módulo para ser discutido na sexta-feira à tarde. O grupo que construiu o caso-problema e os demais alunos saberão previamente da escolha da equipe para que possam buscar conhecimentos sobre os temas que serão abordados e discutidos na sessão. Com este caso, o aluno passará a ter uma noção de conjunto de conteúdos prioritários para a sua formação, ao mesmo tempo em que será construído um banco de dados de material didático, elaborado por várias mãos, que poderá ser utilizado nos módulos seguintes. 19

20 PROGRAMAÇÃO GERAL E INTEGRADA do 1 o ciclo - Módulo II /1 Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II SEM CCT Dias a 10/ a 18/ a 24/02 4 Atividades curriculares 4 3 Carnaval 23, 24 e 25/02 26/02 a 03/ a 10/ a 17/ a 24/03 Bioquímica e Biofísica Hemoglobina e Mioglobina Estrutura e Funções Biossíntese e Degradação do Heme Citologia e Genética O Genoma Humano e a Base Cromossômica da Hereditariedade O Genoma Humano: Estrutura Genética e Função Histologia e Embriologia Embriologia do sistema respiratório Histologia do aparelho respiratório I (pulmões) Anatomia - Vias aéreas superiores - Esqueleto do tórax - Parede torácica - Pleura - Mediastino e pulmão Fisiologia Ventilação circulação pulmonar Abertura tutoria CCT 3 dia 18/02 19/02 Dengue: Um problema de saúde pública Prof Antônio Wilson 20/02 9:00h - Reprodução Humana (Prof Eduardo Camelo de Castro) Respiração celular I Ciclo de Krebs Respiração celular II Cadeia respiratória Biossíntese de Ácidos graxos e triacilgliceróis Metabolismo do Colesterol e Trocas gasosas e transporte de oxigênio e gás carbônico Saúde da Comunidade Tecnologia da Informação. Sistemas de Informações utilizados em Saúde Pública. SIM; SINASC; SINAN; SIA-SUS; SIHSUS; PNI e SIAB. 10:30h Aspectos Éticos da Reprodução Humana (Prof Lorenzo, Prof Eduardo e Prof Marcos) Células Clara, Sistemas de Pneumócitos, Histologia do Estatística vital no macrófagos sistema - Inervação Regulação da Brasil alveolares e respiratório II do tórax respiração Natalidade. barreira hematoaérea. (extra-pulmonar) Células endoteliais, mesoteliais e cardiócitos. Células de excitação e condução cardíacas e genética da ritmicidade cardíaca. Padrões de Herança e Genes únicos Embriologia cardíaca e circulatória Histologia do coração Macro e microcirculação - Pericárdio e coração - Sistema de condução, irrigação e inervação do coração - Vasos sangüíneos - Circulação Coração como bomba e débito cardíaco Excitação rítimica do coração e eletrocardiograma normal Macro e microcirculação Sistemas de Estatística vital no Brasil Mortalidade. O atestado médico da declaração de óbito. Preenchimento da Declaração de Óbito. Bioestatística Histórico e conceitos básicos da Bioestatística, Variáveis, População, Amostra. Variáveis, População, Amostra, Estatística Descritiva e Estatística Inferência. Distribuição de freqüência. Representação gráfica. Parâmetros, Medidas de Tendência Central. Medidas de Dispersão. Psicologia e Ciências da Vida As múltiplas dimensões da constituição humana A Psicologia como ciência O indivíduo em desenvolvimento Fases do desenvolvimento Mecanismos de defesa contra ansiedade Personalidade e saúde Teologia Pluralismo na assistência à saúde. Religião e história da medicina. A religião como sistema simbólico. Religião e processos sociais. Religião e vida psíquica. A cura e o ritual na medicina e na religião 20

21 a 31/ Semana Santa Atividades curriculares 01/04 a 07/04 09, 10 e 11/04 13, Praiamed 15 a 21/04 11 Turadentes 20 e 21/ a 28/ /04 a 05/05 Trabalhador 01/ a 12/ a 19/ a 26/05 Metabolismo de Lipoproteínas Avaliação N1 Genética dos Distúrbios Comuns de Herança Complexa Tecido adiposo sistêmica - Circulação pulmonar - Drenagem venosa e linfática do tórax Controle do fluxo sanguíneo e da pressão arterial 13/04-8:00h-Drogas no contexto da Medicina Profa.Vera Morseli 14/04-Atendimento primário na parada cardiorespiratória Prof. Max Weyler Hormônios, receptores hormonais e cascatas de transmissão de sinais Metabolismo do cálcio e da vitamina D, hormônios tiroidianos, receptores nucleares e regulação do metabolismo Adaptações metabólicas durante o stress Ação dos hormônios pancreáticos na regulação do metabolismo energético Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos Bases Moleculares, Bioquímicas e Celulares das Doenças Genéticas Ativação hepática e renal da vitamina D/ Tireócitos Células cromafins das adrenais e a genética da esteroidogênese Ferramentas da Genética Molecular Humana: Como detectar mutações no gene da insulina? Citologia do sistema reprodutor feminino inferior Classificação das glândulas endócrinas/ Hist. Hipofisária /pineal Paratireóide e Tireóide Histologia suprarenal/adrenal Pâncreas endócrino Sistema reprodutor feminino I Hipotálamo, hipófise e pineal Hipotálamo, hipófise e pineal Glândulas suprarenais Pâncreas Trato genital feminino inferior Mecanismos de ação dos hormônios, Hipotálamo e Hipófise Hormônios metabólicos da tireóide; Hormônios da paratireóide; calcitonina, metabolismo do Cálcio e Fosfato; Vitamina D, Ossos e Dentes Adrenal e fisiologia do stress Pâncreas e metabolismo dos carboidratos Sistema Reprodutor Feminino I Relatório do DATASUS. Princípios e Diretrizes do SUS Acolhimento ao usuário do Sistema. A Epidemiologia Descritiva. Indicadores de Morbidade (Taxas). Problematizando a medida da saúde coletiva Morbidade. Indicadores de Mortalidade (Taxas). Aula de reposição dia 26/05. Problematizando a Medidas de Dispersão, Medidas de Posição. Probabilidade, Curva normal. Intervalo de Confiança Níveis de Significância e Teste de Hipótese. Testes Paramétricos Testes Paramétricos Testes não paramétricos. Saúde e doença mental Representações sociais e saúde Determinantes Psicossociais de saúde: Estilo de vida Determinantes Psicossociais de saúde: Estresse Determinantes psicossociais de saúde: Hábitos dietéticos O Adoecer e o Morrer I Panorama religioso no Brasil. Cristianismos e saúde: o Catolicismo. Saúde e tradições de afrodescendentes e indígenas Espiritismos, Nova Era e saúde Cristianismos e saúde: Protestantismo e Pentecostalismo Experiência religiosa no adoecer 21

22 Semana Cultura e Cidadania Atividades curriculares 21, 22 e 23/05 25 e 26 Dia 27/06 não tem A.I. biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais femininos Proposição de atividades curriculares medida da saúde coletiva Mortalidade. Oficinas problematizadoras /05 a 02/ a 09/ a 16/06 Corpus Christi 11 a 13/ a 23/06 21 Vestibular 22/06 Entrega de Resultados 25 e 30/06 Biossíntese e degradação de esteróides femininos Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais masculinos Homeostasia e Integração Metabólica Avaliação N2 Folículos ovarianos, células deciduais células tronco Citologia sistema reprodutor masculino Variação Genética em Indivíduos e Populações: Mutação e Polimorfismo. e do Sistema reprodutor (feminino e circulação materno-fetal) Sistema reprodutor masculino Revisão de histologia pulmonar e renal II Trato genital feminino superior Trato genital masculino Integração Metabólica: Pulmão/Rim Sistema Reprodutor Feminino II e fisiologia fetal Sistema Reprodutor Masculino Homeostasia e Equilíbrio interno Relação entre freqüências atribuídas e Curvas de Nelson de Moraes. Conceito e importância da padronização das Taxas de Mortalidade e Quantificação de Guedes. AI 20/6-10:50h Aula de reposição dia 16/06. Exercícios práticos de padronização de taxas. Tipos de estudos na pesquisa médica. Tipos de estudos na pesquisa médica.(seminários) Atividades problematizadoras. O Adoecer e o Morrer II - Cuidados Paliativos O encontro clínico na medicina - a relação médicopaciente MEDCINEexibição do filme The Doctor Experiência religiosa morrer no Religião e interação médicopaciente Religião, integralidade e humanização ****Professores que tiverem suas reposições/anteposições agendadas neste MANUAL tem total prioridade com os horários pré-estabelecidos. 22

23 UNIDADES I e II BASES MORFOFISIOLÓGICAS DOS SISTEMAS CARDIOVASCULAR, RESPIRATÓRIO, ENDÓCRINO E REPRODUTOR, E HOMEOSTASIA OBJETIVOS GERAIS Desenvolver o aprendizado do conhecimento das bases anatômicas (macro e microscópicas), bioquímicas, fisiológicas e comportamentais do processo saúde/doença em relação aos sistemas estudados; Inter-relacionar os fatores biológicos, psicológicos e sociais envolvidos nas situações de doença apresentadas; Desenvolver habilidades para o trabalho na equipe de saúde. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar e descrever as estruturas anatômicas; Descrever o desenvolvimento embrionário dos sistemas; Identificar vísceras e relacioná-las com o eixo esquelético e segmentos corpóreos; Descrever a estrutura microscópica dos componentes dos sistemas; Enumerar os elementos bioquímicos/biofísicos relacionados aos processos fisiológicos; Descrever os processos bioquímicos/biofísicos básicos da homeostasia; Descrever os mecanismos bioquímicos/biofísicos e fisiológicos específicos envolvidos nas células do sistema; Descrever os mecanismos básicos do controle das atividades viscerais; Relacionar os principais sinais e sintomas aos processos fisiopatológicos do sistema nas situações de doença apresentadas; Descrever os mecanismos e os fatores biopsicossociais envolvidos; Compreender a importância da tecnologia da informação para planejamento em saúde; Deduzir, aplicar e interpretar os resultados dos principais indicadores de saúde; Descrever o complexo saúde-doença nas variantes de tempo, lugar e pessoa; Iniciar a discussão ética; Mostrar responsabilidade frente a si mesmo, aos colegas e à instituição. 23

24 UNIDADE I - BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO semanas 1 a 8 UNIDADE II - BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA semanas 9 a 17 Eixo Temático: BIOQUÍMICA E BIOFÍSICA SUBTURMA 1 E 2 SEM CCT DIAS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Descrever as principais características estruturais e funcionais da mioglobina e hemoglobina; - Definir as características funcionais do grupo heme; - Identificar os locais de ligação do oxigênio, dióxido de carbono, íons hidrogênio e BPG na molécula de hemoglobina; 1ª 1 04 a 10/02 Hemoglobina e Mioglobina Estrutura e Funções - Explicar a cinética de ligação da hemoglobina e da mioglobina com o oxigênio (curva de saturação); - Analisar os efeitos do CO 2, O 2, ph e BPG sobre a afinidade da hemoglobina pelo oxigênio; - Analisar as alterações funcionais das hemoglobinopatias mais freqüentes. Aula prática: Quantificação e Eletroforese de Hemoglobina 2ª 2 11 a 18/02 Biossíntese e Degradação do Heme - Identificar as enzimas envolvidas na biossíntese do heme; - Identificar os principais precursores na biossíntese do heme; - Descrever as principais etapas regulatórias da biossíntese do heme; - Identificar os principais inibidores da biossíntese do heme; - Identificar uroporfirinas e coproporfirinas; - Descrever o catabolismo do heme; - Identificar as características estruturais dos pigmentos biliares; - Identificar as características de solubilidade dos pigmentos biliares; - Identificar o sitema hepático de conjugação da bilirrubina; - Identificar os principais quadros de icterícia. Aula prática: Dosagem de Bilirrubina 3 a 3 19 a 20 Atividades curriculares Ver Programação geral e Integrada 18 a 24/02 Abrir tutoria aqui dia 18/ , 24 e 25/02 26/02 a 03/03 Carnaval (2ª, 3ª e 4ª) Respiração celular I Ciclo de Krebs a 10/03 Respiração celular II Cadeia respiratória a 17/03 Biossíntese de Ácidos graxos e triacilgliceróis -Explicar a importância metabólica do ciclo de Krebs; - Explicar os objetivos do ciclo de Krebs; - Identificar as enzimas e os intermediários do ciclo de Krebs; - Reconhecer as etapas regulatórias do ciclo de Krebs; - Descrever a energética do ciclo de Krebs; - Identificar os diferentes compartimentos mitocondriais; - Localizar na mitocôndria, as enzimas do ciclo de Krebs e da cadeia respiratória. Aula prática: Ação da Succinato desidrogenase - Definir reações de oxido-redução; - Definir mudança de energia livre em reações redox; - Identificar os componentes mitocondriais da cadeia respiratória; - Identificar os principais inibidores da cadeia respiratória; - Definir fosforilação oxidativa; - Explicar o acoplamento da fosforilação oxidativa ao transporte de elétrons; - Explicar o mecanismo de acoplamento quimiosmótico da fosforilação oxidativa; - Identificar os principais desacopladores da cadeia respiratória. Aula prática: Dosagem de Creatina Quinase (CK) - Identificar a localização celular da biossíntese de ácidos graxos; - Identificar os principais precursores da biossíntese de ácidos graxos; - Identificar os sistemas enzimáticos envolvidos na biossíntese de ácidos graxos; 24

25 - Analisar a estequiometria da síntese de ácidos graxos; - Descrever os principais inibidores da síntese de ácidos graxos; - Descrever as principais etapas regulatórias da biossíntese de ácidos graxos; - Identificar as etapas de biossíntese dos triacilgliceróis; - Identificar os principais locais de síntese dos triacilgliceróis; - Identificar as etapas regulatórias da biossíntese de triacilgliceróis. Aula prática: Dosagem de Triacilgliceróis a 24/03 Metabolismo do Colesterol - Descrever as principais características estruturais do colesterol; - Descrever a importância biológica do colesterol; - Identificar os precursores da biossíntese do coleterol; - Identificar os principais locais de síntese do colesterol; - Identificar os intermediários da biossíntese do colesterol; - Descrever os sistemas enzimáticos envolvidos na biossíntese do colesterol; - Reconhecer os mecanismos regulatórios da biossíntese do colesterol; - Descrever os principais destinos do colesterol no organismo. Aula prática: Dosagem do Colesterol a 31/03 Metabolismo de Lipoproteínas - Descrever as principais frações de lipoproteínas transportadoras de colesterol; - Descrever a importância das LDL no transporte e metabolismo do colesterol; - Descrever as características estruturais e funcionais dos receptores de LDL colesterol; - Explicar o controle clínico dos níveis de colesterol sob o ponto de vista bioquímico; - Definir hipercolesterolemia familiar; - Identificar os principais destinos metabólicos do colesterol. Aula prática: Dosagem de HDL /04 a Avaliação N1 07/ ,10 e Semana Santa (5ª,6ª e sábado) 11/ , 14 Atividades Curriculares Ver Programação Geral e Integrada a 21/04 Praiamed e 21/040 Tiradentes a 28/ ª 29/04 a 05/05 Hormônios, receptores hormonais e cascatas de transmissão de sinais Metabolismo do cálcio e da vitamina D, hormônios tiroidianos, receptores nucleares e regulação do metabolismo - Descrever as características bioquímicas dos hormônios hipofisários, bem como de seus fatores de liberação; - Identificar os principais componentes celulares envolvidos nas vias de respostas hormonais; - Descrever as características bioquímicas dos receptores transmembranares com sete hélices; - Descrever a propagação de sinais mediados por receptores transmembranares com sete hélices; - Descrever o papel do AMP-cíclico na cascata de sinais induzida por hormônios específicos; - Descrever o papel do fosfatidil-inositol na cascata de sinais induzida por hormônios específicos; - Descrever o papel do cálcio na cascata de sinais induzida por hormônios específicos; - Descrever as características bioquímicas dos receptores transmembranares com domínios de tirosina cinase. Aula prática: LH e FSH em diferentes fases do ciclo - Identificar os precursores metabólicos da vitamina D; - Descrever a ativação metabólica da vitamina D; - Descrever a absorção intestinal e a reabsorção renal do cálcio; - Reconhecer os fatores que afetam a mobilização do cálcio no organismo; - Reconhecer os principais quadros clínicos relacionados à deficiência da vitamina D. - Descrever a natureza bioquímica dos hormônios tiroidianos; - Identificar os precursores e as etapas de biossíntese dos hormônios tiroidianos; - Explicar a regulação da biossíntese dos hormônios tiroidianos; - Identificar o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta aos hormônios tiroidianos; - Descrever as características bioquímicas dos receptores de hormônios tiroidianos; 25

26 01/05 Feriado- Reposição 6ª feira a 12/05 Adaptações metabólicas durante o stress a 19/ ª 20 a 26/ Ação dos hormônios pancreáticos na regulação do metabolismo energético Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais femininos 21,22 e 23/05 Semana de Cultura e Cidadania 25 e 26 Atividades curriculares 27/05 a 02/ a 09/06 Biossíntese e degradação de esteróides Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais masculinos Manual do estudante de Medicina do 1o Ciclo - Módulo II Descrever as principais modificações metabólicas induzidas por hormônios tiroidianos. Aula prática: Dosagem de TSH e T4 - Identificar os hormônios adrenais que atuam durante o stress; - Identificar os fatores que induzem a liberação de epinefrina e cortisol frente ao stress; - Analisar o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta à epinefrina e ao cortisol; - Descrever o efeito da epinefrina, frente ao stress, no metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas; - Descrever o efeito do cortisol, frente ao stress, no metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas. Aula prática: Discussão de artigos sobre feocromocitoma - Identificar os hormônios pancreáticos que atuam no metabolismo energético; - Identificar os fatores que induzem a liberação de insulina e glucagon; - Analisar as características funcionais dos receptores de insulina e de glucagon; - Analisar o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta à insulina e ao glucagon; - Descrever o efeito da insulina e do glucagon no metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas; Aula prática: Teste Oral de Tolerância a Glicose (TOTG) - Identificar os principais esteróides femininos; - Identificar as etapas da biossíntese dos esteróides femininos; - Descrever o transporte dos esteróides femininos na corrente sanguínea; - Descrever o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta aos esteróides femininos. - Descrever as ações fisiológicas dos esteróides femininos durante o desenvolvimento embrionário, ciclo menstrual e gravidez Aula prática: Dosagem de β - HCG gravidez qualitativo - Descrever a importância biológica dos citocromos P450; - Identificar o papel dos citocromos P450 no metabolismo dos hormônios esteróides; - Descrever a reação geral catalisada pelos citocromos P450; - Descrever o papel das glicuronil-transferases e sulfatases no catabolismo dos esteróides. Aula prática: Discussão de casos clínicos Sistema Reprodutor Feminino - Descrever os principais efeitos biológicos dos esteróides masculinos; - Descrever os mecanismos de inativação dos esteróides masculinos; - Descrever as etapas bioquímicas de degradação dos esteróides masculinos; - Identificar os principais catabólitos dos esteróides masculinos. Aula prática: Bioquímica do Espermograma a 16/06 Homeostasia Equilíbrio interno Integração Metabólica - Reconhecer as principais vias catabólicas envolvidas na formação de ATP, bem como suas interligações; - Identificar os principais mecanismos envolvidos na regulação metabólica; - Descrever o perfil metabólico característico do cérebro, músculo, tecido adiposo, rim e fígado; - Descrever as principais adaptações metabólicas verificadas no jejum e no estado pós-absortivo; - Descrever as principais adaptações metabólicas verificadas durante o exercício físico; - Reconhecer os principais mecanismos bioquímicos responsáveis pela homeostase calórica; Aula prática: Seminários em Bioquímica Sala 101 Bloco 4K. 11 a 13/06 Corpus Christi a 23/06 Avaliação N2 Avaliação N2 22/06 Vestibular a 30/06 Entrega de Resultados 30/06 Fechamento do semestre 26

27 ATENÇÃO: As anteposições e reposições de Bioquímica ocorrerão nos dias estabelecidos abaixo: Prof Marcus Paiva DIAS REPOSIÇÃO/ANTEPOSIÇÃO Reposição Preleção Reposição - Preleção EMENTA: Desenvolvimento de conteúdos e práticas relacionadas com a bioquímica e a biofísica dos sistemas cardiovascular, respiratório e homeostasia. Desenvolvimento de conteúdos e práticas relacionadas com a bioquímica e biofísica dos sistemas endócrino e reprodutor. Desenvolvimento do conteúdo de forma interdisciplinar com os demais eixos temáticos da Unidade I e com as outras Unidades do respectivo Módulo. BIBLIOGRAFIA BIOQUÍMICA Bibliografia Básica DEVLIN, T.M. Manual de Bioquímica com Correlações Clínicas. Tradução da 6ª ed. São Paulo: Blücher; CHAMPE, P. C. et al. Bioquímica Ilustrada. 3ª ed. Rio de Janeiro: Art Méd; STRYER, L. Bioquímica. 6ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; Bibliografia complementar LEHNINGER, A.L., NELSON, D.L. & COX, M.M. Princípios de Bioquímica. 2ª ed. São Paulo: Sarvier; MARZOCCO, A. & TORRES, B.B. Bioquímica Básica. 3ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara; 2007 Outras Sugestões MONTGOMERY, R., CONWAY, T.W. & SPECTOR, A.A. Bioquímica: uma abordagem dirigida por casos. 5ª ed. São Paulo: Artes Médicas Ltda, MOTTA, V. T. Bioquímica Clínica para o Laboratório: princípios e interpretações. 4ª ed. São Paulo: EDUCS, VOET, D., VOET, J G. PRATT, C.W. Fundamentos de Bioquímica. Editora Artmed, NEPOMUCENO, M F & RUGGIERO, A.C. Manual de Bioquímica: roteiros de análises bioquímicas qualitativas, TECMEDD, BRACHT, E. L. I. Métodos de Laboratório em Bioquímica. São Paulo: Manole, GAW, A. C. et al. Bioquímica Clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001 LIMA, A. O. et al. Métodos de Laboratório Aplicados à Clínica: técnica e interpretação. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

28 UNIDADE I - BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO semanas 1 a 8 UNIDADE II - BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA semanas 9 a 17 Eixo Temático: CITOLOGIA E GENÉTICA SUBTURMA 1 E 2 SEM CCT DIAS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1ª 1 04 a 10/02 O Genoma Humano e a Base Cromossômica da Hereditariedade 2ª 2 11 a 18/02 O Genoma Humano: Estrutura Genética e Função 3 a a 24/02 23, 24 e 25/02 26/02 a 03/03 19 a 20 Atividades curriculares Abrir tutoria aqui dia 18/02 Carnaval (2ª, 3ª e 4ª) Células clara, pneumócitos, macrófagos alveolares e barreira hemato-aérea a 10/03 Células endoteliais, mesoteliais e cardiócitos a 17/03 Células de excitação e condução cardíacas e genética da ritmicidade cardíaca a 24/03 Padrões de Herança e Genes únicos a 31/03 Genética dos Distúrbios Comuns de Herança Complexa 01/04 a Avaliação N / ,10 e Semana Santa (5ª,6ª e sábado) Proposição de atividades curriculares - Descrever o genoma humano e os cromossomos; - Revisar a estrutura do DN; - Demonstrar a organização dos cromossomos humanos; - Demonstrar a organização do genoma humano; - Revisar os tipos de divisão celular, o ciclo celular, destacando a relevância médica da mitose e meiose. Aula prática:técnicas convencionais de obtenção de cromossomos humanos mitóticos. - Discorrer sobre o conteúdo de informações do Genoma Humano; - Descrever a organização gênica (como o gene está estruturado); - Descrever os fundamentos da expressão gênica; - Descrever como os genes são regulados, destacando alterações na atividade do genoma; - Discorrer sobre variação na expressão gênica e sua relevância para a Medicina. Aula prática: Métodos de extração de DNA genômico Proposição de atividades curriculares - Descrever morfologicamente e funcionalmente nas Células Clara; - Descrever morfologicamente e funcionalmente os pneumócitos dos tipos 1 e 2. - Identificar e descrever os septos interalveolares e barreira hemato-aérea - Descrever morfologicamente e funcionalmente os macrófagos, destacando a formação e diferenciação destas células. Aula prática:estudo de lâminas. - Descrever morfologicamente as camadas da parede do coração - Identificar morfofuncionalmente as células que revestem o pericárdio (células mesoteliais), as células endoteliais e os tipos de cardiócitos. Aula prática: Estudo de Lâminas. - Descrever morfofuncionalmente o sistema de condução cardíaco. - Identificar os tipos de conexinas. - Descrever o papel das conexinas na ritmicidade cardíaca. Aula prática: Estudo de Lâminas/ Teste de falcização de hemácias. - Introduzir o conceito de Herança Mendeliana. - Descrever os padrões de herança autossômica e sexual. - Descrever os fatores que afetam os padrões do Heredograma; - Conceituar e exemplificar mosaicismo, imprinting, expansões repetidas instáveis. Aula prática: Estudo de heredogramas - Conceituar e distinguir caracteres qualitativos e quantitativos; - Discorrer sobre modificadores genéticos e ambientais de distúrbios monogênicos; Aula prática: Discussão sobre exemplos de caracteres multifatoriais para os quais os fatores genéticos e ambientais são conhecidos. 28