PROPOSTA DE ANUALIZAÇÃO DO 3. O CICLO

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1 6 PROPOSTA DE ANUALIZAÇÃO DO 3. O CICLO Compreensão / Expressão oral Dispor-se física e psicologicamente a escutar, focando a atenção no objeto e nos objetivos da comunicação. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informação, em função de necessidades de comunica - ção específicas: identificar ideias-chave; tomar notas; solicitar informação complementar; esquematizar. Ouvinte (DT C1.1.) utilizar grelhas de registo. elaborar e utilizar grelhas de registo. Informação (DT C1.1.) Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: agir em conformidade com instru- formular, confrontar e verificar hipó- distinguir visão objetiva de visão sub- Processos interpretati- Figuras de retórica e tro- Discurso, Universo de ções e informações recebidas; teses acerca do conteúdo; jetiva. vos inferenciais (DT pos (DT C ) discurso (DT C1.1.) identificar o assunto, tema ou tópi- distinguir o essencial do acessório; C1.1.3.) cos; reconhecer qualidades estéticas da identificar elementos de persuasão; linguagem. fazer inferências e deduções. Reproduzir o material ouvido recorrendo a técnicas de reformulação. Relato Paráfrase Síntese Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionando-as com os contextos de comunicação e os recur- Pragmática (DT C1.) Contexto (DT C1.1.) sos linguísticos mobilizados. Ato de fala (DT C1.1.) Apreciar o grau de correção e adequação dos discursos ouvidos. Características da fala espontânea e características da fala preparada. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Identificar e caracterizar os diferentes tipos e géneros presentes no discurso oral. Tipologia textual: texto conversacional (DT C1.2.) Caracterizar propriedades de diferenciação e variação linguística, reconhecendo o papel da língua padrão. Variação e normalização linguística (DT A.2.) Língua padrão (traços específicos) (DT A2.2.) Planificar o uso da palavra em função da análise da situação, das intenções de comunicação específicas e das caracte- Variedades situacionais; variedades sociais (DT A.2.1.) rísticas da audiência visada.

2 7 Compreensão / Expressão oral Organizar o discurso, assegurando a progressão de ideias e a sua hierarquização. Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e finalidades de comunicação: Características da fala espontânea e da fala preparada. exprimir sentimentos e emoções; informar/explicar; dar a conhecer, reconstruir universos Oralidade (DT C1.1.) Tipologias textuais: tex- Progressão temática relatar/recontar; argumentar/convencer os interlocu- no plano do imaginário. Tipologias textuais: to argumentativo, ins- (C1.2.); Coerência (DT fazer apreciações críticas; tores. texto narrativo, descriti- trucional (DT C1.2.) C1.2.); Coesão (DT C1.2.) apresentar e defender ideias, vo, expositivo (DT C1.2.) Princípios de pertinência Sequência de enunciados; comportamentos e valores; e de cooperação (DT Deixis pessoal, tempo- descrever; C1.1.1.) ral, espacial (DT C1.1.); fazer exposições orais. Implicaturas conversa- Tipologias textuais: texcionais (DT C1.1.3.) to preditivo (DT C1.2.) Usar da palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de complexidade ade- Prosódia/Nível prosódico (DT B1.2.); Característi- Elocução (DT C1.3.2.) quado às situações de comunicação. cas acústicas (CT B1.2.1.); Entoação (DT B1.2.4.) Diversificar o vocabulário e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao português padrão. Língua padrão (traços específicos) (DT A2.2.) Utilizar adequadamente ferramen- Explorar diferentes formas de comutas tecnológicas para assegurar uma nicar e partilhar ideias e produções maior eficácia na comunicação. pessoais, selecionando estratégias e recursos adequados para envolver a audiência. Seguir diálogos, discussões ou exposições, intervindo oportuna e construtivamente. Recursos linguísticos e extralinguísticos Tipologia textual: texto conversacional (DT C1.2.) Implicar-se na construção partilhada de sentidos: pedir e dar informações, explicações, debater e justificar ideias e opiniões; atender às reações verbais e não ver- Comunicação e interação discursivas (DT C1.1.); Locutor; interlocutor (C1.1.); esclarecimentos; considerar pontos de vista contrá- bais do interlocutor para uma possí- Princípios reguladores da interação discursiva (C1.1.1.); Máximas conversacio- apresentar propostas e sugestões. rios e reformular posições. vel reorientação do discurso; nais; Princípio de cortesia; Formas de tratamento (DT C1.1.); Diálogo; retomar, precisar ou resumir ideias Dialogismo(DT C1.1.) para facilitar a interação; estabelecer relações com outros conhecimentos.

3 8 Compreensão / Expressão oral Respeitar as convenções que regulam a interação verbal. Assumir diferentes papéis em situações de comunicação, adequando as estratégias discursivas às funções e aos objetivos visados. Estratégias discursivas (DT C1.1.) Competência discursiva (DT C1.1.) Argumentação (DT C1.3.3.) Explorar os processos de construção do diálogo e o modo como se pode agir através da fala.

4 9 Leitura Definir uma intenção, seguir uma orientação e selecionar um percurso de leitura adequado. Leitor (DT C1.2.) Informação (DT C1.1.) Utilizar a leitura para localizar, selecio- Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organar, avaliar e organizar a informação. nizar a informação. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação: tomar notas; identificar ideias-chave; elaborar e utilizar grelhas de registo. esquematizar. utilizar grelhas de registo. Bibliografia Hipertexto (DT C1.2.) Descritores temáticos Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a intenção do autor: formular hipóteses sobre os textos; identificar causas e efeitos; explicitar o sentido global do texto. Texto (DTC1.2.); Sequência Estratégia discursiva (DT Contexto e cotexto; identificar temas e ideias principais; distinguir facto de opinião. textual (DT C1.2.); Tema C1.2.) Propriedades configu- Identificar pontos de vista e universos (DT C1.2.); Figuras de retó- radoras da textualidade de referência; rica e tropos (C1.3.1); (DT C1.2.) fazer inferências e deduções; Contexto; Processos identificar elementos de persuasão; interpretativos inferen- identificar recursos linguísticos utili- ciais (DT C1.2.); Signizados. ficação lexical (DT B5.2.) Identificar relações intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a intenção do texto influenciam a sua composição formal. Princípio de pertinência (DT C1.1.1.) Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenças e semelhanças em função de diferentes categorias. Texto literário e texto não literário Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e géneros textuais. Interpretar processos e efeitos de construção de significado em textos multimodais. Tipologia textual (texto conversacional, narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo, instrucional, preditivo) (DT C1.2.) Macroestruturas textuais; microestruturas textuais (DT C1.2.) Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos em diferentes suportes.

5 10 Leitura Discutir diferentes interpretações de um mesmo texto, sequência ou parágrafo. Semântica lexical: significação e relações semânticas entre palavras (DT B.5.2.) Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Distinguir diferenças, semelhanças ou a novidade de um texto em relação a outros. Intertexto/intertextuali- alusão, paráfrase paródia dade (DT C1.2.) Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam nos textos. Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contemporâneos com os textos de outras épocas e culturas. Contexto extraverbal Contexto situacional Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extensão e complexidade dos livros e outros materiais que seleciona. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o conteúdo de uma obra. Paratexto; prefácio (DT Posfácio, epígrafe (DT C.1.2.) C.1.2.) Exprimir opiniões, como reação pessoal à audição ou leitura de uma obra inte- Exprimir opiniões e problematizar Enciclopédia (conhecigral. sentidos, como reação pessoal à mento do mundo) (DT audição ou leitura de uma obra inte- C.1.1.) Informação; unigral. verso de discurso Caracterizar os diferentes modos e géneros literários. Géneros e subgéneros literários dos modos narrativo, lírico e dramático Níveis e categorias da narrativa Elementos constitutivos da poesia lírica (convenções versificatórias)

6 11 Leitura 7. o 8. o 9. o Analisar processos linguísticos e retóricos utilizados pelo autor na construção de uma obra literária: analisar o ponto de vista (narrador, analisar as relações entre os diferentes modos de representação do discurso. personagens); identificar marcas de enunciação e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recur-sos retóricos. Comparar o modo como o tema de uma obra é tratado em outros textos. 7. o 8. o 9. o Enunciação; enunciado; Plurissignificação (DT Estilo (DT C1.2.) enunciador (DT C1.1.) C1.2.) Figuras de retórica e tro- Autor (DT C1.2.) Figuras de retórica e tro- pos: Significado (DT B.6.) pos: de natureza sintática: Sentido (DT C1.2.) de natureza fonológi- hipérbato; apóstrofe; Figuras de retórica e tro- ca: aliteração; asso- de natureza semântipos: nância ca: alusão; metonímia. de natureza semântica: Interdiscurso/ interdisantítese; hipérbole cursividade (DT C1.1.) Intertexto/Intertextualidade (DT C1.2.) Texto literário e não literário Explorar processos de apropriação e de (re)criação de um texto narrativo, poético ou outro. Analisar recriações de obras literárias com recurso a diferentes linguagens. Valorizar a obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo. Reconhecer e refletir sobre as relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural em que foram escritas. Contexto Contexto extraverbal: situacional; sociocultural; histórico (DT C1.1.)

7 12 Escrita Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficácia a instruções de trabalho. Escrita (DT C1.1.) Recorrer à escrita para assegurar o Recorrer à escrita para assegurar o registo e o tratamento de informação lida registo de informação lida ou ouvida. ou ouvida. Enunciados instrucionais Enunciação; enunciado (DT A.1.) Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. Texto (DT C1.2.) Textualidade (DT C1.2.) Plano do texto (C1.2.) Macroestruturas textuais (semânticas e formais). Microestruturas Utilizar estratégias de preparação e de planificação de escrita de textos. Utilizar com autonomia estratégias textuais (semânticas e de preparação e de planificação de estilístico-formais) (DT escrita de textos. C1.2.) Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos específicos: narrativos (reais ou ficcionais); instrucionais; preditivos; Tipologia textual (DT Sequência descritiva Sequência argumenta- descritivos (reais ou ficcionais); do domínio dos media. argumentativos. C1.2.); Sequência textual (descrição literária, des- tiva (facto, hipótese, expositivos; (DT C.1.2.) crição técnica, planos de exemplo, prova, refuta- dialogais e dramáticos; Sequência narrativa descrição); Sequência ção) do domínio das relações interpes- (eventos; cadeia de even- expositiva (referente, soais. tos); Sequência dialogal análise ou síntese de (intercâmbio de ideias); ideias, conceitos, teo- Sequência descritiva; rias); Sequência dialogal Sequência expositiva (comentário de acontecimentos) Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: dar ao texto a estrutura e o formato ordenar e hierarquizar a informação, desenvolver pontos de vista pessoais Reprodução do discurso Coerência textual (DT adequados, respeitando as conven- tendo em vista a continuidade de ou mobilizar dados recolhidos em no discurso (DT C1.1.2.) C1.2.); ções tipológicas e (orto)gráficas esta- sentido, a progressão temática e a diferentes fontes de informação. Convenções e regras Variedades sociais e belecidas; coerência global do texto; para a configuração grá- variedades situacionais. respeitar as regras de pontuação e os diversificar o vocabulário e as estru- fica (DT E.4.) sinais auxiliares de escrita. turas utilizadas nos textos, com Pontuação e sinais auxirecurso ao português padrão. liares de escrita (DT E.2.) Língua padrão /traços específicos (DT A.2.2.)

8 13 Escrita Utilizar, com progressiva eficácia, técnicas de reformulação textual. Resumo Paráfrase Síntese Utilizar estratégias de revisão e de aperfeiçoamento de texto. Utilizar com autonomia estratégias de revisão e de aperfeiçoamento de texto. Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital. Configuração gráfica Utilizar com critério as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação nos planos da produção, revisão e edição de texto. Explorar diferentes vozes e registos Explorar diferentes vozes e registos Explorar diferentes vozes e registos Texto / Textualidade Polifonia (DT C.1.1.) para comunicar vivências, emoções. para comunicar vivências, emoções, para comunicar vivências, emoções, (DT C.1.2.) conhecimentos, pontos de vista. conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginário. Explorar a criação de novas configurações textuais, mobilizando a reflexão sobre os textos e sobre as suas especificida- Intertexto/Intertextualidade (DT C1.2.) des. Explorar efeitos estéticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experiência enquanto leitor. Reinvestir em textos pessoais a informação decorrente de pesquisas e leituras efetuadas. Explorar formas de interessar e implicar os leitores, considerando o papel da audiência na construção de sentido. Registo formal / informal (DT C1.1.) Recursos expressivos Utilizar os recursos tecnológicos para desenvolver projetos e circuitos de comunicação escrita. Escrever por iniciativa e gosto pes- Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma autónoma e fluente. soal.

9 14 Plano Morfológico Plano Fonológico Plano da língua, Variação e Mudança Conhecimento explícito da língua Reconhecer a língua como sistema dinâmico, aberto e em elaboração contínua. Mudança linguística (DT A.4.) Fatores externos e internos e tipos de mudança (DT A.4.1.) Identificar, em textos orais e escritos, a variação nos vários planos (fonológico, lexical, sintático, semântico e pragmático). Variedades do português; Reconhecer especificidades fonológicas, lexicais e sintáticas nas variantes do português europeu. variedades africanas e Distinguir contextos geográficos, sociais, situacionais que estão na origem de diferentes variedades do português não variedade brasileira (DT europeu. A.2.3.) Caracterizar o processo de expansão Distinguir contextos históricos que Crioulos de base lexical Substrato, superstrato, da língua portuguesa e as realiza- estão na origem de diferentes varie- portuguesa; bilinguismo; adstrato; Família de línções associadas ao seu contacto com dades do português. multilinguismo (DT A.3.) guas; etimologia; étimo línguas não europeias. Caracterizar o português como uma (DT A.4.3.); Variação histólíngua românica. rica (português antigo, Identificar dados que permitem con- português clássico, contextualizar a variação histórica da temporâneo); palavras língua portuguesa. convergentes, palavras divergentes (DT A.4.2.) Sistematizar propriedades da língua padrão. Normalização linguística; língua padrão (DT A2.2.) Consultar regularmente obras lexicográficas, mobilizando a informação na análise da receção e da produção do modo Glossários (DT D.1.) Thesaurus, terminologias (DT D.1.) oral e escrito. Distinguir pares de palavras quanto à Distinguir contextos de ocorrência Distinguir contextos de ocorrência Propriedades acentuais Processos fonológicos Processos fonológicos classe morfológica, pelo posiciona- de modificação dos fonemas no de modificação dos fonemas nos pla- das sílabas (DT B1.2.3.) (DT B1.1.) de redução vocálica, mento da sílaba tónica. plano sincrónico. nos diacrónico e sincrónico. Semivogal Processos fonológicos assimilação e dissimila- Sistematizar propriedades do diton- Caracterizar processos fonológicos Ditongo: oral, nasal, de inserção, supressão e ção; metátese (DT B.1.3.) go e do hiato. de inserção, supressão e alteração crescente, decrescente alteração dos segmentos. Hiato (DT B1.1.2.) Sistematizar propriedades da sílaba gramatical e da sílaba métrica: Sílaba métrica e sílaba gramatical segmentar versos por sílaba métrica; utilizar rima fonética e rima gráfica. Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia (DT E.5.) Sistematizar as categorias relevantes para a flexão das classes de palavras variáveis. Flexão: pronomes pessoais: caso nominativo, acusativo, nominal, adjetival dativo e oblíquo determinantes e pronomes pronomes pessoais

10 15 Plano das Classes de Palavras Conhecimento explícito da língua Sistematizar paradigmas flexionais Sistematizar paradigmas flexionais Sistematizar especificidades da fle- Flexão verbal Verbos defetivos impesregulares e irregulares dos verbos. irregulares em verbos de uso menos xão verbal em: soais; unipessoais; forma Sistematizar paradigmas flexionais frequente. verbos de conjugação incompleta. Verbo regular; verbo irregular (DT B2.2.2.) supletiva(dt B2.2.2.) irregulares em verbos de uso frequente. Sistematizar especificidades da flexão verbal: contraste das formas do infinitivo pessoal com as do infinitivo impessoal e respetivas realizações linguísticas. Formas verbais finitas e formas verbais não finitas (DT B2.2.2.) Sistematizar padrões de formação de palavras complexas: Composição morfológi- Derivação não afixal por composição de duas ou mais formas de base ca; composição morfos- Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sintática sufixos nominais, adjetivais e verbais do português. Afixação (DT B2.3.1.) Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras Classe aberta de pala- Advérbio de frase e Verbo auxiliar modal (DT vras (DT B.3.1.); Classe conectivo (DT B.3.1.) B3.1.) fechada de palavras (DT Conjunção subordinati- Conjunção subordinati- B.3.2.) va: comparativa (DT va: concessiva, consecu- Nome contável não B.3.2.) tiva (DT B.3.2.) contável (DT B.3.1.) Verbo auxiliar aspetual Verbo principal, auxiliar (DT B3.1.) Verbo auxiliar temporal (DT B.3.1.) Quantificador universal; existencial (DT B.3.2.) Advérbio (DT B.3.1.) Locução adverbial (DT B.3.1.); Advérbio de predicado (DT B.3.1.) Locução preposicional (DT B.3.2.) Conjunção Locução conjuncional coordenativa: conclusiva, explicativa Aplicar as regras de utilização do pronome pessoal átono (reflexo e não reflexo) em adjacência verbal. Pronomes: próclise, mesóclise, ênclise DT(B.3.2.)

11 16 Plano Sintático Conhecimento explícito da língua Caracterizar propriedades de seleção de verbos transitivos. Verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e Verbo principal: transitiindireto (DT B.3.1.) vos predicativos Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva composição. Sistematizar processos sintáticos. Grupo nominal; grupo verbal; grupo adjetival; grupo preposicional; grupo adverbial (DT B.4.1.) Concordância (DT B.4.2.) Elipse (DT B.4.2.) Sistematizar relações entre os principais constituintes da frase e as funções sintáticas por ele desempenhadas. Funções sintáticas ao Modificador de frase Sujeito frásico Sistematizar funções sintáticas: ao nível da frase. nível da frase (DT B.4.2.) Detetar diferentes configurações da função sintática de sujeito. Sujeito; predicado; vocativo Sujeito composto (DT B.4.2.) Sistematizar funções sintáticas: Funções sintáticas (DT Predicativo do comple- internas ao grupo verbal. B.4.2.) mento direto Complemento (direto, indireto, oblíquo, agente da passiva); predicativo do sujeito; modificador do grupo verbal Sistematizar funções sintáticas: Sistematizar funções sintáticas: Modificador do nome Complemento do nome; internas ao grupo nominal. internas ao grupo nominal; complemento do adjeti- internas ao grupo adjetival; vo; complemento do internas ao grupo adverbial. advérbio (DT B.4.2.) Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. Frase passiva (DT B.4.3.) Sistematizar processos de articulação de grupos e frases. Coordenação: oração Coordenação assindéti- Subordinação: oração Distinguir processos sintáticos de articulação entre frases complexas. coordenada conclusiva e ca (DT B.4.4.) subordinada adverbial: explicativa Oração subordinada concessiva e consecuti- Subordinação: oração comparativa va (DT B.4.4.) subordinada substantiva Oração subordinada ad- (completiva); oração jetiva (relativa restritiva subordinada adjetiva e relativa explicativa) relativa (DT B.4.4.)

12 17 Plano Discursivo e Textual Plano Lexical e Semântico Conhecimento explícito da língua Sistematizar processos de enriquecimento lexical do português. Vocabulário Neologismo amálgama, Arcaísmo (DT B.5.1.) Caracterizar os processos irregulares de formação de palavras e de inovação lexical. Acrónimo, sigla, emprés- truncação (DT B.5.3.) extensão semântica timo Determinar os significados que dada palavra pode ter em função do seu contexto de ocorrência. Hiperonímia, hiponímia Estrutura lexical; campo Distinguir propriedades semânticas que diferenciam palavras com um só significado de palavras com mais do que um (DT B.5.2.) semântico (DT B.5.2.) significado. Significação lexical; Sistematizar relações semânticas de semelhança e oposição, hierárquicas e de parte-todo. monossemia e polissemia (DT B.5.2.) Caracterizar relações entre diferentes categorias, lexicais e gramaticais, para identificar diversos valores semânticos na frase. Caracterizar atitudes do locutor face a um enunciado ou aos participantes do discurso. Valor temporal (DT B.6.2.) Valor aspetual/classes Valor aspetual (DT B.6.3.) aspetuais: evento, situação estativa (DT B.6.3.) Aspeto lexical/aspeto gramatical (DT B.6.3.) Valor modal; modalidade (DT B.6.4.) Usar paratextos para recolher informações de natureza pragmática, semântica e estético-literária que orientam e Prefácio (DT C.1.2.) Posfácio, epígrafe, regulam de modo relevante a leitura. bibliografia (DT C.1.2.) Caracterizar elementos inerentes à comunicação e interação discursivas. Distinguir modos de reprodução do discurso no discurso e a sua produtividade. Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade. Identificar diferentes atos de fala Usar princípios reguladores da interação verbal Enunciação, enunciado, enunciador/destinatário; Contexto extraverbal; intenção comunicativa; paraverbal; verbal; universo do discurso (DT C1.1.) Monólogo Ato de fala direto/indireto(dt C.1.1.) Princípio da cooperação: máximas conversacionais: de quantidade; de qualidade; de modo (DT C ) Discurso indireto livre (DT C )

13 18 Plano da Representação Gráfica e Ortográfica Conhecimento explícito da língua Deduzir informação não explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos inferenciais. Pressuposição; implicação; implicatura conversacional (DT C ) Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade: Conectores discursivos Macroestruturas textuais/microestruturas tex- coerência textual; (aditivos ou sumativos; tuais (DT C.1.2.); Progressão temática; Deixis (pes- referência; conclusivos ou explicati- soal, temporal, espacial) (DT C1.1.); anáfora (DT coesão textual. vos (DT C.1.1.) C1.2.) Conectores contrastivos ou contra-argumentativos (DT C.1.1.) Interpretar várias modalidades e relações de intertextualidade. Intertexto, hipertexto Intertexto, hipertexto (DT C.1.2.) (DT C.1.2.) Caracterizar os diferentes géneros e subgéneros literários e respetiva especificidade semântica, linguística e pragmáti- Modo narrativo, modo lírico e modo dramático ca. Tipologia textual (DT C.1.2.) Identificar figuras de retórica e tropos com mecanismos linguísticos geradores de densificação semântica e expressivi- Anáfora, antítese, eufe- Aliteração, perífrase Plurissignificação (DT dade estilística: mismo hipérbole, metá- C1.2.) (DT C ) figuras de dicção (de natureza fonológica, morfológica, sintática); fora, ironia Prosopopeia, imagem, figuras de pensamento; tropos. alegoria, pleonasmo, símbolo, sinédoque, hipálage Sistematizar regras de uso de sinais Veicular valores discursivos. de pontuação para: delimitar constituintes de frase. Sinais de pontuação (DT E.2.) Sistematizar regras de uso de sinais Sistematizar regras de configuração Sinais auxiliares de Formas de destaque auxiliares de escrita para: gráfica para: escrita (DT E.2.) (DT E.3.) destacar contextos específicos de destacar palavras, frase ou partes Aspas Sobrescrito utilização. de texto; Subscrito adicionar comentários de referência Notas de rodapé ou fonte. Desambiguar sentidos decorrentes de relações entre a grafia e fonia de palavras. Conhecimento gramatical e lexical Homonímia (DT E.5.) Nota: A utilização da cor cinzenta significa que os conceitos subjacentes a determinado contéudo podem ser trabalhados sem explicitação termin ológica.

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