Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser

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1 Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser ª PROVA PARCIAL DE PORTUGUÊS Aluno(a): Nº Ano: 1º Turma: Data: 13/03/2018 Nota: Professor(a): Letícia Silva Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 15 2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0 pontos cada. Fechadas (10): 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: Substantivo, Artigo Conotação e denotação Interpretação de gêneros textuais variados Leia os fragmentos de textos abaixo para responder às questões 1 e 2 O relógio era uma enorme cebola de ouro suíço, pedras preciosas nos ponteiros, o tampo em filigranas, uma joia, uma antiguidade, uma relíquia, uma preciosidade. (Ribeiro Lester) Quaresma era um homem pequeno, magro, que usava pincenez, olhava sempre baixo, mas quando fixava alguém ou alguma coisa, os seus olhos tomavam, por detrás das lentes, um forte brilho de penetração, e era como se quisesse ir à alma de uma pessoa ou da coisa que fixava. 1ª Questão: Sobre os textos dados, analise as afirmações: (Lima Barreto) I. É conotativo o sentido do termo "cebola" no seguinte trecho: "O relógio era uma enorme cebola de ouro maciço". II. Há intensificação do valor do objeto descrito na enumeração "uma joia, uma antiguidade, uma relíquia, uma preciosidade". III.O segundo texto apresenta uma característica psicológica da personagem no que se refere ao seu olhar: "um forte brilho de penetração, e era como se quisesse ir à alma de uma pessoa ou coisa que fixava". IV.A aparência frágil da personagem do segundo texto condiz com seu olhar baixo e esquivo. Está correto o que se afirma em: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II e III, apenas. 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 1

2 2ª Questão: Assinale a única alternativa em que todas as palavras, extraídas dos textos, sejam substantivos. a) relógio / pequeno / cebola / ouro / pedras b) ponteiros / tampo / filigranas / suíço / magro c) joia / pincenez / antiguidade / lentes / Quaresma d) relíquia / preciosidade / olhos / forte / brilho e) penetração / alma / pessoa / coisa / baixo Leia o texto e analise a tirinha para responder às questões 3 e 4: A Linguagem do Discurso aponta os papéis dados nos diferentes sujeitos que dela participam. Os interlocutores partilham visões de mundo e produz conhecimento de forma a interagir com os seus parceiros em diversas situações, fato que mostra a circulação discursiva em toda a sociedade. Fonte: gosnoticias/user_exibir.asp&id= /5/2011 adaptado. 3ª Questão: Na tirinha, o humor aparece na comparação da fala do personagem no primeiro quadrinho com a interpretação dessa fala pelo personagem Chico Bento. Essa diferença é comparada com o fato de a) brincar dentro de casa X o de brincar fora de casa. b) brincar fora de casa X o de agir com a própria chuva. c) destacar as variedades linguísticas dos interlocutores. d) ressaltar a ironia feita na fala do personagem Chico Bento. e) diferenciar as regiões: a cidade grande X o interior (a roça). 4ª Questão: A resposta do personagem Chico Bento ao seu amigo, dizendo-lhe o que se faz quando chove, contrapõe um sentido feito em situações particulares a outro sentido básico, usual na própria expressão. No contexto da tirinha, o sentido presente na fala do amigo e o sentido na resposta de Chico Bento são classificados, respectivamente, como a) Argumento e Senso Comum (trivial). b) Sentido Literal e Sentido Figurado. c) Sentido Figurado e Sentido Literal. d) Sentido Literal e Sentido Literal. e) Sentido Figurado e Sentido Figurado. Texto para as questões 5 e 6 A Educação consiste na ação de desenvolver as faculdades psíquicas, intelectuais e morais. Liga-se ao conhecimento e à prática dos hábitos sociais, às boas maneiras. Educação: um conceito Toda vez que falamos ou ouvimos falar sobre educação, geralmente temos a tendência de reduzi-la a um período, que normalmente fica situado entre os anos de estudo vividos por uma determinada pessoa. Com isso, fica claro que nossa intenção é sempre relacionar educação com 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 2

3 estudo. Porém, seria esta uma interpretação correta, com um significado todo próprio e lógico? Ou não estaria ocorrendo uma tentativa de transformar todo um processo natural e gradual, num simples limite específico (espaço físico), que poderíamos denominar sala de aula? Sabemos que os estudos acadêmicos fazem parte do processo de educação do ser humano. No entanto, é equivocado afirmar e limitar educação à etapa de estudo. Além do que, educação é muito mais do que um período, que uma etapa, que uma tarefa, ou ainda que uma fase. Educação é o processo em que o ser humano vai buscando trilhar o caminho do amadurecimento integral. Este processo não é momentâneo ou passageiro, mas sim uma dinâmica que precisa ser buscada e vivida durante toda a existência. Esta interpretação parece, em primeira instância, um tanto superficial, sem muito fundamento. Enfim, com um significado distante e irreal daquilo que é "normal" escutarmos cotidianamente. Desta maneira, precisamos deixar de lado a intenção de querer sempre simplificar concepções, para que as mesmas se tornem mais acessíveis à nossa compreensão. É justamente por isso que, muitas vezes, não damos tanto valor às coisas importantes, neste caso, à educação, contribuindo assim, para que a mesma vá perdendo seu brilho e seu valor originário. Não podemos deixar que todo um processo existencial do ser humano se encaixe dentro de uma concepção simplista que formulamos. Educação é passar de uma mentalidade ou de um senso comum a uma consciência. Significa sair de uma concepção fragmentária, incoerente, desarticulada, implícita, degradada, mecânica, passiva e simplista, para assumir uma concepção unitária, coerente, articulada, explícita, original, intencional, ativa e cultivada. De tudo o que foi dito, conclui-se que a passagem do senso comum a uma consciência é condição necessária para situar a educação dentro de seu significado primordial. Preocupar-se com a elevação do nível de consciência de todo um povo, de toda uma nação, é reconhecer na educação o sentido e o valor de nossa existência. A filosofia da "práxis" (costumes) não quer maternos na consciência primitiva do senso comum, mas busca, ao contrário, conduzir-nos a uma concepção de vida superior. Da mesma forma, deveria nossa consciência ser trabalhada para que o sentido da educação fosse sempre mantido, ou melhor, visto como a essência que move nossa consciência. A educação nos vem de três princípios básicos: a natureza, o homem, e as coisas. Assim, o desenvolvimento interno de nossas faculdades e de nossos órgãos é a educação da natureza; o uso que nos ensinam a fazer desse desenvolvimento é a educação dos homens; e a adquirida dos objetos que nos impressionam, por experiência própria, é a educação das coisas. Por isso, educação não é somente uma atividade, é, acima de tudo, a construção de um saber que ultrapassa o sentido escolar e se torna uma construção permanente na vida do ser humano. Fonte: 25/2/2013 adaptado. 5ª Questão: a) Classifique o tipo textual no enunciado que compõe o artigo e justifique sua resposta. b) Educação é passar de uma mentalidade ou de um senso comum a uma consciência. Comente o sentido do trecho do artigo em relação a dois diferentes conceitos de Educação: um desses conceitos encontra-se numa visão social muito restrita, o senso comum, a algo que imaginamos que se aprende só nas escolas; e o outro conceito, à consciência, algo que é necessário usarmos em toda a nossa vida, diante de cada situação que nos proporciona o aprendizado. 6ª Questão: Analise as alternativas abaixo: I- Esta interpretação parece, em primeira instância, um tanto superficial. Interpretação-Substantivo abstrato; primeira- numeral cardinal. II- a construção de um saber - artigo foi usado em sentido pejorativo III- a passagem do senso comum a uma consciência é condição necessária para situar a educação dentro de seu significado primordial. Em todas as ocorrências acima, o a classifica-se como artigo definido. 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 3

4 Assinale a alternativa correta: a) I e II estão incorretas b) Todas estão corretas c) somente a II está incorreta d) Todas estão incorretas e) somente a III está correta. 7ª Questão: As questões abaixo referem-se à canção interpretada por Cássia Eller (Rio de Janeiro 10/12/ /12/2001) e composta por Marisa Monte e Moraes Moreira. Palavras ao vento Ando por aí querendo te encontrar Em cada esquina paro em cada olhar Deixo a tristeza e trago a esperança em seu lugar Que o nosso amor pra sempre viva Minha dádiva Quero poder jurar que essa paixão jamais será Palavras apenas Palavras pequenas Palavras Ando por aí querendo te encontrar Em cada esquina paro em cada olhar Deixo a tristeza e trago a esperança em seu lugar Que o nosso amor pra sempre viva Minha dádiva Quero poder jurar que essa paixão jamais será Palavras apenas Palavras pequenas Palavras, momento Palavras, palavras Palavras, palavras Palavras ao vento a) Segundo o contexto da canção, explique a finalidade apresentada: o que, metaforicamente, o personagem protagonista diz ao outro personagem? b) Explique o sentido na relação entre esses dois versos na canção: dádiva do quê e para qual personagem? Que o nosso amor pra sempre viva Minha dádiva c) O que significa dizer Quero poder jurar que essa paixão jamais será palavras apenas, segundo o contexto e o título da canção? 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 4

5 8ª Questão: Observe as imagens abaixo, dê o sentido conotativo que representam e explique. a) b) 9ª Questão: Dê o sentido denotativo e conotativo das palavras em destaque nas orações abaixo: a) Quebrei um galho de árvores. O presidente quebrou o protocolo. b) Não sejas escravo da moda. O escravo fugiu para o quilombo. 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 5

6 10ª Questão: A fala da mulher concorre para o efeito de humor da charge, pois contém palavra empregada em sentido ambíguo. Trata-se do termo a) NEVES, que pode referir-se a um nome de pessoa ou ao plural de neve. b) NEVE, que pode ser um substantivo simples, precipitação de gelo, ou um substantivo próprio, marca de papel higiênico. c) TÁ, que pode ser o verbo auxiliar da frase ou uma expressão coloquial usada para confirmar uma ideia. d) CAINDO, que pode significar precipitação de gelo ou tombo. e) TÁ, que pode indicar consentimento e aprovação ou expressar impaciência da personagem com seu companheiro. 11ª Questão: O texto faz um chamado à consciência das pessoas, pois a) o doador tem todo o tempo do mundo, mas o receptor dispõe de pouco tempo para sua vida ser salva por uma transfusão. b) acontece de muitas pessoas quererem salvar vidas doando sangue, mas os receptores não se interessam em recebê-lo prontamente. c) cabe a cada pessoa, dentro de suas convicções, decidir qual é o tempo adequado para doar sangue para uma transfusão. d) deveria ser obrigatória a doação de sangue, já que a sua falta faz com que muitos doentes nos hospitais percam suas vidas. e) há situações de saúde em que é indiferente o tempo para salvar a vida de uma pessoa, por isso a doação deve ocorrer sem pressa. Leia o texto abaixo para responder às questões 12 e 13: PONTOS DE VISTA Como aproveitar oportunidades, ser criativo e transformar situações difíceis. Por Sérgio Savian* Quanto esforço! Quanta energia jogamos fora ao defendermos com unhas e dentes nosso próprio ponto de vista! [...] Se você quer viver bem, aceite outros pontos de vista, diferentes do seu. Relaxe diante da realidade. Não tente persuadir as outras pessoas para que elas assumam a sua forma de pensar e 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 6

7 agir. Quando você permanece aberto a todos os pontos de vista, sem prender-se a nenhum deles, você vive muito melhor. Amplia sua visão de mundo. A existência é muito criativa e lhe proporciona um constante aprendizado. Quando se abre ao desconhecido, às novas informações, você se recicla, tudo fica mais fresco e a vida adquire um colorido fantástico. A gente planeja algo, mas nem sempre as coisas acontecem da forma que imaginamos. Você pode ficar tenso e bravo com isso, mas pode também ter senso de humor e aceitar os fatos como eles se apresentam. Nada de ficar culpando os outros pelo que aconteceu. Se você assumir a responsabilidade a cada momento, sentir-se-á mais potente e senhor de seu próprio destino. Todo problema traz em si uma oportunidade, portanto não o veja como algo que está contra você. Por isso, pare de lutar tanto, não há motivo. As coisas são como são. Tudo está certo e nada está errado. *Sergio Savian é terapeuta e escritor especializado em relacionamentos, autor de dez livros. Fonte: 25/2/2013 adaptado. 12ª Questão: Segundo o autor do texto, a sugestão para vivermos tranquilamente nas relações sociais é atuar de forma que o nosso ponto de vista seja a) rejeitado. d) autoritário. b) inexistente. e) único. c) interagido. 13ª Questão: Quando se abre ao desconhecido, às novas informações, você se recicla, tudo fica mais fresco e a vida adquire um colorido fantástico. O vocábulo destacado, inserido no contexto presente no discurso do escritor Sérgio Savian, nos apresenta uma maneira adequada de a) rejeitar o ponto de vista do outro. b) restaurar nossa ação anterior. c) reforçar ao outro o nosso argumento. d) recordar o nosso ponto de vista. e) relançar o nosso ponto de vista. 14ª Questão: Na tira de Garfield, a comicidade se dá por uma dupla possibilidade de leitura. a) Explicite as duas leituras possíveis e explique como se constrói cada uma delas. b) Reescreva a frase do primeiro quadrinho de forma a evitar a duplicidade de sentido. 15ª Questão: Produção de texto "Por que ela não me vê? Por trás destes óculos há um sujeito honesto. Estas espinhas dizem apenas que eu sou jovem..." 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 7

8 Instruções Desenvolva o conflito insinuado nas frases anteriores, caracterizando com precisão "esse jovem". Narrador em primeira pessoa. Espaço: o conflito "explode" numa sala de aula. Tempo: duração da aula. Escreva, no mínimo, 25 linhas. 1ª PP de Português / 1º ano / Profª Letícia Silva/ Pág. 8