Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Identificação. Sexualidade, DST/AIDS: reflexões com adolescentes

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1 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 1 Modalidade: Trâmite Atual: Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Identificação Ano Base: 2016 Título: Sexualidade, DST/AIDS: reflexões com adolescentes Coordenador: Lattes: Unidade: Departamento/Seção: Angela Coletto M Escolano Faculdade de Engenharia Departamento de Biologia e Zootecnia Telefone: Outras angelcme@bio.feis.unesp.br não se aplica Local de realização: Escolas de Ensino Fundamental e Médio e Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia - Início: LECBio 01/01/2016 Término Ano Inicial: Avaliação do Coord.: 31/12/ O projeto em 2015 foi desenvolvido em duas escolas públicas estaduais de Ensino Fundamental II. A adolescência é vista como uma fase onde os jovens estão mais expostos à DST's, gravidez indesejada, álcool e etc. Cada um carrega uma multiplicidade de experiências e trajetórias que os fazem únicos e especiais. Iniciativas como a deste trabalho, de discutir/refletir em grupos de adolescentes o tema sexualidade, auxiliam na interação entre eles, ajudam no processo de aprendizagem, na troca de informações e relatos e experiências. Cabe destacar também que não são os alunos os únicos beneficiados, a avaliação dos discentes da UNESP participantes do projeto também é bastante significativa, pois, como futuros professores de Ciências e Biologia, estes serão a primeira escolha para tratar deste tema em sala de aula. Deste modo, representa um momento privilegiado para a produção coletiva de conhecimentos e construção de valores que possibilitem escolhas conscientes necessárias ao pleno desenvolvimento psicossocial, além do efeito multiplicador das informações advindas deste processo aprendizagem. Area Saúde Grande Área: Ciências Biológicas e Fisiológicas Linha Programática: Atenção Integral ao Adolescente e ao Jovem Palavra-Chave 1: Palavra-Chave 2: Palavra-Chave 3: Educação Tópicos Específicos de Educação Saúde Publica

2 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 2 Anexo 2015-PROEX-relatório parcial.pdf Descrição Relatório Parcial - Atividades Desenvolvidas Estrutura Fundamentação Teórica: A sexualidade faz parte de toda a vida, e muitas vezes, por uma questão de crenças, valores e até mesmo de religião, não é abordado com frequência e de maneira eficiente com as crianças e adolescentes. Entretanto a Orientação Sexual é um dos temas transversais do Ensino Fundamental pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1995), destacando sua importância na visão de educadores. Para algumas pessoas o tema é abordado com preconceito e restrições, já para outras é visto com naturalidade e com aceitação das diferentes visões. De acordo com Pascual (2002), a sexualidade é tão ampla que abarca e se expande por todos os componentes ou aspectos da pessoa sexuada. Não é algo pronto ou específico, visto que ainda nos tempos de hoje, muita gente desconhece questões da sexualidade e mesmo sentindo interesse pelo assunto, se limita algumas poucas informações. É na puberdade, quando ocorre a passagem da infância à adolescência, que a sexualidade fica ainda mais em evidência, uma vez que, a percepção das mudanças começa a ocorrer no próprio corpo. Esta etapa do desenvolvimento poderia ser considerada como um momento sintomático de despersonalização: mudança física caracterizada por um rápido crescimento corporal (Monteoliva, 1990). Além disso, nesse período, as dúvidas e falta de informações, acarretam ao adolescente uma série de dificuldades e medos de não saberem o que fazer com os desejos, com o corpo e com o outro. Essas dúvidas e receios, antes de qualquer coisa, devem começar a serem esclarecidas em casa, juntamente de sua família (Santos e Rubio, 2013). Entretanto com a propagação cada vez mais constante na mídia do sexo e erotismo propicia a precocidade da iniciação sexual, bem como sua banalização. Essa problemática demanda uma abordagem sobre a sexualidade com crianças e adolescentes, pata suscitar uma educação sexual mais efetiva, criando barreiras para diminuir os agravos existentes (Bueno, 2001). Segundo Santos e Rubio (2013) o risco de uma vida sexual imatura e sem conhecimento não se refere apenas a uma gravidez indesejada que se conclui ou não, mas também devido às Doenças Sexualmente Transmissíveis. A saúde está diretamente ligada à educação, no sentido de que estes são dois pilares da sobrevivência humana, que se encontra em constante construção. De acordo com Rena (2006), apesar de se acreditar que temas relacionados à sexualidade, estão sendo mais falados, muitos jovens ainda não se sentem a vontade para expor dúvidas e sentimentos, sendo importante trabalhar sexualidade de forma mais ampla na escola considerando as dimensões biológica, psicológica, social, contribuindo para o fortalecimento da autoestima e da identidade pessoal. Objetivos: Além de transmissão de conhecimentos sistematizados, campo do aprendizado formal, a escola reveste-se de importância pela formação do indivíduo do ponto de vista pessoal, representando portanto, um fator de promoção ao desenvolvimento adaptativo do indivíduo e de proteção às adversidades que ameaçam seu desenvolvimento. Deste modo, propomos o presente projeto de extensão universitária com o objetivo de avaliar através de questionários respondidos por alunos do Ensino Fundamental (8o. ano) de escolas públicas da cidade de Ilha Solteira (SP), os conhecimentos já adquiridos sobre Sexualidade e Doenças Sexualmente Transmissíveis. Cabe salientar que a opção pelo 8º ano do Ensino Fundamental é porque este tema faz parte do conteúdo programático, desta forma os encontros são organizados como complementares ao que é discutido em sala de aula com os professores responsáveis pelas classes. Com base nas primeiras informações, será iniciada uma série de encontros com o objetivo de propiciar discussões sobre a melhoria da qualidade de vida, por meio da orientação adequada e busca de hábitos e estilo de vida saudáveis. Serão trabalhados os seguintes conteúdos de forma contextualizada e não apenas sobre os aspectos biológicos: 1) conceito de sexualidade,

3 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 3 sexo e sexo seguro, 2) anatomia e fisiologia do corpo humano, 3) doenças sexualmente transmissíveis e AIDS, 4) métodos contraceptivos, gravidez e aborto. Os encontros serão oferecidos aos alunos divididos pelas séries que estão cursando, adequando-se os conteúdos aos conhecimentos apresentados pelos alunos no questionário inicial. Além disso, têm-se ainda como objetivos: 1) levar os futuros licenciados em Ciências Biológicas a tomar contato com recursos disponíveis para o ensino de Ciências e Biologia nas nossas escolas públicas, 2) proporcionar aos futuros professores o contato mais cedo com os adolescentes pertencentes à comunidade escolar, 3) desenvolver nos futuros licenciados a capacidade de mediação de discussão em grupo, isto é, com base nos conhecimentos prévios dos adolescentes levá-los a reflexão sobre hábitos e estilo de vida saudáveis, buscando a melhoria da qualidade de vida, 4) transmissão de conhecimentos científicos em prol do enriquecimento do setor acadêmico no sentido de desenvolver ações complementares à escola. Metodologia: Referencias: Após a análise do questionário inicial, onde teremos um panorama geral sobre o que os adolescentes conhecem/pensam sobre o tema, organizaremos atividades relacionadas as suas dúvidas seguindo um roteiro com os seguintes temas: 1) conceito de sexualidade, sexo e sexo seguro, 2) anatomia e fisiologia do corpo humano, 3) doenças sexualmente transmissíveis e AIDS, 4) métodos contraceptivos, gravidez e aborto. O tema sexualidade será tratado de forma diferenciada buscando-se a reflexão quanto aos comportamentos dos adolescentes. Serão utilizadas atividades lúdicas individuais e em grupo, textos, vídeos e documentários, fotos, dinâmicas em grupo etc..brasil. Parâmetros curriculares nacionais - Ciências: terceiro e quarto ciclos. Brasília: MEC/SEF, p..BUENO, S. M. V. Educação preventiva em sexualidade, DST, Aids e drogas na escola [tese livre-docência]. Ribeirão Preto: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo; MONTEOLIVA, J. M. O dilema da sexualidade. 4ª edição. São Paulo: Editora Loyola, PASCUAL, C. P.. A sexualidade do idoso vista com novo olhar. São Paulo: Editora Loyola, p..RENA, L. C. B. Educação em saúde: construindo uma pedagogia do cuidado na escola pública. In: Anais do 1º Congresso Internacional de Pedagogia Social; São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo; RIBEIRO, M. Conversando com seu filho sobre sexo. 1ª edição. São Paulo: Editora Academia, SANTOS, I. A.; RUBIO, J. A. S. A orientação sexual nos anos iniciais do ensino fundamental: possibilidades e desafios. Rev. eletrônica saberes da educação. 2013; v. 4; 17p..SÃO PAULO. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias. São Paulo: SEE, 2010, 152p. Resultados Esperados: Como resultado, esperamos que os adolescentes adquiram conhecimentos ligados ao tema, façam uma reflexão sobre seus comportamentos, e tenham condições de analisarem as consequências de suas escolhas. Cronograma de Atividades: Janeiro-Fevereiro/2016 identificar e relacionar os recursos disponíveis na escola para o ensino de aspectos relacionados a sexualidade, Março-Abril/2016 confeccionar e distribuir os questionários para os alunos, Abril a Junho/2016 analisar os questionários e definir as datas dos encontros, Agosto a Novembro/2016 realização dos encontros, Dezembro/2016 análise final dos dados e confecção do relatório final. Release para Mídia: Propomos o presente projeto de extensão universitária com o objetivo de avaliar por meio de questionários respondidos pelos alunos, os conhecimentos já adquiridos sobre sexualidade e doenças sexualmente transmissíveis. Com estas primeiras informações, será iniciada uma série de encontros com o objetivo de propiciar discussões sobre a melhoria da qualidade de vida, por meio da orientação adequada e busca de hábitos e estilo de vida saudáveis, com os seguintes conteúdos contextualizados: 1) conceito de sexualidade, sexo e sexo seguro, 2) anatomia e fisiologia do corpo humano, 3) doenças sexualmente transmissíveis e AIDS, 4) métodos contraceptivos, gravidez e aborto. Além disso, têm-se ainda como objetivos a formação e capacitação dos graduandos em Ciências Biológicas buscando um aprimoramento dos conhecimentos científicos e a oportunidade de coordenar grupos, além de posterior divulgação dos conteúdos científicos

4 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 4 para a sociedade em geral. Característica do Projeto Participantes do Projeto Nível de Exequibilidade O projeto depende da adesão das escolas da cidade permitindo o desenvolvimento do trabalho dentro das mesmas, do interesse dos alunos de Ensino Fundamental na discussão deste assunto e também da participação dos alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas; entretanto cabe destacar que em 2016 será o décimo ano de execução deste trabalho e tanto discentes da UNESP quanto as escolas já conhecendo o trabalho desenvolvido, buscam participar. O projeto em continuidade ora proposto já vem sendo realizado a nove anos com a adesão tanto das escolas quanto dos graduandos em Licenciatura em Ciências Biológicas. Visibilidade para a Universidade O tema sexualidade e adolescência é considerado de extrema importância para a formação de profissionais da educação, principalmente em se tratando de futuros professores de Ciências e Biologia, desta forma, um projeto que trata deste assunto vem suprir as possíveis deficiências nos currículos do Ensino Fundamental bem como na formação de professores. Indicadores de Impacto Interno (no âmbito da Universidade) Indicadores de Impacto Externo (fora do âmbito da Universidade) A sexualidade ainda é considerada um tema tabu para muitas pessoas e como consequência, pouco discutida em ambientes educacionais. Esta mesma sexualidade faz parte do desenvolvimento normal do ser humano e tabu ou não, informações adequadas sobre o assunto podem significar uma melhoria na qualidade de vida das pessoas. O presente projeto busca além de desenvolver nos alunos de Licenciatura, futuros professores de Ciências e Biologia a capacidade para tratar do tema de forma adequada, busca também informar os adolescentes sobre as transformações desta etapa do desenvolvimento, entendendo que a melhoria da qualidade de vida passa pela qualidade da informação a que as pessoas tem acesso. O presente trabalho procura dar instrumentos aos futuros professores para lidar com temas que não fazem parte necessariamente do currículo escolar e que devem ser tratados de forma diferenciada, além de capacidade de coordenar grupos, mediar conhecimentos e aprimoramento do conhecimento científico. Em relação aos alunos e aos professores das escolas participantes vemos na oportunidade de discussão, sem preconceitos, de assuntos relacionados a sexualidade como uma oportunidade de busca por conhecimento que muitas vezes podem direcionar a melhoria da qualidade de vida.

5 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 5 Importância na Formação do Aluno O presente trabalho procura dar instrumentos aos futuros professores para lidar com temas que não fazem parte necessariamente do currículo escolar e que devem ser tratados de forma diferenciada, além de capacidade de coordenar grupos, mediar conhecimentos e aprimoramento do conhecimento científico. Geração de Produtos e Processos O trabalho, está no nono ano de realização, desta forma já apresentou dados em diversas reuniões científicas e gerou trabalhos de Conclusão de Curso. Coerência entre Objetivos e Fundamentação Teórica A adolescência é a fase de transição entre a infância e a idade adulta, marcada por transformações anatômicas, fisiológicas, psicológicas e sociais. É nesse período que ocorre o encontro de um núcleo de permanência e de estabilidade em si mesmo, denominado identidade, e sua busca por parte dos jovens pode produzir uma série de manifestações inquietantes, entre elas aquelas relacionadas ao exercício da sexualidade (Alencar et al., 2008). Essas transformações fazem com que os adolescentes vivam intensamente sua sexualidade, manifestando-a muitas vezes por meio de práticas sexuais desprotegidas, podendo-se tornar um problema devido à falta de informação, de comunicação entre os familiares, tabus ou mesmo pelo fato de ter medo de assumi-la. A evolução de suas sensações, comportamentos e decisões sexuais serão influenciadas pelas interações que desenvolvem com outros jovens do seu vínculo familiar e social (Camargo; Ferrari, 2009). Sendo assim, a escola desponta como um espaço privilegiado para o desenvolvimento do tema, cabendo, portanto, refletir sobre de que modo a educação está imbricada nessa problemática (Altmann, 2007). Nos PCNs, a criação do Tema Transversal Orientação Sexual é justificada pelos aumentos dos casos de gravidez e de contaminação pelo HIV e outras DST s entre jovens (BRASIL, 1998) e apesar desta proposta ter sido de que esse tema fosse trabalhado transversalmente nas escolas, não foi isso que ocorreu na maior parte delas. Na prática, verificamos a dificuldade de sua implementação, aparecendo muito mais como um ideal, do que como realidade no dia-a-dia da escola (Altmann, 2007). Diante dos desafios da prevenção, da situação atual quanto a infecção por HIV e outras DST s, da gravidez na adolescência e das reflexões da literatura acerca do tema, cabe tecer algumas considerações sobre as políticas preventivas orientadas pela ênfase na transmissão de informações, na responsabilidade individual e no enfoque epidemiológico do risco. Tal abordagem apoia-se nos pressupostos dos modelos cognitivos de mudança de comportamento para explicar as ações individuais de risco. Assim, nela tende-se a priorizar o processo cognitivo, a decisão individual e o controle das ações pelo sujeito, estabelecendo uma relação direta entre o conhecimento e a prática frente à percepção de comportamentos que ameaçam a saúde. Desconsidera-se que os modos de entrar na vida adulta não são homogêneos, variando, entre outros fatores, origem social e gênero (Altmann, 2007). Consideramos neste projeto, que o adolescente deve ter a possibilidade de refletir e elaborar sobre sentimentos, comportamentos e conhecimentos compartilhados face a sexualidade humana, com um trabalho valorizando o diálogo, o autoconhecimento e uma melhor

6 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 6 integração entre pensar, sentir e agir.

7 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 7 Primeira Etapa do Projeto Relator Relator Coordenador Depto CPEU O projeto apresenta um conjunto de ações processuais contínuas de caráter educativo, cultural, político, artístico, científico ou tecnológico, com a participação de docentes ou pesquisadores, discentes (bolsistas ou voluntários) e, contando eventualmente, servidores técnico-administrativos, pertencentes à comunidade universitária? O projeto integra o ensino e a pesquisa com as demandas da sociedade (sociais, ambientais e culturais)? O projeto envolve a participação efetiva da população externa com sujeitos ativos no processo (sem excluir a participação da comunidade interna)? O projeto contempla a participação de alunos da graduação? O projeto proposto situa-se na área de conhecimento dos proponentes e/ou em outras áreas de conhecimento adquiridas ao longo do tempo? O projeto articula mais de uma dimensão: ensino, pesquisa e extensão, tendo atividades que não o caracterizam apenas como um curso ou um evento? O projeto está bem redigido, possuindo coerência entre os objetivos e a fundamentação teórica?

8 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 8 Produção Científica Quantidade Título Resumo em Eventos Nacionais 12 Foram apresentados 7 Resumos entre os anos de 2008 e 2013 em diferentes reuniões científicas. 8.SILVA, R. G. ; MACHADO, B. F. ; ESCOLANO, A. C. M.. SEXUALIDADE: ABORDAGENS COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase, 2014, Ilha Solteira. XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase, p FEBOLI, P. ; ESCOLANO, A. C. M.. HIGIENE PESSOAL: CONSCIENTIZAÇÃO E MUDANÇA DE HÁBITOS. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase, 2014, Ilha Solteira. XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase, p MENDES, J. A. ; SILVA, R. G. ; LIMA, L. C. ; ESCOLANO, A. C. M.. ORIENTAÇÃO SEXUAL: MÉTODOS CONTRACEPTIVOS E PREVENÇÃO DE DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS.. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase, 2014, Ilha Solteira. XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 1ª fase, p RAMOS,L. R. ; REZENDE, L. O. ; LIMA, L. C. ; ESCOLANO, A. C. M.. DISCUSSÃO COM ADOLESCENTES SOBRE DST S E MÉTODOS CONTRACEPTIVOS. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do PIBID e XI Seminário de Iniciação à Docência da UFRN, 2014, Natal - RN. V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do PIBID e XI Seminário de Iniciação à Docência da UFRN, p PETRONI, A. R. ; MACHADO, B. F. ; ESCOLANO, A. C. M.. EDUCAÇÃO SEXUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM O 8º ANO. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do PIBID e XI Seminário de Iniciação à Docência da UFRN, 2014, Natal - RN. V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do PIBID e XI Seminário de Iniciação à Docência da UFRN, p Resumo Expandido em Eventos Nacionais 5 1.SILVA, A. C. ; ESCOLANO, A. C. M.. EDUCAÇÃO SEXUAL: O QUE APRENDI NA ESCOLA? COMPARAÇÃO ENTRE MENINAS E MENINOS.. In: XIX Congresso de Iniciação Cientifíca da UNESP, 2007, Araraquara. XIX Congresso de Iniciação Cientifíca da UNESP, MICHELAN, N. ; COELHO, L. M. ; SILVA, A. C. ; ESCOLANO, A. C. M.. CONHECIMENTO SOBRE SEXUALIDADE:COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS DE ESCOLA PÚBLICA DE ILHA SOLTEIRA E SELVÍRIA. In: XXX Congresso de iniciação Científica da UNESP, 2008, São José dos Campos. XXX Congresso de Iniciação Científica da UNESP, OLIVEIRA, A. J. D. R. ; MOREIRA, H. T. ; ESCOLANO, A. C. M.. SEXUALIDADE: COMPARAÇÃO DE RESPOSTAS ENTRE ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS E ESCOLAS PRIVADAS. In: IV Encontro de Ciências da Vida: Novos Tempos, Novos Desafios; Tecnologia e Sustentabilidade, 2010, Ilha Solteira. IV Encontro de Ciências da Vida: Novos Tempos, Novos Desafios; Tecnologia e Sustentabilidade. Ilha Solteira, MOREIRA, H. T. ; OLIVEIRA, A. J. D. R. ; ESCOLANO, A. C. M..

9 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 9 Quantidade Título COMPARAÇÃO DE RESPOSTAS ENTRE MENINOS E MENINAS SOBRE ASPECTOS DA SEXUALIDADE. In: IV Encontro de Ciências da Vida: Novos Tempos, Novos Desafios; Tecnologia e Sustentabilidade, 2010, Ilha Solteira. IV Encontro de Ciências da Vida: Novos Tempos, Novos Desafios; Tecnologia e Sustentabilidade. Ilha Solteira, OLIVEIRA, A. J. D. R. ; ESCOLANO, A. C. M. ; MOREIRA, H. T.. SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DA ORIENTAÇÃO SEXUAL. In: XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2010, Ilha Solteira. XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, FÉBOLI, P.; SILVA, R. G.; ESCOLANO, A. C. M.. SEXUALIDADE: ABORDAGEM COM ALUNOS DO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VIII Encontro de Ciências da Vida. Ilha Solteira, 2014 Apresentação de Trabalhos em Eventos - oral Nacional 1 1.SILVA, A. C. ; ESCOLANO, A. C. M.. EDUCAÇÃO SEXUAL: O QUE APRENDI NA ESCOLA? COMPARAÇÃO ENTRE MENINAS E MENINOS.. In: XIX Congresso de Iniciação Cientifíca da UNESP, 2007, Araraquara. XIX Congresso de Iniciação Cientifíca da UNESP, 2007 TCC(s) 3 Oficinas de sexualidade em escolas estaduais de Aparecida do Taboado MS e Ilha Solteira SP: uma abordagem reflexiva (2012) A importância da Educação Sexual na formação de alunos do Ensino Fundamental (2012) Sexualidade: análise do perfil, comportamento e conhecimentos prévios de adolescentes do Ensino Fundamental e Médio (2013)

10 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 10 Participantes Nome Participante Função Angela Coletto M Escolano angelcme@bio.feis.unesp.br Docente Coordenador José Daniel Soler Garves josedaniel.garves@hotmail.com Aluno Voluntário (sem Larissa de Oliveira Rezende larissarezende_@hotmail.com Aluno Voluntário (sem Solicitação Bolsas - PROEX Bolsas solicitadas: 2 Atividades previstas: I entrar em contato com as escolas, para esclarecimentos sobre o trabalho e autorização para a realização; II auxiliar na confecção, distribuição e análise dos questionários respondidos pelos alunos sobre seus conhecimentos a respeito do tema; III auxiliar na elaboração dos encontros; IV agendar junto as escolas os dias dos encontros e o número de participantes; V ministrar, juntamente com outros graduandos os encontros; VI preparar relatório sobre cada atividade desenvolvida Público-Alvo Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica alunos rede pública de ensino -

11 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 11 Detalhes dos Participantes Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Departamento / Seção: Docente Coordenador Doutorado Angela Coletto M Escolano Faculdade de Engenharia Departamento de Biologia e Zootecnia Data de início: 01/01/2016 Data de término 31/12/2016 Carga horária semanal prevista: 4 Atividade prevista: Observação: Organizar as atividades a serem desenvolvidas no projeto como um todo: selecionar os bolsistas e voluntários participantes; estabelecer o contato inicial com as escolas que participarão do projeto; orientar na reformulação do questionário inicial e sua posterior análise; orientar na preparação dos temas a serem tratados nos encontros; supervisionar o desenvolvimento dos encontros; orientar na realização dos relatórios de atividades desenvolvidas. Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando José Daniel Soler Garves Faculdade de Engenharia Ciências Biológicas Data de início: 01/01/2016 Data de término 30/11/2016 Carga horária semanal prevista: 1 Atividade prevista: Auxílio na preparação dos encontros e participação nos encontros Observação: Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Larissa de Oliveira Rezende Faculdade de Engenharia Ciências Biológicas Data de início: 01/01/2016 Data de término 30/11/2016 Carga horária semanal prevista: 1

12 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 12 Atividade prevista: Auxílio na preparação dos encontros e participação nos encontros Observação:

13 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 13 Recursos Solicitados à PROEX Tipo Recurso Descrição Quantidade Valor Unitário R$ Total R$ Material de consumo cartolina cores diversas 50 0,60 30,00 Material de consumo tesoura escolar 15 3,00 45,00 Material de consumo resma de papel A4 4 18,00 72,00 Material de consumo pen drive 8GB 4 40,00 160,00 Material de consumo pasta polionda 35mm 10 3,50 35,00 Material de consumo tinta preta para impressora HP 4 250, ,00 Material de consumo tinta colorida para impressora HP 3 250,00 750,00 Material de consumo pistola aplicadora de cola quente 2 25,00 50,00 Material de consumo refil de cola quente 30 0,80 24,00 Outros fotocópias 500 0,10 50,00 Material de consumo impressão posters 4 50,00 200,00 Captado Governamental Total: R$ 2.416,00 Captado Não Governamental Total:R$ 0,00 Total:R$ 0,00 Total de Recursos: R$ 2.416,00

14 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 14 Parecer Local Departamento Parecer do Relator Concluído em: 02/09/2015 Manifestação A proposta do projeto integra o ensino, pesquisa e extensão com propriedade, envolvendo alunos da graduação do curso de Ciências Biológicas, para que os futuros professores (licenciados) já se interajam com seu futuro meio de trabalho e conheçam in loco, os adolescentes com os quais trabalharão num futuro próximo. O trabalho vem sendo bem desenvolvido e aceito pela comunidade escolar, fato muito positivo. Um outro ponto favorável do trabalho é a continuidade, com diferentes alunos e diferentes visões de futuros professores e alunos da escola que participam. Considero o projeto excelente envolvendo ensino, pesquisa e extensão. Aprovado na reunião do Conselho Departamental realizada no dia 17 de setembro de Concluído em: 17/09/2015 Decisão: Aprovado Data da análise 17/09/2015 CPEU Parecer do Relator Concluído em: 23/09/2015 O projeto desenvolvido junto a adolescentes alunos de escolas públicas de Ilha Solteira possui mérito, pois cumpre uma importante função social, de compartilhar informações, promover a discussão de uma tema importante como a sexualidade e, ao mesmo tempo, contribui para a formação dos alunos de licenciatura da Unesp. O projeto também está bem redigido e claro em seus objetivos. A título de sugestão, para o próximo ano, penso que reunir os resultados das pesquisas de vários anos com os alunos poderia resultar em resultados muito consistentes e publicáveis em um periódico da área.

15 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 15 Não há bolsistas cadastrados. Bolsistas