RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO FINAL (Observação: as informações prestadas neste relatório poderão, no todo ou em parte, ser publicadas pela FAPESC.

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1 RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO FINAL (Observação: as informações prestadas neste relatório poderão, no todo ou em parte, ser publicadas pela FAPESC.) Chamada Pública Universal 03/ IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 1.1. N do Contrato: 12318/ Título do Projeto: Desenvolvimento de materiais e tecnologias para Educação Ambiental em escolas da micro-região da foz do rio Itajaí 1.3. Grande Área do Conhecimento (usar a nomenclatura do CNPq): Ciências Humanas - Educação 1.4. Coordenador(a) do Projeto: Prof. Dr. Antonio Fernando Silveira Guerra 1.5. Localização do projeto (Cidade/Região/SDR): Itajaí, região da Associação dos Municípios da Foz do Rio Itajaí AMFRI, 17ª. SDR Instituição: Universidade do Vale do Itajaí Valor total do projeto (incluindo todos os intervenientes): R$ 34084, Participação da FAPESC: R$ Total R$ 11700,00 Custeio : R$ 11200,00 Capital: R$500, Outras instituições participantes (nomear): apoio institucional: Fundação Ambiental Área Costeira de Itapema (FAACI), Secretarias Municipais de Educação de Itajaí, Navegantes e Itapema, Gerência Estadual de Educação (GERED) da 17ª. SDR 1.7. Início do Projeto: 01/02/2008 Término: 31/12/ Equipe Executora (Nome, Titulação, Instituição e Função no projeto) Antonio Fernando Silveira Guerra doutor, UNIVALI, coordenador do projeto José Erno Taglieber doutor, UNIVALI, vice-coordenador (aposentou-se em julho de 2008) Yára Christina Cesário Pereira - doutora, UNIVALI, pesquisadora-colaboradora, docente no Curso Mara Lúcia Figueiredo - doutora, Fundação Ambiental Área Costeira de Itapema FAACI, pesquisadora-colaboradora, docente no Curso Raquel Fabiane Mafra Orsi, mestre, Gerência Estadual de Educação (GERED) da 17ª. SDR, pesquisadora, docente no Curso Ana Matilde da Silva, mestre, Secretaria Municipal de Educação de Navegantes, pesquisadora-colaboradora Luis Henrique Luchetta, especialista, mestrando em Educação, pesquisador, docente no Curso Maria Bernardete Segalla, mestre, Secretaria Municipal de Educação de Itapema, pesquisadora, docente no Curso Sônia Maria Marchiorato Carneiro, doutora, Universidade Federal do Paraná- UFPR, pesquisadora convidada como docente no Curso de Aperfeiçoamento Elaine Cristina Novelleto Astorga, bióloga, aluna da UNIVALI, bolsista Rômulo Rauen Rodrigues, biólogo, aluno da UNIVALI, bolsista 2 DESCRIÇÃO DA PESQUISA, RESULTADOS E IMPACTOS

2 2.1 Resumo da pesquisa (até 500 palavras, espaço simples, fonte times new roman, tamanho 10) Este projeto teve por objetivo geral desenvolver metodologias e materiais didático-pedagógicos (impressos, audiovisuais e digitais) para inserção da dimensão ambiental e do uso das tecnologias na prática docente. Foi desenvolvido para professores que trabalham com ações e projetos em Educação Ambiental (EA) em sua prática docente e para aqueles que atuam em laboratórios de informática da rede pública de ensino. O estudo caracterizou-se como uma investigação-ação, integrando professores participantes, pesquisadores e mestrandos do Grupo de Pesquisa Educação, Estudos Ambientais e Sociedade GEEAS do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação (PMAE) da UNIVALI, técnicos da Gerência de Educação (GEED) da 17a. Secretaria de Desenvolvimento Regional (SDR), coordenadores pedagógicos e especialistas de Secretarias Municipais de Educação e Fundação de Meio Ambiente da região da Associação de Municípios da Foz do Rio Itajaí AMFRI. O público-alvo foram 28 professores de escolas de diferentes áreas/disciplinas do Ensino Fundamental. Na primeira etapa foi realizada uma visita técnica a 14 escolas para diagnóstico do uso das tecnologias e materiais pedagógicos utilizados para Educação Ambiental e tendências pedagógicas subjacentes. Nas etapas 2 e 3 foi realizado um Curso de Aperfeiçoamento em Utilização e desenvolvimento de materiais e tecnologias para Educação Ambiental, com carga horária de 100h/aula, sendo 42h/a presenciais e 58h/a a distância. Nos quatro encontros presenciais foi desenvolvida uma fundamentação teóricometodológica em EA a partir do Tema Gerador sustentabilidade. Utilizou-se ferramentas, tais como: CmapTools, para mapas conceituas; Power Point, para apresentações e o Blogger, para construção de Blogs. Nos encontros presenciais e virtuais foram utilizadas as ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem do TelEduc (portfólios, correio, fórum de discussão). Buscou-se a troca de experiências, produção e avaliação das atividades produzidas, indicação de material pedagógico, acesso à bibliografia, sites, bases de dados e materiais disponíveis no GEEAS, como também a orientação e intervenções necessárias da equipe técnica para superar obstáculos epistemológicos, apontados pelos professores. Os 18 professores produziram mapas conceituais, realizaram dinâmicas e jogos (pegada ecológica, jogo da sustentabilidade, Trilha dos sentidos); criaram blogs, um jogo de RPG sobre o tema Água, analisaram vídeos e produziram apresentações em PowerPoint e atividades sobre os conceitos de EA e sustentabilidade relacionados com: aquecimento global e mudanças climáticas, água, consumo sustentável, biodiversidade, resíduos, lendas brasileiras, dentre outros. As atividades produzidas no Curso foram aplicadas em nove escolas, envolvendo a comunidade escolar. Na etapa 4 foram produzidas e selecionadas atividades e materiais validados e reeditados pela equipe técnica do projeto para a edição do CD Rom multimídia Educação Ambiental e sustentabilidade: atividades e materiais pedagógicos (ISBN ). Este CD foi organizado em categorias: Introdução, Práticas educativas em EA, Jogos, Banners, Blogs, Slides, Vídeos, Dissertações, Leituras, Sites e Bibliotecas Virtuais, Galeria de Fotos, Manuais (index, Apêndice 2). A avaliação do projeto foi processual utilizando questionários, análise dos fóruns de discussão, conteúdo dos portfólios e socialização dos trabalhos, quando foi aplicada a técnica de Grupo Focal. Na fala dos participantes, evidenciou-se o aperfeiçoamento técnico, metodológico e epistemológico, em relação ao uso de ferramentas tecnológicas, em sua prática didático-pedagógica para a EA Caracterização da Pesquisa: PESQUISA BÁSICA (PB): PB visando o avanço do conhecimento sobre o tema em estudo ( ) PB para avançar conhecimento, com potencial de aplicação tecnológica (X) PB para o avanço do conhecimento, com potencial para contribuir em políticas públicas ( X ) PB visando avançar o conhecimento, com potencial de aplicação pública ou privada ( ) PESQUISA TECNOLÓGICA ( ) PESQUISA EM POLÍTICAS PÚBLICAS ( ) PESQUISA TECNOLÓGICA E POLÍTICAS PÚBLICAS ( )

3 2.3 Síntese de resultados e impactos da pesquisa - cumprimento dos objetivos; impactos dos resultados da pesquisa: avanço do conhecimento; inovação tecnológica; benefícios sociais, econômicos, ambientais, culturais e regionais, efetivos ou esperados; contribuição à formulação de políticas públicas; outros impactos ou efeitos observados ou potenciais (até 500 palavras, espaço simples, fonte times new roman, tamanho 10) Verificou-se que, embora a motivação inicial dos 18 participantes das 9 escolas que concluíram o Curso de Aperfeiçoamento do projeto tenha sido a produção de materiais didático-pedagógicos e o desenvolvimento de métodos e tecnologias para a EA, as discussões epistemológicas e as interações entre eles e a equipe técnica permitiram o desenvolvimento cognitivo, bem como o crescimento pessoal e profissional de todos. Percebeu-se que os encontros presenciais e virtuais viabilizaram o acesso dos participantes ao conhecimento das tecnologias e abordagens metodológicas inovadoras em EA que culminou na edição do CD multimídia: Educação Ambiental e sustentabilidade: atividades e materiais pedagógicos (ISBN ). Este CD, em seu caráter filantrópico, foi distribuído gratuitamente para os 18 professores das nove escolas que concluíram o Curso, suas respectivas secretarias e representantes das instituições parceiras. As metodologias e materiais didático-pedagógicos produzidos, além de diversificados e dinâmicos, apresentaram vários graus de interatividade e inovação, permitindo um avanço na qualidade da ação pedagógica dos participantes, podendo vir a ser instrumento de mudança no contexto escolar, gerando benefícios socioambientais. Acredita-se que o processo educativo vivenciado neste projeto possa ser um referencial teóricometodológico para os cursos de formação inicial e continuada de professores, bem como fomentar e subsidiar políticas públicas voltadas para a educação básica. Obs: Ver apêndices com cronograma do Curso de Aperfeiçoamento, cópia das listas de frequência do 1 encontro em 29/03/2008 e da Mostra de Trabalhos do Curso em 20/09/2008, e imagem do index de abertura do CD multimídia. Uma cópia do CD Rom multimídia foi encaminhada pelo correio, juntmaente com o original deste relaório. 3. DETALHAMENTO TÉCNICO 3.1. Data: / / Prestação de contas financeira: (X) Finalizada ( ) Em atraso 3.2. Avaliação (feita pelo(a) coordenador(a) da pesquisa): A) O Projeto se desenvolveu segundo a proposta originalmente definida? (X) Sim ( ) Não Se houve mudanças significativas, elas foram especificadas e justificadas? ( ) Sim ( ) Não Houve solicitação de alteração de rubrica (custeio/capital)? (X) Sim Descrever as alterações: ( ) Não Foi solicitada em 25 de agosto de 2008 alteração de rubrica referente a custeio no valor R$ 2030,00 aprovada pela FAPESC em 04 de setembro de 2008, conforme oficio FAPESC 930/08. No entanto, a alteração não foi efetivada uma vez que a Coordenação teve que efetuar a prestação de contas conforme justificativa apresentada em 23 de outubro de 2008 e protocolada sob o numero FTC3431/08-8. B) Equipamentos adquiridos, quando for o caso:

4 C) Problemas ou dificuldades na execução do projeto, quando houver: Conforme o diagnóstico inicial e os relatos dos próprios participantes nos momentos de avaliação do projeto, alguns dos obstáculos pedagógicos, epistemológicos e tecnológicos enfrentados durante o Curso de aperfeiçoamento da meta 2 foram: as más condições dos computadores, na maioria das escolas; a dificuldade de acesso à Internet; a falta de um profissional habilitado para auxiliar nos laboratórios; a falta de tempo pela elevada carga horária; dificuldades para o uso do ambiente virtual do TelEduc. Estes obstáculos, além da obrigatoriedade da realização das atividades de cada módulo e aplicação das atividades nas escolas, desencadearam a desistência de 12 professores de cinco escolas. Com relação à FAPESC, a principal dificuldade foi decorrente de equívocos de comunicação, restrita a e telefonemas. Como justificado em ofício protocolado sob o n. FCTP 3431/08-8, enfrentamos problemas com a interpretação das informações recebidas de um dos técnicos da FAPESC, ainda em março de 2008, com relação a dúvida que colocamos quanto ao prazo para prestação de contas do Projeto. Fomos informados que a mesma deveria ser realizada ao término da execução do Projeto, fixada no segundo termo aditivo para 31/12/2008. Também, a liberação do pedido de remanejamento de itens de custeio, realizada em 04/09/2008, através do Ofício FAPESC 930/08 reforçou este equívoco. Assim, a devolução da maior parte dos recursos recebidos (R$ ,11 do total de R$ ,00 recebidos). Isto prejudicou a conclusão das atividades da Meta 5 do Projeto, sua divulgação em eventos e as referentes aos serviços de produção e edição de 500 cópias do CD multimídia com as atividades para Educação Ambiental, como também o compromisso assumido com as escolas e Secretarias municipais na distribuição deste material às escolas da rede pública municipal e estadual. Esta dificuldade foi superada, em parte, com o serviço de um pesquisador voluntário que realizou a edição do material e a contrapartida da UNIVALI na impressão de 100 unidades do CD multimídia. D) Objetivos e metas previstas foram atingidas? ( ) Totalmente (X) Parcialmente Comentar: Justificado acima.

5 E) Disseminação do conhecimento e produção gerada pela pesquisa: - Artigos publicados ou encaminhados (quantidade): 1* - Dissertações ou teses originadas ou incorporadas: 1 em andamento - Livros publicados ou encaminhados: - Divulgação na Internet: - Participação em Congressos, Simpósios ou Seminários: 1 - Registro de Propriedade Intelectual: foi realizado o registro no ISBN Outros: Descrever a produção e sua repercussão: - * LUCHETTA, L. H., GUERRA, A. F. S.Um ambiente virtual de aprendizagem na formação continuada em Educação Ambiental. Trabalho apresentado no XV Simpósio Sulbrasileiro de Ensino de Ciências - XV SSBEC, Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul - III CPEASul,realizado na ULBRA, em Canoas-RS, em outubro de Realização da Mostra de Trabalhos do Curso pelas 9 escolas participantes e avaliação do Curso em 20 de setembro de 2008, na UNIVALI. - Divulgação de notícias sobre o projeto no sistema de Rádio e Televisão da UNIVALI, da Secretaria de Desenvolvimento Regional (SDR), sites das Secretarias municipais de Itajaí e Itapema; - Mostra dos pôsteres das escolas e trabalhos na Secretaria de Desenvolvimento Regional (SDR), em Itajaí de 22 a 30 outubro de Mostra na Secretaria Municipal de Educação de Itajaí de 11 a 17 de novembro de 2008, com apresentação das escolas que participaram do Projeto; - Lançamento do CD Rom - Entrevista da coordenação do Projeto sobre o lançamento do CD Rom no Programa Bom dia Santa Catarina da RBS, em 13 de março de 2009, em Florianópolis.

6 F) Principais benefícios efetivos ou potenciais para a sociedade em decorrência da pesquisa, entre os seguintes aspectos, no que couber: ( ) Incremento da renda familiar ( ) Melhoria da saúde ( ) Aumento da ocupação/emprego ( ) Melhoria do saneamento ( ) Redução da jornada de trabalho ( ) Melhoria da moradia ( ) Melhoria do sist. de transporte ( ) Melhoria da alimentação ( ) Melhoria do sist. de comunicação ( ) Alternativa econômica/renda ( ) Melhoria do fornec. de energia ( ) Melhoria da organização social ( ) Aquisição de bens duráveis (X) Melhoria na educação ( ) Satisfação do beneficiado (X) Avanço do conhecimento científico (X) Melhoria do Meio Ambiente (X) Diretrizes para Políticas Públicas (X) Inovação tecnológica ( ) Melhoria em Sistema de Gestão ( ) Avaliação de Políticas Públicas ( ) Regulação setorial ( ) Avaliação da Tecnologia no setor ( ) Avaliação de condições Socioeconômicas ( ) Contribuição ao Desenvolvimento Regional ( ) Contribuição à inserção social ( ) Possibilidade de obter patente ( ) Redução da desigualdade social ( ) Agregação de valor a produtos ( ) Redução de consumo de energias (X) Redução de resíduos Descrever os benefícios assinalados: A conformação deste projeto, focado na sustentabilidade socioambiental, evidenciada nas atividades realizadas e desenvolvimento de metodologias e materiais didático-pedagógicos, configura-se como um processo-projeto de formação continuada de professores o que permitirá a melhoria da qualidade de ensino, a inovação tecnológica, bem como fomentar e subsidiar políticas públicas voltadas para a educação básica. Itajaí, SC, 19 de março de Assinatura do(a) Beneficiário(a) 4. VERIFICAÇÃO TÉCNICA DO PROJETO (campo da FAPESC) 4.1 Mediante as informações apresentadas pelo(a) coordenador(a) do projeto no presente relatório, verifica-se que os objetivos, metas e resultados previstos foram: ( ) Plenamente atingidos ( ) Parcialmente atingidos ( ) Não foram atingidos

7 4.2 Recomendações e encaminhamentos: Florianópolis, SC, de de. Assinatura da FAPESC