Classificados de Jornal

Transcrição

1 Classificados de Jornal Consultoras Patrícia Corsino e Hélen A. Queiroz Episódio: Episódio 4: Mudança à Vista Mudança à Vista

2 SINOPSE geral da série 2 Na segunda temporada de Chico na Ilha dos Jurubebas, nosso herói está com 8 anos e já sabe ler e escrever. Ele tem um novo amigo na escola, Reco, um game maníaco recém-chegado de Recife e que agora também passa as tardes com Chico e Ocride na estamparia do Vô Manu. Já o velho marinheiro Manu tem novidades. Além de ampliar seus negócios, está se esforçando para perder alguns quilos e se livrar da compulsão por pão com linguiça... apesar das inevitáveis recaídas. Na Ilha dos Jurubebas, para a infelicidade e o desespero de todos, Ozo se autoproclamou Chefe Mala III. Chico, Ocride e Anabela contarão com Reco para lutar contra as ordens e as leis malucas que o tirano Ozo impõe aos Jurubebas. Apresentação Nossa proposta é ampliar o universo cultural das crianças com práticas lúdicas de leitura e escrita em gêneros discursivos variados. As aventuras de Chico são compostas por episódios para televisão, página na internet, jogos de computador e dicas pedagógicas que trazem gêneros contextualizados em diversas situações. A série se propõe a ser um recurso a mais para ampliar e/ou desencadear situações de ensino e de aprendizagem relacionadas ao processo de alfabetização/letramento. Agora, cabe a você, professor(a), alterar e adaptar nossas dicas a sua realidade. Crie a partir delas situações para as crianças pensarem a língua escrita tanto no mundo real quanto no mundo imaginado. Boa aula!

3 3 Sinopse do episódio Vô Manu quer se mudar e procura um imóvel com uma boa planta nos classificados com a ajuda de Chico e Reco. Na ilha, Ozo publica um novo decreto na seção de classificados da Tribuna do Ozonir, interditando imóveis com as características da choupana do Sábio Bido. Nossa turma se mobiliza de todas as formas para tentar impedir o despejo. Na estamparia, Vô Manu tem a ideia maluca de ler o jornal caminhando na esteira e não consegue desligá-la. Os amigos precisam voltar para acudi-lo. Outra vez na ilha, Chico e Reco estudam a planta da choupana e alteram sua arquitetura, para que as características dela não correspondam às descritas e publicadas no Decreto de Ozo. Quando Lucrão chega à choupana para fazer a remoção, Chico e Reco mostram que a estrutura arquitetônica é outra, impedindo assim Lucrão de derrubar a casa de Bido. De volta à estamparia, Chico e Reco encontram-na sendo repaginada por Vô Manu e o ajudam. Neste episódio, o gênero discursivo abordado são os classificados. As crianças compreendem sua função e características específicas no corpo de um jornal e, a partir desse conhecimento, modificam a estrutura arquitetônica da choupana de Bido para salvar o sábio das garras de Ozo. Para isso, precisam fazer alterações na planta do imóvel, o que envolve, além do raciocínio lógico, o uso do desenho e da escrita para solucionar a questão. Palavras-Chave Classificados - Jornal Jornalismo - Matéria

4 Principais 4 Conceitos a serem trabalhados Propor um trabalho com os classificados, gênero discursivo que compõe a seção de um jornal onde se anuncia a compra ou a venda de alguma coisa, pode possibilitar um trabalho mais amplo, já que está inserido em um suporte que contém muitos outros gêneros como: crônicas, artigos de política, economia, arte, esportes. A própria organização dos diferentes cadernos merece ser explorada com as crianças, pois dentro de um mesmo suporte encontramos notícias e informações de diferentes áreas e também de diversos lugares (cidade, país, mundo). Compreender essas divisões do jornal amplia a noção de jornalismo, assim como de tempo e espaço e, consequentemente, de história do tempo presente. Destacar a função do jornalista em nossa sociedade é também importante para a compreensão dessa profissão que cumpre um papel fundamental na análise dos acontecimentos mais relevantes do nosso país e do mundo. Exemplo de classificados em um jornal

5 5 Compreender o jornal como um veículo de comunicação e informação ajuda as crianças a conhecer a sociedade na qual estão inseridas e a se reconhecerem como parte integrante dessa sociedade. Nesse sentido, para além da leitura e da escrita, conceitos mais amplos podem e merecem ser explorados, como a função social de um jornal e os diferentes discursos veiculados pelos diferentes estilos de se fazer jornalismo. Por exemplo, há jornais sangrentos, há jornais que privilegiam os esportes, a moda, venda de produtos em ofertas, há jornais mais críticos e até mesmo satíricos, há jornais mais informativos. Enfim, com crianças que já leem com mais autonomia é possível propor uma discussão mais ampla a partir de textos jornalísticos. Jornais com estilos e conteúdos editoriais variados e também especializados. Diferentes abordagens jornalísticas: revistas e jornais O repórter deve correr atrás da novidade e fazer uma abordagem diferente, sem abrir mão do fato jornalístico

6 6 Sugestão de Atividades Para propor atividades com os classificados de um jornal, seção abordada no episódio, é fundamental apresentar o jornal como um todo, explorando os diversos cadernos e suas temáticas, para que as crianças entendam a função dos classificados dentro desse veículo de comunicação. Compreender a função dos verbos anunciar, vender, comprar, alugar é um bom começo para a discussão, evidenciando a intenção do proponente do anúncio. A estrutura de um classificado deve ser trabalhada de forma dialógica com a turma, fazendo as crianças descobrirem suas características, tais como: texto curto, com verbos no presente, seguidos ou não de um pronome oblíquo (alugo, aluga-se, vendo, vende-se, procuro, procura-se...), as informações principais do que está sendo anunciado (uma casa a ser alugada, um aparelho a ser vendido...), preço, como o proponente pode ser contatado (endereço, telefone, ). Após discussão e análise sobre a função social dos classificados, você pode propor às crianças que criem seus próprios classificados, fazendo uso real do gênero para anunciar objetos e brinquedos que não queiram mais. A ideia é fazer um momento de troca (pode ser chamado de feira do troca-troca ou algo semelhante) a partir dos objetos anunciados pela turma nos classificados. Esta proposta pode ser uma interessante forma não apenas de utilizar o gênero discursivo em situação real, mas, também, de reutilizar objetos que não estão em uso e que podem servir à outra pessoa. Cada criança deve anunciar seus objetos relembrando a estrutura dos classi-

7 7 ficados: texto curto, com verbos no presente, características do que está sendo anunciado, preço, contato de quem anuncia. Por sua vez, a turma deve ter um suporte para os classificados: jornal em papel feito por eles com circulação entre as turmas, jornal mural a ser fixado em algum local da escola, rede social. Sugerimos que antes da publicação dos classificados, você professor(a), forme duplas, distribua os anúncios para que um leia o do outro e sugira alterações, revisões. Dessa forma, as próprias crianças poderão se autoavaliar. Escreveram de acordo com as regras de um classificado? Contém todas as informações necessárias para que alguém possa se interessar pelo objeto que será trocado? Está claro o Personagens Vô Manu e Chico, procurando imóvel nos classificados do jornal 8

8 que está sendo anunciado? O texto está legível? Após essa análise, o texto pode ser publicado no suporte escolhido. No dia estipulado, as crianças podem negociar seus objetos. A ideia da feira do troca é poderem pensar em objetos que se equivalham. Esta equivalência é subjetiva, mas você pode indagar, questionar, fazer as crianças pensarem. Usar jornais velhos como referência de escrita 8 Duração das atividades Sugeridas A atividade com classificados de jornal pode ser feita em uma ou duas aulas, porém a exploração dos diferentes cadernos de um jornal requer um trabalho mais longo, considerando a diversidade de gêneros contidos num mesmo suporte. Se o projeto incluir outros gêneros discursivos que compõem um jornal, pode se estender por um mês, aproximadamente. Você pode também optar em sempre trabalhar com uma notícia de jornal, algo que pode ser feito cotidianamente, ao longo do ano letivo.

9 9 Avaliação A avaliação, como em todo processo pedagógico, deve ser feita no processo, pensando em como as crianças se envolveram nas atividades propostas e na produção gerada a partir das atividades. Rever e repensar a prática devem ser ações contínuas, seja num projeto mais longo ou numa atividade pontual. No caso das atividades propostas a partir dos classificados, importante avaliar se as crianças se apropriaram da estrutura do gênero proposto, ou seja, analisar se as crianças compreenderam como os anúncios nos classificados de um jornal devem ser escritos e apresentados, de forma que cumpram sua função social. No caso do trabalho com o jornal como um todo, importante avaliar se as crianças compreenderam que esse suporte traz inúmeras informações relevantes, mas que também podem ser questionadas e problematizadas. Aprender a estrutura do gênero é importante não só para publicações em jornais mas também on-line

10 10 Sugestão de Ampliações Criar notícias a partir de manchetes pode ser um bom mote para uma proposta de escrita, discussão dos acontecimentos mais marcantes do dia ou da semana, englobando o Brasil e o mundo. Fazer legenda de fotos recortadas dos jornais pode ser também uma atividade interessante, pois os olhares para uma mesma imagem podem ser diferentes, explorando a escrita e as possíveis leituras a partir de uma mesma foto, ou trabalhar com várias fotos retiradas de diferentes cadernos. Brincar de Repórter por um dia na escola, publicando as notícias da comunidade escolar: os eventos, as novidades, os projetos desenvolvidos em cada turma, enfim, entrevistas com diretores, coordenadores, a professora da biblioteca. A fotografia é um recurso importante nesse processo, assim como o registro através da escrita e vídeo. O Jornal falado, que inclui a filmagem e toda a preparação para a filmagem, a pauta das notícias da escola que serão veiculadas, também podem estimular bastante a turma. Incentivar os alunos na confecção de um jornal escolar, produzindo conteúdo e fotos

11 11 Sugestões de Leitura Sites: AUERBACH, Patrícia. O Jornal. São Paulo: Brinque-Book, 2012.

12 Ficha técnica 12 Direção Geral Bebeto Abrantes Produção Executiva Jussara Precioso Roteiros Pedro Salomão Juliana Milheiro Conteúdo de Língua Portuguesa Consultoras Patrícia Corsino Hélen Queiroz Direção de Animação Diogo Viegas Produção de Animação Ramon Vasconcellos Desenho Sonoro & Músicas Pedro Cintra Edição Wellington Anjos Direção Estúdio Gabriel Edel Direção Documentais Tatiana Ostrower Direção de Fotografia & Câmera Marcelo Paternoster Direção de Produção Cris Amorim Elenco VÔ MANU Ademir de Souza CHICO Gabriel Lima RECO Nathan Alves Rosseto ANABELA Érica Pires Finalização Coordenação e Produção de Finalização Jussara Precioso Assistência de Edição Natália Santana Edição de Som Wellington Anjos Videografismo Inova Filmes Fábio Araújo Mixagem Rodrigo de Castro Lopes Correção de Cor Wellington Anjos Intérprete de LIBRAS Isaac Gomes Design Gráfico Mariana Vieira Dubladores Anabela Maíra Góes Lucrão Ricardo Schnetzer Monstro Ozo Luiz Carlos Persy Ocride Marcelo Garcia Direção de Dublagens Paulo Vignolo Técnico de Gravação Dublagens Allan Arnold Estúdio Dublagens Estúdio Gigavoxx Animação Supervisão de Storyboard Diogo Viegas Storyboards Alessandro Monnerat Diogo Viegas Márcio de Castro Rafael Schmidt Raphael Jesus Direção de Arte e Design de Personagens Diogo Viegas Layout Mário Proença Rafael Schmidt Cenários e Supervisão de Cor Mário Proença Assistência de Colorização Diego Luis Elementos de Cena J. Luiz Bellas Jr. Composição Setup 2D e edição Ramon Vasconcellos Rigging Alessandro Monnerat Animadores Felippe Steffens Leonardo Bentolila João Ricardo Maria Amélia Sussumu Togo Apoio Estúdio de Animação 2DLAB Site & Jogos Game Design & Arte Rodrigo Motta Webdesign Rodrigo Motta Dayvid Mendes Animação & Arte José Trigueiro Junior Programação Aleff Ghimel Diego Galiza Sound Design André Tolsen Desenvolvimento Games & Site Kaipora Digital TV ESCOLA Coordenação de Educação Vera Franco de Carvalho Acompanhamento Pedagógico Henrique Polidoro Coordenação de Produção Daniela Pontes Coordenação de Multimídia Rafael Mesquita Produção Executiva do Projeto Daniela Pontes Rafaela Camelo Supervisão Multimídia do Projeto Daniela Pontes Rafaela Camelo Rafael Mesquita

13 PRODUÇÃO facebook.com/tvescola youtube.com/tvescola twitter.com/tvescola tvescola.org.br REALIZAÇÃO