CURSO DE MEDICINA CESC / UEMA
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- Gilberto Brunelli Sacramento
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1 Universidade Estadual do Maranhão Curso de Medicina, CURSO DE MEDICINA CESC / UEMA Histórico, metodologia, principais avanços e obstáculos. Prof. Antonio Higo Rego Abreu Cirurgião Vascular I M P E R A T R IZ - MA, 3 0 D E N OV E MB R O D E
2 Introdução
3 Introdução O processo de criação do Curso de Medicina do CESC/UEMA deu- se na perspectiva: de propor-se a ser um instrumento importante para a transformação social da macrorregião de Caxias da baixa relação médico/hab na região de interiorização dos Cursos de Medicina de fixação do médico no interior do Brasil
4 Legislação Criado em 22/03/2002: Resolução n. 302/2002 CONSUN/UEMA Início funcionamento: 25 de novembro de 2003 Reconhecimento: Resolução n. 145/2009-CEE.
5 Introdução Denominac ão: Curso de Medicina Regime: Seriado Semestral Turno(s) de Funcionamento: Integral Vagas autorizadas: 35 vagas Período de Integralização: Mínimo:12 semestres Máximo: 18 semestres Duração: mínimo 06 anos máximo 09 anos Carga horária do curso: horas Núcleo Comum: 360 horas Núcleo Específico: horas Núcleo Livre: 120 horas Atividades Complementares (AC): 135 horas Título Acadêmico: Médico Alunos matriculados: 194 alunos
6 Estrutura Física Onde funciona? O Curso de Medicina do CESC/UEMA funciona em um imóvel próprio Endereço: na Rua Quininha Pires, no 746, Centro, Caxias- MA.
7 Estrutura Física O Prédio é compartilhado por alunos de: Medicina e Enfermagem Conta com salas de aulas; salas de estudos; laboratórios; sala de Impressão/xerox; área de Ambulatório e espaço administrativo.
8 Estrutura Física O Prédio é compartilhado por alunos de: Medicina e Enfermagem Conta com salas de aulas; salas de estudos; laboratórios; sala de Impressão/xerox; área de Ambulatório e espaço administrativo.
9 Estrutura Física O Prédio é compartilhado por alunos de: Medicina e Enfermagem Conta com salas de aulas; salas de estudos; laboratórios; sala de Impressão/xerox; área de Ambulatório e espaço administrativo.
10 Estrutura Física O Prédio é compartilhado por alunos de: Medicina e Enfermagem Conta com salas de aulas; salas de estudos; laboratórios; sala de Impressão/xerox; área de Ambulatório e espaço administrativo.
11 Estrutura Física O Prédio é compartilhado por alunos de: Medicina e Enfermagem Conta com salas de aulas; salas de estudos; laboratórios; sala de Impressão/xerox; área de Ambulatório e espaço administrativo.
12 Estrutura Física
13 Estrutura Física O Prédio é compartilhado por alunos de: Medicina e Enfermagem Conta com salas de aulas; salas de estudos; laboratórios; sala de Impressão/xerox; área de Ambulatório e espaço administrativo.
14 Rede Escola-Saúde O campo de pratica se dá na rede de saúde municipal e estadual Estruturada e serve de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Unidades básicas de saúde
15 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Centros de Especialidades Médicas
16 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : SAMU- Servic o de Atendimento Mo vel de Urge ncia
17 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Unidade de Pronto Atendimento - UPA
18 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Hospital Infantil Dr. Joaõ Viana
19 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Maternidade Carmosina Coutinho
20 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Hospital Geral Municipal Gentil Filho (HGM)
21 Rede Escola-Saúde O curso conta com uma rede de saúde municipal e estadual estruturada, servindo de referência aos demais municípios de macrorregião do leste maranhense, oferecendo atendimento na atenção básica e especializada de média e alta complexidade. Na cidade de Caxias- MA, tem parceria com : Hospital Estadual de Alta Complexidade. 26 cidades da região 122 leitos de internação, (12 de UTI)
22 Em expansão... Rede Escola-Saúde
23 Corpo Docente O curso possui 26 (vinte e seis) professores concursados: 01 (um) em regime de dedicação exclusiva 11 (onze) em tempo integral de 40h semanais 14 (quatorze) com 20h semanais Todos os docentes desenvolvem atividades de ensino 18 (dezoito) desenvolvem Projetos PIBIC e/ou PIBEX os demais desenvolvem atividades de extensão e monitoria, cumprindo a carga horária.
24 Metodologias de ensino Nos primeiros anos do curso: Ensino médico Alto componente teórico inicial suficiente para aplicação na prática Sofreu modificações ao longo dos anos de sua existência evolução do conhecimento e com as exigências da sociedade novos paradigmas da educação médica no séc. XXI Movimento mundial de educação baseada por Competências Ligação estreita entre formação e prática
25 Metodologias de ensino Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN): que priorize uma formação generalista com ênfase na APS cujo currículo contemple a formação no SUS e para o SUS Preocupação: Desenvolvimento e qualificação do ensino Estrutura física adequada Organização dos cenários de ensino Formação de corpo docente capacitado pedagogicamente Perfil do egresso
26 Metodologias de ensino TRANSFORMAÇÃO Médicos que transformam Compreensão: educação médica vinculada aos serviços integração ensino-serviço, da formação médico-acadêmica às necessidades sociais da saúde, com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS) Estímulos aos princípios de flexibilidade e integração estudo/trabalho Construção de capacidades: Reflexão sobre a experiência vivenciada
27 Avaliações do Curso O Curso de Medicina do CESC/UEMA foi considerado e classificado pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE/2013 no grupo de excelência dos cursos de Medicina do Brasil e um dos melhores do Nordeste. Obteve durante três exames, consecutivos (2007, 2010 e 2013) nota 4 (quatro), a maior nota dos cursos de Medicina do Estado do Maranhão.
28 Residência Médica Os Programas de Residência Médica ocorrem no município de Caxias: Clínica Médica Obstetrícia e Ginecologia Carga Horária e Perído: dois ou três anos (dependendo da área, conforme previsto nas Resoluções da CNRM, em regime especial de treinamento em serviço de ate sessenta horas semanais (Lei n , de 07 de julho de 1981, Artigo 5o.)
29 Demais Atividades Estímulo à produção científica, projetos de extensão
30 Demais Atividades Estímulo à produção científica, projetos de extensão
31 Demais Atividades Programa Ciências sem Fronteiras
32 Demais Atividades
33 Avanços e Obstáculos
34 Avanços e Obstáculos
35 Avanços e Obstáculos
36 Avanços e Obstáculos
37 Avanços e Obstáculos
38 Avanços e Obstáculos
39 Avanços e Obstáculos Processo de formação de profissionais em áreas e regiões periféricas do Brasil Grandes dificuldades grandes nos maiores centros se multiplicam e se potencializam em regiões mais afastadas e mais distantes dos centros de poder tanto do processo de formação quanto do processo de prestação dos serviços de saúde
40 Não se pode perder a Excelência do ensino médico, nem muito menos o Contato. ANTONIO HIGO REGO ABREU higoabreu@gmail.com (86) Obrigado!
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