RESGATANDO VALORES NAS TRAMAS DOS CONTOS DE FADAS

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1 RESGATANDO VALORES NAS TRAMAS DOS CONTOS DE FADAS Maria Conceição Barbosa Donêncio 1 Resumo: Neste artigo pretende-se discorrer sobre a importância de promover uma educação pautada nos valores humanos, pois acredita-se que, como a escola é o ambiente, por excelência, de aprendizagem, é também o lugar propício para que esse aprendizado aconteça. A proposta é desenvolver o resgate desses valores a partir da literatura infantil, usando como instrumento pedagógico, os contos de fadas, abordando, por meio deles, os valores como respeito, solidariedade, bondade, verdade, amor e fraternidade. Para tanto, discutir-se-á a educação em valores, analisando como essa está delineada na LDB e como esses valores podem ser resgatados e vivenciados por nossos educandos, não só em sala de aula, mas como prática permanente na relação com o outro, já que a verdadeira educação compreende o desenvolvimento desses valores humanos. Palavras - chave: Educação. Valores. Escola. Contos de fadas. Abstract : This article intends to discuss the importance of promoting an education based on human values, because it is believed that, as the school is an environment, par excellence, in learning, is also the perfect place for that learning happens. The proposal is to develop the recover of these values from children's book, using as a educational instrument, the fairy tales, dealing with, by means of them, the values such as respect, solidarity, goodness, truth, love and brotherhood. Therefore, it will discuss the education in values, analyzing how this is outlined in the LDB and how these values can be recoved and experienced by our students, not only in the classroom, but as a permanent practice in relation to the other, because true education involves the development of human values. Key words: Education. Values. School. Fairy tales INTRODUÇÃO A literatura, e em especial a infantil, tem uma tarefa fundamental a cumprir nesta sociedade em transformação:a de servir como agente de formação, seja no espontâneo convívio leitor/livro, seja no diálogo leitor/texto estimulado pela escola" (Nelly Novaes Coelho) As transformações pelas quais passa a sociedade em que vivemos tem provocado uma mudança nos valores humanos que afeta, visivelmente, a boa 1 Professora do Instituto Aphonsiano de Ensino Superior

2 convivência social, não só entre os adultos, mas, principalmente, as crianças. Essa mudança e a ausência cada vez maior dos pais, devido à dupla ou até tripla jornada de trabalho, acaba delegando à escola a responsabilidade da transmissão e formação de valores às crianças, adolescente e aos jovens. A escola que até pouco tempo era um espaço onde as habilidades cognitivas e sociais eram desenvolvidas, hoje, não tem mais o papel exclusivo de educar, mas, formar conceitos que desenvolvam os valores humanos e éticos. Uma das formas de trabalhar esses valores é utilizar-se de textos literários como os contos de fadas. Os contos de fadas promovem o desenvolvimento da criança, motivando-a a ser generosa e solidária, fazendo-a compreender que nem sempre as pessoas são boas e que nem sempre as situações são agradáveis. Por consequência, desperta seu senso crítico, fazendo-a refletir entre o pensar e o agir. A essência dos contos de fadas está na capacidade que esse tipo de texto tem em abstrair conceitos formadores de caráter, uma vez que estabelece relação entre bem e mal, certo e errado. O trabalho feito a partir desse gênero literário, na sala de aula, pode tornar-se um rico instrumento com o qual se aborda inúmeros valores, tais como: respeito, bondade, justiça, amizade, amor, franqueza, humildade, diferença, etc. A formação moral da criança ocorre quando esta faz uso da reflexão sobre os contos de fadas, distinguindo as atitudes das personagens e construindo as suas próprias, alicerçando sua formação moral. A escola contemporânea, deve ser, portanto, um ambiente voltado para a formação ética e cultural da criança, propiciando atividades que envolvam a ordem física, afetiva, cognitiva, ética, de relação interpessoal e inserção social. Portanto, o papel da escola é extremamente importante, pois é uma alternativa para fortalecer a construção dos conceitos morais e éticos da criança, e os contos de fadas são um forte aliado nessa construção, afinal não 84

3 se findam única e exclusivamente em uma moral da história, mas em apreensão e formação de valores a partir de suas narrativas. Partindo desse princípio, os contos de fadas podem desempenhar relevante papel dentro da escola. De estrutura mais simples que os mitos e as lendas, mas de conteúdo muito mais rico que o mero teor moral encontrado nas fábulas, os contos de fadas são capazes de envolver a atenção das crianças e, ao mesmo, despertar-lhes sentimentos e valores que precisam der cultivados na sociedade. 2 EDUCAÇÃO EM VALORES Compreende - se a partir desse trabalho, que a educação em valores é o objetivo final da educação escolar e que, além da aquisição de conhecimentos, a escola deve priorizar a formação de valores essenciais para a convivência tanto em sociedade quanto no campo profissional. Em decorrência das profundas mudanças ocorridas na sociedade contemporânea, e vivenciando experiências com a falta de valores protagonizadas por nossos educandos, a escola se vê com mais uma missão: resgatar os valores delineados em lei e que devem ser passados de geração em geração, principalmente a família. No contexto atual, o crescente aumento da violência e a distorção de valores humanos como amor, respeito, solidariedade, nos levam a refletir sobre a necessidade de se trabalhar os referidos valores na escola, onde nossos alunos passam boa parte de sua vida. 2.1 A educação em valores na perspectiva da LDB O mundo tem atravessado grandes transformações que afastam o homem de sua essência e afetam as relações interpessoais. No contexto de globalização em que vivemos, a escola também é afetada pelos problemas da 85

4 sociedade contemporânea, como a insegurança, violência, a falta de amor ao próximo, entre outros. Considerando que a verdadeira educação compreende o desenvolvimento de valores humanos como amor, solidariedade, fraternidade, autoestima e responsabilidade, a escola busca metodologias que visam à plena formação dos alunos, com referenciais sólidos que lhes sirvam para transformar tal realidade. A partir dessa realidade, o resgate dos valores humanos passou a ser uma das maiores preocupações dos profissionais da educação, mediante a constatação da decadência desses para a sociedade contemporânea, em especial, para nossos educandos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) reconhece a importância dos valores na educação escolar, assinalando que o objetivo maior da educação é a formação da cidadania. Antes da promulgação dessa Lei, os valores não faziam parte da proposta pedagógica das escolas e eram trabalhados apenas em atividades complementares do currículo. A nova LDB e a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), evidenciaram para todas as instituições de ensino, a importância do ensino e da aprendizagem dos valores na educação escolar. O Conselho Nacional de Educação (CNE) estabeleceu as diretrizes curriculares para a Educação Básica dando caráter normativo à inserção e integralização dos conteúdos da educação em valores nos currículos escolares. A educação em valores prevista nos dispositivos da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional pode ser observada à primeira leitura do art.2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. Segundo a LDB (9.394/96), a educação em valores deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e também no Ensino Médio, 86

5 etapas da Educação Básica, priorizando não só desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, mas também os conhecimentos necessários para desempenham qualquer profissão que escolher, no futuro. 2.2 Valores humanos e os contos de fadas Segundo Jean Piaget, os valores morais são construídos a partir da interação do sujeito com os diversos ambientes sociais e será durante a convivência diária, principalmente com o adulto, que construirá seus valores, princípios e normas morais. Para o autor, valores são investimentos afetivos. Isso quer dizer que, apesar de se apoiarem em conceitos, estão ligados a emoções, tanto positivas quanto negativas. Educar para os valores é transmitir aos filhos ou alunos ideias em que realmente acreditamos. Frequentemente os educadores deparam-se com situações tensas, cenas agressivas e comportamentos que os levam, muitas vezes, a um sentimento de impotência. Por outro lado, a sociedade cobra cada vez mais desse profissional um papel que também é da família e da sociedade como um todo: a formação ética de crianças, adolescentes e jovens. Por isso, os valores humanos precisam ser recuperados e reforçados em nossos alunos. Assim, as escolas precisam buscar soluções que possam contribuir com a mudança do comportamento dos nossos educandos, já que os valores são os norteadores da conduta de qualquer ser humano e devem ser aprendidos, primeiramente com a família, porém, hoje, essa aquisição vem sendo delegada à escola. Para Nelly Novaes, "... a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente; a percepção do real em suas múltiplas significações; a consciência do eu em relação ao outro; a leitura do mundo em seus vários níveis e, principalmente, dinamizam o estudo e 87

6 conhecimento da língua, da expressão verbal significativa e consciente - condição sine qua non para a plena realidade do ser." Segundo a autora Nelly Novaes Coelho fábulas, mitos, lendas, contos de fadas constituem a matéria-prima do acervo da Literatura moderna e "deixaram de ser entretenimento infantil" para serem redescobertos "como autênticas fontes de conhecimento do homem e de seu lugar no mundo". As personagens, as situações ou os conflitos que estruturam as narrativas correspondem ao processo da realização interior das personagens, no plano existencial. Nelly Novaes Coelho, em O Conto de Fadas símbolos, mitos, arquétipos, afirma que a pesquisa sobre o conto de fadas teve sempre, como alvo maior, a Educação e sua relação com a Literatura com um importante compromisso a cumprir: formar o novo tipo de homem que estaria sendo engendrado no seio da Sociedade Cibernética. Ela aponta a literatura como meio de recuperação do ser, considerando-a como um antídoto à robotização que retira o homem de sua essência e de sua atuação como ser de linguagem. A opção em trabalhar os valores humanos por meios dos contos de fadas deve-se ao fato de serem narrativas que, a princípio destinadas ao público infantil, associadas à instituição escolar desde o século XVII, abordarem questões do dia a dia envolvendo situações que exigem discernimento entre o certo e errado, a verdade e a mentira, a paz e a violência e outros valores desagregados em nossas famílias, entre nossos alunos e na sociedade. Enquanto diverte a criança, os contos de fadas trabalham o desenvolvimento de valores humanos ligados diretamente à sua personalidade, construindo significados em níveis diferentes, enriquecendo sua existência como nenhum outro texto pode fazer, além de resgatar valores esquecidos na sociedade atual, tais como: amor, verdade, solidariedade, paz, respeito e a fraternidade, diferente de qualquer outra forma de literatura. 88

7 A literatura infantil atua como suporte de diálogo, recreação e elaboração de ideias, de conceitos, despertando a sensibilidade não só das crianças, mas também dos adolescentes e jovens, aflorando o senso crítico, permitindo a percepção ética e moral, fartamente encontrada nos contos de fadas. Portanto o desafio que se apresenta à escola é trabalhar com as crianças e adolescentes, partindo das tramas dos contos de fadas, a fim de resgatar os valores sedimentados pela sociedade, porém esquecidos há muito, de forma a proporcionar não só a aprendizagem de conteúdos, mas principalmente, desenvolvendo a capacidade de conviver com o outro de maneira ética e fraterna. Assim, nossos educandos conhecerão os princípios humanos que norteiam a sociedade e os farão valer proporcionando uma convivência mais humana voltada para o respeito e o amor ao próximo. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A discussão sobre os valores humanos faz parte da realidade cotidiana da maioria dos professores, independente da rede em que atuam. É importante ressaltar que o desenvolvimento desses valores é condição essencial no processo de socialização do homem. Assim, a educação em valores deve acontecer em todos os ambientes em que as pessoas vivam em sociedade, praticando as experiências da cooperação, da solidariedade, da igualdade, da justiça, do amor e do respeito. Essa discussão é complexa e seu caráter não pode ser apenas teórico, já que ensinar valores envolve, de forma direta ou indireta, quase todas as ações humanas cotidianas. Portanto, deve ser, antes de mais nada, uma aprendizagem baseada em atitudes e ações concretas que fica, cada vez mais a cargo da escola. Considerando a escola como um espaço de relações humanas, é natural que seja também o lugar que permite aos educandos o contato com as 89

8 mais variadas experiências, proporcionando a convivência com os diferentes. Essa convivência pode ser uma das formas de inserir o aprendizado a partir dos valores. A Literatura Infantil, por meio dos contos de fadas, promove o desenvolvimento da percepção de mundo, a partir das possíveis interpretações e relações que se pode fazer dos contos de fadas. Embora a nossa sociedade seja diferente daquela da época em que estes textos foram criados, a mensagem que estes encerram são atemporais. Os contos de fadas abordam questões existenciais e relevantes para a vida do homem. Não são histórias esvaziadas de significação, ao contrário, trazem profundas reflexões acerca da conduta humana que, trabalhadas em sala, podem ser fontes ricas do ponto de vista pedagógico. Por isso a opção em deenvolver o trabalho de resgate dos valores a partir dessas narrativas que, além de encantar, também educam. 4 REFERÊNCIAS BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas.15.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, 26 de dez. de Brasília, COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, LAJOLO, Marisa, ZILBERMAN, Regina. Literatura Infantil Brasileira - Histórias e Histórias. 5 ed. São Paulo: Ática, * O Conto de Fadas. São Paulo: Ática, PIAGET, J. O juízo moral na criança (1932). São Paulo: Summus,

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