EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICA PEDAGÓGICA

Transcrição

1 RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO FINAL (Observação: as informações prestadas neste relatório poderão, no todo ou em parte, ser publicadas pela FAPESC.) 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO Chamada Pública Universal 03/ N do Contrato: 12425/ Título do Projeto: EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICA PEDAGÓGICA 1.3. Grande Área do Conhecimento (usar a nomenclatura do CNPq): CIÊNCIAS HUMANAS 1.4. Coordenador(a) do Projeto: ELOISA ACIRES CANDAL ROCHA 1.5. Localização do projeto (Cidade/Região/SDR): FLORIANÓPOLIS Instituição: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Valor total do projeto (incluindo todos os intervenientes): R$ , Participação da FAPESC: R$ ,00 Custeio : R$ ,00 Capital: R$ 2 280, Outras instituições participantes (nomear): 1.7. Início do Projeto: 05 /março/ 2008 Término: 29/12/ Equipe Executora (Nome, Titulação, Instituição e Função no projeto) Eloisa Acires Candal Rocha UFSC Coordenadora João Josué da Silva Filho UFSC sub- coodenador Membros: Angela Scalabrim Coutinho, Kátia Adair Agostinho, Rosânia Campos, Márcia Buss Simão, Zenilda Ferreira Francisco, Pricilla Cristine Trierweiller, Elaine de Paula, Janaina da Silva João, todas do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC, todas pesquisadoras agregadas ao projeto.

2 2 DESCRIÇÃO DA PESQUISA, RESULTADOS E IMPACTOS 2.1 Resumo da pesquisa (até 500 palavras, espaço simples, fonte times new roman, tamanho 10) Consideramos que conhecer o maior número de experiências em sua complexidade e heterogeneidade, aliado ao estudo e reflexão sobre as pesquisas realizadas, permite sugerir orientações e pontos mínimos para a área. A busca de políticas e orientações pedagógicas para este campo exige expandir o conhecimento sobre o que se conhece sobre as crianças e também sobre os discursos políticos e legais em que a criança é alvo das atenções. Em todas as épocas, todas as sociedades construíram idéias e imagens sobre os seus membros de idade mais jovem, as quais se constituíram como modos funcionais de regulação das relações intergeracionais e de atribuição dos diferentes papeis sociais. Na verdade, no interior das várias formações sociais é possível encontrar, nas diferentes épocas históricas, modos diferenciados de distribuir esses papeis sociais e de elaborar regras de incidência nas gerações: processo este que é atravessado por fatores como a classe social, a etnia ou a cultura a que pertencem as crianças. Porém, a identificação da infância como geração própria, distinta e com papeis sociais diferenciados dos adultos só se constituiu a partir dos primórdios da modernidade. O que não pode deixar de ser anotado senão como um paradoxo, com expressivo significado social, é que as distintas representações da infância se caracterizam especialmente pelos traços de negatividade, mais do que pela definição de conteúdos (biológicos ou simbólicos) específicos. A criança é considerada como o não-adulto e este olhar adultocêntrico sobre a infância registra especialmente a ausência, a incompletude ou a negação das características de um ser humano "completo". É neste sentido que temos buscado organizar propostas que permitam alargar os horizontes da investigação com e sobre a infância, como o é o Projeto que ora apresentamos. As atividades que desenvolvemos na pesquisa abriram novas perspectivas, cumprindo o importante papel de aglutinar professores e alunos pesquisadores de diferentes departamentos e cursos da UFSC em torno de uma problemática comum, favorecendo o intercâmbio com outras instituições. Permitiu implantar ações no sentido de aprofundar temas em estudo, além de delinear novas frentes de investigação relativas a aspectos qualitativos nos diferentes níveis de oferta da educação infantil. As pesquisas anteriores suscitaram também a necessidade de desenvolvimento de pesquisas relativas à: relação creche/família; especialização profissional na creche e na pré-escola; relações entre a educação infantil e o ensino fundamental; análise da demanda; culturas infantis e pesquisas que possibilitem cruzamentos relativos às áreas de saúde, nutrição, arquitetura e construção, etc, como aspectos igualmente envolvidos na garantia de serviços de qualidade para as crianças Caracterização da Pesquisa: PESQUISA BÁSICA (PB): PB visando o avanço do conhecimento sobre o tema em estudo ( ) PB para avançar conhecimento, com potencial de aplicação tecnológica ( ) PB para o avanço do conhecimento, com potencial para contribuir em políticas públicas ( ) PB visando avançar o conhecimento, com potencial de aplicação pública ou privada ( x ) PESQUISA TECNOLÓGICA ( ) PESQUISA EM POLÍTICAS PÚBLICAS ( ) PESQUISA TECNOLÓGICA E POLÍTICAS PÚBLICAS ( )

3 2.3 Síntese de resultados e impactos da pesquisa - cumprimento dos objetivos; impactos dos resultados da pesquisa: avanço do conhecimento; inovação tecnológica; benefícios sociais, econômicos, ambientais, culturais e regionais, efetivos ou esperados; contribuição à formulação de políticas públicas; outros impactos ou efeitos observados ou potenciais (até 500 palavras, espaço simples, fonte times new roman, tamanho 10) Tentar compreender as motivações e os conteúdos presentes nas iniciativas de subversão da ordem que domina o pensamento moderno sobre as práticas sociais e, em especial, sobre a relação adulto/criança, é estar aberto aos significados que as crianças constroem e reconstroem sobre o mundo à sua volta (James e Prout, 1997 ); é assumi-las como sujeitos que possuem idéias, vontades, expectativas (Manuel Pinto, 2000, p. 83) e desejos de sempre fazer novamente, porque não têm medo de errar ou ainda de escutar várias vezes o que lhes agrada, evidenciado no seu: Ah! Conta outra vez... Tudo isso como possibilidade potencial de criar outras realidades, em contraposição àquilo que lhes costumamos impor como natural e inquestionável, orientados por uma visão monocultural do mundo. Face aos resultados da investigação levada a efeito passamos a orientar o movimento das pesquisas e das práticas incluídas nas atividades do Núcleo de estudos da Educação na Pequena Infância na direção de maior compreensão no campo da formação docente. Os Ciclos de Debates desenvolvidos como forma de socialização dos resultados e questionamento das interpretações dos dados empíricos, alimentaram e qualificaram mais ainda as hipóteses colocadas para a investigação através do necessário embate junto àqueles que desenvolvem a ação docente nas salas de aula. O projeto político-pedagógico, que compreendemos consolidar a partir dos resultados da pesquisa, nos leva conclamar aqui o engajamento de todos os educadores, pois contém como fundamento a luta por uma sociedade mais democrática, mais humana, mais solidária e mais feliz. Comprometido, portanto, com as infâncias vividas singularmente por cada criança, percebendo-as como parte constitutiva desta sociedade e com um lugar de direito a ser vivido nos espaços de educação coletiva. Acreditamos que as instituições de educação coletiva sejam um dos caminhos possíveis para que os sujeitos, adultos e crianças, situados histórica e culturalmente, possam reinventar a realidade que os cerca na busca de outras relações sociais que se descolem do velho modelo, rumo a uma nova realidade. 3. DETALHAMENTO TÉCNICO 3.1. Data: 28/01 /2010 Prestação de contas financeira: ( x ) Finalizada ( ) Em atraso 3.2. Avaliação (feita pelo(a) coordenador(a) da pesquisa):

4 A) O Projeto se desenvolveu segundo a proposta originalmente definida? ( ) Sim ( x ) Não Se houve mudanças significativas, elas foram especificadas e justificadas? ( x ) Sim ( ) Não Houve solicitação de alteração de rubrica (custeio/capital)? ( ) Sim ( x ) Não Descrever as alterações: A principal alteração deu-se em função do atraso na liberação dos recursos o que alterou em muito o cronograma de execução de várias das atividades, pois a pesquisa prevista para iniciar em 2007 teve o caa liberação dos recursos FAPESC apenas em março de COMPUTADOR EPCOM M420 S/MONITOR-1GBRAM- HD 160GB 1 MONITOR LCD LG 17 WIDE L17WSB. 1 DSKTOP MIRAX E4500 C2D 2GB RAM - HD 160GB E) Disseminação do conhecimento e produção gerada pela pesquisa: - Artigos publicados ou encaminhados (quantidade): 6 - Dissertações ou teses originadas ou incorporadas: 4 - Livros publicados ou encaminhados: - Divulgação na Internet: SIM REVISTA ELETRÕNICA zero-a-seis - Participação em Congressos, Simpósios ou Seminários: SIM I Seminário de Grupos de pesquisa sobre Crianças e Infâncias (Juiz de Fora-MG); 31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação (Caxambú-MG); Seminário do Grupo de Pesquisa Infância, Formação e Cultura (Rio de Janeiro-RJ); Reunião do Fórum de defesa da Educação Infantil (Porto Alegre-RS). - Registro de Propriedade Intelectual: NÃO - Outros: 4 edições de CICLO DE DEBATES ENVOLVENDO PROFESSORES E PESQUISADORES cada um com 5 sessões de 4 horas por sessão. Objeivo: socialização dos resultados da pesquisa Descrever a produção e sua repercussão: No presente Projeto nos propusemos a desenvolver um processo de investigação e trocas de experiências voltadas ao propósito de conhecer e interpretar os modos de inserção social das crianças, tendo em vista a análise das culturas infantis e os modos de produção simbólica realizados pelas crianças e para as crianças, a relação desses modos com a construção da educação, especialmente com a educação da infância e a estruturação das políticas públicas promotoras ou inibidoras de uma plena e ativa cidadania da infância.

5 F) Principais benefícios efetivos ou potenciais para a sociedade em decorrência da pesquisa, entre os seguintes aspectos, no que couber: ( ) Incremento da renda familiar ( ) Melhoria da saúde ( ) Aumento da ocupação/emprego ( ) Melhoria do saneamento ( ) Redução da jornada de trabalho ( ) Melhoria da moradia ( ) Melhoria do sist. de transporte ( ) Melhoria da alimentação ( ) Melhoria do sist. de comunicação ( ) Alternativa econômica/renda ( ) Melhoria do fornec. de energia ( ) Melhoria da organização social ( ) Aquisição de bens duráveis ( X ) Melhoria na educação ( ) Satisfação do beneficiado ( X ) Avanço do conhecimento científico ( ) Melhoria do Meio Ambiente ( ) Inovação tecnológica ( X ) Diretrizes para Políticas Públicas ( ) Melhoria em Sistema de Gestão ( X ) Avaliação de Políticas Públicas ( ) Regulação setorial ( ) Avaliação da Tecnologia no setor ( ) Avaliação de condições Socioeconômicas ( ) Contribuição ao Desenvolvimento Regional ( ) Contribuição à inserção social ( ) Possibilidade de obter patente ( ) Redução da desigualdade social ( ) Agregação de valor a produtos ( ) Redução de consumo de energias ( ) Redução de resíduos Descrever os benefícios assinalados: Face aos resultados da investigação levada a efeito passamos a orientar o movimento das pesquisas e das práticas incluídas nas atividades do Núcleo de estudos da Educação na Pequena Infância na direção de maior compreensão no campo da formação docente. Os Ciclos de Debates desenvolvidos como forma de socialização dos resultados e questionamento das interpretações dos dados empíricos, alimentaram e qualificaram mais ainda as hipóteses colocadas para a investigação através do necessário embate junto àqueles que desenvolvem a ação docente nas salas de aula. O projeto político-pedagógico, que compreendemos consolidar a partir dos resultados da pesquisa, nos leva conclamar aqui o engajamento de todos os educadores, pois contém como fundamento a luta por uma sociedade mais democrática, mais humana, mais solidária e mais feliz. Comprometido, portanto, com as infâncias vividas singularmente por cada criança, percebendo-as como parte constitutiva desta sociedade e com um lugar de direito a ser vivido nos espaços de educação coletiva. Acreditamos que as instituições de educação coletiva sejam um dos caminhos possíveis para que os sujeitos, adultos e crianças, situados histórica e culturalmente, possam reinventar a realidade que os cerca na busca de outras relações sociais que se descolem do velho modelo, rumo a uma nova realidade. Florianópolis, SC, 28 de fevereiro de PROFA. DRA. ELOISA ACIRES CANDAL ROCHA Assinatura do(a) Beneficiário(a)

6 4. VERIFICAÇÃO TÉCNICA DO PROJETO (campo da FAPESC) 4.1 Mediante as informações apresentadas pelo(a) coordenador(a) do projeto no presente relatório, verifica-se que os objetivos, metas e resultados previstos foram: ( ) Plenamente atingidos ( ) Parcialmente atingidos ( ) Não foram atingidos 4.2 Recomendações e encaminhamentos: Florianópolis, SC, de de. Assinatura da FAPESC