PROPOSTA DE ANUALIZAÇÃO DO 3. O CICLO

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1 6 PROPOSTA DE ANUALIZAÇÃO DO 3. O CICLO Compreensão / Expressão oral Dispor-se física e psicologicamente a escutar, focando a atenção no objeto e nos objetivos da comunicação. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informação, em função de necessidades de comunicação específicas: identificar ideias-chave; tomar notas; utilizar grelhas de registo. solicitar informação complementar; elaborar e utilizar grelhas de registo. esquematizar. Ouvinte (DT C1.1.) Informação (DT C1.1.) Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: agir em conformidade com instruções e informações recebidas; identificar o assunto, tema ou tópicos; identificar elementos de persuasão; fazer inferências e deduções. formular, confrontar e verificar hipóteses acerca do conteúdo; distinguir o essencial do acessório; reconhecer qualidades estéticas da linguagem. distinguir visão objetiva de visão subjetiva. Processos interpretativos inferenciais (DT C1.1.3.) Figuras de retórica e tropos (DT C ) Discurso, Universo de discurso (DT C1.1.) Reproduzir o material ouvido recorrendo a técnicas de reformulação. Relato Paráfrase Síntese Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionando-as com os contextos de comunicação e os recursos linguísticos mobilizados. Pragmática (DT C1.) Ato de fala (DT C1.1.) Contexto (DT C1.1.) Apreciar o grau de correção e adequação dos discursos ouvidos. Características da fala espontânea e características da fala preparada. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Identificar e caracterizar os diferentes tipos e géneros presentes no discurso oral. Caracterizar propriedades de diferenciação e variação linguística, reconhecendo o papel da língua padrão. Planificar o uso da palavra em função da análise da situação, das intenções de comunicação específicas e das características da audiência visada. Tipologia textual: texto conversacional (DT C1.2.) Variação e normalização linguística (DT A.2.) Língua padrão (traços específicos) (DT A2.2.) Variedades situacionais; variedades sociais (DT A.2.1.)

2 Compreensão / Expressão oral Organizar o discurso, assegurando a progressão de ideias e a sua hierarquização. Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e finalidades de comunicação: exprimir sentimentos e emoções; relatar/recontar; fazer apreciações críticas; apresentar e defender ideias, comportamentos e valores; descrever; fazer exposições orais. informar/explicar; argumentar/convencer os interlocutores. dar a conhecer, reconstruir universos no plano do imaginário. Usar da palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de complexidade adequado às situações de comunicação. Diversificar o vocabulário e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao português padrão. Características da fala espontânea e da fala preparada. Oralidade (DT C1.1.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo, expositivo (DT C1.2.) Tipologias textuais: tex - to argumentativo, instrucional (DT C1.2.) Princípios de pertinência e de cooperação (DT C1.1.1.) Implicaturas conversacionais (DT C1.1.3.) Prosódia/Nível prosódico (DT B1.2.); Característi - cas acústicas (CT B1.2.1.); Entoação (DT B1.2.4.) Língua padrão (traços específicos) (DT A2.2.) Progressão temática (C1.2.); Coerência (DT C1.2.); Coesão (DT C1.2.) Sequência de enunciados; Deixis pessoal, temporal, espacial (DT C1.1.); Tipologias textuais: tex - to preditivo (DT C1.2.) Elocução (DT C1.3.2.) Utilizar adequadamente ferramentas tecnológicas para assegurar uma maior eficácia na comunicação. Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar ideias e produções pessoais, selecionando estratégias e recursos adequados para envolver a audiência. Recursos linguísticos e extralinguísticos Seguir diálogos, discussões ou exposições, intervindo oportuna e construtivamente. Tipologia textual: texto conversacional (DT C1.2.) Implicar-se na construção partilhada de sentidos: pedir e dar informações, explicações, esclarecimentos; apresentar propostas e sugestões. debater e justificar ideias e opiniões; considerar pontos de vista contrários e reformular posições. atender às reações verbais e não verbais do interlocutor para uma possível reorientação do discurso; retomar, precisar ou resumir ideias para facilitar a interação; estabelecer relações com outros conhecimentos. Comunicação e interação discursivas (DT C1.1.); Locutor; interlocutor (C1.1.); Princípios reguladores da interação discursiva (C1.1.1.); Máximas conversacionais; Princípio de cortesia; Formas de tratamento (DT C1.1.); Diálogo; Dialogismo (DT C1.1.) 7

3 8 Compreensão / Expressão oral Respeitar as convenções que regulam a interação verbal. Assumir diferentes papéis em situações de comunicação, adequando as estratégias discursivas às funções e aos objetivos visados. Estratégias discursivas (DT C1.1.) Competência discursiva (DT C1.1.) Argumentação (DT C1.3.3.) Explorar os processos de construção do diálogo e o modo como se pode agir através da fala.

4 Leitura Definir uma intenção, seguir uma orientação e selecionar um percurso de leitura adequado. Leitor (DT C1.2.) Informação (DT C1.1.) Utilizar a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informação. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informação. elaborar e utilizar grelhas de registo. esquematizar. Bibliografia Hipertexto (DT C1.2.) Descritores temáticos Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a intenção do autor: formular hipóteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; Identificar pontos de vista e universos de referência; fazer inferências e deduções; identificar elementos de persuasão; identificar recursos linguísticos utilizados. identificar causas e efeitos; distinguir facto de opinião. explicitar o sentido global do texto. Texto (DTC1.2.); Sequên cia textual (DT C1.2.); Tema (DT C1.2.); Figuras de retórica e tropos (C1.3.1); Contexto; Processos interpretativos inferenciais (DT C1.2.); Signi - ficação lexical (DT B5.2.) Estratégia discursiva (DT C1.2.) Contexto e cotexto; Propriedades configuradoras da textualidade (DT C1.2.) Identificar relações intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a intenção do texto influenciam a sua composição formal. Princípio de pertinência (DT C1.1.1.) Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenças e semelhanças em função de diferentes categorias. Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e géneros textuais. Interpretar processos e efeitos de construção de significado em textos multimodais. Texto literário e texto não literário Tipologia textual (texto conversacional, narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo, instrucional, preditivo) (DT C1.2.) Macroestruturas textuais; microes tru turas textuais (DT C1.2.) Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos em diferentes suportes. 9

5 10 Leitura Discutir diferentes interpretações de um mesmo texto, sequência ou parágrafo. Semântica lexical: significação e relações se - mân ticas entre palavras (DT B.5.2.) Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Distinguir diferenças, semelhanças ou a novidade de um texto em relação a outros. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam nos textos. Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contemporâneos com os textos de outras épocas e culturas. Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extensão e complexidade dos livros e outros materiais que seleciona. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o conteúdo de uma obra. Intertexto/intertextualidade (DT C1.2.) Paratexto; prefácio (DT C.1.2.) alusão, paráfrase paródia Posfácio, epígrafe (DT C.1.2.) Contexto extraverbal Contexto situacional Exprimir opiniões, como reação pessoal à audição ou leitura de uma obra integral. Exprimir opiniões e problematizar sentidos, como reação pessoal à audição ou leitura de uma obra integral. Enciclopédia (conhecimento do mundo) (DT C.1.1.) Informação; universo de discurso Caracterizar os diferentes modos e géneros literários. Géneros e subgéneros literários dos modos narrativo, lírico e dramático Níveis e categorias da narrativa Elementos constitutivos da poesia lírica (convenções versificatórias)

6 Leitura Analisar processos linguísticos e retóricos utilizados pelo autor na construção de uma obra literária: analisar o ponto de vista (narrador, personagens); identificar marcas de enunciação e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retóricos. Comparar o modo como o tema de uma obra é tratado em outros textos. analisar as relações entre os diferentes modos de representação do discurso. Enunciação; enunciado; enunciador (DT C1.1.) Autor (DT C1.2.) Significado (DT B.6.) Sentido (DT C1.2.) Figuras de retórica e tropos: de natureza semântica: antítese; hipérbole Intertexto/Intertextualidade (DT C1.2.) Texto literário e não literário Plurissignificação (DT C1.2.) Figuras de retórica e tropos: de natureza fonológica: aliteração; assonância Estilo (DT C1.2.) Figuras de retórica e tropos: de natureza sintática: hipérbato; apóstrofe; de natureza semântica: alusão; metonímia. Interdiscurso/ interdiscursividade (DT C1.1.) Explorar processos de apropriação e de (re)criação de um texto narrativo, poético ou outro. Analisar recriações de obras literárias com recurso a diferentes linguagens. Valorizar a obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo. Reconhecer e refletir sobre as relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural em que foram escritas. Contexto Contexto extraverbal: situacional; sociocultural; histórico (DT C1.1.) 11

7 12 Escrita Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficácia a instruções de trabalho. Escrita (DT C1.1.) Recorrer à escrita para assegurar o registo de informação lida ou ouvida. Recorrer à escrita para assegurar o registo e o tratamento de informação lida ou ouvida. Enunciados instrucionais Enunciação; enunciado (DT A.1.) Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. Utilizar estratégias de preparação e de planificação de escrita de textos. Utilizar com autonomia estratégias de preparação e de planificação de escrita de textos. Texto (DT C1.2.) Plano do texto (C1.2.) Textualidade (DT C1.2.) Macroestruturas textuais (semânticas e formais). Microestruturas textuais (semânticas e estilístico-formais) (DT C1.2.) Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos específicos: narrativos (reais ou ficcionais); descritivos (reais ou ficcionais); expositivos; dialogais e dramáticos; do domínio das relações interpessoais. instrucionais; do domínio dos media. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: preditivos; argumentativos. Tipologia textual (DT C1.2.); Sequência textual (DT C.1.2.) Sequência narrativa (eventos; cadeia de eventos); Sequência dialogal (intercâmbio de ideias); Sequência descritiva; Sequência expositiva Sequência descritiva (descrição literária, descrição técnica, planos de descrição); Sequência expositiva (referente, análise ou síntese de ideias, conceitos, teorias); Sequência dialogal (comentário de acontecimentos) Sequência argumentativa (facto, hipótese, exem plo, prova, refutação) dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando as convenções tipológicas e (orto)gráficas estabelecidas; respeitar as regras de pontuação e os sinais auxiliares de escrita. ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão temática e a coerência global do texto; diversificar o vocabulário e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao português padrão. desenvolver pontos de vista pessoais ou mobilizar dados recolhidos em diferentes fontes de informação. Reprodução do discurso no discurso (DT C1.1.2.) Convenções e regras para a configuração gráfica (DT E.4.) Pontuação e sinais auxiliares de escrita (DT E.2.) Língua padrão /traços específicos (DT A.2.2.) Coerência textual (DT C1.2.); Variedades sociais e variedades situacionais.

8 Escrita Utilizar, com progressiva eficácia, técnicas de reformulação textual. Resumo Paráfrase Síntese Utilizar estratégias de revisão e de aperfeiçoamento de texto. Utilizar com autonomia estratégias de revisão e de aperfeiçoamento de texto. Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital. Configuração gráfica Utilizar com critério as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação nos planos da produção, revisão e edição de texto. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivências, emoções. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivências, emoções, conhecimentos, pontos de vista. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivências, emoções, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginário. Texto / Textualidade (DT C.1.2.) Polifonia (DT C.1.1.) Explorar a criação de novas configurações textuais, mobilizando a reflexão sobre os textos e sobre as suas especificidades. Intertexto/Intertextualidade (DT C1.2.) Explorar efeitos estéticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experiência enquanto leitor. Reinvestir em textos pessoais a informação decorrente de pesquisas e leituras efetuadas. Explorar formas de interessar e implicar os leitores, considerando o papel da audiência na construção de sentido. Registo formal / informal (DT C1.1.) Recursos expressivos Utilizar os recursos tecnológicos para desenvolver projetos e circuitos de comunicação escrita. Escrever por iniciativa e gosto pessoal. Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma autónoma e fluente. 13

9 14 Conhecimento explícito da língua Reconhecer a língua como sistema dinâmico, aberto e em elaboração contínua. Mudança linguística (DT A.4.) Fatores externos e internos e tipos de mudança (DT A.4.1.) Plano Morfológico Plano Fonológico Plano da língua, Variação e Mudança Identificar, em textos orais e escritos, a variação nos vários planos (fonológico, lexical, sintático, semântico e pragmático). Reconhecer especificidades fonológicas, lexicais e sintáticas nas variantes do português europeu. Distinguir contextos geográficos, sociais, situacionais que estão na origem de diferentes variedades do português não europeu. Sistematizar propriedades da língua padrão. Caracterizar o processo de expansão da língua portuguesa e as realizações associadas ao seu contacto com línguas não europeias. Distinguir contextos históricos que estão na origem de diferentes variedades do português. Caracterizar o português como uma língua românica. Identificar dados que permitem contextualizar a variação histórica da língua portuguesa. Consultar regularmente obras lexicográficas, mobilizando a informação na análise da receção e da produção do modo oral e escrito. Distinguir pares de palavras quanto à classe morfológica, pelo posicionamento da sílaba tónica. Sistematizar propriedades do ditongo e do hiato. Distinguir contextos de ocorrência de modificação dos fonemas no plano sincrónico. Sistematizar propriedades da sílaba gramatical e da sílaba métrica: segmentar versos por sílaba métrica; utilizar rima fonética e rima gráfica. Sistematizar as categorias relevantes para a flexão das classes de palavras variáveis. Distinguir contextos de ocorrência de modificação dos fonemas nos planos diacrónico e sincrónico. Caracterizar processos fonológicos de inserção, supressão e alteração dos segmentos. Variedades do português; variedades africanas e variedade brasileira (DT A.2.3.) Crioulos de base lexical portuguesa; bilinguismo; multilinguismo (DT A.3.) Normalização linguística; língua padrão (DT A2.2.) Glossários (DT D.1.) Propriedades acentuais das sílabas (DT B1.2.3.) Semivogal Ditongo: oral, nasal, crescente, decrescente Hiato (DT B1.1.2.) Thesaurus, terminologias (DT D.1.) Processos fonológicos (DT B1.1.) Processos fonológicos de inserção, supressão e alteração Sílaba métrica e sílaba gramatical Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia (DT E.5.) Flexão: nominal, adjetival determinantes e pronomes pronomes pessoais Substrato, superstrato, adstrato; Família de línguas; etimologia; étimo (DT A.4.3.); Variação histórica (português antigo, português clássico, contemporâneo); palavras convergentes, palavras divergentes (DT A.4.2.) Processos fonológicos de redução vocálica, assimilação e dissimilação; metátese (DT B.1.3.) pronomes pessoais: caso nominativo, acusativo, dativo e oblíquo

10 Conhecimento explícito da língua Sistematizar paradigmas flexionais regulares e irregulares dos verbos. Sistematizar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso frequente. Sistematizar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso menos frequente. Sistematizar especificidades da flexão verbal em: verbos de conjugação incompleta. Flexão verbal Verbo regular; verbo irregular (DT B2.2.2.) Verbos defetivos impessoais; unipessoais; forma supletiva (DT B2.2.2.) Sistematizar especificidades da flexão verbal: contraste das formas do infinitivo pessoal com as do infinitivo impessoal e respetivas realizações linguísticas. Formas verbais finitas e formas verbais não finitas (DT B2.2.2.) Sistematizar padrões de formação de palavras complexas: por composição de duas ou mais formas de base Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do português. Composição morfológica; composição morfossintática Afixação (DT B2.3.1.) Derivação não afixal Plano das Classes de Palavras Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras Aplicar as regras de utilização do pronome pessoal átono (reflexo e não reflexo) em adjacência verbal. Classe aberta de palavras (DT B.3.1.); Classe fechada de palavras (DT B.3.2.) Nome contável não contável (DT B.3.1.) Verbo principal, auxiliar Verbo auxiliar temporal (DT B.3.1.) Quantificador universal; existencial (DT B.3.2.) Advérbio (DT B.3.1.) Locução adverbial (DT B.3.1.); Advérbio de predicado (DT B.3.1.) Locução preposicional (DT B.3.2.) Conjunção Locução conjuncional coordenativa: conclusiva, explicativa Advérbio de frase e conectivo (DT B.3.1.) Conjunção subordinativa: comparativa (DT B.3.2.) Verbo auxiliar aspetual (DT B3.1.) Pronomes: próclise, mesóclise, ênclise DT(B.3.2.) Verbo auxiliar modal (DT B3.1.) Conjunção subordinativa: concessiva, consecutiva (DT B.3.2.) 15

11 16 Conhecimento explícito da língua Caracterizar propriedades de seleção de verbos transitivos. Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva composição. Verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto (DT B.3.1.) Grupo nominal; grupo verbal; grupo adjetival; grupo preposicional; grupo adverbial (DT B.4.1.) Verbo principal: transitivos predicativos Sistematizar processos sintáticos. Concordância (DT B.4.2.) Elipse (DT B.4.2.) Sistematizar relações entre os principais constituintes da frase e as funções sintáticas por ele desempenhadas. Sistematizar funções sintáticas: ao nível da frase. Detetar diferentes configurações da função sintática de sujeito. Funções sintáticas ao nível da frase (DT B.4.2.) Sujeito; predicado; vocativo Sujeito composto (DT B.4.2.) Modificador de frase Sujeito frásico Plano Sintático Sistematizar funções sintáticas: internas ao grupo verbal. Sistematizar funções sintáticas: internas ao grupo nominal. Sistematizar funções sintáticas: internas ao grupo nominal; internas ao grupo adjetival; internas ao grupo adverbial. Funções sintáticas (DT B.4.2.) Complemento (direto, indireto, oblíquo, agente da passiva); predicativo do sujeito; modificador do grupo verbal Modificador do nome Predicativo do complemento direto Complemento do nome; complemento do adjetivo; complemento do advérbio (DT B.4.2.) Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. Frase passiva (DT B.4.3.) Sistematizar processos de articulação de grupos e frases. Distinguir processos sintáticos de articulação entre frases complexas. Coordenação: oração coordenada conclusiva e explicativa Subordinação: oração subordinada substantiva (completiva); oração subordinada adjetiva relativa Coordenação assindética (DT B.4.4.) Oração subordinada comparativa Subordinação: oração subordinada adverbial: concessiva e consecutiva (DT B.4.4.) Oração subordinada ad - jetiva (relativa restritiva e relativa explicativa) (DT B.4.4.)

12 Conhecimento explícito da língua Sistematizar processos de enriquecimento lexical do português. Caracterizar os processos irregulares de formação de palavras e de inovação lexical. Vocabulário Acrónimo, sigla, empréstimo Neologismo amálgama, truncação (DT B.5.3.) Arcaísmo (DT B.5.1.) extensão semântica Plano Discursivo e Textual Plano Lexical e Semântico Determinar os significados que dada palavra pode ter em função do seu contexto de ocorrência. Distinguir propriedades semânticas que diferenciam palavras com um só significado de palavras com mais do que um significado. Sistematizar relações semânticas de semelhança e oposição, hierárquicas e de parte-todo. Caracterizar relações entre diferentes categorias, lexicais e gramaticais, para identificar diversos valores semânticos na frase. Caracterizar atitudes do locutor face a um enunciado ou aos participantes do discurso. Usar paratextos para recolher informações de natureza pragmática, semântica e estético-literária que orientam e regulam de modo relevante a leitura. Caracterizar elementos inerentes à comunicação e interação discursivas. Distinguir modos de reprodução do discurso no discurso e a sua produtividade. Identificar diferentes atos de fala Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade. Hiperonímia, hiponímia (DT B.5.2.) Prefácio (DT C.1.2.) Estrutura lexical; campo semântico (DT B.5.2.) Significação lexical; monossemia e polissemia (DT B.5.2.) Valor temporal (DT B.6.2.) Valor aspetual (DT B.6.3.) Posfácio, epígrafe, bibliografia (DT C.1.2.) Enunciação, enunciado, enunciador/destinatário; intenção comunicativa; Monólogo Ato de fala direto/indireto (DT C.1.1.) Valor aspetual/classes aspetuais: evento, situação estativa (DT B.6.3.) Aspeto lexical/aspeto gramatical (DT B.6.3.) Valor modal; modalidade (DT B.6.4.) Contexto extraverbal; paraverbal; verbal; universo do discurso (DT C1.1.) Discurso indireto livre (DT C ) Usar princípios reguladores da interação verbal Princípio da cooperação: máximas conversacionais: de quantidade; de qualidade; de modo (DT C ) 17

13 18 Conhecimento explícito da língua Deduzir informação não explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos inferenciais. Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade: coerência textual; referência; coesão textual. Pressuposição; implicação; implicatura conversacional (DT C ) Conectores discursivos (aditivos ou sumativos; conclusivos ou explicativos (DT C.1.1.) Macroestruturas textuais/microestruturas textuais (DT C.1.2.); Progressão temática; Deixis (pessoal, temporal, espacial) (DT C1.1.); anáfora (DT C1.2.) Conectores contrastivos ou contra-argumentativos (DT C.1.1.) Interpretar várias modalidades e relações de intertextualidade. Intertexto, hipertexto (DT C.1.2.) Intertexto, hipertexto (DT C.1.2.) Caracterizar os diferentes géneros e subgéneros literários e respetiva especificidade semântica, linguística e pragmática. Modo narrativo, modo lírico e modo dramático Tipologia textual (DT C.1.2.) Identificar figuras de retórica e tropos com mecanismos linguísticos geradores de densificação semântica e expressividade estilística: figuras de dicção (de natureza fonológica, morfológica, sintática); figuras de pensamento; tropos. Anáfora, antítese, eufemismo hipérbole, metáfora, ironia Aliteração, perífrase Plurissignificação (DT C1.2.) (DT C ) Prosopopeia, imagem, alegoria, pleonasmo, símbolo, sinédoque, hipálage Plano da Representação Gráfica e Ortográfica Sistematizar regras de uso de sinais de pontuação para: delimitar constituintes de frase. Sistematizar regras de uso de sinais auxiliares de escrita para: destacar contextos específicos de utilização. Desambiguar sentidos decorrentes de relações entre a grafia e fonia de palavras. Veicular valores discursivos. Sistematizar regras de configuração gráfica para: destacar palavras, frase ou partes de texto; adicionar comentários de referência ou fonte. Sinais de pontuação (DT E.2.) Sinais auxiliares de escrita (DT E.2.) Aspas Conhecimento gramatical e lexical Homonímia (DT E.5.) Formas de destaque (DT E.3.) Sobrescrito Subscrito Notas de rodapé