SISTEMA ANGLO DE ENSINO. Tipo D4-08/2010 G A B A R I T O

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1 Prova Anglo P-01 Tipo D4-08/2010 G A B A R I T O 01. D 07. A 13. D 19. C 02. B 08. B 14. A 20. D 03. C 09. C 15. B 21. A 04. A 10. A 16. D 22. C 05. C 11. D 17. B B 12. B 18. D

2 DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS Prova Anglo de Português do 4 o ano PROVA ANGLO P-1 TIPO D-4 PORTUGUÊS 4 o ano 08/2010 A Prova é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 4 o ano das Escolas Conveniadas. Essa Prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que: se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha; identifique os conteúdos aprendidos nas aulas; assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão; preencha o cartão de respostas; administre o tempo estabelecido para esse trabalho. No que diz respeito à prática docente, a Prova poderá contribuir para que o professor: obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão; identifique quais são as dificuldades de seus alunos; organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da Prova. A Prova de Português contém 22 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução e as habilidades avaliadas. Os descritores foram selecionados com base: nos descritores da Prova Brasil; nos descritores da Prova Saeb; nos descritores da Prova Saresp; nos conteúdos dos cadernos 1 e 2 do Sistema Anglo de Ensino do 4 o ano. Descritores da Prova do 4 o ano A matriz de Língua Portuguesa está organizada em seis tópicos e cada um deles reúne um conjunto de descritores e habilidades que serão avaliados. Tópico I Procedimentos de leitura D1 Localizar informações explícitas em um texto D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão D4 Inferir uma informação implícita em um texto D6 Identificar o tema de um texto D11 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato Tópico II Implicações do suporte, do gênero e/ou enunciador na compreensão do texto D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.) D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros Tópico III Relação entre textos D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido 1

3 Tópico IV Coerência e coesão no processamento do texto D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa D8 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto D12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc D16 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la Tópico V Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações Tópico VI Variação linguística D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto Para que o professor possa preparar com mais segurança as intervenções necessárias a partir dos resultados obtidos por seus alunos, incluímos, a seguir, um breve comentário a respeito dos textos utilizados na Prova Anglo. Indicamos também: a alternativa correta, a habilidade avaliada e um comentário a respeito do processo que o aluno deverá realizar para identificar a resposta correta. Resoluções e comentários TEXTO 1 Provavelmente familiar para boa parte das crianças, trata-se de um texto simples, sem maiores dificuldades para a leitura. O desafio oferecido pelas questões diz respeito à percepção de aspectos característicos do gênero e dos efeitos de sentido por eles produzidos. QUESTÃO 1: Resposta D D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). A resposta correta dependerá apenas da observação atenta dos quadrinhos anteriores e do desenrolar da história. QUESTÃO 2: Resposta B D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados A resposta correta dependerá de o aluno perceber a inversão de papéis dos personagens: da mesma forma que o Chico Bento se irrita ao encontrar um bicho na goiaba que pretende comer, a presença do Chico Bento na árvore também incomoda o bicho da goiaba. QUESTÃO 3: Resposta C D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros A questão exige apenas que o leitor perceba o principal objetivo da HQ apresentada. A escolha de qualquer outra das alternativas só poderá ser explicada pela dificuldade de identificar as características do gênero. 2

4 PROVA ANGLO P-1 TIPO D-4 PORTUGUÊS 4 o ano 08/2010 TEXTO 2 A narrativa de Carrascoza brinca com a história da Cinderela. Embora o texto seja curto, a leitura exigirá que o aluno fique muito atento, pois há diversos termos provavelmente desconhecidos que exigirão a mobilização da capacidade de realizar inferências para compreender o texto. Também a percepção do efeito de humor dependerá do conhecimento da história original ou mesmo do universo dos contos de fadas, em que tantas vezes sapos se transformam em príncipes. QUESTÃO 4: Resposta A D8 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto Para responder corretamente, o aluno deverá perceber que só um fato que pudesse mudar o rumo da história justificaria que a comitiva adiasse sua partida. Além disso, a alternativa D deverá ser imediatamente descartada, pois o príncipe só se transforma em sapo no final da história. QUESTÃO 5: Resposta C D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão Provavelmente desconhecida pelos alunos, a expressão só poderá ser compreendida no contexto. O aluno deverá levar em conta o desenrolar dos fatos para escolher a substituição mais adequada ao ritmo da narrativa. Nível da questão: difícil QUESTÃO 6: Resposta B D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa A resposta correta dependerá de o aluno perceber que cada uma das expressões apresentadas antecede uma ação essencial para o desenvolvimento da narrativa, mas só a alternativa B introduz uma informação nova, responsável pela mudança de rumo da história. TEXTO 3 O texto tem um nível médio de complexidade, traz uma linguagem um pouco mais elaborada e reúne informações um pouco mais complexas. Além disso, os recursos utilizados para estabelecer a interlocução com o leitor são bem característicos dos informativos publicados em jornais. Assim, a experiência de leitura de textos publicados nesse suporte será uma referência importante para a leitura e para a resolução das questões. QUESTÃO 7: Resposta A D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto Para responder corretamente o aluno deverá perceber que quem deve estar vendo é o morcego, o que elimina a alternativa C. As alternativas B e D são eliminadas, já que o Conde Drácula ainda não foi mencionado. 3

5 QUESTÃO 8: Resposta B D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações A resposta correta exigirá que o aluno compreenda a função do sinal de reticências e perceba que, no texto, ele foi utilizado como recurso para implicar o leitor. Aliado à frase que o antecede e à que o precede, o sinal provoca um efeito de suspense, acentuado em seguida pela comparação do morcego- -vermelho com o Conde Drácula. Nível da questão: difícil QUESTÃO 9: Resposta C D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão Para responder corretamente o aluno precisará perceber as nuances entre as alternativas propostas e, considerando o contexto em que o termo aparece, identificar a expressão que mais se aproxima do termo quase utilizado no texto. QUESTÃO 10: Resposta A D4 Inferir uma informação implícita em um texto A resposta correta exigirá que o aluno identifique o movimento realizado pelo autor no texto, que se inicia pela descrição das características do morcego-vermelho para, no último parágrafo, indicar o fator que representa ameaça à espécie. QUESTÃO 11: Resposta D D12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc A questão requer que o aluno perceba a relação de oposição que o conectivo mas estabelece entre duas proposições e que identifique a alternativa em que a expressão indicada produza o mesmo efeito de sentido. QUESTÃO 12: Resposta B D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto A identificação da alternativa correta exigirá que o aluno perceba que a autora do texto dialoga com o leitor ao longo de todo o texto e que apenas na alternativa B o pronome possessivo à um recurso para marcar esse diálogo. Nas demais alternativas os pronomes fazem menção ao morcego-vermelho. QUESTÃO 13: Resposta D D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto Para identificar a alternativa correta, o aluno precisará observar com atenção a relação estabelecida entre os elementos abordados no texto. Será necessário também que ele recupere o sentido da afirmação no contexto. 4

6 QUESTÃO 14: Resposta A PROVA ANGLO P-1 TIPO D-4 PORTUGUÊS 4 o ano 08/2010 D6 Identificar o tema de um texto A indicação da alternativa correta dependerá do aluno perceber qual é o tema abordado no texto. As alternativas B e C tratam de ideias que são citadas no texto, mas não constituem o tema dele. Já a letra D não é contemplada no artigo. TEXTO 4 Trata-se de um texto informativo simples que não oferece maiores dificuldades ao leitor, seja no que diz respeito à linguagem adotada ou ao tipo de informação apresentada. De qualquer forma, o aluno precisará ficar atento aos recursos utilizados pela autora para dialogar com o leitor. QUESTÃO 15: Resposta B D6 Identificar o tema de um texto A resposta correta exigirá que o aluno perceba que, embora as quatro alternativas apresentem aspectos abordados no texto, os elementos indicados em A, C e D são apenas mencionados como recursos para sustentar o tema do texto. QUESTÃO 16: Resposta D D16 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. Para responder corretamente, o aluno precisará identificar o tema abordado no texto e ficar atento às orientações dadas pela autora ao leitor ao longo de todo o texto, inclusive na frase final. QUESTÃO 17: Resposta B D11 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato O aluno precisará perceber que os fragmentos apresentados nas alternativas A e C são fatos apresentados pela autora; na alternativa D faz-se um questionamento. Apenas no item A, também por meio de um questionamento, a autora opina sobre o descarte inadequado das embalagens, considerando- -o triste. TEXTO 5 Trata-se de um texto instrucional simples, que não oferece maiores dificuldades para a leitura, seja em relação à linguagem ou à estrutura do texto. Destinado a crianças e publicado em suporte especialmente dedicado a esse público, é um texto claro e direto. QUESTÃO 18: Resposta D D1 Localizar informações explícitas em um texto Para responder corretamente, bastará que o aluno leia com atenção o texto e as alternativas. 5

7 QUESTÃO 19: Resposta C D4 Inferir uma informação implícita em um texto Trata-se de uma questão que exige a realização de uma inferência simples. Uma leitura atenta do texto será suficiente para que o aluno perceba que o uso (ou não) do corante não altera a realização da experiência. TEXTO 6 Poema destinado a crianças. O autor recorre a um jogo metafórico, por meio do qual brinca com características atribuídas à palavra e ao animal leão. QUESTÃO 20: Resposta D D1 Localizar informações explícitas em um texto Embora a informação esteja explícita no texto, a identificação da alternativa correta exigirá que o aluno perceba a relação estabelecida entre os versos do poema. TEXTO 7 Fragmento de uma reportagem, o texto apresenta dados de pesquisas em linguagem simples e especialmente destinada a crianças e adolescentes. QUESTÃO 21: Resposta A D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros Assinalando a alternativa A o aluno demonstrará ter compreendido o texto assim como a finalidade com que ele foi escrito. Por tratar-se de texto informativo sobre o rugido dos leões, as alternativas B, C e D devem ser desconsideradas. QUESTÃO 22: Resposta C D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido A resposta correta dependerá de o aluno perceber os diferentes objetivos dos textos, além de observar que o texto 6 é organizado em torno de um eixo metafórico. Nível da questão: difícil 6

01. D 07. D 13. D 19. C 02. D 08. A 14. D 20. A 03. B 09. B 15. C 21. D 04. C 10. C 16. A 22. B 05. A 11. D 17. A 06. B 12. C 18.

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