Bem-vindos. Capacitação. Revisando Conceitos. Franqueados e Tutores. Módulo Pedagógico

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1 Capacitação Bem-vindos Revisando Conceitos Franqueados e Tutores Módulo Pedagógico

2 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES Módulo Pedagógico Material de Capacitação e de Apoio (slides) Manhã: Serviços, Filosofia, Tutoria Tarde: Dificuldades de aprendizagem e avaliações Atendimento Multidisciplinar Integrado

3 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES Visão Educativa e Organizacional Ensinar a aprender e atender às necessidades da aprendizagem de forma personalizada e multidisciplinar para o cliente que deseja exclusividade e atenção.

4 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES Qual é a nossa missão? Tornar a vida mais fácil para nossos clientes e seus familiares, através de um atendimento multidisciplinar personalizado focado numa atitude ética, profissional e acolhedora, que proporciona a autonomia do cliente usuário de nossos serviços.

5 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES Filosofia Educativa ou Método? A nossa filosofia educativa possui uma leitura ampla e multidisciplinar, para ser possível fazer uso do material de apoio didático do aluno, com a mediação de nossos tutores capacitados para acompanharem as hipóteses das dificuldades de forma individualizada e empática.

6 Serviços prestados pela Tutores

7 Serviços prestados pela Tutores Passaporte Tutores Português básico Matemática básica Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Tutores Corporate Preparatório para Vestibular e ENEM Tutores Colônia de Férias Inclusão Digital para Terceira Idade

8 Curso Livre de Inclusão Digital para Terceira Idade A TUTORES oferece um programa especial para idosos que querem aprender novas tecnologias, acessar a internet, interpretar textos e muito mais. O aluno da terceira idade escolhe o que deseja aprender para se manter atualizado com os recursos digitais disponíveis em sua realidade familiar.

9 Cursos Livres Os cursos livres da TUTORES têm como objetivo estudar para aprender e aprender a estudar. São cursos de curta duração, cujo objetivo é aprender a organizar-se nos estudos, estudar para garantir boas notas e ampliar a capacidade de aprendizagem. Carga horária: 10 horas Público-alvo: Alunos do 6 a 9 ano Certificado de Conclusão: Expedido pela Unidade Modalidade: Grupo Flex e VIP Reforço Escolar O aluno que não consegue acompanhar as atividades propostas pela escola terá um apoio integral por meio de nossas tutorias multidisciplinares.

10 Tutores Corporate Tradução Simples Oferecemos serviço de tradução não juramentada de diversos assuntos com rapidez e confiabilidade. Consulte as línguas disponíveis na unidade mais próxima. Serviços de Revisão de Textos (artes, sites e artigos) A TUTORES faz revisão de textos em artigos, websites e material promocional. Nosso trabalho observa as normas do acordo ortográfico vigente, a fim de garantir ao documento final alto padrão de qualidade textual.

11 Como se dar bem no ENEM Livro didático: COMO SE DAR BEM NO ENEM, Ed. Foco Curso Preparatório ENEM Modalidade: Grupo Flex Público-alvo: Ensino Médio Pressupostos para o curso Como se dar bem no Enem (arquivo da área restrita )

12 Tutores Kids A Tutores Kids tem por objetivo formar na criança o gosto pela leitura, pelo letramento, a oficina de literatura infantil e oinício do processo da alfabetização. Jogos, brincadeiras, contação de histórias, e muito mais! Área do desenvolvimento e capacidade cognitiva para a Aprendizagem, agrupamos em 6 áreas: - Coordenação da Motricidade Geral; - Integração Sensório-Motora; - Habilidades Perceptivo-Motoras; - Desenvolvimento da Linguagem; - Habilidades Conceituais e Cognitivas; - Habilidades Sociais e Afetivas.

13 Por:

14 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES Livro paradidático: CHAT T Trata-se de um livro, cujo conteúdo das lições deve ser incluído nas aulas de tutoria. Ensino Fundamental II: Técnicas de Estudo e Vivências Educativas (capa laranja) Ensino Médio: Orientação Vocacional (capa vermelha) Técnicas de Estudo Avançado ENEM e Vestibular (c. verde)

15 Chat Técnicas de Estudo: Organização de Tempo, Memorização e Motivação Aula de tutoria (10 minutos): É orientado para atender o aluno que vem em busca de reforço escolar multidisciplinar e apresenta hábitos inadequados com relação aos estudos. O uso do livro desenvolve conceitos básicos de organização pessoal, memorização e motivação. Traz também a temática relativa aos temas transversais que são facilitadores na formação global do aluno. Trata-se do antigo livro usado para os alunos do Ensino Fundamental I (6º a 9º ano).

16 Chat Técnicas de Estudo Avançado: Preparação para Enem e Vestibular Aula de tutoria (10 minutos): É orientado para atender o aluno que vem em busca de informações sobre como se preparar para as provas e os temas transversais da redação do Enem, mas também para o vestibular. O uso do livro desenvolve conceitos sobre o Enem e propõe dicas de preparação física e mental para o período das provas. Trata-se do antigo livro Orientação Vocacional (Ensino Médio) revisado com a inserção das novas lições temáticas relativas ao Enem.

17 Chat Orientação Vocacional: Mundo do Trabalho e Empreendedorismo Aula de tutoria (10 minutos): É orientado para atender o aluno que vem em busca de informações sobre como se preparar para a contextualização nos estudos e a orientação de empreendedorismo, assim como o mundo do trabalho. O uso do livro desenvolve conceitos sobre o que esperar para a vida adulta e propõe dicas de como se preparar para desenvolver as habilidades empreendedoras. Trata-se do antigo livro Orientação Vocacional (Ensino Médio) reorganizado e revisado.

18 Transversalidade =

19 Chat e novas perspectivas Modalidade Curso livre (20 horas ou mais): É orientado para o aluno que vem em busca de técnica de estudo; organização pessoal; orientação para a prática social (formação de bons valores e cidadania inclusiva); orientação vocacional; orientação empreendedora e para o trabalho. Justificativa: Curso para o aluno (grupos e/ou escolas) que necessitam de orientações sem necessariamente querer tutorias de reforço (aulas vip ou flex).

20 Características do Material Lições de Reflexão: utiliza-se do lúdico (através de textos, HQ s, letras de canções, ilustrações etc.) para a preparação para a dica correspondente (técnica de estudo). Leva o estudante à reflexão e reorientação sobre o tema. Lição de Vivência: depois de apresentada a dica, o aluno é convidado a por em prática aquilo que aprendeu na reflexão. Ajuda o estudante a colocar em prática o tema da reflexão.

21 Atrativos do CHAT T Possui linguagem que envolve o jovem que se prepara para a universidade. É colorido e rico em ilustrações, aspecto que favorece a leitura visual do aluno (memória visual). Apresenta exemplos práticos referentes ao cotidiano (de aplicação das dicas).

22 Como utilizar o material de reflexão na aula de tutoria 1. Cumprimentos (recepção e acolhimento do aluno). 2. Interpretação do texto, ilustração, canção ou HQ. 3. O tutor deve ser um facilitador na reflexão do aluno.

23 1. Interpretação 1.1. Texto O estudante lê em voz alta. Interfira o mínimo necessário para que o aluno entenda a mensagem (o raciocínio). Caso o aluno leia equivocadamente uma palavra, corrijaa ao final da leitura. Reforce o hábito de buscar as palavras no vocabulário.

24 2. Reflexão Ler a primeira questão da Reflexão. O estudante deve responder oralmente. O tutor deve fazer um comentário sobre a resposta. Solicitar que o aluno escreva sucintamente sua resposta nas linhas da questão. Seguir o mesmo procedimento nas outras questões. Há um quadro que pode ser utilizado para que o aluno ilustre o texto, ou escreva um poema sobre o tema. Seja de forma escrita (a resposta), seja em formato de desenho, o importante é que o estudante crie algo de forma participativa. Nota: O tutor deverá ter lido a Lição de Vivência subsequente de antemão, e deve cuidar que seus comentários sirvam de acesso à dica seguinte. Ler o Chat T é fundamental para um tutor.

25 Observações Gerais: Deixe o estudante ler apesar da dificuldade ( é um exercício de compreensão). Evite interrupções, permitindo o raciocínio ser elaborado. Faça correções de pontuação ou vocabulário (ao final). Se, devido à lentidão, a compreensão do texto ficar prejudicada, leia novamente, em voz alta, para favorecer o entendimento da leitura.

26 Observações Gerais: Depois de fechado um tema (realizadas duas lições), o aluno deverá ser cobrado, na próxima aula, segundo a prática da dica trabalhada. Depois de diversos temas apresentados, as dicas acumuladas deverão ser cobradas consistentemente. Utilize a palavra dica ao invés de técnica ou estratégia de estudo. O tempo poderá chegar a até 10 minutos. Mesmo assim, tente não pular etapas.

27 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES Equipe de Tutores Sinônimo de ACOLHEDOR ; Coerente com a proposta de integralidade; Motivado e motivador (modelo proativo); Presente, participativo e exercer a empatia; Sensível (observador); Profissional capacitado (franqueado e multimeios) Crítico ponderado e criativo; Disponível e organizado; Discreto (etiqueta e ética) e profissional; Diplomático (aluno/pais/escola/especialistas).

28 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES O que faz um TUTOR? Entra em contato (empatia) com o aluno; Acolhe e ouve atentamente a(s) possíveis dificuldade(s) queixa(s); Usa de sua experiência como docente; Enxerga o aluno de forma integral: uma pessoa com desejo de superar suas dificuldades; Acompanha o aluno de forma especial, sensível e facilitadora (multidisciplinarmente); Destitui-se da arrogância do saber e sabe como ensinar (possui didática lúdica). É formador de valores humanos temas transversais

29 NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO MULTIDISCIPLINAR TUTORES O que determina a qualidade da aula de tutoria? A atitude de acolhimento e empatia junto ao aluno + didática + plano de aula + UFA (relatório pós-aula).

30 Avaliação do Ensino Fundamental I A nossa Avaliação traz uma série de exercícios que Video - Avaliação Diagnostica - Fundamental I oportunizam saber quais são as hipóteses da criança. Tratase de uma ferramenta para ter acesso a(s) dificuldade(s) que a criança venha apresentar. O que queremos é ter uma primeira impressão da criança e conhecer (ouvir) a queixa trazida, ou seja, o que motivou os pais a nos procurar e como podemos AJUDAR. Lembre-se também, que é somente no dia a dia que conheceremos as reais dificuldades de acompanhamento escolar da criança, por isso devemos propor ao menos 2 encontros semanais, até para que a criança nos permita estabelecer um vínculo empático com ela, e assim passe a confiar na tutora. A confiança na tutora é fundamental nesta faixa etária.

31 Avaliação Fundamental II e Ensino Médio PROCEDIMENTO PEDAGÓGICO Áreas do desenvolvimento: 1. Área Pedagógica-educacional (a mais ampla das áreas) 2. Área Cognitiva-mental (envolve as estruturas da inteligência) 3. Área Afetiva-social (relações interpessoais e adaptação ao meio) 4. Área de Esquema Corporal e Sensorial (capacidade e habilidade motora e orientação espaço-temporal).

32 DIAGNÓSTICO EDUCACIONAL DO ALUNO (Checklist) Primeiro encontro (entrevista inicial). Avaliação Diagnóstica e Roteiro de Entrevista com Pais. Resultado da aplicação do Avaliação Diagnóstica. Diagnóstico (aplicação da AD e análise de dados). Proposta do Plano de Estudo e fechamento de Contrato.

33 ROTEIRO DE ENTREVISTA PARA PAIS e/ou RESPONSÁVEIS Atente às informações que os pais colocam sobre o comportamento dos filhos. Pode ser que o filho não concorde com o que o pai disse. Pode ser que os pais sequer conheçam a rotina do filho. Isso tudo pode nos servir para entender a relação no âmbito familiar. Observe o filho que mostra um ar de "impotência ou constrangimento" diante daquilo que os pais trouxerem durante a aplicação da entrevista. Isso servirá para entendermos qual é o papel dos pais (pais impotentes e submissos, superprotetores, evasivos, castradores, sensíveis ou insensíveis, dominadores e autoritários, ainda àqueles que querem para os filhos tudo aquilo e muito mais do que tiveram quando crianças, fazendo com que vejam os filhos "idealizados", não oportunizando que desenvolvam uma identidade autônoma.

34 RELATÓRIO PÓS-AULA (UFA) O UFA é parte integrante das aulas de tutoria. É parte daquilo que nos propomos apresentar aos pais, após uma aula de tutoria. Portanto, ao encaminhar um UFA até o máximo 24 horas pósaula (enviar pelo sistema). O que dizem os pais? Fique atento a esses retornos, pois eles podem ser facilitadores para que as aulas de tutoria sejam mais atrativas e satisfatórias em seus resultados.

35 PLANO DE AULA (on-line) TUTORES Unidade Aluno(a) : Data: / / Ano escolar: Ensino: Horário: às Tutor(a): Supervisão: Matéria e Conteúdo (Denominar a matéria e o conteúdo estudado). Exemplo: Matemática equação do 1º grau com fração; revisão das operações de multiplicação e divisão; exercícios de revisão. Objetivo(s) Atividades didáticas e procedimento metodológico (descrever) Observações relativas ao UFA (Descrever o que se pretende alcançar, exercitar, estudar, ler, acompanhar, etc.). (Enumerar qual foi a atividade, o exercício e o recurso didático trabalhado com o(a) aluno(a). OB.: Procure descrever a prática didática usada durante a tutoria. (Descrever de forma clara e sem linguagem figurativa, as impressões e o resultado da aula). Se for de consenso com a Coordenação da Unidade TT, faça uma descrição em formato de itens 1., 2., etc., para melhor compreensão do pai/responsável. É importante relatar o avanço e a colaboração do aluno observados durante a aula.também é possível apontar aspectos em que o comportamento do aluno foi facilitador ou não para o desenvolvimento da tutoria. OB.: Sugerimos que somente este item do Plano de Aula seja encaminhado para os pais/responsáveis. Leia os pressupostos descritos no Informativo UFA (em anexo). Avaliação e Sugestões (Dar um parecer da aula e apontar sugestões para desenvolvimento das próximas aulas (desta matéria) ou em outras matérias/conteúdos).

36 RELATÓRIO PÓS-AULA (UFA) O UFA é parte integrante das aulas de tutoria. É parte daquilo que nos propomos apresentar aos pais, após uma aula de tutoria. Portanto, ao encaminhar um UFA até o máximo 24 horas pós-aula (enviar pelo sistema). O que dizem os pais? Fique atento a esses retornos, pois eles podem ser facilitadores para que as aulas de tutoria sejam mais atrativas e satisfatórias em seus resultados.

37 ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR Multidisciplinar significa reunir várias disciplinas em busca de um objetivo final. Multi, é uma palavra de origem latina (multus), que significa múltiplo, ou seja, aquilo que abrange muitos fatores.

38 Diagnóstico x Avaliação O processo de avaliação e diagnóstico da aprendizagem é baseado nas questões: 1. Se a dificuldade de aprendizagem realmente existe; 2. Que dificuldade é esta; 3. Por que esta dificuldade existe; 4. Quais as diferenças entre esta dificuldade e as demais vividas pelas outras crianças. (DOCKRELL & McSHANE, 2000)

39 O que significa dispor de um atendimento multidisciplinar? Os alunos da escola moderna são superinformados e necessitam de um olhar mais refinado e profissional, pois os problemas de déficits de aprendizagem (e superávits) são multissetoriais (comorbidades relativas à saúde), para tanto, o nosso atendimento esta focado na prestação de serviço multidisciplinar e multiprofissional de forma concomitante. Essa compreensão não pode simplesmente se moldar na queixa vinda com uma entrevista inicial (+ avaliação diagnóstica + questionário para os pais/responsáveis). Esse nova proposta terá de ser potencializada em algo muito mais contemplativo e, portanto, com resultado global, observando a formação de valores mais saudáveis que terão como respaldo, o cerne do processo empático e acolhedor da Tutores.

40 ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR E MULTIPROFISSIONAL A equipe multiprofissional pode ser constituída por todos os profissionais que lidem com os nossos alunos: professores de todas as disciplinas (tutores), psicólogos escolares e clínicos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, especialistas em educação especial e em Libras, educadores físicos, orientadores educacionais e vocacionais, musicoterapeutas, fisioterapeutas, ludoterapeutas, terapeutas ocupacionais, neurologistas, pediatras e outros.

41 PARCERIA O trabalho da equipe multiprofissional contribui para oferecer à pessoa, à família, e a comunidade escolar uma visão mais ampla do problema, permitindo que haja partilha das informações, a fim de que possamos adotar atitudes saudáveis e ações educativas e comportamentais, que sejam disponibilizadas aos nossos alunos com empatia e acolhimento. O tutor continuará a fazer a mediação pedagógica entre o aluno, a proposta didática e o método de ensino da escola regular.

42 Curso de Capacitação em Atendimento Multidisciplinar Integrado 1. Ficha de Atendimento Multidisciplinar Integrado. 2. Avaliação Multidisciplinar Integrada. Obs.: São 7 aulas disponíveis + respectivas avaliações. Inscreva-se para participar do curso completo de capacitação continuada.

43 (Paulo Freire) Obrigado!