COLÉGIO PEDRO II Pró-Reitoria de Ensino Campus... Departamento de Primeiro Segmento do Ensino Fundamental

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1 COLÉGIO PEDRO II Pró-Reitoria de Ensino Campus... Departamento de Primeiro Segmento do Ensino Fundamental FICHA INDIVIDUAL DE AVALIAÇÃO 1 o PERÍODO LETIVO 2º ANO Estudante : Turma : Prof(a) : L E G E N D A A O estudante apresenta os aspectos esperados para o período. AR O estudante apresenta com restrições os aspectos esperados para o período. NA O estudante não apresenta ainda os aspectos esperados para o período. - Não avaliado. DESCRITORES DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE Desempenho do estudante 1 Participar das atividades (ouvir, expressar-se, realizar). 2 Relacionar-se com respeito e cooperação com a comunidade e com o espaço escolar. 3 Agir com autonomia (independência, organização e responsabilidade). 4 Comunicar-se oralmente com clareza em diferentes situações. 5 Interpretar informações relativas à convivência social. 6 Relatar, recontar, comentar, expor ideias próprias e do grupo, entre outros. 7 Ler para outros, com relativa fluência. 8 Ler e interpretar textos, localizando informações. 9 Escrever textos com coerência. 10 Escrever textos com marcas de segmentação (limite entre palavras). 11 Escrever textos empregando a pontuação trabalhada. 12 Escrever textos de acordo com a ortografia trabalhada. 13 Ler e representar números com algarismos de acordo com a numeração trabalhada. 14 Compor e decompor números de acordo com a numeração trabalhada. 15 Ordenar números de acordo com a numeração trabalhada. 16 Completar sequências numéricas. 17 Resolver situações-problema que envolvam as ideias de: juntar, acrescentar e retirar. 18 Realizar adições e subtrações utilizando diferentes estratégias. 19 Realizar troca entre cédulas e moedas em função de seus valores. 20 Interpretar dados apresentados em listas, tabelas e gráficos. 21 Reconhecer algumas características dos seres vivos que lhes permitam sobreviver no ambiente em que se encontram.

2 22 Apontar semelhanças e diferenças entre ambientes observados. 23 Identificar e propor ações que contribuam para a manutenção da saúde individual e socioambiental. Identificar semelhanças e diferenças entre si e os demais integrantes do grupo ao qual 24 pertence, em relação às características físicas e ao modo de ser e de viver. 25 Reconhecer e empregar medidas de tempo: dia e semana Ordenar fatos e acontecimentos numa sucessão, estabelecendo relações temporais de anterioridade e posterioridade. Identificar os diferentes espaços, estabelecendo as relações espaciais (antes, depois, em cima, embaixo, à frente, atrás, entre e ao lado de). OBSERVAÇÕES: Situação do(a) estudante: Rubrica Professor(a) da Turma Responsável N de faltas do período: Em de de 2016

3 COLÉGIO PEDRO II Pró-Reitoria de Ensino Campus... Departamento de Primeiro Segmento do Ensino Fundamental FICHA INDIVIDUAL DE AVALIAÇÃO 2 o PERÍODO LETIVO 2º ANO Estudante: Turma: Prof(a) : L E G E N D A A O estudante apresenta os aspectos esperados para o período. AR O estudante apresenta com restrições os aspectos esperados para o período. NA O estudante não apresenta ainda os aspectos esperados para o período. - Não avaliado. DESCRITORES DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE Desempenho do estudante 1 Participar das atividades (ouvir, expressar-se, realizar). 2 Relacionar-se com respeito e cooperação com a comunidade e com o espaço escolar. 3 Agir com autonomia (independência, organização e responsabilidade). 4 Comunicar-se oralmente com clareza em diferentes situações. 5 Interpretar informações relativas à convivência social. 6 Relatar, recontar, comentar, expor ideias próprias e do grupo, entre outros. 7 Ler para outros, com fluência. 8 Ler e interpretar textos, localizando e relacionando informações. 9 Escrever textos com coerência. 10 Escrever textos empregando recursos básicos de coesão trabalhados. 11 Escrever textos com marcas de segmentação (limite entre palavras). 12 Escrever textos empregando a pontuação trabalhada. 13 Escrever textos de acordo com a ortografia trabalhada. 14 Ler e representar números com algarismos de acordo com a numeração trabalhada. 15 Compor e decompor números de acordo com a numeração trabalhada. 16 Ordenar números de acordo com a numeração trabalhada. 17 Completar sequências numéricas. 18 Resolver situações-problema que envolvam as ideias de: juntar, acrescentar e retirar. 19 Resolver situações-problema envolvendo a ideia aditiva da subtração. 20 Realizar adições e subtrações utilizando estratégias pessoais e/ou por meio de técnicas convencionais. 21 Realizar troca entre cédulas e moedas em função de seus valores.

4 22 Interpretar dados apresentados em listas, tabelas e gráficos. 23 Reconhecer algumas características dos seres vivos que lhes permitam sobreviver no ambiente em que se encontram. 24 Apontar semelhanças e diferenças entre ambientes observados. 25 Identificar e propor ações que contribuam para a manutenção da saúde individual e socioambiental. Reconhecer e representar de diferentes formas semelhanças e diferenças entre 26 diversos grupos sociais quanto ao seu modo de ser e de viver. 27 Reconhecer e empregar medidas de tempo: dia, semana e mês Ordenar fatos e acontecimentos numa sucessão, estabelecendo relações temporais de anterioridade, posterioridade e simultaneidade. Ler e interpretar os diferentes espaços, estabelecendo as relações espaciais (antes, depois, em cima, embaixo, à frente, atrás, entre, ao lado de, direita e esquerda). OBSERVAÇÕES: Situação do(a) estudante Rubrica Professor(a) da Turma Responsável N de faltas do período: Em de de 2016

5 COLÉGIO PEDRO II Pró-Reitoria de Ensino Campus... Departamento de Primeiro Segmento do Ensino Fundamental FICHA INDIVIDUAL DE AVALIAÇÃO 3 o PERÍODO LETIVO 2º ANO Estudante: Turma : Prof(a) : L E G E N D A A O estudante apresenta os aspectos esperados para o período. AR O estudante apresenta com restrições os aspectos esperados para o período. NA O estudante não apresenta ainda os aspectos esperados para o período. - Não avaliado. DESCRITORES DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE Desempenho do estudante 1 Participar das atividades (ouvir, expressar-se, realizar). 2 Relacionar-se com respeito e cooperação com a comunidade e com o espaço escolar. 3 Agir com autonomia (independência, organização e responsabilidade). 4 Comunicar-se oralmente com clareza em diferentes situações. 5 Interpretar informações relativas à convivência social. 6 Relatar, recontar, comentar, expor ideias próprias e do grupo, entre outros. 7 Ler para outros, com fluência e ritmo. 8 Ler e interpretar textos, localizando e relacionando informações. 9 Escrever textos com coerência. 10 Escrever textos empregando recursos básicos de coesão trabalhados. 11 Escrever textos com marcas de segmentação (limite entre palavras). 12 Escrever textos empregando a pontuação trabalhada. 13 Escrever textos de acordo com a ortografia trabalhada. 14 Empregar letras maiúsculas nos substantivos próprios e início das frases. 15 Ler e representar com algarismos números até Compor e decompor números até Ordenar números até Completar sequências numéricas. 19 Resolver situações-problema que envolvam as ideias de: juntar e acrescentar e retirar. 20 Resolver situações-problema que envolvam a ideia aditiva da subtração. 21 Resolver situações-problema que envolvam a multiplicação como adição de parcelas iguais.

6 22 Realizar adições e subtrações por meio de técnicas convencionais. 23 Realizar trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores. 24 Interpretar dados apresentados em listas, tabelas e gráficos. 25 Reconhecer e utilizar diferentes estratégias e instrumentos para medir. Reconhecer algumas características dos seres vivos que lhes permitam sobreviver no 26 ambiente em que se encontram. 27 Apontar semelhanças e diferenças entre ambientes observados Identificar e propor ações que contribuam para a manutenção da saúde individual e socioambiental. Reconhecer e representar semelhanças e diferenças entre diversos grupos sociais, em relação às características físicas e ao modo de ser e de viver. Reconhecer e empregar medidas de tempo: dia, semana, mês e ano. Ordenar fatos e acontecimentos numa sucessão, estabelecendo e representando de diferentes formas relações temporais de anterioridade, posterioridade, simultaneidade e duração. Ler e interpretar diferentes formas de organização e representação dos espaços, estabelecendo relações espaciais (antes, depois, em cima, embaixo, à frente, atrás, entre, ao lado de, direita e esquerda). Representar os diferentes espaços, estabelecendo essas relações espaciais (antes, depois, em cima, embaixo, à frente, atrás, entre, ao lado de, direita e esquerda). OBSERVAÇÕES: Situação do(a) estudante Rubrica Professor(a) da Turma Responsável N de faltas do período: Em de de 2016