OBSERVATÓRIO DO PERCURSO PROFISSIONAL DA UTAD

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2 OBSERVATÓRIO DO PERCURSO PROFISSIONAL DA UTAD O. Enquadramento A recente evolução do ensino superior português e a sua adequação ao espaço europeu implica desafios adicionais, cujo sucesso depende da sua capacidade de apreender o espírito da mudança e de se adaptar às novas exigências, as quais passam pela definição de sistemas de gestão da qualidade que integrem o sucesso educativo, a qualidade pedagógica e a empregabilidade. Por motivos de natureza múltipla, uma mudança como a presente acarreta o desenvolvimento de práticas de avaliação que considerem esforços permanentes de melhoria contínua, essenciais para a formação dos estudantes e a sua preparação para o mercado de trabalho. A adopção de mecanismos de garantia e de promoção da qualidade, a implementação de sistemas de avaliação e de acreditação generalizada e periódica, a dimensão internacional e a ligação das instituições ao mercado do trabalho são algumas das sugestões que têm sido apontadas em relatórios produzidos por organismos internacionais, como é o caso da Associação Europeia de Universidades. Trata-se de uma matéria que tem vindo a merecer especial atenção por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, como comprovam a publicação do relatório sobre A procura de emprego dos diplomados com habilitação superior e mais recentemente a divulgação dos dados sobre a empregabilidade da oferta educativa em Portugal. Neste contexto, a UTAD criou o Observatório do Percurso Profissional dos seus licenciados que tem como missão principal o acompanhamento da actividade profissional dos antigos alunos da instituição. Num primeiro momento, foi analisado o percurso profissional dos licenciados da UTAD no período compreendido entre 1998 e 2002, evidenciando as principais preocupações relacionadas com a sua inserção no mercado de trabalho. No entanto, este período de análise deverá ser ampliado aos anos mais recentes, de forma a reunir informação adicional para apoiar a definição de futuras políticas e estratégias educativas. Este trabalho foi concebido com o objectivo de conhecer o percurso profissional dos diplomados da UTAD, os aspectos relacionados com a empregabilidade e a adequação e aplicabilidade da formação recebida, tendo por base alguns termos utilizados internacionalmente. Por outro lado, considera determinadas linhas orientadoras que contribuem para o exercício da avaliação e reforça a crescente cultura generalizada de 2

3 avaliação da qualidade. Trata-se de uma operação sustentada na recolha de dados por indivíduo, entre os licenciados da UTAD no período em análise, que permite uma avaliação e acompanhamento constante de um dos principais desafios que a sociedade coloca à Universidade. O presente relatório reúne informação básica sobre a situação actual dos licenciados perante o emprego, considerando o tipo de emprego, o número de empregos que tiveram até à data, as funções profissionais desempenhadas, o vínculo contratual, o tempo de permanência no emprego e a remuneração auferida, bem como a estratégia seguida para a obtenção do emprego. Em paralelo, considera os principais factores que favoreceram a obtenção de emprego, os motivos que determinaram a eventual mudança de emprego e o seu grau de satisfação. A opinião dos licenciados sobre o curso e o conhecimento das suas necessidades formativas num quadro de aprendizagem ao longo da vida, associadas aos principais aspectos que devem ser reforçados ou alterados no curso que frequentou, são outros indicadores considerados que podem contribuir para uma discussão mais alargada que se traduza numa melhoria da qualidade do ensino e da oferta educativa da Universidade. Trata-se de um documento de trabalho em progresso que pode ser sujeito a contínuas melhorias e actualizações, incluindo futuramente as reflexões dos actores internos envolvidos na estratégia educativa e integrar eventuais interpretações e perspectivas diferentes sobre os resultados obtidos. Em paralelo, pode constituir um referencial a considerar em estudos posteriores neste âmbito e no desenvolvimento de orientações operacionais mais eficazes que permitam construir com maior clareza e solidez uma visão estratégica do futuro da instituição. A informação apresentada no relatório, na forma de quadros estatísticos, encontra-se estruturada em sectores fundamentais: a situação perante o emprego, incluindo o percurso profissional, a opinião sobre o curso e a aprendizagem ao longo da vida, sendo que o principal objectivo foi o de avaliar o impacto da oferta educativa na sociedade e as questões relativas à inserção e ao percurso profissional dos diplomados no mercado de trabalho. Sem prejuízo de outras análises mais detalhadas os dados são acompanhados de umas breves notas. 3

4 1. Nota técnica e metodológica Este estudo constitui uma base essencial de informação para a construção dos principais indicadores que integram o Observatório do Percurso Profissional dos Licenciados da UTAD, seguindo procedimentos metodológicos adoptados por instituições de referência no âmbito de estudos de natureza censitária. O universo de inquiridos incluiu os diplomados na UTAD que concluíram a sua Licenciatura no período lectivo compreendido entre 1998 e 2002, num total de Num primeiro momento, o processo exigiu uma actualização dos dados e das moradas dos diplomados que constituíam o universo a inquirir, o qual se revelou insuficiente face ao número de inquéritos devolvidos. Quanto ao suporte e instrumentos de inquirição, importa frisar que o inquérito foi disponibilizado em suporte de papel, garantindo a confidencialidade dos dados e o anonimato, tendo sido enviado por via postal. O questionário foi distribuído em 2007, tendo o tratamento da informação sido efectuado no início de Os dados recolhidos foram agrupados numa única base de dados e, posteriormente, tratados através do programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). 2.Caracterização da amostra Quanto à constituição do universo e taxa de resposta, esta operação de inquérito agrupou os inquiridos em quatro áreas científicas: Agrárias, e Tecnologias, Empresariais e Ensino. Do conjunto de inquiridos, obtiveram-se 876 respostas validadas, o que corresponde a uma taxa de resposta de 23%, tendo sido superior a 20% em todas as áreas científicas consideradas no estudo. Quadro 1 Taxa de resposta por área científica. Área Número Taxa de resposta (%) Agrárias % e Tecnologias % Empresariais % Ensino % Total % 4

5 Ensino 49% Agrárias 35% Empresariais 8% e Tecnologias 8% Gráfico 1 - Distribuição das respostas validadas por área científica. Apresentam-se alguns dados sobre o género, grupo etário, distribuição geográfica, entre outros aspectos, com o objectivo de caracterizar os respondentes ao inquérito e de enquadrar a informação. A maior parte dos licenciados são do sexo feminino, à excepção da área das e Tecnologias e integram-se no escalão etário situado entre os 30 e 35 anos de idade. Quanto à área geográfica, a maior parte dos licenciados são oriundos dos distritos da Região Norte, com predominância para Vila Real, Porto e Braga. Quadro 2 Distribuição por género. Área Masculino Feminino Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%) Quadro 3 Distribuição por grupo etário. Área Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%)

6 Outros Distritos 16% Viana do Castelo 4% Lisboa 4% Bragança 5% Aveiro 7% Viseu 7% Vila Real 28% Porto 19% Braga 11% Gráfico 2 - Distribuição dos licenciados por área geográfica. O número de inquéritos validados foi superior nos licenciados em anos mais recentes (Quadro 4) e que estão há menos tempo no mercado de trabalho (Quadro 6). Uma parte significativa terminou o curso no período previsto no plano curricular (42,8%), tendo cerca de 24,4% necessitado de mais um ano. Quadro 4 Distribuição dos licenciados por ano de conclusão do curso. Área Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%) Quadro 5 Tempo necessário para a conclusão do curso. Área <N N N+1 N+2 >N+2 Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%)

7 21-25 anos 69% Mais de 35 anos 1% anos 4% anos 26% Gráfico 3 - Distribuição dos licenciados por escalão etário. Quadro 6 Tempo no mercado de trabalho. Área 5 anos 6 anos 7 anos 8 anos 9 anos Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%) Situação perante o emprego Numa perspectiva geral, mais de 90% dos diplomados está empregado, sendo que os valores mais elevados de empregabilidade (superior a 97%) se registaram nas áreas das ciências e tecnologias e das ciências empresariais. Outro dado que merece uma nota positiva centra-se no facto de mais de 72% dos empregados se encontrarem no primeiro e/ou segundo emprego, o que é um indicador de estabilidade. De igual modo, é relevante a relação estreita observada entre as funções desempenhadas no emprego com as competências adquiridas no curso, em todas as áreas científicas consideradas (Quadro 9). 7

8 Empregados 91% Desempregados 9% Gráfico 4 - Distribuição dos licenciados segundo a situação profissional. 91% 97% 97% 89% 10% 3% 3% 11% Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Empregados Desempregados Gráfico 5 - Distribuição dos licenciados segundo a situação profissional e área de formação. Quadro 7 Distribuição dos licenciados segundo o número de empregos. Área 1º emprego 2º emprego 3º emprego 4º emprego 5º emprego 6º emprego Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%)

9 Quadro 8 Distribuição dos licenciados por curso e situação profissional. Curso Empregados Total Economia Educação Física e Desporto Educação de Infância Engenharia Agrícola Engenharia Ambiental e dos Recursos Naturais Engenharia Civil Engenharia Electrotécnica Engenharia Florestal Engenharia Mecânica Engenharia Zootécnica Enologia Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico Ensino de Biologia e Geologia Ensino de Física e Química Ensino de Inglês e Alemão Ensino de Matemática Ensino de Português e Francês Ensino de Português e Inglês Gestão Medicina Veterinária Trabalho Social Gestão Agrária TOTAL % 25% 14% 7% 3% 2% 1% 1º emprego 2º emprego 3º emprego 4º emprego 5º emprego 6º emprego outro emprego Gráfico 6 - Distribuição dos licenciados segundo o tipo de emprego actual. 9

10 Quadro 9 Relação entre as funções desempenhadas e a formação adquirida no curso. Área 1º emprego Emprego actual Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total (%) A análise da perspectiva dos diplomados que se encontram no desemprego, revela que até ao momento a maior parte já teve um ou dois empregos, independentemente do número de anos em que se encontram no mercado de trabalho. 20 % de inquiridos empregados Nº anos no mercado de trabalho 1º emprego 2º emprego 3º emprego 4º emprego 5º emprego 6º emprego outro emprego Gráfico 7 - Tempo no mercado de trabalho e tipo de emprego dos licenciados empregados. 43% 24% 15% 6% 5% 3% 1 emprego 2 empregos 3 empregos 4 empregos 5 empregos 6 empregos Gráfico 8 - Número de empregos dos licenciados no desemprego. 10

11 20 % de inquiridos desempregados emprego 2 emprego 3 emprego 4 emprego 5 emprego 6 emprego Nº anos no mercado de trabalho Gráfico 9 - Tempo no mercado de trabalho e número de empregos dos licenciados actualmente no desemprego. Os Quadros 10 a 14 apresentam informação (em termos percentuais) sobre o vínculo contratual, o tempo de permanência no emprego e a remuneração mensal. Neste plano merece realce a importância do contrato permanente no emprego actual e dos contratos a prazo no primeiro emprego; quanto ao tempo de permanência no emprego, de registar que uma parte significativa dos empregados (65,9%) está no emprego actual há mais de 3 anos, sendo este valor inferior no primeiro emprego (32,1%). O conhecimento pessoal é o meio mais representativo para a obtenção de emprego, sendo a resposta a anúncios e o contacto directo com os empregadores vias muito úteis. O papel da Universidade, através da sua unidade de inserção na vida activa é mais relevante na obtenção do primeiro emprego. Contrato permanente 51% Contrato a prazo 29% Prestação de serviços 10% Trabalhador por conta própria 6% Outro 3% Gráfico 10 - Vínculo contratual no emprego actual. 11

12 Quadro 10 Vínculo contratual. Quadro 11 Tempo de permanência no emprego. Vínculo contratual Área 1º emprego Emprego actual Agrárias Contrato permanente e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Contrato a prazo e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Prestação de serviços e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Estágio e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias À experiência e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Trabalhador por conta e Tecnologias própria Empresariais Ensino Total Agrárias Outro e Tecnologias Empresariais - - Ensino Total Período Área 1º emprego Emprego actual Agrárias Menos de 6 meses e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 6 a 12 meses e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 12 a 24 meses e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 24 a 36 meses e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Mais de 36 meses e Tecnologias Empresariais Ensino Total

13 Quadro 12 Remuneração mensal. Período Área 1º emprego Emprego actual Agrárias Menos de 500 e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 500 a menos de e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 750 a menos de e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 1000 a menos de e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias De 1500 a menos de e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Mais de 2000 e Tecnologias Empresariais Ensino Quadro 13 Tempo de espera na procura do emprego. Total Período Área Até ao 1º emprego Até actual emprego Agrárias Antes do fim do Curso e Tecnologias / Menos de 1 mês Empresariais Ensino Total Agrárias Mais ou menos 1 mês e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Mais ou menos meio e Tecnologias ano Empresariais Ensino Total Agrárias Mais ou menos 1 ano e Tecnologias Empresariais Ensino Total Mais de 1 ano Agrárias e Tecnologias Empresariais - - Ensino Total

14 Quadro 14 Estratégias usadas para a obtenção do emprego. Período Área 1º emprego Emprego actual Agrárias Resposta a anúncios e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Aviso no Diário da e Tecnologias República Empresariais Ensino Total Agrárias Conhecimentos e Tecnologias pessoais Empresariais Ensino Total Agrárias Contacto directo com e Tecnologias os empregadores Empresariais Ensino Total Agrárias Inscrição nas e Tecnologias empresas ou Empresariais organismos Ensino Total Agrárias Inscrição no Centro de e Tecnologias Emprego Empresariais - - Ensino Total Por intermédio da Universidade Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total Concurso Ministério Ensino Total Agrárias Outra e Tecnologias Empresariais Ensino Total Entre os aspectos favoráveis para a obtenção do emprego salientam-se a especificidade do curso, o relacionamento social, a nota final do curso e a importância do estágio curricular. Pelo contrário, como factor desfavorável foi salientada a crise do emprego, embora a falta da experiência também assuma particular significado. A realização profissional foi o principal motivo que contribuiu para a mudança de emprego, sendo a remuneração, a estabilidade e a perspectiva de progressão na carreira profissional outros aspectos que merecem relevância. 14

15 Quadro 15 Factores favoráveis ou preponderantes na obtenção do emprego. Factores Agrárias Tecnologias Empresariais Ensino Boa formação teórica do curso Boa formação prática do curso Estágio Curso específico Actividades extracurriculares Grau de diplomado Nota final de curso Bom relacionamento social Possibilidade de exercer diversas actividades Acções desenvolvidas pela UTAD Prestígio da UTAD Gabinete de Saídas Profissionais da UTAD Nenhum em particular Outro Total Quadro 16 Factores desfavoráveis na obtenção do emprego. Factores Agrárias Tecnologias Empresariais Ensino Desconhecimento do curso Falta de empregos Formação insuficiente Falta de experiência Curso muito teórico Falta de reconhecimento pelas Associações Profissionais Curso não adaptado à realidade Curso muito específico Preferência pelo sexo oposto Falta de apoio da UTAD Nenhum em particular Outro Total 15

16 Quadro 17 Factores que contribuíram para a mudança de emprego. Factores Agrárias Tecnologias Empresariais Realização profissional Remuneração Adequação da formação às tarefas que desempenha Estabilidade do emprego Perspectivas de progressão na carreira profissional Perspectivas de melhoria salarial Actualização de conhecimentos/ desenvolvimento profissional Ambiente sócio-profissional Localização do emprego Horário laboral Prestígio social Outro Ensino Total Realização profissional 35% Perspectivas de progressão na carreira profissional Estabilidade do emprego Salário/Remuneração 25% 25% 26% Outro Localização do emprego Actualização de conhecimentos/desenvolvimento profissional Perspectivas de melhoria salarial 19% 18% 18% 18% Ambiente sócio-profissional Adequação da formação às tarefas desempenhadas 10% 11% Horário Laboral 7% Prestígio social 5% Gráfico 11 - Motivos que contribuíram para a mudança de emprego. A análise do Quadro 18 revela bons resultados ao nível do grau de satisfação dos inquiridos relativamente ao emprego actual, em particular, no plano da realização profissional, da remuneração e da adequação da formação às tarefas que desempenham. Os domínios da actualização de conhecimentos e do desenvolvimento profissional também merecem uma avaliação positiva. 16

17 Quadro 18 Grau de satisfação relativamente ao emprego actual. Período Área Insatisfeito Pouco satisfeito Satisfeito Muito satisfeito Agrárias Realização e Tecnologias profissional Empresariais Ensino Total Agrárias Remuneração e Tecnologias Empresariais Ensino Total Adequação da Agrárias formação às tarefas e Tecnologias que desempenha Empresariais Ensino Total Agrárias Estabilidade do e Tecnologias emprego Empresariais Ensino Total Perspectivas de Agrárias progressão na carreira e Tecnologias profissional Empresariais Ensino Total Agrárias Perspectivas de e Tecnologias melhoria salarial Empresariais Ensino Total Actualização de Agrárias conhecimentos/ e Tecnologias desenvolvimento Empresariais profissional Ensino Total Agrárias Ambiente sócioprofissional Empresariais e Tecnologias Ensino Total Agrárias Localização do e Tecnologias emprego Empresariais Ensino Total Agrárias Horário laboral e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Prestígio social e Tecnologias Empresariais Ensino Total

18 Insatisfeito Satisfeito Ambiente sócio-profissional Horário laboral Realização profissional Localização do emprego Adequação da formação às tarefas desempenhadas Desenvolvimento profissional Prestígio social Estabilidade do emprego Remuneração Perspectivas de progressão na carreira profissional Perspectivas de melhoria salarial 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Gráfico 12 - Grau de satisfação com o emprego actual. A maioria dos licenciados exerce a sua actividade profissional na Região Norte, sendo que 18% se manteve em Vila Real. A proporção de licenciados que se deslocaram para o estrangeiro é muito reduzida (2%). Vila Real 18% Outros Distritos 19% Braga 10% Porto 22% Lisboa 7% Viseu 6% Aveiro 6% Açores e Madeira 5% Bragança 5% Estrangeiro 2% Gráfico 13 - Localização do emprego actual. 18

19 Ensino Básico Ensino Secundário Área Agrária Ensino Superior Ministérios Públicos Construção e Engenharia Câmaras Municipais Clínica Veteninária Outras áreas Comércio e Serviço Associações/Cooperativas Formação e estudos Finanças / Contabilidade Jardins de Infância Instituições de Solidariedade Social Desporto e Aventura Outras Empresas Públicas Centros Hospitalares e Saúde Hotelaria/Turismo Forças Armadas/Autoridades Policiais 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20% Gráfico 14 - Área de actividade do emprego actual. 3. Opinião sobre o curso e aprendizagem ao longo da vida Quanto à opinião sobre o curso, o gosto pessoal foi o factor determinante na escolha do curso, embora as saídas profissionais e a localização também assumam um papel importante. A qualidade científica e pedagógica do curso, a formação teórica e prática do curso, a adequação às expectativas e exigências profissionais foram satisfatórias. No entanto, existem alguns aspectos que devem ser objecto de melhoria, designadamente no plano da componente prática, do apoio no domínio da inserção activa, em particular, ao nível dos estágios. Um número expressivo de licenciados recorre ao apoio da UTAD com diversas finalidades, sendo privilegiado o contacto com os docentes e a utilização de recursos bibliográficos e de serviços. 19

20 Quadro 19 Factores determinantes na escolha do curso. Factores Agrárias Tecnologias Empresariais Ensino Gosto pessoal Curso c/ saídas profissionais Qualidade vida académica e convívio Localização Curso c/ boa componente teórica Curso c/ boa componente prática Médias de entrada acessíveis Quadro 20 Avaliação do curso. Período Área Insatisfatório Pouco satisfatório Satisfatório Muito satisfatório Agrárias Qualidade pedagógica e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Qualidade científica e Tecnologias Empresariais Ensino Total Formação teórica Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Formação prática e Tecnologias Empresariais Ensino Total Contacto com a realidade exterior Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Divulgação no e Tecnologias mercado de trabalho Empresariais Ensino Total Adequação às Agrárias necessidades actuais e Tecnologias Empresariais Ensino Total Agrárias Adequação às suas e Tecnologias expectativas iniciais Empresariais Ensino Total Adequação às exigências profissionais Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total Total 20

21 Quadro 21 Aspectos do plano do curso que deveriam ser reforçados. Aspectos/Áreas Agrárias Tecnologias Empresariais Ensino Componente teórica Componente prática Criar novas disciplinas Desenvolver disciplinas específicas Desenvolver disciplinas básicas Alterar unidades curriculares Apoio aos estágios Contacto com o mundo empresarial Nenhum em particular Outro Total Quadro 22 Participação em programas de mobilidade internacional. Área Participou Não participou S/ resp Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total Quadro 23 Participação noutros tipos de oferta educativa após a conclusão do curso. Área % participantes Agrárias 55.9 e Tecnologias 58.8 Empresariais 68.5 Ensino 43.6 Total 51.1 Quadro 24 Tipos de oferta educativa que frequentou após a conclusão do curso. Área Pós-graduação Mestrado Outra Agrárias e Tecnologias Empresariais Ensino Total

22 Quadro 25 Fins para os quais já recorreu à UTAD após a conclusão do curso. Fins/Áreas Agrárias Tecnologias Empresariais Ensino Contacto com docentes Documentação Utilização de recursos informáticos Serviços à comunidade Participação em projectos No exercício da sua actividade profissional Contacto com o Gabinete Saídas Profissionais da UTAD Frequência de Cursos de Formação Frequência de Cursos de Pós-graduação Outro Total 22