OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO.

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1 OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO.

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3 rotina da criança para envolvê-la no aprendizado. Quando se trata de Os processos de desenvolvimento de habilidades para leitura e escrita no autismo, requer o PEI Planejamento Educacional Especializado, estrutura coesa de materiais selecionados a especificidade e interesse da criança. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 3

4 rotina dadiferenças criança para nos envolvê-la níveis do notea aprendizado. NIVEIS DE GRAVIDADE Quando se trata COMUNICAÇÃO de com autismo, DMS 5 a abordagem tradicional SOCIAL pode não Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 4

5 rotina dadiferenças criança para nos envolvê-la níveis do notea aprendizado. NIVEIS DE GRAVIDADE Quando COMPORTAMENTO se trata de ensinar RESTRITO crianças E com autismo, DMS 5 a abordagem tradicional REPETIVIVO pode não Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 5

6 rotina OS daprocessos criança para DE DESENVOLVIMENTO envolvê-la no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças MÉTODOS, PROGRAMAS E TÉCNICAS: dependem 1) Método Padovan de sons para aprender, enquanto outras requerem 2) Método TEACCH técnicas de aprendizagem 3) Método ABA 4) Modelo SCERTS 5) Método PECS 6) Método DIR Floortime 7) Programa Son-Rise 8) Técnicas dos portfólios do Projeto: Autismo e educação de Simone Helen Drumond Ischkanian. 9) Método Denver. 10) Método Hanen Entre outros Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 6

7 ALGUNS MÉTODOS, PROGRAMAS E TÉCNICAS UTILIZADOS NOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 7

8 rotina OS daprocessos criança para DE DESENVOLVIMENTO envolvê-la no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças Neste artigo exponho alguns métodos, técnicas e programas educacionais que há técnicas que podem ajudar no desenvolvimento de habilidades para o aprendizado da leitura e escrita. Recomendo a leitura de Método para pessoas autistas. Publicado em: 15 /08/2014 e disponível em: metodos-para-pessoas-autistas O método de Portfólios de autoria de Simone Helen Drumond Ischkanian, assegura que através do PEI Plano Educacional Individualizado, é possível realizar estímulos pedagógicos e estabelecer conexões com a rotina da criança para envolvê-la no aprendizado. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 8

9 rotina OS daprocessos criança para DE DESENVOLVIMENTO envolvê-la no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças Quando se trata de mediar perspectivas para os processos de desenvolvimento de habilidades para leitura e escrita no autismo, a ABORDAGEM TRADICIONAL NÃO FUNCIONA. Algumas crianças TEA são mais visuais, outras dependem de sons para compreender e aprender, enquanto outras requerem técnicas de aprendizagem No método de portfólios do Projeto: Inclusão, Autismo e Educação, assim como em todos os métodos na área do AUTISMO, não podemos antever o que cada criança vai alcançar, mas não aceitamos que alguma criança não vai alcançar os objetivos proposto no PEI. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 9

10 rotina OS daprocessos criança para DE DESENVOLVIMENTO envolvê-la no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças Toda criança é uma estrelinha que nasceu para brilhar e compete a todos nós: pais, educadores, mediadores, médicos e profissionais terapêuticos, mediarmos os saberes necessários ao seu desenvolvimento de habilidades. ROTINA DE LEITURA: Diariamente leia histórias do interesse da criança, no decorrer da leitura, promova sons e surpresas mostrando o quanto a leitura é interessante. Após, pergunte se ela gostou e entendeu o tema proposto. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 10

11 rotina OS daprocessos criança para DE DESENVOLVIMENTO envolvê-la no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças Toda criança é uma estrelinha que nasceu para brilhar e compete a todos nós: pais, educadores, mediadores, médicos e profissionais terapêuticos, mediarmos os saberes necessários ao seu desenvolvimento de habilidades. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 11

12 rotina da criança para envolvê-la no aprendizado. Quando se trata de OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO. Era uma vez, um grupo de crianças que foram brincar de bola. A brincadeira estava tão divertida, pois Gabriel fez um gol. Todos os meninos ficaram felizes e comemoraram com pulinhos. Vamos pular! Goooooooooooooooooooool. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 12

13 rotina da criança para envolvê-la no aprendizado. Quando se trata de OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO. Era uma vez, um grupo de CRIANÇAS que foram brincar de BOLA. A brincadeira estava tão divertida, pois Gabriel fez um gol. Todos os MENINOS ficaram felizes e comemoraram com pulinhos. Vamos jogar a bola na CESTA! Goooooooooool. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 13

14 rotina da criança para envolvê-la no aprendizado. Quando se trata de O MÉTODO DE PORTFÓLIOS TEM UM CONJUNTO COM TRÊS MIL HISTÓRIAS, PARA ESTIMULAR OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 14

15 rotina DICA da PARA criança OS PROCESSOS para envolvê-la DE DESENVOLVIMENTO no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças com Foqueautismo, no interesse a abordagem criança: é prosaico tradicional que pode as crianças não funcionar TEA exponham muitas interesse delas porsão alguma maisárea visuais, específica algumas do dependem conhecimento. decom sons base para nesta aprender, informação, enquanto invista emoutras livros temáticos como brinquedos, animais, super-heróis, dinossauros, entre outros. Nome da criança: Idade: Área de interesse: Observações do momento da leitura, utilizando está dica de Simone Helen Drumond Ischkanian. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 15

16 rotina DICA da PARA criança OS PROCESSOS para envolvê-la DE DESENVOLVIMENTO no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças com Proporcione autismo, um aambiente abordagem harmônico tradicional de estudo: pode algumas não funcionar crianças TEA podem muitas ser delas mais sensíveis são mais aos visuais, sons, cheiros, algumas luz dependem e até a algumas de imagens. sons para Umaprender, zoneamento enquanto sem distrações outras e requerem confortável para estudar técnicas é fator primordial. de aprendizagem Nome da criança: Idade: Área de interesse: Observações do momento da leitura, utilizando está dica de Simone Helen Drumond Ischkanian. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 16

17 rotina DICA da PARA criança OS PROCESSOS para envolvê-la DE DESENVOLVIMENTO no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças com Pais, educadores, autismo, a terapeutas abordagem e mediadores, tradicionaldevem podeatuar não funcionar com orientações muitas diretas delasesão curtas. mais Os visuais, processos algumas de dependem desenvolvimento sons de para habilidades aprender, para enquanto leitura e escrita, outras requerem devem ser realizados técnicas em etapasdesimples, aprendizagem com tempo e espaço para que a criança TEA processe cada fase. Nome da criança: Idade: Área de interesse: Observações do momento da leitura, utilizando está dica de Simone Helen Drumond Ischkanian. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 17

18 rotina DICA da PARA criança OS PROCESSOS para envolvê-la DE DESENVOLVIMENTO no processo DE de aprendizado. HABILIDADES Quando PARA LEITURA se trata E ESCRITA de ensinar NO AUTISMO. crianças com Pais, educadores, autismo, aterapeutas abordagem e mediadores, tradicional é pode importante não funcionar conhecer os métodos, muitas delas técnicas são e perspectivas mais visuais, utilizadas algumas no dependem desenvolvimento sons do autismo. para aprender, enquanto outras É necessário os processos de ensino e aprendizagem da instituição educacional que a criança estuda. Uma criança TEA em uma ESCOLA que não promove adaptações e que ainda não possui o PEI Plano Educacional Individualizado, pouco sucesso obterá no desenvolvimento de habilidades. O método de portfólios de Simone Helen Drumond Ischkanian, é um método que se mostra bastante eficaz, pois consiste em focar no PEI da criança, elaborar os instrumentos pedagógicos pertinentes a sua especificidades e nas atividades com letras, trabalha sua sonorização e assim, a criança passa a assimilar o som de maneira mais eficiente. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 18

19 Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 19

29 dependem de sons para aprender, Som enquanto outras do PATO Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 29

30 dependem de sons para aprender, Som enquanto outras do GATO Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 30

31 dependem de sons para aprender, Som enquanto outras do PORCO Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 31

32 dependem de sons para aprender, Som enquanto outras do CACHORRO Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 32

33 dependem de sons para aprender, Som enquanto outras da VACA Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 33

34 dependem de sons para aprender, enquanto Som outras do/da Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 34

42 OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO. Referencia: DRUMOND, Simone Helen Ischkanian metodos-para-pessoas-autistas Direitos de autoria resguardados do MÉTODO no Brasil e Paraguay por Simone Helen Drumond Ischkanian