A avaliação será baseada nos conteúdos deste roteiro. Bons estudos!

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1 1 ROTEIROS DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO Ensino Fundamental II 9º Ano Professora: Eliane Disciplina: História Caro aluno, Você deverá ser capaz de demonstrar que se apropriou das temáticas e das principais discussões realizadas no decorrer do ano em História. Para tanto, você deverá resolver este roteiro de exercícios, tirar suas dúvidas na aula agendada pela escola e entregá-lo no dia da sua avaliação. As atividades serão as mesmas para todos os alunos, independente do trimestre a que se refira a recuperação. Dos conteúdos estudados, esse roteiro privilegia: - A Revolução Industrial. - A Independência dos EUA. - A Revolução Francesa. - A economia cafeeira no Brasil do século XIX. A avaliação será baseada nos conteúdos deste roteiro. Bons estudos! Professora Eliane 1

2 2 Roteiro de Recuperação 1- O novo sistema industrial transforma as relações sociais e cria duas novas classes sociais, fundamentais para a operação do sistema capitalista. Identifique que classes são essas e que papéis ambas desempenham no sistema capitalista: A- B- 2

3 3 2- Nas nossas aulas, falamos muito sobre o processo de evolução tecnológica ocorrida da Idade Média até a Revolução Industrial. Preencha o quadro abaixo caracterizando cada uma das fases, explicando as referidas tecnologias. Artesanato Manufatura Indústria 3- A seguir, você encontra um trecho de uma obra clássica da economia política, cujo autor chama-se Adam Smith. Em sua obra, A Riqueza das Nações, o autor descreve o sistema produtivo em uma fábrica de alfinetes: Um homem puxa o arame, outro endireita-o, um terceiro corta-o, um quarto aguça-o, um quinto afia-lhe o topo para receber a cabeça; o fabrico da cabeça requer duas ou três operações distintas; a sua colocação é um trabalho especializado como o é também o polimento do alfinete; até mesmo a disposição dos alfinetes no papel é uma arte independente; e a importante atividade de produzir um alfinete é, deste modo, dividida em cerca de dezoito operações distintas, as quais, em algumas fábricas, são todas executadas por operários diferentes, embora noutras um mesmo homem realize, por vezes duas ou três dentre elas. Fonte: SMITH, Adam (1776), A Riqueza das Nações, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, pp Com base na leitura do texto responda: 3

4 4 A- A que conceito o texto se refere? Identifique-o e explique-o. B- Analise as consequências para o trabalhador do funcionamento do mecanismo produtivo identificado. 4- A relação entre colonos e metrópole mudou levando ao processo de independência dos Estados Unidos. Que razões justificam essa mudança? 4

5 5 5- A respeito da Declaração de Independência dos Estados Unidos da América, responda: Em que princípios ela se baseia? Cite e explique dois exemplos. 6- Nós, por conseguinte, representantes dos ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA, reunidos em CONGRESSO GERAL, apelando para o Juiz Supremo do mundo pela retidão das nossas intenções, em nome e por autoridade do bom povo dessas colônias, publicamos e declaramos solenemente: que essas colônias unidas são e de direito têm de ser ESTADOS LIVRES E INDEPENDENTES; que estão desobrigados de qualquer vassalagem para com a Coroa Britânica, e que todo vínculo político entre elas e a Grã-Bretanha está e deve ficar totalmente dissolvido; e que, como ESTADOS LIVRES E INDEPENDENTES, têm inteiro poder para declarar a guerra, concluir a paz, contrair alianças, estabelecer comércio e praticar todos os atos e ações a que têm direito os Estados independentes. E em apoio desta declaração, plenos de firme confiança na proteção da Divina Providência, empenhamos mutuamente nossas vidas, nossas fortunas e nossa sagrada honra. Filadélfia, 4 de julho de

6 6 Explique o significado político do trecho extraído da Declaração de Independência dos Estados Unidos da América. 7- Observe a imagem a seguir: A- Identifique a que grupo social pertence cada uma das figuras retratadas na imagem, na época da França pré-revolucionária. 6

7 7 B- Analise como se davam as relações entre os grupos sociais representados na imagem e quais os limites e/ou conveniências dessas relações. C- Explique a nova lógica de organização social decorrente da Revolução Francesa. 7

8 8 8- Explique as características produtivas da produção cafeeira do século XIX: 9- Elabore um pequeno texto histórico explicando a dinâmica da sociedade cafeeira do século XIX. Não se esqueça de identificar e caracterizar os diferentes agentes sociais do período. 8

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