APRENDENDO A ESTUDAR. Ensino Fundamental - II

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1 APRENDENDO A ESTUDAR Ensino Fundamental - II Projeto Hábitos de Estudo 2012

2 Onde estudar? Reserve sempre o mesmo horário para estudar (duas a três horas diárias). Descubra o horário em que se sinta mais disposto e produtivo. O dicionário deve ser utilizado para esclarecer o significado das palavras. Organize e revise as anotações de sua agenda e caderno. Concentre-se na realização das tarefas e execute-as com capricho. Evite interrupções durante o horário de estudo para não desconcentrar Organize o material para o dia seguinte, verificando o horário de aulas. Estude em um lugar silencioso, livre de ruídos e trânsito de pessoas; O melhor lugar para o estudo é a mesa ou escrivaninha; O local deve ser bem iluminado; Deixe perto de você tudo o que vai precisar: lápis, caneta, livros; Como organizar seu estudo? Preste toda atenção possível. Afaste-se de tudo que o(a) distrai; Concentre-se nos assuntos e no professor. Se aproveitar bem a aula, não precisará estudar tanto depois; Planeje cuidadosamente o que vai estudar no dia e siga seu plano; Estude as matérias no dia da explicação do professor; Evite, quanto possível, estudar à noite; Escreva as idéias principais do que foi discutido em sala, com suas próprias palavras; Chegue à aula pontualmente para não perder as instruções do professor. Só falte às aulas em caso de grande necessidade. Estabeleça um horário diário para o estudo; Distribua bem seu tempo Determine no mínimo uma hora em seu dia para estudar. Procure ambiente favorável para o estudo; Organize seu material escolar. Arrume o que vai levar para o colégio, assim que terminar os deveres de casa;

3 Dicas importante Elaborar fichário com os resumos feitos; Fazer os exercícios sem consultar o livro texto, corrigindo-os em seguida mediante o uso do mesmo; Elaborar questionários e responder para si mesmo; Faça um mural com o horário das aulas, as datas das avaliações, entregas de trabalho e atividades extras; Ler e sublinhar as idéias principais; Fazer leitura em voz alta, com a dicção e entonação correta; Resumir os textos lidos, com cuidado para não suprimir partes importantes; Fazer pesquisas em vários livros, jornais, revistas, Atlas, etc.; Fazer esquemas, gráficos e desenhos; Após terminar cada tarefa, levantar, fazer um alongamento, respirar fundo e retomar as atividades. Em sala de aula Para melhorar o aproveitamento em sala de aula, algumas atitudes devem ser adotadas: Fazer correção dos exercícios é imprescindível para as avaliações. Identificar o erro, como ponto de partida para efetivar a aprendizagem. Fazer anotações em classe e copiar as informações dadas pelo professor. Manter em dia as anotações de sua Agenda. Evitar conversa durante as aulas. Assistir a todas as aulas com atenção e interesse. Solicitar esclarecimentos ao professor, sempre que necessário. Anotar, escrever corretamente e registrar as observações citadas pelo professor. Ficar atento às perguntas de seus colegas e ouvir as respostas e explicações. Participar das aulas cumprindo as atividades e exercícios propostos. Como estudar Português Sintetize, oralmente, o que leu; Responda às perguntas porventura existentes no final do texto. Faça-se compreender por meio de dois elementos fundamentais: a sua escrita e a sua leitura; portanto, quando for escrever ou falar, lembre-se: só você sabe o que quer dizer! Interpretação de texto:

4 Leia a primeira vez para conhecer o conteúdo; Releia, lentamente, parágrafo por parágrafo; Grife as palavras desconhecidas e procure o seu significado no dicionário; Redação: Cuide dos parágrafos, margens, uso de letras maiúsculas, pontuação; Aplique as regras gramaticais, que orientam a maneira correta de escrever; Não rasure o trabalho; Leia bastante, pois assim escreverá com facilidade; Organize seu pensamento e esquematize o assunto, observando início, desenvolvimento e conclusão, partindo de "palavras-chave"; Releia a redação antes de passá-la a limpo e antes de entregá-la ao professor. Gramática: Faça o maior número de exercícios; Transcreva, no caderno, os exercícios do livro, que tenham um espaço muito pequeno para resposta; Organize suas tarefas com capricho. Leia, atentamente, o enunciado para não fugir ao que é pedido; Faça os exercícios na aula, solicitando ajuda do professor sempre que precisar; Corrija tanto os exercícios realizados em casa, como os feitos em sala, para que estejam todos certos, seja no caderno ou no livro; Como estudar Matemática Faça o maior número possível de exercícios; Faça os exemplos do livro no caderno; Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais, rever tabuadas e regras de sinais; Faça os exercícios de classe, solicitando ajuda do professor, sempre que precisar; Corrija os exercícios para que estejam todos corretos em seu caderno ou livro; Use um rascunho para fazer as operações; Organize seus cálculos com capricho; Com relação aos PROBLEMAS, faça o seguinte;

5 Efetue os cálculos com a máxima atenção; Verifique o resultado, procurando interpretá-lo; Se não chegou ao resultado esperado, recomece o exercício com calma; Leia-os, com atenção, até entendê-los perfeitamente; Encontre a ligação entre o que é dado e o que se pede; Planeje a solução dos problemas através de: esquemas, perguntas, fórmulas, etc.; Analise, detalhadamente, se suas anotações estão certas; Busque diferentes caminhos para a solução dos problemas; Não se dê por vencido até encontrar a resposta certa. Como estudar Ciências Pesquise sobre os assuntos que estão sendo tratados em aula; Esquematize tudo o que você estudou; Tente explicar, com suas palavras, o que leu, estudou ou experimentou. Releia o texto e grife (sublinhe) as idéias principais; Observe os detalhes das ilustrações e desenhos; Tente fazer as experiências que o texto propõe; Como estudar História / Geografia / CHR Procure compreender as relações de tempo (cronologia, data e espaço local), para melhorar a orientação do seu estudo; Utilize mapas na hora do estudo; Tente explicar com as suas palavras o que leu ou o que ouviu; elabore seu resumo. Interprete cada parágrafo e grife as idéias principais; Procure, no dicionário, as palavras que você desconhece; Faça esquemas dos conteúdos vistos; Como estudar Inglês e Espanhol Leia alto e, se possível, use um gravador para ouvir sua pronúncia; Esteja atento(a) para: leitura, escrita - ortografia, pronúncia e conversação;

6 Sempre que possível, fale com outras pessoas em Inglês - Espanhol (professores, colegas e familiares); Faça anotações em sala de aula; Faça todos os exercícios por escrito; Ouça músicas em Inglês e procure entender a mensagem. Repita a palavra ou o texto inúmeras vezes, até que as palavras lhe sejam familiares; Procure usar o dicionário, para conhecer o significado das palavras; Procure pensar algumas palavras ou frases em Inglês - Espanhol; Como proceder nas avaliações Inicie realizando as questões que você considera mais fáceis, depois as médias e, finalmente as mais difíceis; Não tenha pressa de acabar. Use calmamente todo o tempo disponível; Se possível, não deixe nenhuma questão sem resposta; Concentre-se no que vai fazer, mas sem ansiedade; Leia com atenção todas as instruções; Releia a avaliação antes de entregá-la; O estudo deve ser diário. Estudo em véspera de provas, não propiciará o resultado desejado. Relembrando nosso sistema de avaliação... Bons Estudos! A proposta da Escola La Salle Águas Claras defende uma concepção de educação que forme estudantes que pensem, participem e argumentem. Utilizamos indicadores de aprendizagem em cada componente curricular, valorizando as competências e habilidades dos estudantes: SR (sem rendimento) Não participou e não compreendeu o componente curricular respectivo. I (insatisfatório) Dificuldade nos conteúdos. Mostra que o estudante possui grandes dificuldades no processo de aprendizagem. P (em processo) Demonstra que o estudante tem a capacidade para desenvolver seu potencial cada vez mais.

7 S (satisfatório) O estudante demonstra que tem tudo o que necessita para continuar crescendo. O (ótimo) O desenvolvimento do estudante está em um nível acadêmico muito bom. E (excelente) O estudante alcançou o nível máximo da aquisição de conteúdos. Instrumentos Avaliativos: Avaliação Formal: Constam de questões diversificadas, priorizando as questões subjetivas. Abrangendo conteúdos significativos, acumulados por proporcionalidade a cada trimestre do ano letivo (previsto na Agenda do Estudante). Tarefas de Casa e Sala: São atividades, resumos, seminários solicitados regularmente pelos educadores como complemento e fixação dos conteúdos explanados em sala. É fundamental a sua realização para que a aprendizagem seja significativa considerando a interação casa-escola. Apoio Pedagógico (contra turno): São encontros que ocorrem sempre em horários contrários às aulas, auxiliando os estudantes em suas dúvidas e dificuldades pedagógicas pertinentes aos componentes curriculares de português, matemática, língua estrangeira e ciências(9 Ano). Esta atividade é ministrada pelo professor regente do componente curricular. Recuperação Paralela: Tem como objetivo, oportunizar a recuperação dos estudantes que, por algum motivo, não obtiveram êxito nos componentes curriculares propostos durante o trimestre letivo. Por meio deste processo, o educador obterá informações básicas sobre as dificuldades dos estudantes, proporcionando-os Estudos Dirigidos e Avaliações de Recuperação Trimestral para atingir as metas curriculares. Avaliações Substitutivas: É direito de todos os estudantes que por algum motivo não a realizarem as avaliações formais(tem um ônus e o estudante só ficara isento mediante apresentação de atestado médico). Obs.: A solicitação da substitutiva deverá ocorrer, impreterivelmente, três (03) dias antes da realização da mesma (conforme calendário das avaliações) e ocorrem sempre no contra turno.

8 Como fazer trabalho em grupo Um trabalho em grupo não pode ser retalhado! Se cada pedaço é feito por um aluno, juntam-se todas as partes, mistura-se de qualquer jeito e pronto, o resultado é um terror. Cuidado! Essa é a forma errada de construir um trabalho em grupo. Na verdade, tudo não passa de um quebra-cabeça que deve ser montado coletivamente, com a participação de todos os integrantes. Para isso, é preciso organização, bom senso e arregaçar as mangas para pesquisar. Veja abaixo algumas dicas e observe que trabalhar em grupo pode ser uma ótima experiência. É uma boa oportunidade para compartilhar ideias, respeitar opiniões e desenvolver seus potenciais. Equipe: Você pode aprender muito com o grupo: compartilhar ideias com os colegas, conhecer diferentes opiniões, trabalhar e buscar soluções em conjunto. Você ainda aprende a negociar e a ser diplomático. Tudo isso, no fundo, é uma forma de se preparar para a vida profissional. Formação: O primeiro passo é a formação dos grupos. O critério de escolha geralmente é do professor. Os grupos podem se formar por afinidade, por interesse de assunto ou ainda por sorteio. O importante é que você se dê bem com o resto da equipe para que o andamento do trabalho seja bastante produtivo. Tema: Normalmente o professor escolhe um tema geral, que é dividido em subtemas. Cada subtema deve ser desenvolvido por um grupo. Planejamento: Cada grupo deve, inicialmente, discutir em conjunto o subtema proposto. O ideal é que cada aluno exponha o que entendeu sobre o tema e o que sabe sobre o assunto. Depois, liste no papel todos os pontos possíveis de ser abordados. Em seguida, escolha aqueles que realmente devem ser desenvolvidos. Dividir tarefas: Cada aluno pode escolher o tema de que mais gosta. Dentro de cada assunto, os estudantes ainda podem dividir a pesquisa. Verifique as fontes de pesquisa e a bibliografia citada pelo professor. Coordenador: Para colocar ordem no trabalho, o grupo deve eleger um coordenador que pode variar em cada fase do trabalho. Ele será responsável por organizar o trabalho e acompanhar seu andamento.

9 Cronograma: Defina datas para reuniões e para a entrega das redações individuais e do texto final. Reuniões: Podem ser realizadas na própria escola, na biblioteca, na sala de aula, na casa dos alunos ou ainda na internet. Não se esqueça de levar o material pesquisado e solicitado para o encontro. Em cada reunião, você e seus colegas devem escrever em uma agenda tudo o que foi discutido. Brianda Muniz e Tânia Payne SOE / SCOP- Ensino Fundamental II

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