Identificação. PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 1. Modalidade: Trâmite Atual: Ano Base: 2016 Título:

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1 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 1 Modalidade: Trâmite Atual: Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Identificação Ano Base: 2016 Título: Formação de um ambiente colaborativo entre a universidade e a escola. Coordenador: Lattes: Unidade: Departamento/Seção: Ernandes Rocha de Oliveira Faculdade de Engenharia Depto de Matemática Telefone: Outras Local de realização: ernandes@mat.feis.unesp.br Escola Estadual Urubupungá Escola Estadual Urubupungá Início: 01/01/2016 Término Ano Inicial: Avaliação do Coord.: Area 31/12/ Neste ano de 2015 contamos com apenas um bolsista e um aluno voluntário para o Projeto. Em função das restrições orçamentárias, o projeto foi desenvolvido em uma outra escola, esta no município de Ilha Solteira, e não a do município de Sud Mennucci. Neste primeiro semestre apoiamos e desenvolvemos trabalhos em conjunto com 2 professores de Matemática da EJA (noturno). Também os dois estudantes universitários estabeleceram ações de monitoria (em matemática e física), fora da sala de aula. Foram atendidos cerca de 100 alunos. Neste ano, por escolha dos graduandos, investiremos esforços em temas que podem ser tratados dentro da linha de investigação e ação Modelagem Matemática na Educação Matemática. Até o momento, o projeto vem cumprindo com parte de seus objetivos, a interlocução com os professores se dá a partir das propostas e conversas com os graduandos. Educação Grande Área: Ciências Humanas Linha Programática: Educação Continuada Palavra-Chave 1: Palavra-Chave 2: Palavra-Chave 3: Educação Ensino-Aprendizagem Tópicos Específicos de Educação

2 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 2 Estrutura Fundamentação Teórica: Essa projeto busca elementos para compreender melhor as relações estabelecidas no interior de um grupo de trabalho, a partir de conceitos como autonomia (Contreras) e emancipação (Freire, Contreras) no contexto de formação de professores. Esse enfoque se dá a partir do estudo de situações de propostas de trabalho entre professores pesquisadores, professores da escola básica e alunos de graduação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. A aposta desses professores é de investir na construção da autonomia, através da busca de iniciativas de propostas de trabalhos, incentivando todos integrantes do grupo a se mostrar nas suas crenças, maneira de ser e de pensar o ensino, valorizando reuniões semanais realizadas entre os coordenadores e alunos e quinzenalmente entre esses e os professores da escola. A ideia de autonomia utilizada é no sentido de trabalhar conjuntamente para que todos, partindo de seus interesses, busquem subsídios para melhor olhar e enfrentar a prática, deslocando suas angústias pessoais de estar sufocado e vencido no seu enfrentamento solitário dos problemas, para assumi-lo como parte de sua profissão em um debate público junto com colegas. Isto exige que o professor saiba lidar com a elaboração de problemas e soluções que não oferecem respostas imediatas e nem definitivas, o que requer a valorização de modelos teóricos para que esses possam ser estabelecidos e aprimorados. A nossa proposta de projeto é trazer para a discussão elementos que nos façam compreender melhor os processos vivenciados nos grupos, procurando elaborar um modelo teórico/prático sobre eles. A nossa caminhada pela literatura consiste em buscar autores que se referem a autonomia, no que tange aos aspectos voltados para a formação de professores(contreras) como aqueles que voltam essa discussão para pensar o sistema de uma maneira mais ampla (Bourdieu). Contreras refere-se à autonomia não como um estado que é adquirido a priori e diz respeito apenas ao conhecimento apropriado que dá legitimidade ao seu possuidor de suas decisões, mas sim como um processo que é construído na relação, por isso circunstancial, que necessita tanto de um mergulho na realidade como um distanciamento para a sua análise. Propõe ao mesmo tempo um mergulho na realidade e um afastamento provisório, numa busca constante de um olhar provisório que condiciona e limita a nossa própria prática. O isolamento, isto é a valorização do conhecimento obtido com o distanciamento, é valorizado na medida em que é necessário para estabelecer discussões inseridas em contextos cada vez mais complexos e amplos. Por isso considera a emancipação uma busca constante dos condicionantes e limites de nossas perspectivas. Relacionar esses estudos às nossas reuniões semanais nos permite identificar e compreender como os alunos vão construindo, na proposição e desenvolvimento de um problema, o exercício da autonomia. Objetivos: São objetivos deste projeto: * Construir uma articulação entre professores da escola, alunos de graduação e pesquisadores em Ensino visando a produção de conhecimentos e de práticas de formação de professores * Construir intervenções na escola de modo coerente e consistente com os referenciais teóricos escolhidos pelos participantes. * Incentivar e produzir materiais didáticos e sequencias didáticas. Metodologia: A partir de um processo de reflexão-ação conjunto entre professores de uma escola pública, pesquisadores em Ensino da universidade e estudantes de graduação será constituído um ambiente formativo e de interrelacionamento entre universidade e escola que possibilite ações consistentes de formação inicial e continuada com possibilidade de intervenção coerente na escola.

3 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 3 O trabalho se dividirá em estudo de temas selecionados pelos participantes, envolvendo formação de processores e ensino de ciências e matemática, registro e investigação de "experiências de práticas de ensino" e análise de dados obtidos a partir das reuniões e trabalhos realizados. Será constituído um grupo envolvendo professores da escola, bolsistas e pesquisadores, que reunir-se-ão pelo menos uma vez a cada quinze dias, para discutirem o andamento de suas investigações e de suas práticas. Para registro e coleta de dados serão utilizados equipamentos de gravação de áudio e vídeo e "diários de bordo". Os alunos de graduação envolvidos além de reuniões com os professores da escola, participarão de reuniões semanais com os coordenadores na universidade. Os graduandos serão responsáveis por planejarem atividades envolvendo os conteúdos disciplinares, de acordo com o planejamento feito pelos professores da escola e de acordo com as necessidades formativas evidenciadas pelos alunos da escola, também estarão se ocupando de estudos relacionados à sua formação como educadores. Referencias: Contreras, J. A Autonomia de Professores. São Paulo: Cortez, 2002 Freire, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Carvalho, W.L.P et all.grupo de pesquisa em Avaliação formativa -Pressupostos epistemológicos e sociológicos no contexto das pesquisas em Formação Docente. Atas da XIII Reunião Técnica e II Encontro dos Grupos de Pesquisa. FC/UNESP. Bauru, Carvalho, L.M.O. A Educação de professores como formação cultural: a constituição de um espaço de formação na interface entre a universidade e a escola. Tese de Livre Docência - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, UNESP, Santos, P.G. et all.a Abordagem de questões sociocientíficas no ensino de Ciências: uma compreensão das sequências didáticas propostas por pesquisas na área. Atas da XIII Reunião Técnica e II Encontro dos Grupos de Pesquisa. FC/UNESP. Bauru, Black P.; Willian, D. Inside the black box: raising standards through classroom assessment. King's College London School of Education,2001. Resultados Esperados: Com o desenvolvimento deste projeto pretende-se: * Intervir em uma realidade social e contribuir para que os participantes obtenham recursos para enfrentar a problemática na qual estão inseridos. * Contribuir para a melhoria das práticas de ensino dos professores envolvidos. * Contribuir para a formação para a docência dos alunos de licenciatura. * Contribuir para uma melhor aproximação entre a universidade e a escola pública. * Contribuir com a construção de conhecimento e novas práticas na área de Ensino de Ciências Cronograma de Atividades: * Organização dos grupos e seleção de bolsistas: 01/15 a 03/15 * Elaboração de atividades, de material didático e divulgação do trabalho na escola e na mídia (contínuo): 03/15 a 12/15. * Reuniões de estudo e planejamento (semanais): 03/15 a 12/15. * Reuniões de estudo e planejamento (quinzenais): 03/15 a 12/15. * Avaliações 07/15 e 12/15 * Participação em eventos: sempre que possível. Release para Mídia: São bem divulgados os problemas que de modo geral enfrentam os docentes de escolas públicas. As recentes avaliações de larga escala, tanto do Governo Federal quanto a realizada pelo Governo Estadual, demonstram que ainda existe muito espaço para melhoria. Apesar dos programas de formação contínua de professores, estes ainda se ressentem de um programa que os considere como sujeitos capazes de criar suas próprias condições de emancipação, via investigação da sua própria prática. Diante dos indicadores

4 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 4 dos resultados fornecidos pela escola, surge a oportunidade de uma ação conjunta entre a universidade e a escola considerando novas perspectivas advindas da academia.

5 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 5 Característica do Projeto Serão participantes do projeto: * Professores da Escola Urubupungá das áreas de Ciências e Matemática Participantes do Projeto * Professores da Escola Urubupungá das áreas de Humanidades * Alunos de Graduação da Unesp (preferencialmente dos cursos de formação de professores de Física, Matemática ou Biologia) * Professores da Universidade: este projeto será desenvolvido com a colaboração da professora Zulind Luzmarina Freitas. * Procurar-se-á incorporar ao projeto estudantes voluntários. Nível de Exequibilidade O trabalho com os professores da escola e os acadêmicos já vem ocorrendo durante o ano de Foi continuado em 2013 e será retomado em 2015 com novos professores da escola. Visibilidade para a Universidade Todos os participantes serão incentivados a desenvolver relatos de suas experiências e ou relatos de suas investigações para que o grupo possa mostrar seu trabalho e seus resultados em eventos de extensão e outros eventos científicos. Indicadores de Impacto Interno (no âmbito da Universidade) O projeto pretende atuar na formação continuada de professores de uma escola pública estadual de um Município do interior do Estado de São Paulo, que trabalham para a melhoria do rendimento escolar de seus alunos, bem como na formação inicial de professores. Consideraremos como indicadores o número de alunos de graduação participantes, a qualidade da interação da universidade com a escola vista a partir da autoavaliação dos participantes, no que fiz respeito aos aspectos formativos do projeto e sua contribuição para sua formação pessoal e profissional e os trabalhos apresentados em eventos que expressarão a riqueza e qualidade das atividades propostas. Indicadores de Impacto Externo (fora do âmbito da Universidade) O projeto pretende atuar na formação continuada de professores de uma escola pública estadual do Município de Sud Mennucci, que trabalham para a melhoria do rendimento escolar de seus alunos, bem como na formação inicial de professores. Consideraremos como indicadores o número de professores e alunos da escola atendidos, a qualidade da interação da universidade com a escola vista a partir da avaliação dos professores da escola e dos próprios alunos sobre o trabalho realizado.

6 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 6 Importância na Formação do Aluno Este projeto procura trabalhar a relação teoria e prática no que diz respeito à formação do educador. A inserção do graduando na escola, a partir de um grupo de pesquisa, em contato com professores, a transformação em problema de investigação sobre a sua própria prática, estão em consonância com o que apontam as pesquisas para um programa de formação para a docência. Geração de Produtos e Processos Faz parte das ações dos integrantes divulgar e compartilhar no meio científico, na Escola e na mídia local os resultados das investigações conduzidas. Coerência entre Objetivos e Fundamentação Teórica O projeto apresentado é consonante com a pesquisa e produção literária dos professores da universidade envolvidos, utiliza uma concepção metodológica voltada para a linha da investigação-ação, procura estender seus estudos no sentido de estabelecer uma conversa verdadeira, diálogo (Paulo Freire), trazendo à tona o que é de valor na Universidade e na Escola, e apresenta potencial para construção de conhecimento, considerando ambas as partes, a Universidade e Escola, e agregando novos valores a ambos. O produto desta relação é um novo olhar para as questões e ações encaminhadas. A fundamentação teórica do projeto proposto utiliza autores como Paulo Freire, Black e Wiliam, Deci e Ryan que disponibilizam um repertório de conhecimentos relacionados, entre outros, à formação de um aluno crítico, à construção da cidadania, à relação docência-discência, às questões de rigor metódico, encaminhadas na relação universidade/escola, ao diálogo, a autoavaliação, a autoestima, ao feedback do professor, a elevar padrões de ensino, à motivação, pensada como uma ação intencional resultante do trabalho do professor, o que nos ajudariam a compreender e encaminhar questões direcionadas para -intervir em uma realidade social e contribuir para que os participantes obtenham recursos para enfrentar a problemática na qual estão inseridos; -contribuir para a redução dos índices de reprovação e de aversão à escola manifestados por vários alunos; -contribuir para a formação para a docência dos alunos de licenciatura; -contribuir para a formação humanística de alunos que não são das licenciaturas e contribuir para uma melhor aproximação entre a universidade e a escola pública. Neste sentido, diferentes práticas irão compor o nosso projeto de pesquisa para que esses objetivos possam ser alcançados: -atuação em trabalhos de classe, com e sem a presença dos professores efetivos, na classe e extraclasse, conhecendo as problemáticas vividas pelos alunos que não apresentam uma relação positiva com o conhecimento; -confecção de relatórios semanais relativos aos trabalhos realizados com alunos do ensino médio em classe e extraclasse, incluindo proposta de intervenção, dificuldades apresentadas e enfrentamentos das situações; -elaboração, aplicação e discussão de avaliações para os alunos do ensino médio; -produção de pesquisas de

7 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 7 problemáticas individuais relacionadas ao tema; -participação de um espaço de reunião para discussão teórica, sustentação e enfrentamento das problemáticas, apoio a condução de problemáticas individuais e recondução das práticas; confecção, apresentação e divulgação dos trabalhos realizados na Escola e na mídia.

8 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 8 Primeira Etapa do Projeto Relator Relator Coordenador Depto CPEU O projeto apresenta um conjunto de ações processuais contínuas de caráter educativo, cultural, político, artístico, científico ou tecnológico, com a participação de docentes ou pesquisadores, discentes (bolsistas ou voluntários) e, contando eventualmente, servidores técnico-administrativos, pertencentes à comunidade universitária? O projeto integra o ensino e a pesquisa com as demandas da sociedade (sociais, ambientais e culturais)? O projeto envolve a participação efetiva da população externa com sujeitos ativos no processo (sem excluir a participação da comunidade interna)? O projeto contempla a participação de alunos da graduação? O projeto proposto situa-se na área de conhecimento dos proponentes e/ou em outras áreas de conhecimento adquiridas ao longo do tempo? O projeto articula mais de uma dimensão: ensino, pesquisa e extensão, tendo atividades que não o caracterizam apenas como um curso ou um evento? O projeto está bem redigido, possuindo coerência entre os objetivos e a fundamentação teórica?

9 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 9 Produção Científica Quantidade Título Resumo em Eventos Internacionais 1 Foi submetido um trabalho para participação no 2º Congresso de Extensão da AUGM: "UMA REFLEXÃO SOBRE FORMAÇÃO EM UMA VERTENTE CRÍTICA FREIRIANA"

10 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 10 Participantes Nome Participante Função Ernandes Rocha de Oliveira ernandes@mat.feis.unesp.br Docente Coordenador Matheus de Brito Rosselli matheusrosselli@hotmail.com Aluno Voluntário (sem Victor Hugo Candido Borges vhugoborges66@gmail.com Aluno Voluntário (sem Zulind Luzmarina Freitas zulind@mat.feis.unesp.br Docente Colaborador Solicitação Bolsas - PROEX Bolsas solicitadas: 3 Atividades previstas: - Participação em reuniões de estudos, seminários, preparação de atividades; - Interlocução com professores da escola; - Desenvolvimento de atividades na escola; - monitorias Público-Alvo Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica adolescentes alunos educação

11 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 11 Detalhes dos Participantes Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Departamento / Seção: Docente Coordenador Doutorado Ernandes Rocha de Oliveira Faculdade de Engenharia Depto de Matemática Data de início: 01/01/2016 Data de término 31/12/2016 Carga horária semanal prevista: 10 Atividade prevista: Observação: -Coordenar as reuniões de planejamento e avaliação do projeto; - Orientar os trabalhos individuais dos graduandos; - Estabelecer contatos com a escola e com os professores; - Orientar os trabalhos individuais dos professores; -Divulgar o projeto. Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Matheus de Brito Rosselli Faculdade de Engenharia Engenharia Mecânica Data de início: 01/01/2016 Data de término 31/12/2016 Carga horária semanal prevista: 20 Atividade prevista: Observação: - Participação em reuniões de estudos, seminários, preparação de atividades; - Interlocução com professores da escola; - Desenvolvimento de atividades na escola; - monitorias Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Victor Hugo Candido Borges Faculdade de Engenharia Engenharia Mecânica Data de início: 01/01/2016 Data de término 31/12/2016

12 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 12 Carga horária semanal prevista: Atividade prevista: Observação: 20 - Participação em reuniões de estudos, seminários, preparação de atividades; - Interlocução com professores da escola; - Desenvolvimento de atividades na escola; - monitorias Tipo do participante: Função: Nível acadêmico: Nome : Unidade universitária: Departamento / Seção: Docente Colaborador Doutorado Zulind Luzmarina Freitas Faculdade de Engenharia Depto de Matemática Data de início: 01/01/2016 Data de término 31/12/2016 Carga horária semanal prevista: 10 Atividade prevista: Coordenação de reuniões Observação:

13 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 13 Recursos Solicitados à PROEX Tipo Recurso Descrição Quantidade Valor Unitário R$ Total R$ Material de consumo Pen Drive 32GB 5 50,00 250,00 Material de consumo HD Externo Portátil 2 300,00 600,00 Material de consumo Material de consumo Resma Papel sulfite 75g alcalino 210x297 A4 Cartucho HP preto 5ml C9351AB HP CX 1 UN 10 15,00 150, ,00 300,00 Material de consumo Cartucho de Tinta HP 58 Tricolor - C6658AL Material de consumo Cartuchos de Tinta HP 60 Preto/Tricolor - CC640WB/ 5 100,00 500, ,00 500,00 Outros auxílio participação em eventos 2 500, ,00 Captado Governamental Total: R$ 3.300,00 Captado Não Governamental Total:R$ 0,00 Total:R$ 0,00 Total de Recursos: R$ 3.300,00

14 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 14 Inform. adicionais solicitadas Relator/CPEU Concluído em: 28/09/2015 Preencher inform. adicionais Relator/CPEU Concluído em: 30/09/2015 Informações Adicionais A presente proposta está bem redigida e com justificativa adequada para sua execução. Os objetivos propostos são pertinentes considerando a importância da área de ensino no quadro educacional atual do país. As parcerias com as escolas e professores tem se efetivado em outras edições do presente projeto. Ressalta-se as dificuldades encontradas pelo coordenador e participantes para execução do projeto devido às restrições orçamentárias. Relatório Parcial do projeto Neste primeiro semestre foram desenvolvidas atividades de apoio a dois professores de Matemática, os dois alunos que trabalham nesta fase do projeto, semanalmente, duas vezes por semana, os universitários acompanham os professores em suas aulas, prestando assistência aos alunos que têm mais dificuldades. As dificuldades que foram apresentadas neste período referiam-se a

15 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 15 Parecer Local Departamento Parecer do Relator Concluído em: 04/09/2015 Os objetivos do projeto estabelecem a integração do ensino, pesquisa e extensão, a saber: -Construir uma articulação entre professores da escola, alunos de graduação e pesquisadores em Ensino visando a produção de conhecimentos e de práticas de formação de professores -Construir intervenções na escola de modo coerente e consistente com os referenciais teóricos escolhidos pelos participantes. -Incentivar e produzir materiais didáticos e sequencias didáticas. A metodologia a ser adotada no projeto está coerente com os objetivos estabelecidos. Os resultados esperados estão bem delineados. Observo que o cronograma do projeto deve ser adaptado para o ano proposto (2016), sem perda do mérito do projeto que integra de forma muito relevante e coerente a extensão com o ensino de graduação e com a pesquisa dos envolvidos. Diante do exposto recomendo a aprovação do presente projeto. Manifestação Concluído em: 18/09/2015 Decisão: Aprovado por unanimidade pelo Conselho do Departamento de Matemática, em reunião no dia 18/09/2015. Aprovado Data da análise 18/09/2015 CPEU Parecer do Relator Concluído em: 06/10/2015 Tendo em vista as informações adicionais fornecidas pelo coordenador da presente proposta, sou de parecer favorável para sua aprovação.

16 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 16 Não há bolsistas cadastrados. Bolsistas