A Linguística Formal e sua relação com o ensino e com a pesquisa. Prof. Dr. Aline Lorandi Prof. Doutoranda Taíse Simioni UNIPAMPA Bagé Março/2011

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Carla Ramires Macedo
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1 A Linguística Formal e sua relação com o ensino e com a pesquisa Prof. Dr. Aline Lorandi Prof. Doutoranda Taíse Simioni UNIPAMPA Bagé Março/2011

2 Ementa A Linguística formal se dedica ao estudo da estrutura e do funcionamento do sistema linguístico. Esta oficina convida o aluno a refletir sobre diferentes noções de gramática, diferentes abordagens sobre estudos linguísticos formais e não-formais, a relação entre Linguística formal e ensino, algumas áreas de pesquisa da Linguística formal e também oferece uma parte de aplicação de conhecimentos com testes de produtividade linguística.

estudos linguísticos formais e não-formais, a relação entre Linguística formal e ensino, algumas áreas de

3 Gramáticas GRAMÁTICA Gramática Normativa Gramática Descritiva/Explicativa Como deve ser a língua falada e escrita Como a língua realmente é, como ela funciona Linguística formal Linguística não-formal FORMALIZAÇÕES Estudo da língua enquanto forma Uso individual e particularizado dos recursos da língua Estudo funcional da língua

Linguística formal Linguística não-formal FORMALIZAÇÕES Estudo da língua enquanto

4 A Linguística formal e a grade curricular do Curso de Letras 1 semestre Fundamentos de Linguística Ementa: Visão geral do fenômeno da linguagem e de seus métodos de investigação científica. Linguística conceito, objeto, método, evolução, relações com outras áreas do conhecimento. Principais escolas do pensamento lingüístico e seus conceitos básicos.

5 A Linguística formal e a grade curricular do Curso de Letras 2 semestre Fonética e Fonologia Ementa: Estudo analítico-crítico dos aspectos teórico-práticos da Fonética e Fonologia do Português Brasileiro.

6 A Linguística formal e a grade curricular do Curso de Letras 3 semestre Morfologia Ementa: Descrição e análise de aspectos da morfologia e de fenômenos morfossintáticos do português brasileiro com base em abordagens lingüísticas. Estrutura e formação de palavras.

morfologia e de fenômenos morfossintáticos do português

7 A Linguística formal e a grade curricular do Curso de Letras 4 semestre Sintaxe Ementa: Descrição e análise dos fenômenos sintáticos do Português Brasileiro com base em abordagens linguísticas. Sintaxe Interna e Sintaxe Externa.

dos fenômenos sintáticos do Português Brasileiro com

8 A Linguística formal e sua relação com o ensino Um bom professor de língua portuguesa (ou de línguas estrangeiras) precisa ter conhecimentos básicos sobre os vários componentes da língua: o fonológico, o morfológico, o sintático, o semântico, o pragmático... Isto não significa que ele vai ensinar aos seus alunos, de forma direta, o que aprendeu na graduação, mas o que ele aprendeu será imprescindível para compreender seu objeto de ensino e, consequentemente, para elaborar estratégias de ensino-aprendizagem.

9 A Linguística formal e sua relação com o ensino Alguns exemplos: 1. Nas aulas de fonologia, os alunos aprendem que o acento proparoxítono é marcado, no sentido de que ele é inesperado, pouco recorrente. Já o acento paroxítono, no caso das palavras terminadas por vogais, é não marcado. Diante de um aluno representante de um dialeto que produz palavras como arvre, abobra, xicra, o professor o olhará com o respeito que lhe é devido e compreenderá que estas realizações transformam palavras com acento marcado em palavras com acento não marcado. PROPAROXÍTONAS (acento marcado) PAROXÍTONAS (acento não marcado) árvore arvre abóbora abobra xícara xicra

Já o acento paroxítono, no caso das palavras terminadas por vogais, é não marcado.

10 A Linguística formal e sua relação com o ensino Na passagem do latim ao português, ocorreu o mesmo processo. littera > letra opera > obra speculum > espelho

11 A Linguística formal e sua relação com o ensino 2. Nas aulas de morfologia, os alunos aprendem sobre a morfologia flexional do português. No caso dos substantivos e dos adjetivos, isto significa estudar a flexão de gênero e de número. FLEXÃO DE GÊNERO Masculino Feminino menino menina esperto esperta FLEXÃO DE NÚMERO Singular Plural cadeira cadeiras triste tristes

No caso dos substantivos e dos adjetivos, isto significa estudar a flexão de gênero e de

12 A Linguística formal e sua relação com o ensino Vemos, nas aulas, que a marcação de plural é redundante em português, no sentido de que ela está presente em várias palavras em uma frase: Os cachorros grandes Em alguns contextos, evitamos toda essa redundância, marcando o plural apenas no primeiro elemento: Os cachorro grande

várias palavras em uma frase: Os cachorros grandes Em alguns contextos, evitamos

13 A Linguística formal e sua relação com o ensino Em algumas línguas, como o francês, a marcação redundante de plural é evitada. La belle maison [la bɛl mɛzõ] A bela casa Les belles maisons [le bɛl mɛzõ] As belas casas

14 A Linguística formal e sua relação com o ensino Um professor que tem este conhecimento está mais habilitado para lidar com situações em que, por exemplo, um aluno escreve os cachorro grande em um texto formal.

habilitado para lidar com situações em que, por

15 A Linguística formal e sua relação com o ensino 3. Em uma aula de sintaxe, se o professor adotar uma abordagem formal, é possível que ensine os alunos a construírem árvores que representem a estrutura de uma oração. Uma oração como O cachorro mordeu a vizinha pode ser representada por esta árvore: O SN SV D N V SN D N O cachorro mordeu a vizinha

ensine os alunos a construírem árvores que representem a estrutura de uma oração.

16 A Linguística formal e sua relação com o ensino Construir árvores implica conhecer a estrutura de uma oração. Um professor não pedirá a seus alunos de Ensino Fundamental e Médio que construam árvores, mas, se este professor é capaz de construí-las, porque ele (re)conhece a estrutura de uma oração, ele estará habilitado para auxiliar seus alunos na construção deste conhecimento.

Um professor não pedirá a seus alunos de Ensino Fundamental e Médio que construam árvores,

17 A Linguística formal e suas relações com a pesquisa TCCs que estão sendo feitos na área de Fonologia: TCC II - A ocorrência da preposição de na variedade dialetal de Bagé (Bruna Ribeiro Viraqué) Eu sou [de] Bagé. Eu gosto [dʒi] sorvete. - A ocorrência de haplologia na cidade de Bagé (Fabiana Urrutia Amaral) Eles sentem saudade de casa. Eles sentem sauda[dʒi] casa. TCC I - As trocas entre as consoantes surdas e sonoras na escrita (Juliana Raupp) A reunião foi marcada para a darde.

18 A Linguística formal e suas relações com a pesquisa Morfologia produtividade, consciência morfológica, relação entre ortografia e consciência morfológica.

19 O que é formal na Linguística? FONOLOGIA MORFOLOGIA SINTAXE SEMÂNTICA Fonemas Morfemas Sintagmas Proposições lógicas COMO A/O GRAMÁTICA/SISTEMA DA LÍNGUA FUNCIONA

20 Prática: teste de produtividade linguística Individualmente, respondam ao teste. Em grupos, procurem verificar as respostas dadas: Anotem as respostas e a quantidade Verifiquem qual a resposta mais comum em cada questão Observem quais as respostas utilizaram a palavra base inventada e quais não utilizaram: o que foi mais recorrente? Das que utilizaram a palavra inventada, observem o que muda e o que permanece igual em cada resposta

resposta mais comum em cada questão Observem quais as respostas utilizaram a palavra base inventada e quais

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