Planificação Anual GR 300 Disciplina Língua Portuguesa 8.ºAno

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1 Planificação Anual GR 300 Disciplina Língua Portuguesa 8.ºAno Professores: Eduarda Barbosa, Nuno Oliveira A planificação anual apresentada tem como documentos de referência o Programa de Português do Ensino Básico (PPEB) e as Metas Curriculares de Português (MC). Estas contêm cinco domínios de referência: Educação Literária, Leitura, Oralidade, Escrita e Gramática Competências específicas Resultados esperados (no final do 3. ciclo) Compreensão/expressão oral Saber escutar, visando diferentes finalidades, discursos formais em diferentes variedades do português, cuja complexidade e duração exijam atenção por períodos prolongados. Interpretar criticamente a informação ouvida, analisando as estratégias e os recursos verbais e não verbais utilizados. Compreender o essencial da mensagem, apreendendo o fio condutor da intervenção e retendo dados que permitam intervir construtivamente em situações de diálogo ou realizar tarefas específicas. Tomar a palavra em contextos formais, selecionando o registo e os recursos adequados às finalidades visadas e considerando as reações dos interlocutores na construção do sentido. Interagir com confiança e fluência sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, expondo e justificando pontos de vista de forma lógica. Produzir discursos orais corretos em português padrão, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificadas e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva. Leitura Ler de forma fluente, apreendendo o sentido global de textos com diferentes intencionalidades e registos. Ler textos de diferentes tipos e em suportes variados para obter informação, organizar o conhecimento ou para aceder a universos no plano do imaginário, adequando as estratégias de leitura às finalidades visadas. Posicionar-se criticamente quanto à validade da informação, selecionando os dados necessários à concretização de tarefas específicas e mobilizando a informação de acordo com os princípios éticos do trabalho intelectual. Apreciar textos de diferentes tipos, analisando o modo como a utilização intencional de recursos verbais e não verbais permite alcançar efeitos específicos. Posicionar-se enquanto leitor de obras literárias, situando-as em função de grandes marcos temporais e geográfico-culturais e reconhecendo aspetos relevantes da linguagem literária. Ano letivo 201 4/2015 1/11

2 Estabelecer relações entre a experiência pessoal e textos de diferentes épocas e culturas, tomando consciência do modo como as ideias, as experiências e os valores são diferentemente representados e aprofundando a construção de referentes culturais. Escrita Escrever para responder a necessidades específicas de comunicação em diferentes contextos e como instrumento de apropriação e partilha do conhecimento. Recorrer autonomamente a técnicas e processos de planificação, textualização e revisão, utilizando diferentes instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informáticas. Escrever com autonomia e fluência diferentes tipos de texto adequados ao contexto, às finalidades, aos destinatários e aos suportes da comunicação, adotando as convenções próprias do género selecionado. Produzir textos em termos pessoais e criativos, para expor representações e pontos de vista e mobilizando de forma criteriosa informação recolhida em fontes diversas. Produzir textos em português padrão, recorrendo a vocabulário diversificado e a estruturas gramaticais com complexidade sintática, manifestando domínio de mecanismos de organização, de articulação e de coesão textuais e aplicando corretamente regras de ortografia e pontuação. Grmática Refletir sobre o funcionamento da língua para, a partir da realização de atividades de caráter oficinal, analisar e questionar os sentidos dos textos. Explicitar, usando a terminologia apropriada, aspetos fundamentais da estrutura e do uso do português padrão nos diferentes planos do conhecimento explícito da língua. Mobilizar o conhecimento reflexivo e sistematizado para resolver problemas decorrentes da utilização da linguagem oral e escrita e para aperfeiçoar os desempenhos pessoais. Analisar marcas específicas da linguagem oral e da linguagem escrita, distinguindo diferentes variedades e registos da língua e adequando-os aos contextos de comunicação. Respeitar e valorizar as diferentes variedades do português, usando o português padrão como norma. Ano letivo 201 4/2015 2/11

3 Período letivo Planificação Anual GR 300 Disciplina Língua Portuguesa 8.ºAno Professoras: Eduarda Barbosa, Nuno Oliveira Recursos Unidades/textos Domínios/conteúdos Estratégias Avaliação didáticos Segmentos previstos 1.º período Unidade 0 Uma nova viagem Unidade 1 O mundo aqui tão perto Notícia (pág. 22) Reportagem (pág. 24) Entrevista (pág. 27) Crítica e cartoon (págs. 32 e 34) Publicidade (pág. 37 a 41) Texto de divulgação científica (pág. 42) Leitura Texto literário e texto não literário Texto narrativo não literário (notícia, reportagem) Texto narrativo literário (conto tradicional, mito, fábula, lenda, romance tradicional) Texto conversacional (entrevista) Texto argumentativo (crítica, cartoon, publicidade) Texto expositivo (de divulgação científica) Intenção comunicativa Facto e opinião Informação (localização, organização e tratamento) Paratexto Categorias da narrativa; estrutura da narrativa; organização das sequências narrativas Texto descritivo (retrato) Contexto Intertexto/intertextualidade Paródia Paráfrase Realização de atividades de diagnóstico Audição de notícias Visualização de uma reportagem televisiva Audição de uma entrevista Realização de uma entrevista Discussão/troca de opiniões Registo de notas Debate Redação de texto de opinião Esquematização da informação Manual Diálogos CD de recursos Caderno de atividades CD áudio DVD Fichas informativas e de trabalho Computador Quadro interativo Projetor multimédia Escola virtual Jornais Revistas Imagens Dicionário Avaliação de diagnóstico oral escrita Tarefas de aula (produção de textos; resolução de questionários de natureza diversa ) Trabalhos de casa avaliação sumativa 65 (45 ) Autoavaliação e heteroavaliação Ano letivo 201 4/2015 3/11

4 Unidade 2 Literatura popular e tradicional O carvoeiro (pág. 55) Deu-la-Deu Martins (pág. 67) Unidade 3 Narrativas juvenis Sonhos (pág. 76)ou Uma janela especial (pág. 83) Obra extensa: Histórias da Terra e do Mar, Saga, Compreensão/expressão oral Informação (registo e retenção: tomada de notas) Texto oral Características da fala espontânea Princípios reguladores da interação discursiva Tipologias textuais: texto conversacional (entrevista), expositivo (exposição oral), argumentativo (exposição de opiniões, debate),narrativo (reconto), descritivo (descrição de imagem) Diálogo Estratégias discursivas Recursos linguísticos e extralinguísticos (leitura dialogada) Entoação Escrita Plano do texto Sequência argumentativa (texto de opinião, comentário crítico) Sequência narrativa Carta de reclamação Registo formal/informal Coerência textual Convenções e regras da configuração gráfica Pontuação e sinais auxiliares de escrita Reprodução do discurso no discurso (discurso direto e indireto) Audição de textos Reconto Exposição de opinião Leitura dialogada Criação orientada de textos Reescrita de textos Audição de textos Troca de opiniões Reprodução da informação ouvida Descrição de imagem Reescrita de textos Gramática Plano fonológico Sílaba métrica e sílaba gramatical Ano letivo 201 4/2015 4/11

5 Plano morfológico e das classes de palavras Classe aberta de palavras Classe fechada de palavras Nome (subclasses) Advérbio (subclasses) Adjetivo (subclasses) Pronome Verbo principal e verbo auxiliar Flexão Plano sintático Tipos de frase Plano lexical e semântico Relações semânticas entre palavras Onomatopeia Valor temporal Plano discursivo e textual Leitura, /expressão oral e escrita Coerência; coesão Sentidos explícitos e implícitos; conetores discursivos Discurso direto e indireto Figuras de retórica e tropos (ironia, eufemismo, perífrase, personificação e metáfora) Plano da representação gráfica e ortográfica Homonímia, homofonia, homografia e paronímia Sinais de pontuação Sinais auxiliares da escrita Dicionário Formas de destaque Ano letivo 201 4/2015 5/11

6 Período letivo Unidades/textos Competências/conteúdos Estratégias Recursos didáticos Avaliação Segmentos previstos 2.º período Unidade 3 Narrativas juvenis (continuação) A tempestade, (João de Barros, adapt.) (pág. 101 e 102) Obra extensa: O Conto da Ilha Desconhecida, José Saramago Unidade 4 Narrativas portuguesas do século XX Diminutivos (pág. 110) Gulodice (pág. 121) Parece impossível mas sou um homem (pág. 125) Natal (pág. 142) Leitura Texto literário modo narrativo Texto narrativo (romance juvenil; crónica; conto; biografia ficcionada) Categorias da narrativa Intenção comunicativa Contexto Estilo Texto descritivo (espaço e personagem); texto conversacional (verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas dos modos de relato do discurso) Texto argumentativo (crónica) Tema Intertexto/intertextualidade Paratexto Compreensão/expressão oral Informação (registo e retenção: tomada de notas) Texto oral Princípios reguladores da interação discursiva Tipologias textuais: texto argumentativo (exposição de opiniões, debate), narrativo (conto, reconto), descritivo (espaço e personagem) Estratégias discursivas Recursos linguísticos e extralinguísticos Entoação Organização das sequências narrativas Exercícios de audição Exposição oral Planificação e escrita de textos Audição de textos Reconto oral Leitura dialogada Resumo Redação de início de narrativa Exercícios de audição Reprodução da informação ouvida Resumo da história a partir de esquema Descrição de imagem Planificação e redação de sequências narrativas Manual Diálogos CD de recursos Caderno de atividades CD áudio DVD Fichas informativas e de trabalho Computador Quadro interativo Projetor multimédia Escola virtual Jornais Revistas Imagens Dicionário Avaliação de diagnóstico oral escrita Tarefas de aula (produção de textos; resolução de questionários de natureza diversa ) Trabalhos de casa avaliação sumativa Autoavaliação e heteroavaliação 52 (45 ) Ano letivo 201 4/2015 6/11

7 Unidade 5 Narrativas dos países de língua oficial portuguesa A espada (pág. 150) ou Os calções verdes do Bruno (pág. 158) Escrita Plano do texto Sequência narrativa Resumo Sequência descritiva Coerência textual Convenções e regras da configuração gráfica Pontuação e sinais auxiliares de escrita Gramática Plano morfológico e das classes de palavras Determinante (subclasses) Advérbio (subclasses) Verbos defetivos impessoais, unipessoais Verbo irregular Verbo principal e verbo auxiliar Flexão Formação de palavras processos regulares (derivação e composição) e irregulares Plano sintático Elipse Tipos de frase Grupo nominal, grupo verbal, grupo adverbial, grupo preposicional, grupo adjetival Ano letivo 201 4/2015 7/11

8 Modificador de frase e modificador do GV Sujeito (simples, composto, nulo) Predicado; complemento; predicativo do sujeito Frase ativa e frase passiva Complemento agente da passiva Modificador do nome Plano lexical e semântico Relações semânticas entre palavras Expressão idiomática Polissemia Plano discursivo e textual Cf. Leitura, Compreensão/Expressão oral e escrita Coerência; coesão Conetores discursivos Registos de língua Sentidos explícitos e implícitos Discurso direto e indireto Figuras de retórica e tropos (metáfora, perífrase, repetição, hipérbole, comparação, personificação, ironia, eufemismo) Elaboração de comentário Relação intertextual Plano da representação gráfica e ortográfica Sinais de pontuação Sinais auxiliares da escrita Ano letivo 201 4/2015 8/11

9 Período letivo 3º período Unidades/textos Competências/conteúdos Estratégias Unidade 6 Narrativas da literatura estrangeira Peixe luzidio (pág. 170) Unidade 7 Todos ao palco! Aquilo que os olhos veem ou O Adamastor* (pág. 188) Obra extensa: Doze de Inglaterra*, António Torrado O Colar, Sophia de Mello Breyner Andresen Leitura Texto literário modos narrativo, dramático e lírico Modo narrativo Categorias da narrativa Texto descritivo Modo dramático Elementos constitutivos do drama e espetáculo teatral ; leitura encenada Descrição de emoções Reconto a partir de esquema Comparação entre duas versões do mesmo conto Exercícios de reescrita Redação orientada de parágrafo Transformação de texto narrativo em texto dramático Exposição oral Recursos didáticos Manual Diálogos CD recursos Caderno de atividades CD áudio DVD Fichas informativas e de trabalho Computador Quadro interativo Projetor multimédia Escola virtual Jornais Revistas Imagens Dicionário Avaliação Grelhas de avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita - trabalhos de casa oral escrita Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa avaliação sumativa Autoavaliação e heteroavaliação Blocos previstos 50 (45 ) Ano letivo 201 4/2015 9/11

10 Unidade 8 Cantar a língua portuguesa Poemas (págs ) Modo lírico Elementos constitutivos da poesia lírica (convenções versificatórias) Compreensão/expressão oral Estratégias discursivas Informação (registo e retenção: tomar notas) Texto oral Características da fala espontânea Tipologias textuais: texto expositivo (exposição), argumentativo (declaração de amor), narrativo (reconto) Recursos linguísticos e extralinguísticos Entoação Escrita Plano do texto Sequência descritiva Sequência argumentativa Carta informal Coerência textual Convenções e regras da configuração gráfica Pontuação e sinais auxiliares de escrita Recursos expressivos Leitura coral Audição de poemas Elaboração de poemas Gramática Plano morfológico e das classes de palavras Pronome Flexão Conjunção coordenativa e subordinativa Locução conjuncional Advérbio e locução adverbial Ano letivo 201 4/ /11

11 Plano sintático Frase simples e complexa Coordenação assindética Coordenação Subordinação Modificador do GV Sujeito frásico Concordância Plano lexical e semântico Neologismo Campo semântico Campo lexical Relações semânticas entre palavras Amálgama, empréstimo Plano discursivo e textual Cf. Leitura, Compreensão/Expressão oral e Escrita Coerência; coesão Registos de língua Diálogo, monólogo Conectores discursivos Sentidos explícitos e implícitos Figuras de retórica e tropos (comparação, apóstrofe, perífrase, personificação, enumeração, metáfora, aliteração, antítese, repetição, anáfora) Plano da representação gráfica e ortográfica Sinais de pontuação Sinais auxiliares da escrita Dicionário Formas de destaque Ano letivo 201 4/ /11