Ensino: Ensino Secundário. Ano: 11º. N.º de aulas (tempos letivos) Apresentação/Avaliação diagnóstica 2. Instrumentos de avaliação 5 4 5

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1 Escola Secundária com 3.º CEB Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Planificação Anual Departamento de Ciências Sociais e Humanas/ Grupo disciplinar:10 Disciplina: Filosofia Docentes: Maria Afonso Manual adotado: Amorim, Carlos e Pires, Catarina, Clube das Ideias 11º ano, Areal Editores Ensino: Ensino Secundário Ano: 11º 1.º Período 2.º Período 3.º Período (tempos letivos) Apresentação/Avaliação diagnóstica 2 Instrumentos de avaliação 5 5 Conteúdos/Domínios Conteúdos/Domínios Conteúdos/Domínios Desenvolvimento Programático Racionalidade argumentativa e filosofia - Argumentação e lógica formal - Argumentação e retórica Racionalidade argumentativa e filosofia - Argumentação e filosofia 2 Unidade: o conhecimento e racionalidade científica e tecnológica -Filosofia do conhecimento Conhecimento e racionalidade científica e tecnológica 12 Atividades PAA Autoavaliação Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019

2 Competências/Objetivos Gerais Domínio cognitivo Domínio das atitudes e dos valores Domínio das competências, métodos e instrumentos 1. Apropriar-se progressivamente da especificidade da Filosofia. 2. Reconhecer o contributo específico da Filosofia para o desenvolvimento de um pensamento informado, metódico e crítico e para a formação de uma consciência atenta, sensível e eticamente responsável. 1. Promover hábitos e atitudes fundamentais ao desenvolvimento cognitivo, pessoal e social. 2. Desenvolver um quadro coerente e fundamentado de valores. 1. Ampliar as competências básicas de discurso, informação, interpretação e comunicação. 2. Iniciar às competências específicas de problematização, conceptualização e argumentação. 3. Iniciar às competências de análise e interpretação de textos e à composição filosófica. 2 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019

3 1º Período 1- Unidade: Racionalidade argumentativa e filosofia : 27 Estratégias Objetivos específicos Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação Argumentação e Lógica formal 1.1- Distinção validade verdade 1.2- Formas de inferência válida 1.3- Principais falácias 2- Argumentação e retórica 2.1- O domínio do discurso argumentativo a procura de adesão do auditório O discurso argumentativo principais tipos de argumentos e falácias informais 1- Clarificar as noções de Lógica, proposição, juízo e raciocínio a partir da distinção validade/verdade forma / conteúdo. 2- Compreender as condições de negação de uma proposição através do Quadrado da Oposição 3- Identificar modos de inferência válida - Distinguir inferências dedutivas, indutivas e analógicas 5- Conhecer as Principais falácias formais e informais 6- Confrontar argumentação e demonstração 6-Caracterizar o discurso argumentativo 8-Identificar as falácias informais estudadas - Exercícios de análise e de síntese de textos filosóficos e não filosóficos -Clarificação conceptual - Produção escrita - Discussão/debate de teses - Resolução de exercícios de lógica - Pesquisa de conceitos, autores e teorias - Exercícios de argumentação e contraargumentação -Avaliação argumentos de - Elaboração de planos e de documentos de apresentação oral Manual Fichas de trabalho Artigos de opinião sobre temas polémicos da atualidade Vídeos em que se expõem teses e argumentações filosóficas Artigos filosóficos, nomeadamente os extraídos do site criticanarede, dirigido por Desidério Murcho Testes Avaliação Sumativa Apresentação Oral Registo participação aula de da na 3 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019

4 2º Período 1- Unidade: Racionalidade argumentativa e filosofia : 10 Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 2 3- Argumentação e Filosofia 3.1- Filosofia, retórica e democracia 3.2-Convicção, tolerância e diálogo a construção da cidadania 3.2- Persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica 1- Compreender o conflito entre filósofos e retores na disputa pela prioridade na educação e formação do cidadão na Grécia. 2- Reconhecer a dimensão filosófica da política. 3- Distinguir entre persuasão e manipulação: a necessidade de um uso ético da retórica. - Reconhecer que toda a argumentação filosoficamente aceitável deve ser regulada pela procura da verdade, tendo por finalidade o efetivo conhecimento da realidade. - Exercícios de análise e de síntese de textos filosóficos e não filosóficos -Clarificação conceptual - Produção escrita - Discussão/debate de teses - Pesquisa de conceitos, autores e teorias -Avaliação argumentos de - Elaboração de quadros comparativos Manual Fichas de trabalho Textos filosóficos Discursos políticos; anúncios publicitários e mensagens de propaganda Excertos dos filmes O triunfo da vontade, Leni Riefenstahl e O grande ditador, de Charlie Chaplin Testes Avaliação Sumativa Registo participação aula de da na - Esquemas concetuais 2- Unidade: O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica : 30 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019

5 2º Período Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação Descrição e interpretação da atividade cognitiva 1.1- Estrutura do ato de conhecer 1.2- Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento 2- Estatuto do conhecimento científico 2.1- Conhecimento vulgar e conhecimento científico 2.2- Ciência e construção validade e verificalidade das hipóteses 1- Descrever os elementos constituintes do ato de conhecer. 2- Analisar o conhecimento como problema, partindo do confronto de duas teorias filosóficas 3- Distinguir conhecimento vulgar e científico. - Problematizar o método da ciência. Do problema à elaboração das hipóteses: validade das hipóteses verificabilidade e falsicabilidade. - Exercícios de análise e de síntese de textos filosóficos e não filosóficos -Clarificação conceptual - Produção escrita - Discussão/debate de teses - Elaboração de quadros comparativos - Pesquisa de conceitos, autores e teorias -Avaliação argumentos - Esquemas concetuais de - Elaboração de planos e de documentos de apresentação oral Manual Fichas de trabalho Textos filosóficos Dicionários de filosofia Textos da obra O erro de Descartes, de António Damásio Artigos filosóficos, nomeadamente os extraídos do site criticanarede, dirigido por Desidério Murcho 5 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019

6 3º Período 2- Unidade: O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica : 17 Objetivos Estratégias Instrumentos Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos específicos gerais/atividades Recursos de avaliação 8 2- Estatuto do conhecimento científico 2.3- A racionalidade científica e a questão da objetividade 3- Compreender a ciência como teoria acerca da realidade ou um dos modos humanos de interpretar o real. - Discutir o significado da objetividade científica. 3. Temas/ problemas da cultura científicotecnológica 5- Problematizar a cultura científicotecnológica. -Exercícios de análise e de síntese de textos filosóficos e não filosóficos - Exploração de conceitos, teses e argumentos em textos das perspetivas em confronto -Clarificação conceptual - Construção de quadros sinópticos de teses e argumentos alternativos sobre os problemas equacionados. - Debate - Elaboração de planos e de documentos de apresentação oral Manual Fichas de trabalho Artigos filosóficos, nomeadamente os extraídos do site criticanarede, dirigido por Desidério Murcho Filme Blade Runner, de Ridley Scott Obras de ficção científica Artigos científicos no âmbito das neurociências Teste Avaliação Sumativa Apresentação Oral de Registo da participação na aula Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico: 6 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Filosofia 11º Ano Ano letivo 2018/2019

7 Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Planificação Anual Departamento de Ciências Sociais e Humanas/ Grupo disciplinar: 10 Disciplina: Psicologia B Docente: Fernando Arriaga Manual adotado: Pires, Catarina; Brandão, Sara; Nós, Areal Editores Ensino: Ensino Secundário Ano: 12º 1.º Período 2.º Período 3.º Período (tempos letivos) Apresentação/Avaliação diagnóstica 2 Instrumentos de avaliação Conteúdos/Domínios Conteúdos/Domínios Conteúdos/Domínios Desenvolvimento Programático Antes de mim A genética, o cérebro e a cultura 2- Eu com os outros As relações precoces e as relações interpessoais Eu com os outros As relações precoces e as relações interpessoais 3 A mente e a integração das dimensões cognitiva, emocional e conativa A mente e a integração das dimensões cognitiva, emocional e conativa Psicologia e Psicologia Aplicada 10 6 Atividades PAA Autoavaliação Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019

8 Competências/Objetivos Gerais Objetivos do domínio cognitivo Objetivos do domínio das atitudes e dos valores Objetivos do domínio das capacidades 1. Compreender a especificidade do ser humano 2. Compreender a especificidade da Psicologia 1. Desenvolver a consciência, o respeito e a valorização da diferença 2. Desenvolver a solidariedade para com os outros e a participação social 3. Desenvolver a honestidade e o rigor intelectual 1. Desenvolver as capacidades de problematizar e de avaliar criticamente situações e comportamentos 2. Desenvolver as capacidades de participação e de intervenção nos contextos em que se encontra inserido 3. Desenvolver as capacidades de relação consigo próprio e com os outros Competências ao nível do saber Competências ao nível do saber-fazer Competências ao nível do saber-ser Adoção de quadros de referência teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caracterização, da relação, da análise e da avaliação das teorias, de fenómenos, de comportamentos e situações Utilização de conceitos específicos da Psicologia Aquisição e desenvolvimento de hábitos de trabalho individual e em equipa Pesquisa, de forma autónoma, e utilização de critérios de qualidade na seleção da informação Mobilização de conhecimentos para fundamentar ideias e argumentar Comunicação de ideias, oralmente e por escrito, com correção linguística Utilização das novas tecnologias da informação Iniciativa, empenhamento e responsabilidade nas tarefas e nas relações Criatividade e inovação no pensamento e no trabalho Descentração de si, capacidade de diálogo, de negociação e de cooperação com os outros Curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento face à informação e às situações Flexibilidade e abertura à mudança 2 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019

9 1º Período 1- Unidade: ANTES DE MIM A genética, o cérebro e a cultura : 19 Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 5 ADN, genes e cromossomas Hereditariedade específica e individual; Genótipo e fenótipo; Caracterizar os agentes responsáveis pela transmissão das características genéticas Discutir o papel dos fatores genéticos no desenvolvimento humano Elaboração de um dicionário de conceitos específicos da disciplina Análise de textos científicos Manual Fichas de trabalho Teste de Avaliação Sumativa 5 5 Epigénese; Filogénese e ontogénese; Programa aberto e fechado; Prematuridade e neotenia; Lentificação e individuação; Plasticidade e aprendizagem Neurónio; sinapse; comunicação nervosa Funcionamento sistémico; Papel das áreas pré-frontais Socialização; cultura e padrões de cultura Diversidade biológica, cerebral e cultural Analisar a relação entre a complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico Caracterizar os elementos estruturais e funcionais básicos do sistema nervoso Explicar a unidade funcional do cérebro humano Analisar a relação entre o cérebro e a capacidade de adaptação e de autonomia do ser humano Caracterizar os fatores ambientais que intervêm no processo de tornar-se humano Compreender que o indivíduo humano é resultado de um processo de auto-organização em que interagem fatores internos e externos Realização de esquemas concetuais Análise de imagens de obtidas através de várias técnicas de observação do cérebro em funcionamento Análise de casos pesquisados nas obras O erro de Descartes, de António Damásio e O homem que confundiu a mulher com um chapéu, de Oliver Sacks Elaboração de um plano e de documentos de apresentação oral Recolha e análise de exemplos de padrões culturais diferentes Visionamento, análise e discussão do filme O menino selvagem, de François Truffaut Artigos e vídeos científicos O erro de Descartes, de António Damásio e O homem que confundiu a mulher com um chapéu, de Oliver Sacks Filme O menino selvagem, de François Truffaut Apresentação oral Analisar a riqueza da diversidade humana 3 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019

10 2º Período 1º Período 2- Unidade: EU COM OS OUTROS As relações precoces e as relações interpessoais : 1 Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 5 10 Imaturidade do bebé humano; Competências básicas do bebé e da mãe Importância da relação de vinculação; Experiências com primatas; Observações com bebés humanos Consequências no desenvolvimento da perturbação deste tipo de relações; Caracterizar as relações precoces Compreender o fenómeno da vinculação Analisar o papel d as relações precoces no tornar-se humano Visionamento, análise e discussão de vídeos científicos sobre observações realizadas com bebés humanos e as experiências com primatas realizadas por Harlow Manual Fichas de trabalho Artigos e vídeos científicos Participação na aula Impressões, atitudes e representações sociais Conformismo e obediência Atração, agressão e intimidade; Estereótipos, preconceitos e discriminação; Conflito e cooperação Caracterizar os processos fundamentais de cognição social Explicar processos de influência entre os indivíduos Analisar processos de relação entre os indivíduos e os grupos Confrontar distintas teorias sobre a agressão Análise das estratégias de formação e modificação de atitudes utilizadas em campanhas publicitárias Análise das experiências de Milgram e Asch, a partir de vídeos científicos Visionamento do filme Crash, de Paul Haggis Análise das experiências de Sherif Filmes de publicidade e de propaganda Filme Crash, de Paul Haggis Vídeos e artigos científicos Teste de Avaliação Sumativa Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019

11 3º Período 2º Período N.º de 3- Unidade: EU A mente e a integração das dimensões cognitiva, emocional e conativa : 32 Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação Cognição, emoção e conação; O saber, o sentir e o fazer Perceção, memória e aprendizagem Emoção e sentimento; Caracterizar a mente como um conjunto integrado de processos cognitivos, emocionais e conativos Explicar o caráter específico dos processos cognitivos, emocionais e conativos Identificar as dimensões biológicas e sociais dos processos mentais Mostrar exemplos de ilusões percetivas Apresentação de exemplos de divergências culturais na interpretação dos dados percetivos Análise de artigos científicos sobre os processos mentais em estudo Manual Fichas de trabalho Artigos e vídeos científicos Participação na aula Apresentação oral Realização e análise de modelos de testes de inteligência e de inteligência emocional 6 Marcador somático Intencionalidade e tendência; Esforço de realização Analisar a teoria de António Damásio Analisar a mente como um sistema de construção do mundo Elaboração de planos e de documentos de apresentação oral Visionamento, análise e discussão do filme Adeus Lenin, de Wolfgang Becker Manual e Fichas de trabalho Artigos e vídeos científicos Teste de Avaliação Sumativa Compreender que a identidade é um processo que especifica cada ser humano a partir da história da sua mente Excertos da obra O sentimento de si, de António Damásio Participação na aula Filme Adeus Lenin, de Wolfgang Becker 5 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019

12 3º Período - Unidade: Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia e Psicologia Aplicada : 6 Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 6 Níveis de intervenção, Psicologia Educacional, Psicologia do Trabalho e das Organizações, Orientação Vocacional e Profissional, Psicologia Clínica, Psicologia Criminal/Forense, Psicologia Desportiva Psicólogo Clínico Psiquiatria Psicanalista Psicoterapeuta Analisar as tendências da psicologia na atualidade Caracterizar os principais níveis e áreas de trabalho da psicologia em Portugal Distinguir entre psicólogos clínicos, psiquiatras, psicanalistas e psicoterapeutas Entrevistas a psicólogos que desenvolvam trabalho nas várias áreas da Psicologia Aplicada estudadas Utilização da estratégia de role-play, a fim de distinguir as funções do psicólogo clínico, do psiquiatra e do psicanalista Manual Fichas de trabalho Artigos e vídeos científicos Apresentação Oral Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico: 6 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina Psicologia B 12º Ano Ano letivo 2018/2019

13 N.º DE AULAS Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo 2018/2019 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 10 Docente: Fernando Arriaga Ensino Secundário Curso: Técnico de Apoio Psicossocial Ciclo de Formação Componente de Formação Científica Disciplina: Psicologia Ano: 2º Módulo Módulo 5 Avaliação diagnóstica 1 1 Instrumentos de avaliação 6 6 Desenvolvimento Programático Atividades PAA 1 1 Autoavaliação final do módulo 1 1 TOTAIS DO MÓDULO Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 1

14 Objetivos Gerais - Compreender os processos relacionais do comportamento humano, sobretudo em função dos diferentes contextos (familiar, escolar, profissional, etc.) e em diferentes níveis (grupal, organizacional, institucional, etc.) - Explicitar o conceito de aprendizagem e reconhecer o papel das características e fatores subjacentes, referentes a quem aprende, ao que se aprende e a como se aprende - Compreender e aceitar as diferenças interpessoais recorrendo à análise dos factores que possam estar subjacentes às mesmas - Promover atitudes favoráveis ao trabalho em equipa, ao gosto pela pesquisa e pela aprendizagem permanente - Desenvolver uma melhor compreensão do próprio comportamento e dos outros - Sensibilizar para uma aplicação prática dos conhecimentos nos diferentes contextos significativos em que o aluno possa vir a estar inserido Competências - Utilizar uma linguagem científica e técnica adequada - Mobilizar conhecimentos científicos do âmbito da Psicologia para analisar e explicar o comportamento humano e os processos mentais - Proceder a uma abordagem criativa dos problemas, de forma a produzir soluções flexíveis e adequadas - Adotar uma ética centrada no respeito e valorização dos outros e das suas diferenças - Refletir sobre as vivências pessoais - Auto-organizar o seu processo vocacional Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 2

15 Módulo Processos Relacionais e Comportamento Profissional : 38 Instrumentos Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos de avaliação 9 1. A Perceção do Self - A formação do auto-conceito - O sentimento de valor: a auto-estima - Distinguir entre autoconceito e autoestima e caracterizar a sua formação. -Trabalhos de Pesquisa Dicionários Teste de avaliação sumativa A Perceção dos Outros - Cognição social e atitudes - Perceção social e Categorização 3. A Perceção e a Dinâmica do Nós - Conceito e características dos grupos - Estrutura e funcionamento do grupo - Normalização e conflitos - Definir o papel da cognição social na relação com o mundo social. - Caracterizar os principais processos de cognição social. - Caracterizar a dinâmica dos grupos. - Análise crítica de documentos vários (artigos científicos, vídeos, filmes, artigos de opinião, entre outros) - Atividades de dinâmica de grupo -Discussões e debates Filmes e documentários Jornais e revistas Anúncios publicitários Produção escrita/ exposição oral 9. O Nós, o Eu e os Outros : Liderança, Negociação Social e Empreendedorismo - Funções, padrões e contextos de liderança - O empreendedor e a negociação social - Caracterizar os processos de influência social - Reconhecer a importância do empreendedorismo na sociedade actual - Definir o perfil de um empreendedor de sucesso - Entrevistas a profissionais da Psicologia - Role-play - Job Shadowing Artigos de opinião Fichas informativas e de observação Participação aula na Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 3

16 Módulo 5 Fatores e processos de aprendizagem : 38 Instrumentos Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos de avaliação O processo de aprendizagem - Características e fatores do processo de aprendizagem - Definir o conceito de aprendizagem e identificar os seus fatores. -Trabalhos de Pesquisa Dicionários Teste de avaliação sumativa - Condicionamento operante e importância do reforço - Aprendizagem vicariante e importância da modelação - Memorização e esquecimento - Compreender o processo de condicionamento operante e a importância do reforço. - Compreender o processo de aprendizagem vicariante e a sua importância. - Análise crítica de documentos vários (artigos científicos, vídeos, filmes, artigos de opinião, entre outros) Filmes e documentários 10 - Dificuldades de aprendizagem - Insucesso escolar: fatores e estratégias para superar 2. Aprender a aprender - Estilos de pensamento e estilos de aprendizagem - Aprendizagem pela descoberta Conhecer os processos de memorização e de transferência de aprendizagem - Identificar os principais fatores de desmotivação dos alunos para o estudo e conhecer algumas das possíveis estratégias que podem ser utilizadas para superar esta situação - Conhecer estratégias que podem ser utilizadas na sala de aula ou durante o estudo para potencializar os processos cognitivos e a aprendizagem -Discussões e debates - Entrevistas a profissionais da Psicologia Educacional, alunos e professores Jornais e revistas Artigos científicos Produção escrita/ exposição oral - Motivação para o estudo e para a aprendizagem - Treino de métodos de estudo - Role-play Fichas informativas e de observação Participação aula na Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico: Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019

17 N.º DE AULAS Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo 2018/2019 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 10 Docente: Fernando Arriaga Ensino Secundário Curso: Técnico de Desporto Ciclo de Formação Componente de Formação Científica Disciplina: Psicologia Ano: 2º Módulo Avaliação diagnóstica 1 Instrumentos de avaliação 6 Desenvolvimento Programático 32 Atividades PAA 1 Autoavaliação final do módulo 1 TOTAIS DO MÓDULO 1 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 1

18 Objetivos Gerais - Compreender os processos relacionais do comportamento humano, sobretudo em função dos diferentes contextos (familiar, escolar, profissional, etc.) e em diferentes níveis (grupal, organizacional, institucional, etc.) - Compreender e aceitar as diferenças interpessoais recorrendo à análise dos fatores que possam estar subjacentes às mesmas - Promover atitudes favoráveis ao trabalho em equipa, ao gosto pela pesquisa e pela aprendizagem permanente - Desenvolver uma melhor compreensão do próprio comportamento e dos outros - Sensibilizar para uma aplicação prática dos conhecimentos nos diferentes contextos significativos em que o aluno possa vir a estar inserido Competências - Utilizar uma linguagem científica e técnica adequada - Mobilizar conhecimentos científicos do âmbito da Psicologia para analisar e explicar o comportamento humano e os processos mentais - Proceder a uma abordagem criativa dos problemas, de forma a produzir soluções flexíveis e adequadas - Adotar uma ética centrada no respeito e valorização dos outros e das suas diferenças - Refletir sobre as vivências pessoais - Auto-organizar o seu processo vocacional Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 2

19 Módulo Processos Relacionais e Comportamento Profissional : 1 Instrumentos Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos de avaliação A Perceção do Self - A formação do auto-conceito - O sentimento de valor: a auto-estima - Distinguir entre autoconceito e autoestima e caracterizar a sua formação. -Trabalhos de Pesquisa Dicionários Teste de avaliação sumativa A Perceção dos Outros - Cognição social e atitudes - Perceção social e Categorização 3. A Perceção e a Dinâmica do Nós - Conceito e características dos grupos - Estrutura e funcionamento do grupo - Normalização e conflitos - Definir o papel da cognição social na relação com o mundo social. - Caracterizar os principais processos de cognição social. - Caracterizar a dinâmica dos grupos. - Análise crítica de documentos vários (artigos científicos, vídeos, filmes, artigos de opinião, entre outros) - Atividades de dinâmica de grupo -Discussões e debates Filmes e documentários Jornais e revistas Anúncios publicitários Produção escrita/ exposição oral 10. O Nós, o Eu e os Outros : Liderança, Negociação Social e Empreendedorismo - Funções, padrões e contextos de liderança - O empreendedor e a negociação social - Caracterizar os processos de influência social - Reconhecer a importância do empreendedorismo na sociedade actual - Definir o perfil de um empreendedor de sucesso - Entrevistas a profissionais da Psicologia - Role-play - Job Shadowing Artigos de opinião Fichas informativas e de observação Participação aula na Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico: 3 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicologia - 2ºAno Ano letivo 2018/2019

20 N.º DE AULAS Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo 2018/2019 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 10 Docente: Fernando Arriaga Ensino Secundário Curso: Técnico de Apoio Psicossocial Ciclo de Formação Componente de Formação Técnica Disciplina: Psicopatologia Geral Ano: 2º Módulo Módulo 5 Avaliação diagnóstica 1 1 Instrumentos de avaliação 8 8 Desenvolvimento Programático Atividades PAA 1 1 Autoavaliação final do módulo 1 1 TOTAIS DO MÓDULO Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 1

21 Objetivos Gerais - Relativizar os conceitos de normalidade/ anormalidade, segundo padrões culturais sociais e situacionais heterogéneos - Dominar os conceitos da psicopatologia - Alargar o âmbito da análise do quadro clínico para além dos sintomas e sinais, permitindo uma visão gestáltica dos indivíduos - Compreender o sujeito nos seus espaços condicionais (familiar, extra-familiar, institucional e social) Competências - Dominar os conhecimentos científicos adquiridos, utilizando a linguagem da Psicopatologia - Alargar a compreensão do comportamento humano associado às condutas psicopatológicas ao longo do seu ciclo de vida - Desenvolver uma visão integradora das diferentes problemáticas em detrimento de análises estigmatizantes das mesmas - Realizar pesquisas teórico-práticas de investigação clínica -Acionar competências de observação de comportamentos desajustados do ser humano ao longo do ciclo vital - Desenvolver competências de intervenção psicossocial junto de populações com comportamentos desajustados e em sofrimento psicológico. Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 2

22 Módulo Comportamentos aditivos : 30 Instrumentos Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos de avaliação 1. Conceito de uso, dependência, tolerância e escalada - Definir os conceitos de uso, dependência, tolerância e escalada. -Trabalhos de Pesquisa Dicionários Teste de avaliação sumativa As diferentes substâncias: haxixe, álcool, cocaína, heroína e drogas de síntese 3. Efeitos e consequências - Caracterizar as diferentes substâncias aditivas. - Identificar os efeitos e as consequências das diferentes substâncias aditivas. - Análise crítica de documentos vários (artigos científicos, vídeos, filmes, artigos de opinião, entre outros) Filmes e documentários Jornais e revistas Produção escrita/ exposição oral. Complicações das toxicodependências: físicas, psíquicas e sociais - Identificar as complicações das toxicodependências. -Discussões e debates Artigos científicos e de opinião 5. VIH e toxicodependência - Relacionar os comportamentos aditivos e o VIH. - Entrevistas a profissionais da saúde mental: clínico geral, psiquiatra, psicólogo 6. O tratamento - Identificar formas de tratamento das toxicodependências. - Role-play Fichas informativas e de observação Participação aula na 7. A reinserção - Refletir sobre as formas de reinserção do toxicodependente. - Job Shadowing Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019 3

23 Módulo 5 Semiologia psíquica : 28 Instrumentos Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos de avaliação 1. Alterações da atenção - Identificar os sinais orientadores do diagnóstico psicopatológico. Dicionários Teste de avaliação sumativa 5 2- Perturbações gerais da capacidade de evocação 3. Alterações do Pensamento - Caracterizar as principais alterações da atenção, da memória, do pensamento, da perceção, do humor e dos afetos. -Trabalhos de Pesquisa - Análise crítica de documentos vários (artigos científicos, vídeos, filmes, artigos de opinião, entre outros) Filmes e documentários Jornais e revistas Anúncios publicitários Produção escrita/ exposição oral Mensagens de propaganda 5. Alterações da Percepção -Discussões e debates Artigos científicos e de opinião Participação aula na 5 5. Alterações do Humor/Afetos - Entrevistas a profissionais da Psicologia Clínica e da Psiquiatria Fichas informativas e de observação 5 6. Síndromes afetivas isoladas - Caracterizar algumas síndromes afetivas isoladas. - Role-play - Job Shadowing Data de entrega: 30 de Setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico: Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Psicopatologia Geral - 2ºAno Ano letivo 2018/2019

24 N.º DE AULAS Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo 2018/2019 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo disciplinar: 10 Docente: Maria Afonso Ensino Secundário Curso: Técnico de Apoio Psicossocial Ciclo de Formação Componente de Formação Técnica Disciplina: Animação Sociocultural Ano: 2º Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo Módulo 5 Avaliação diagnóstica/ Apresentação 1 Instrumentos de avaliação Desenvolvimento Programático Atividades PAA Autoavaliação final do módulo TOTAIS DO MÓDULO Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019

25 Objetivos Gerais /Competências - Desenvolver a capacidade de dinamizar projetos e ações adequados a indivíduos e/ ou grupos - Adquirir conhecimentos teóricos básicos sobre a organização da sociedade que permitam compreender comportamentos, atitudes e valores dos indivíduos e/ ou grupos - Compreender os fatores e agentes que intervêm no emergir dos fenómenos sociais e da doença, para ser capaz de intervir de forma responsável, numa lógica de prevenção, promoção da saúde e prestação de cuidados. - Conhecer e integrar o conceito de Animação Sociocultural - Compreender a evolução histórica do conceito de Animação Sociocultural, tendo em conta as constantes mutações sociais - Permitir o contacto com as várias técnicas de intervenção em Animação Sociocultural e a sua aplicação em contextos práticos específicos - Conceber, implementar e avaliar um projeto, rentabilizando possibilidades de integração e articulação dos vários saberes - Ser capaz de esclarecer os pressupostos filosóficos que sustentam a deontologia do Técnico Psicossocial, num esforço contínuo, de contextualização, reflexão e problematização - Reconhecer as dinâmicas sociais existentes na comunidade e a disponibilidade de respostas sociais, sejam estas relacionadas com equipamentos ou com prestação de serviço 2 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019

26 Módulo1 As Origens da Animação Sociocultural : 21 Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos Instrumentos de avaliação A necessidade de compreender a existência de culturas e processos de integração nos grupos diferentes 2. Características da organização das sociedades ocidentais, enquanto padrão económico, social, cultural e político dominante 3. A existência de problemas, particularmente em estratos sociais não favorecidos e a necessidade de técnicos especializados que contribuam para a sua resolução - Técnicos de Apoio Psicossocial.. O aparecimento da profissão em Portugal e a sua íntima ligação com a Revolução de Abril.1. Diferença entre democratização cultural e democracia cultural -Analisar as circunstâncias históricas, sociais, económicas e culturais que suscitaram o aparecimento da Animação Sociocultural. -Tomar conhecimento do conceito de Animação Sociocultural. -Reconhecer a emergência da Animação Sociocultural em Portugal. -Reconhecer a diferença existente entre democracia cultural e democratização cultural. -Reconhecer os fundamentos filosóficos, sociológicos e psicológicos da Animação Sociocultural. - Reconhecer as problemáticas sociais, culturais e económicas que motivaram o seu aparecimento. Pesquisa - recorrendo a centros de documentação, bibliotecas ou outros recursos Apresentação oral e debate orientado Trabalho de grupo Visionamento de filmes e debate orientado Constituição e organização do dossiê Elaboração e apresentação de relatórios de atividades Dicionários Filmes e documentários Jornais e revistas Levantamento de problemas suscetíveis de intervenção Artigos de opinião Fichas informativas Grelhas observação de Apresentação oral de problemas e de respostas adequadas no âmbito da Animação Sociocultural Teste escrito 5. Lógicas diferenciadas de Animação Sociocultural 5.1. Perspetiva Assistencialista, de tipo remediativo Perspetiva de Autoestruturação, de tipo laissez-faire 5.3. Perspetiva interrestruturante, de tipo crítico - Distinguir entre a emergência de correntes diferenciadas como forma de leitura e resposta a necessidades e pedidos explícitos e implícitos. -Questionar as rotinas praticadas em Animação Sociocultural, na sociedade atual, pela sua institucionalização progressiva. Debates 3 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019

27 Módulo 2 Perfil do Técnico de Apoio Psicossocial : 2 Instrumentos de Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos avaliação Sensibilidade e atenção aos outros e aos problemas da sociedade atual 2. Gosto e capacidade de atualização 3. Conhecimento e mobilização de formas de comunicação interpessoal, facilitadoras de processos relacionais e da gestão criativa de conflitos. Interesse e empenho 5. Tomadas de iniciativa que animem as pessoas a acreditar que podem alterar aspetos das suas vidas 6. Respeito pela individualidade de cada um ou do grupo 7. Desenvolvimento de capacidades de análise, síntese e crítica construtiva. 8. Aquisição de conhecimentos científicos que possibilitem um estudo rigoroso das situações 9. Expressão e comunicação corretas de ideias, sentimentos e conhecimentos 10. Competência relacional e comunicacional 11. Autoconhecimento e criatividade 12. Relações de empatia -Caracterizar o perfil do Técnico de Apoio Psicossocial - Participar na construção social de uma identidade profissional do Técnico de Apoio Psicossocial -Utilizar conhecimentos científicos corretos -Descobrir potencialidades a rentabilizar e limitações a ultrapassar -Participar no desenvolvimento grupal, através de processos que levem a tomadas de consciência dos outros e das suas condições de vida -Desconstruir representações estereotipadas sobre pessoas e situações -Formular auto e heterocríticas fundamentais e construtivas -Revelar competências relacionais e comunicacionais que contribuam para a melhoria das relações interpessoais e de integração grupal. -Revelar auto e heteroconsciência, criatividade e imaginação -Interpretar e problematizar o aparecimento da profissão do Técnico de Apoio Psicossocial Pesquisa - recorrendo a centros de documentação, bibliotecas ou outros recursos Trabalho de campo em contacto direto com as diferentes realidades inerentes à atividade do técnico de apoio psicossocial e acompanhamento de profissionais Entrevista a técnicos de apoio psicossocial Apresentação oral e debate orientado Elaboração do perfil do técnico de apoio sociocultural Visionamento de filmes e debate orientado Constituição e organização do dossiê Elaboração e apresentação de relatórios de atividades Dicionários Filmes e documentários Jornais e revistas Fichas informativas Debates Guiões de entrevista Grelhas observação de Grelhas de levantamento de informação para a caracterização de organizações/ instituições/ atividades de apoio psicossocial Apresentação oral Teste escrito Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019

28 Módulo 3 Técnicas de animação sociocultural : 25 Estratégias Instrumentos de Conteúdos Objetivos específicos gerais/atividades Recursos avaliação As técnicas enquanto procedimentos que otimizam a intervenção 2. A Animação Sociocultural enquanto tecnologia social 3. Técnicas que favorecem a solução criativa de problemas 3.1. A solução criativa de problemas 3.2. O feedback como reestruturação permanente do processo de intervenção 3.3. Indicadores de processo e de resultado 3.. Pesquisas para avaliar a satisfação 3.5. O estudo de casos 3.6. O Brainstorming. Técnicas de relacionamento e comunicação:.1. Intervenções com grupos numerosos.2. Técnicas de negociação - Identificar as técnicas mais adequadas e adaptá-las a cada situação concreta a fim de contribuir para soluções criativas. - Avaliar e adequar as diferentes técnicas garantindo a eficácia da intervenção. -Caracterizar teórica e conceptualmente os conteúdos subjacentes a cada uma das técnicas. - Caracterizar o porquê, a quem, com que meios e em que momentos se deve aplicar uma dada técnica. Pesquisa - recorrendo a centros de documentação, bibliotecas ou outros recursos Role-play Participação em atividades do mês do idoso Pesquisa sobre projetos de animação sociocultural e estudo de casos Apresentação oral e debate orientado Trabalho de grupo Visionamento de filmes e debate orientado Constituição e organização do dossiê Elaboração e apresentação de relatórios de atividades Dicionários Manuais de técnicas de animação sociocultural Filmes e documentários Jornais e revistas Fichas informativas Guiões de pesquisa e de trabalho de grupo Grelhas de observação Apresentação oral Teste escrito 5 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019

29 Módulo Trabalho de Projeto : 5 Instrumentos Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos de avaliação 30 1.Trabalho de projeto/intervenção social 2. A preparação do projeto: 2.1. A perceção da realidade O envolvimento dos atores A relação com os conflitos A relação com as comunidades O método e a interatividade A coerência 2.2. O diagnóstico A observação A diversificação das técnicas de recolha e das fontes de informação O levantamento de recursos físicos e humanos 2.3. Planificação de ações, objetivos e estratégias Sentidos para a intervenção A flexibilidade Integração de efeitos imprevistos A articulação teórico-prática Coerência das ações no contexto 2.. A concretização Do pensar ao passar à ação A divisão de tarefas e a constituição de equipas de trabalho A articulação entre equipas 2.5. A avaliação Auto e heteroavaliação Reformulação e adequação O ciclo planificação/ concretização/ avaliação -Reconhecer o trabalho de projeto enquanto metodologia crítica que visa a resolução de problemas que afetam uma pessoa ou grupo, levando em conta as suas características e circunstâncias reais -Caracterizar as diferentes fases do trabalho de projeto. - Explicar a fundamentação do projeto em estreita relação com as práticas vividas -Reconhecer a necessidade de planificar/ intervir/ avaliar, num ciclo de motivação de transformações, compreendendo o valor de cada etapa em si própria, bem como o acréscimo de valor de cada etapa e o acréscimo de valor pela sua articulação - Revelar características do perfil do técnico de apoio psicossocial que permitam ir construindo coerência dentro desta lógica de intervenção ou estar capaz de fundamentar a adoção por outro tipo de metodologia Pesquisa - recorrendo a centros de documentação, bibliotecas ou outros recursos Trabalho de campo em contacto direto com as diferentes realidades inerentes à atividade do técnico de apoio psicossocial e implicando a utilização de técnicas de recolha, organização e tratamento de informação (designadamente entrevista e inquéritos) Apresentação oral do projeto, nas suas várias fases Constituição e organização do dossiê do projeto Elaboração e apresentação de relatórios de atividades Divulgação do produto final Guião de elaboração do projeto Outros recursos à conceção e concretização dos projetos concebidos pelos grupos de alunos Grelhas observação, entrevistas, inquéritos outros instrumentos diagnóstico elaborados Planificação projeto Produto final Apresentações orais Participação aula 6 de e de do na Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019

30 Módulo 5 Deontologia do Técnico de Apoio Psicossocial : 25 Instrumentos de Conteúdos Objetivos específicos Estratégias/Atividades Recursos avaliação Conceito de deontologia 2. A dignidade da pessoa humana 3. A formação da personalidade fatores inatos, fatores adquiridos e fatores vivenciais -Tomar conhecimento do conceito de deontologia e o seu âmbito - Indicar a questão dos direitos humanos e da cidadania enquanto catalisadores do desenvolvimento humano e dos valores em questão Pesquisa - recorrendo a centros de documentação, bibliotecas ou outros recursos Role-play Dicionários Filmes e documentários Jornais e revistas Produção escrita/ exposição oral. Ética e cultura 5. As relações interpessoais 6. Relacionamento em comunidade 7. Instituições sociais e conflitos - Identificar os aspetos fundamentais que ligam a cultura à ética - Reconhecer a dinâmica das relações interpessoais para saber agir em contextos profissionais Pesquisa sobre projetos de animação sociocultural e estudo de casos Apresentação oral e debate orientado Fichas informativas Teste escrito Participação na aula 8. Pessoa, técnica e ética 9. Contributo para a definição de um código deontológico do Técnico de Apoio Psicossocial - Revelar capacidades na gestão de conceitos de tolerância, indiferença, respeito e responsabilidade - Descrever a função do técnico de apoio psicossocial e o seu código deontológico Trabalho de grupo Visionamento de filmes e debate orientado Constituição e organização do dossiê Debates Guiões de trabalho de pesquisa Elaboração e apresentação de relatórios de atividades Data de entrega: 30 de setembro de 2018 Data de aprovação em Conselho Pedagógico: 7 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina. Animação Sociocultural- 2ºAno Ano letivo 2018/2019