ANEXO A. Carta Educativa do Concelho de Mafra Anexo A, Pág. 305
|
|
|
- Ana Sofia Silva Gentil
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 ANEXO A Anexo A, Pág. 305
2 Jardim de Infância (JI) Faixa Etária: 3 aos 5 anos Observações Percursos escola-habitação A pé - preferencial até 15 minutos; Em transporte público - máx. aceitável 20 minutos. Só cerca de 90% das crianças do grupo etário 3-5 anos, frequenta JI. A criação de JI com mais de 3 salas de actividades, aqui preconizados, restringe-se a situações muito particulares, nomeadamente em territórios com elevados índices de habitantes N.º crianças por educador Mínimo - 20, Máximo sala por educador 2 salas - 50 crianças 3 salas - 75 crianças 4 salas crianças 5 salas crianças 6 salas crianças Princípios Gerais JI s apenas com uma sala de actividades, devem integrar-se em escolas ou outros equipamentos sociais com os quais não seja incompatível. JI s com mais de 3 salas de actividades, apenas para territórios com elevados índices de hab/ km 2. Indicadores de Referência Área bruta (Ab) 1 de construção- 6m 2 /criança; Área de terreno- 16m 2 /criança Ab Terreno Terreno/aluno 330 m m 2-17 m 2 /aluno 450 m m 2-16 m 2 /aluno 580 m m 2-16 m 2 /aluno 700 m m 2-16 m 2 /aluno 830 m m 2-16 m 2 /aluno Envolvente urbana - Boa inserção no tecido urbano; - Proximidade e articulação funcional com zonas de residência e equipamentos sociais; - Rede de transportes públicos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos - Boas características geológicas. Incompatibilidades Não devem situar-se na zona de influência de outros JI sub-utilizados e em bom estado de conservação. 1 Área Bruta de Construção (Ab)- Entende-se a superfície medida pelo perímetro exterior das paredes exteriores. Anexo A, Pág. 306
3 Escola Básica do 1.º ciclo com Jardim de Infância (EB1/JI) Faixa Etária: 3 aos 9 anos Percursos escola-habitação Para o pré-escolar A pé - preferencial até 15 minutos; Em transporte público máx. aceitável 20 minutos. Para o 1.º ciclo: A pé - preferencial até 1km ou 15 minutos. Máximo aceitável- até 1,5Km ou 30 minutos; Em transporte público - até 40 minutos. Princípios Gerais para o pré-escolar Grande proximidade escola-habitação; Percursos que proporcionem segurança e conforto. Só cerca de 90% das crianças do grupo etário 3-5 anos, frequenta JI. N.º crianças/alunos por sala/turma JI- 20 a 25 1.º ciclo- 20 a 25 1 sala de actividades ou sala de aula por grupo/ turma. Salas Crianças 3 (2 EB1+1 JI) 75 (50+25) 6 (4+2) 150 (100+50) 7 (4+3) 175 (100+75) 11 (8+3) 275 (200+75) 15 (12+3) 375 (300+75) Indicadores de Referência Área bruta (Ab) de construção- 5.5 m 2 /criança; Área de terreno- 18m 2 /criança Ab Terreno 2 Terreno/alu 460 m m 2-22,6 m 2 /aluno 860 m m 2-18 m 2 /aluno 980 m m 2 17,7 m 2 /aluno m m 2 15,3 m 2 /aluno m m 2 14,2 m 2 /aluno Envolvente urbana - Boa inserção no tecido urbano; - Proximidade e articulação funcional com zonas de residência e equipamentos sociais; - Rede de transportes públicos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos: - Boas características geológicas. Incompatibilidades: 2 Áreas de terrenos mínimas. Os valores indicados referem-se a áreas de terrenos com declives suave, até 5% de inclinação. Por cada ponto percentual acima de 5%, até ao máximo de 10%, a área de terreno deverá ser acrescida de 4%. Anexo A, Pág. 307
4 Escola Básica do 1.º ciclo (EB1) Faixa Etária: 6 aos 9 anos Percursos escola-habitação: A pé- preferencial até 1km ou 15 minutos. Máximo aceitável- até 1,5Km ou 30 minutos Em transporte público- até 40 minutos Princípios Gerais para o pré-escolar: Grande proximidade escola-habitação; Percursos que proporcionem segurança e conforto. : Só cerca de 90% das crianças do grupo etário 3-5 anos, frequenta JI. N.º alunos/ sala: 20 a 24 1 sala de actividades ou sala de aula por grupo/ turma. Turmas Alunos Princípios Gerais: A capacidade das escolas de 1.º ciclo não deve ser inferior a 4 turmas nem superior a 12. Não é aconselhável a criação de escolas apenas com o 1.º ciclo. Sempre que possível, a escola de 1.º ciclo deve estar integrada com o jardim de infância e com os ciclos subsequentes do ensino básico. Indicadores de Referência Área bruta (Ab) de construção- 6.2 m 2 /criança; Área de terreno- 18 m 2 /aluno Ab Terreno 3 Terreno/aluno 640 m m 2-22,0 m 2 /aluno 930 m m 2-18 m 2 /aluno m m 2-16,5 m 2 /aluno m m 2-14,7 m 2 /aluno As áreas indicadas referem-se a escolas só com o 1.º ciclo e que não possam utilizar equipamento existente noutros estabelecimentos próximos, tais como bibliotecas, cantinas e instalações desportivas. Envolvente urbana: - Boa inserção no tecido urbano, proximidade de jardins públicos e equipamentos sociais, culturais ou educativos. - Proximidade entre a escola e as residências dos alunos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos - Boas características geológicas. Incompatibilidades 3 Áreas de terreno (inclui campo de jogos e recreio coberto). Os valores referem-se a terrenos com forma regular e declive até 5%. Anexo A, Pág. 308
5 - Não devem situar-se na zona de influência de outras escolas subtilizadas e em bom estado de conservação. Escola Básica dos 2º e 3º ciclo (EB23) Faixa Etária: 10 aos 14 anos Percursos escola-habitação A pé - preferencial até 1,5km ou 30 minutos. Máximo aceitável- até 2,2Km ou 45 minutos. Em transporte público - Máximo aceitável- até 60 minutos. : Os percursos, bem como os modos e os meios de deslocação, devem ser analisados segundo critérios rigorosos de segurança e de conforto Variação NUT III do grupo etário (1991): 10 aos 14 anos: 6,3% - 9,5 % Mínimo: População base: hab População a : 240 alunos (10 T) Máximo: População base: hab. População a : 750 alunos (25 T) Máximo recomendado: População a base: hab População a : 600 alunos (25 T) N.º alunos/ turma: preferencial (24), máximo (30) 1 sala de aula/ turma. Turmas Alunos Regime de funcionamento das escolas: turno único Princípios Gerais: Em certos casos pode justificar-se a criação de uma escola EB23 com 20 alunos/turma. No entanto, devido aos elevados custos de construção e funcionamento, deverá restringir-se a situações muito peculiares como zonas isoladas, reduzida população a, escolas pequenas- EB23/10T ou EBI. Anexo A, Pág. 309
6 Indicadores de Referência Área bruta (Ab) de construção- 8.2 m 2 /criança; Área de terreno- 26 m 2 /aluno Ab 4 Terreno 5 Terreno/aluno m m 2-27,7 m 2 /aluno m m 2 29,6 m 2 /aluno m m 2 26,2 m 2 /aluno m m 2 24,3 m 2 /aluno Face às realidades locais e considerando a vantagem em promover a articulação funcional da escola com outros equipamentos, designadamente os desportivos, os programas de espaços das escolas a construir, ampliar ou remodelar, deverão ser aferidos caso a caso. Envolvente urbana - Boa inserção no tecido urbano, proximidade de jardins públicos e equipamentos sociais, culturais ou educativos. - Proximidade entre a escola e as residências dos alunos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos - Boas características geológicas. Incompatibilidades Não devem situar-se na zona de influência de outras escolas sub-utilizadas e em bom estado de conservação. 4 Os valores apresentados não incluem os espaços interiores nem os exteriores cobertos para a disciplina de educação física. 5 Áreas de terreno mínimas. Estas áreas comportam os espaços para a disciplina de Educação Física (espaços interiores, exteriores cobertos ao ar livre). Os valores referem-se a terrenos com declives suaves (5%). Anexo A, Pág. 310
7 Escola Básica Integrada (EBI) Faixa Etária: 6 aos 14 anos Percursos escola-habitação EB1 A pé - preferencial até 1km ou 15 minutos. Máximo aceitável - até 1,5Km ou 30 minutos; Em transporte público - até 40 minutos. EB23 A pé - preferencial até 1,5km ou 30 minutos. Máximo aceitável - até 2,2Km ou 45 minutos; Em transporte público - Máximo aceitável - até 60 minutos. : O nível etário dos alunos é um dos factores de que depende a irradiação de uma escola. Numa escola integrada estão associados dois grupos etários distintos, logo valores de irradiação distintos. Variação NUT III do grupo etário (1991): 6 aos 9 anos: 4% - 6,7% 10 aos 14 anos: 6,3% - 9,5% Mínimo: 1.º Ciclo População base: hab População a : 80 alunos (4 T) 2.º e 3.º ciclos População base: hab População a : 240 alunos (10 T) Máximo: 1.º Ciclo População base: hab População a : 200 alunos (8 T) 2.º e 3.º ciclos População base: hab População a : 450 alunos (15 T) N.º alunos/ turma: preferencial (24), máximo (30) 1 sala de aula/ turma. Turmas Alunos Regime de funcionamento das escolas: turno único Princípios Gerais: Em certos casos pode justificar-se a criação de uma escola EB23 com 20 alunos/turma. No entanto, devido aos elevados custos de construção e funcionamento, deverá restringir-se a situações muito peculiares como zonas isoladas, reduzida população a, escolas pequenas- EB23/10T ou EBI. Anexo A, Pág. 311
8 Indicadores de Referência Área bruta (Ab) de construção- 8.2 m 2 /criança; Área de terreno- 26 m 2 /aluno Ab 6 Terreno 7 Terreno/aluno m m2-27,7 m 2 /aluno m m2 29,6 m 2 /aluno m m2 26,2 m 2 /aluno m m2 24,3 m 2 /aluno Face às realidades locais e considerando a vantagem em promover a articulação funcional da escola com outros equipamentos, designadamente os desportivos, os programas de espaços das escolas a construir, ampliar ou remodelar, deverão ser aferidos caso a caso. Envolvente urbana - Boa inserção no tecido urbano, proximidade de jardins públicos e equipamentos sociais, culturais ou educativos; - Proximidade entre a escola e as residências dos alunos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos - Boas características geológicas. Incompatibilidades Não devem situar-se na zona de influência de outras escolas sub-utilizadas e em bom estado de conservação. 6 Os valores apresentados não incluem os espaços interiores nem os exteriores cobertos para a disciplina de educação física. 7 Áreas de terreno mínimas. Estas áreas comportam os espaços para a disciplina de Educação Física (espaços interiores, exteriores cobertos ao ar livre). Os valores referem-se a terrenos com declives suaves (5%). Anexo A, Pág. 312
9 Escola Básica Integrada com Jardim de Infância (EB1,2,3,JI) Faixa Etária: 3 aos 14 anos Percursos escola-habitação JI A pé - preferencial até 15 minutos; Em transporte público - máximo aceitável: 20 minutos. EB1 A pé - preferencial até 1km ou 15 minutos. Máximo aceitável- até 1,5Km ou 30 minutos; Em transporte público - até 40 minutos. EB23 A pé - preferencial até 1,5km ou 30 minutos. Máximo aceitável - até 2,2 Km ou 45 minutos; Em transporte público - Máximo aceitável- até 60 minutos. O nível etário dos alunos é um dos factores de que depende a irradiação de uma escola. À escola básica integrada com JI estão associados tantos valores de irradiação, quanto os grupos etários abrangidos pela escola. Variação NUT III do grupo etário (1991): 3 aos 5: 2,4% - 4,6 % 6 aos 9 anos: 4% - 6,7% 10 aos 14 anos: 6,3% - 9,5% Mínimo: JI População base: hab Número de crianças: 40 (2 salas) 1.º Ciclo População base: hab População a : 80 alunos (4 T) 2.º e 3.º ciclos População base: hab População a : 240 alunos (10 T) Máximo: JI População base: hab Número de crianças: 75 (3 salas) 1.º Ciclo População base: hab População a : 200 alunos (8 T) 2.º e 3.º ciclos População base: hab População a : 450 alunos (15 T) N.º alunos/ turma JI 20 a 25 1.º Ciclo 20 a 25 2.º e 3.º Ciclo 24 a 30 1 sala de aula/ turma Turmas Alunos Anexo A, Pág. 313
10 Regime de funcionamento das escolas: turno único. Indicadores de Referência Área bruta (Ab) de construção- 8 m 2 /aluno; Área de terreno- 23 m 2 /aluno Ab 8 Terreno 9 Terreno/aluno m m m 2 /aluno m m m 2 /aluno Envolvente urbana - Boa inserção no tecido urbano, proximidade de jardins públicos e equipamentos sociais, culturais ou educativos; - Proximidade entre a escola e as residências dos alunos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos - Boas características geológicas. Incompatibilidades Não devem situar-se na zona de influência de outras escolas subutilizadas e em bom estado de conservação. 8 Os valores apresentados não incluem os espaços interiores nem os exteriores cobertos para a disciplina de educação física. 9 Áreas de terreno mínimas. Estas áreas comportam os espaços para a disciplina de Educação Física (espaços interiores, exteriores cobertos ao ar livre). Os valores referem-se a terrenos com declives suaves (5%). Anexo A, Pág. 314
11 Escola Secundária (ES) Faixa Etária: 15 aos 17 anos Percursos escola-habitação A pé - preferencial até 2 km ou 30 minutos. Máximo aceitável até 3km ou 50 minutos. Em transporte público - máximo aceitável: 60 minutos. A população a corresponde a uma taxa de frequência do ensino secundário de 75% a 80% para este grupo etário. N.º alunos/ turma 30 alunos 1 sala de aula/ turma. Turmas Alunos Regime de funcionamento das escolas: turno único. Princípios Gerais As Escolas Secundárias devem oferecer, simultaneamente, cursos de carácter geral e de preparação para a vida activa, de modo a garantir a maior diversidade possível de cursos, tendo em conta os interesses locais e regionais. Estes modelos de escolas oferecem sempre 4 cursos de carácter geral e pelo menos 1 curso tecnológico do agrupamento científico-natural, económico-social ou humanidades. Os modelos ES36 e ES39 oferecem cursos de carácter geral e cursos tecnológicos nos 4 agrupamentos. Indicadores de Referência: Área bruta (Ab) de construção- 8.5 m2/aluno; Área de terreno- 24 m2/aluno Ab 10 Terreno 11 Terreno/aluno m m 2-23,9 m 2 /aluno m m 2-23,8 m 2 /aluno m m 2-23,6 m 2 /aluno m m 2-20,0 m 2 /aluno m m 2-20,4 m 2 /aluno m m 2-19,7 m 2 /aluno As áreas brutas indicadas correspondem a modelos teóricos de programas de espaços que não incluem os cursos de mecânica e construção civil. A oferta destes cursos corresponde a um acréscimo de área bruta de 450 m2 e 700 m2 respectivamente. No caso da oferta conjunta destes dois cursos as áreas de terreno indicadas devem ser acrescidas de 500 m2. 10 Os valores apresentados não incluem os espaços interiores nem os exteriores cobertos para a disciplina de educação física. 11 Área total de terreno (inclui todas as instalações para educação física e desporto). Os valores referem-se a terrenos com declives suaves (5%). Anexo A, Pág. 315
12 Envolvente urbana - Boa inserção no tecido urbano, proximidade de jardins públicos e equipamentos sociais, culturais, desportivos, educativos, espaços verdes. - Proximidade entre a escola e as residências dos alunos; - Abastecimento de água e energia eléctrica, drenagem de esgotos, rede de comunicações e recolha de lixo. Terrenos - Boas características geológicas e geotécnicas. Incompatibilidades : Não devem situar-se na zona de influência de outra escolas sub-utilizadas e em bom estado de conservação Anexo A, Pág. 316
13 Escola Profissional (EP) A nível concelhio ou supra-municipal. Alguns concelhos urbanos poderão dispor de mais do que uma escola. As escolas profissionais podem ser criadas por pessoas singulares ou colectivas, isoladamente ou em associação; podem participar pessoas colectivas de natureza pública, em associação; por outros Estados ou organizações internacionais de que Portugal faz parte; pelo Estado. A criação de escolas profissionais públicas é feita por portaria conjunta dos Ministros das Finanças e da Educação. População do Concelho e população exterior desde que haja disponibilidade. População Alvo Cursos de Nível II Candidatos com 2.º Ciclo do Ensino Básico. Cursos de Nível III Candidatos com o Ensino Básico ou equivalente. Princípios Gerais As Escolas Secundárias devem oferecer, simultaneamente, cursos de carácter geral e de preparação para a vida activa, de modo a garantir a maior diversidade possível de cursos, tendo em conta os interesses locais e regionais. Estes modelos de escolas oferecem sempre 4 cursos de carácter geral e pelo menos 1 curso tecnológico do agrupamento científico-natural, económico-social ou humanidades. Os modelos ES36 e ES39 oferecem cursos de carácter geral e cursos tecnológicos nos 4 agrupamentos. N.º alunos/ turma Varia entre 15 e 26 As escolas podem oferecer cursos em 17 áreas de formação, definindo-se a sua tipologia em função da dimensão e tipo de cursos que cada uma é autorizada a conferir. A dimensão mínima de três turmas corresponde aos três anos de formação de um curso de nível II. A continuidade ou criação de cursos é condicionada pelo mercado de evolução das profissões. Envolvente urbana - A localização deve ser condicionada às necessidades de desenvolvimento local e regional; - Proximidade com escolas do ensino secundário regular que ofereçam à população escolar serviços e equipamentos complementares; - Deverá analisar-se a oferta global dos cursos oferecidos conjuntamente com os do ensino tecnológico das escolas públicas da região ou locais. Anexo A, Pág. 317
Programação de equipamentos colectivos
Programação de equipamentos colectivos Definição e tipologia Conceitos associados à programação de equipamentos Critérios de programação, dimensionamento e localização; exemplos Instituto Superior Técnico/Departamento
CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DAS TURMAS E DOS HORÁRIOS
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MOITA CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DAS TURMAS E DOS HORÁRIOS ANO LETIVO DE 2012/2013 CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DAS TURMAS E DOS HORÁRIOS SUMÁRIO A PRINCÍPIOS GERAIS B - CRITÉRIOS
I PRESSUPOSTOS DE ENQUADRAMENTO DO PROGRAMA NACIONAL DE REQUALIFICAÇÃO DA REDE ESCOLAR DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO E DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
I PRESSUPOSTOS DE ENQUADRAMENTO DO PROGRAMA NACIONAL DE REQUALIFICAÇÃO DA REDE ESCOLAR DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO E DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ENQUADRAMENTO DO PROGRAMA Apesar do esforço que tem vindo
EFICIÊNCIA HÍDRICA. Relatório de experiência realizada no Colégio xxxxxxxxx de Campo de Ourique. Experiência de 13/09 a 09/11 de 2010
EFICIÊNCIA HÍDRICA Relatório de experiência realizada no Colégio xxxxxxxxx de Campo de Ourique Experiência de 13/09 a 09/11 de 2010 Novembro de 2010 1. Introdução A água é um bem essencial à vida e indispensável
Projecto REDE CICLÁVEL DO BARREIRO Síntese Descritiva
1. INTRODUÇÃO Pretende-se com o presente trabalho, desenvolver uma rede de percursos cicláveis para todo o território do Município do Barreiro, de modo a promover a integração da bicicleta no sistema de
TIPOLOGIA / INSTALAÇÕES DAS ESCOLAS DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS IBN MUCANA
TIPOLOGIA / INSTALAÇÕES DAS ESCOLAS DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS IBN MUCANA 1. JARDIM DE INFÂNCIA PAI DO VENTO Iniciou as suas atividades em Abril de 1999 está integrado no complexo escolar da Escola Básica
Novembro de 2008 ISBN: 978-972-614-430-4. Desenho gráfico: WM Imagem Impressão: Editorial do Ministério da Educação Tiragem: 5 000 exemplares
Título: Educação em Números - Portugal 2008 Autoria: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE)/Ministério da Educação Edição: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE)/Ministério
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOÃO VILLARET
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOÃO VILLARET Escola E.B. 2/3 João Villaret Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende. (César Coll) O Agrupamento de Escolas João Villaret
Portaria n.º 1136/2001 de 25 de Setembro
Portaria n.º 1136/2001 de 25 de Setembro O Decreto-Lei n.º 555/99, de 16 de Dezembro, que aprovou o novo regime jurídico da urbanização e da edificação, estipula nos n. os 1 e 2 do artigo 43.º que os projectos
Panorama Municipal. Município: Aliança / PE. Aspectos sociodemográficos. Demografia
Município: Aliança / PE Aspectos sociodemográficos Demografia A população do município ampliou, entre os Censos Demográficos de 2000 e 2010, à taxa de 0,06% ao ano, passando de 37.188 para 37.415 habitantes.
Projeto Educativo da Escola Profissional de Leiria
Projeto Educativo da Escola Profissional de Leiria A educação é a ferramenta mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo Nelson Mandela 1- INTRODUÇÃO A Lei de Bases do sistema Educativo Português
SISTEMATIZAÇÃO DAS PROPOSTAS... 2
ÍNDICE SISTEMATIZAÇÃO DAS PROPOSTAS... 2 PROGRAMA DE EXECUÇÃO... 8 PLANO DE FINANCIAMENTO... 10 1 SISTEMATIZAÇÃO DAS PROPOSTAS Interessa sistematizar as medidas previstas no âmbito da Proposta de Reordenamento
CARTA DE DIREITOS PARA OS EDUCADORES E PROFESSORES POR CONDIÇÕES DE TRABALHO DIGNAS 1. INVERTER O CICLO DE DEGRADAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO
CARTA DE DIREITOS PARA OS EDUCADORES E PROFESSORES POR CONDIÇÕES DE TRABALHO DIGNAS 1. INVERTER O CICLO DE DEGRADAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO Nas últimas décadas, as condições do exercício da profissão
Politicas Municipais de Apoio à Criança
Politicas Municipais de Apoio à Criança MUNICIPIO DA MOITA DASC / Divisão de Assuntos Sociais Projectos Dirigidos à Comunidade em Geral Bibliotecas - Biblioteca Fora d Horas - Pé Direito Juventude - Férias
Critérios de classificação:
É com enorme satisfação que informamos que foi atribuído pelo ICNF o reconhecimento da ArcosHouse como Empreendimento de Turismo de Natureza. Critérios de classificação: Critérios para Reconhecimento (nº
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOPHIA DE MELLO BREYNER - Código 151427 PLANO DE ESTUDOS DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOPHIA DE MELLO BREYNER 2013/2014
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOPHIA DE MELLO BREYNER - Código 7 PLANO DE ESTUDOS DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOPHIA DE MELLO BREYNER 0/0 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOPHIA DE MELLO BREYNER - Código 7 ÍNDICE - Introdução...
Protocolo de Acordo entre o Ministério da Educação e o Sindicato Nacional dos Professores do Ensino Secundário
Protocolo de Acordo entre o Ministério da Educação e o Sindicato Nacional dos Professores do Ensino Secundário Secundário reconhecem que a melhoria da educação e da qualificação dos Portugueses constitui
RESULTADOS DO INQUÉRITO AOS NOVOS ALUNOS
1. Taxas de resposta RESULTADOS DO INQUÉRITO AOS NOVOS ALUNOS 21% 29% 79% 71% Responderam Não responderam Responderam Não responderam Gráfico nº 1 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos
Projecto de Lei n.º 54/X
Projecto de Lei n.º 54/X Regula a organização de atribuição de graus académicos no Ensino Superior, em conformidade com o Processo de Bolonha, incluindo o Sistema Europeu de Créditos. Exposição de motivos
A procura social da educação Aumento da população escolarizada : massificação escolar. Aumento da esperança de vida escolar; Valorização dos diplomas; Necessidade de especialização. A educação é considerada
ACTIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA NOS JI PRÉ-ESCOLAR
PRÉ-ESCOLAR PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DAS ACTIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA NOS JI Ano lectivo 2009/2010 1 Princípios Orientadores de acordo com o Projecto Educativo A Lei
Linhas de Acção. 1. Planeamento Integrado. Acções a desenvolver: a) Plano de Desenvolvimento Social
PLANO DE ACÇÃO 2007 Introdução O CLASA - Conselho Local de Acção Social de Almada, de acordo com a filosofia do Programa da Rede Social, tem vindo a suportar a sua intervenção em dois eixos estruturantes
ARTIGO TÉCNICO. Os objectivos do Projecto passam por:
A metodologia do Projecto SMART MED PARKS ARTIGO TÉCNICO O Projecto SMART MED PARKS teve o seu início em Fevereiro de 2013, com o objetivo de facultar uma ferramenta analítica de confiança para apoiar
Consulta pública. Sistema de Cobertura do Risco de Fenómenos Sísmicos
MINISTÉRIO DAS FINANÇAS E DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Consulta pública Sistema de Cobertura do Risco de Fenómenos Sísmicos - Fundo Sísmico - Fundo de Solidariedade Outubro de 2010 1 ÍNDICE 1. Enquadramento
REGULAMENTO DE APOIO AOS PROJETOS SOCIOEDUCATIVOS
REGULAMENTO DE APOIO AOS PROJETOS SOCIOEDUCATIVOS CAPÍTULO I Disposições gerais Artigo 1º Objeto O presente regulamento tem como objetivo a definição dos tipos de apoio e res- petivas condições de acesso
Perguntas mais frequentes
Estas informações, elaboradas conforme os documentos do Plano de Financiamento para Actividades Estudantis, servem de referência e como informações complementares. Para qualquer consulta, é favor contactar
A Constituição de Turmas
DATA: NÚMERO: 20/05/2012 03/12 C/CONHECIMENTO A: REMETIDO A: SG Secretaria-Geral do Ministério da Educação... DGPGF Direção-Geral de Planeamento e Gestão Financeira... DGE Direcção-Geral de Educação...
Curso de Formação Complementar. Apresentação
Curso de Formação Complementar I Apresentação O curso de Formação Complementar destina-se a jovens titulares de cursos de Tipo 2, Tipo 3 ou outros cursos de qualificação inicial de nível 2, que pretendam
4. Indicadores de desenvolvimento sustentável
4. es de desenvolvimento sustentável para o Município de Fronteira 1. Os indicadores de desenvolvimento sustentável são instrumentos de monitorização do caminho que é percorrido desde a situação existente,
Panorama Municipal. Município: Barreiros / PE. Aspectos sociodemográficos. Demografia
Município: Barreiros / PE Aspectos sociodemográficos Demografia A população do município ampliou, entre os Censos Demográficos de 2000 e 2010, à taxa de 0,40% ao ano, passando de 39.151 para 40.732 habitantes.
Norma Nr.016 / 1999 de 29/12 REVOGA AS NORMAS N.º 10/96-R E N.º 11/97-R
Norma Nr.016 / 1999 de 29/12 REVOGA AS NORMAS N.º 10/96-R E N.º 11/97-R AVALIAÇÃO DOS TERRENOS E EDIFÍCIOS DAS EMPRESAS DE SEGUROS E DOS FUNDOS DE PENSÕES Considerando que, de acordo com a regulamentação
AGENDA 21 LOCAL E AUDITORIA URBANA DE GUIMARÃES
AGENDA 21 LOCAL E AUDITORIA URBANA DE GUIMARÃES PRINCIPAIS PROBLEMAS EXISTENTES E GRANDES OPÇÕES DE QUALIDADE DE VIDA PARA O FUTURO 3 de Março de 2004 Elaborado para e Por CIVITAS Centro de Estudos sobre
Relatório de Investigação da Escola julho 2015
Microsoft Partners in Learning Relatório de Investigação da Escola julho 2015 Elaborado para julho 2015 Relatório do Estudo de Este relatório apresenta os resultados dos inquéritos à equipa diretiva e
Plano de Atividades 2014
ADRA PORTUGAL Plano de Atividades 2014 Rua Ilha Terceira, 3 3º 100-171 LISBOA Telefone: 213580535 Fax: 213580536 E-Mail: info@adra.org.pt Internet: www.adra.org.pt Introdução A ADRA (Associação Adventista
97% dos indivíduos com idade entre os 10 e os 15 anos utilizam computador, 93% acedem à Internet e 85% utilizam telemóvel
97% dos indivíduos com idade entre os 10 e os 15 anos utilizam computador, 93% acedem à Internet e 85% utilizam telemóvel De acordo com o Inquérito à Utilização de Tecnologias da Informação e da pelas
Medida Solar Térmico 2009 Impulsionar a Eficiência Energética e a Economia Nacional
Medida Solar Térmico 2009 Impulsionar a Eficiência Energética e a Economia Nacional Alargamento a Instituições Particulares de Solidariedade Social e Associações Desportivas de Utilidade Pública Lisboa,
PROJETO DE LEI N.º 660/XII/4.ª
Grupo Parlamentar PROJETO DE LEI N.º 660/XII/4.ª ESTABELECE UM NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA E POR DOCENTE NOS ESTABELECIMENTOS DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E DOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO Exposição de
Tecnologias da Informação e da Comunicação nos estabelecimentos de educação e ensino não superior
Tecnologias da Informação e da Comunicação nos estabelecimentos de educação e ensino não superior Dados disponibilizados pelo GIASE (Resultados Provisórios) NOTA TÉCNICA A presente compilação de dados
EBS ETAP Central Battery Systems
EBS ETAP Central Battery Systems A gama de EBS da ETAP faculta sistemas de bateria centrais para instalações de iluminação de emergência e os seus diversos produtos podem ser utilizados em grandes e pequenos
AGRUPAMENTO DE CENTROS DE SAÚDE
AGRUPAMENTO DE CENTROS DE SAÚDE UNIDADE DE SAÚDE PUBLICA Ao nível de cada Agrupamento de Centros de Saúde (ACES), as Unidades de Saúde Pública (USP) vão funcionar como observatório de saúde da população
Normas Orientadoras. Centros de Recursos TIC para a Educação Especial
Normas Orientadoras Centros de Recursos TIC para a Educação Especial Julho 2007 1 Contexto Plano de Acção para a Integração das Pessoas com Deficiência ou Incapacidade A criação de uma rede nacional de
Panorama Municipal. Município: Cabo de Santo Agostinho / PE. Aspectos sociodemográficos. Demografia
Município: Cabo de Santo Agostinho / PE Aspectos sociodemográficos Demografia A população do município ampliou, entre os Censos Demográficos de 2000 e 2010, à taxa de 1,93% ao ano, passando de 152.836
Divisão de Assuntos Sociais
Divisão de Assuntos Sociais Programa de Apoio às Entidades Sociais de Odivelas (PAESO) Índice Pág. Preâmbulo 1 1. Objectivos 2 2. Destinatários 2 3. Modalidades de Apoio 2 3.1. Subprograma A - Apoio à
NCE/14/01786 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos
NCE/14/01786 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Évora A.1.a. Outra(s)
Regulamento Interno StartUp Lisboa Comércio
Regulamento Interno StartUp Lisboa Comércio Lisboa, Junho de 2014 Artigo 1º Âmbito A Incubadora StartUp Lisboa Comércio resulta de uma parceria entre a Câmara Municipal de Lisboa, o Montepio Geral, o IAPMEI
Cada instituição tem que obrigatoriamente apresentar as facturas das respectivas despesas no âmbito do projecto candidatado.
Programa de Educação Ambiental Círculo Mágico 2007/2008 O programa Círculo Mágico, ano lectivo 2007/2008, seguirá a seguinte metodologia: Abordará, no âmbito do apoio aos projectos candidatados pelas escolas,
PROJECTO DE LEI N.º 757/X ESTABELECE MEDIDAS DE INCENTIVO À PARTILHA DE VIATURAS
Grupo Parlamentar PROJECTO DE LEI N.º 757/X ESTABELECE MEDIDAS DE INCENTIVO À PARTILHA DE VIATURAS Exposição de motivos Existiam 216 milhões de passageiros de carros na UE a 25 em 2004, tendo o número
7. Condicionantes. : Reserva Ecológica Nacional; : Reserva Agrícola Nacional; : Domínio Público Hídrico; : Património Classificado;
7. Condicionantes De acordo com a legislação em vigor existe um conjunto de figuras legais que de algum modo, condicionam o território ou constituem servidões administrativas e outras restrições de utilidade
NCE/15/00099 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos
NCE/15/00099 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Setúbal
PROJETO PEDAGÓGICO MAIS SUCESSO ANO LETIVO DE 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Moita 171311 Sede Escola Secundária da Moita PROJETO PEDAGÓGICO MAIS SUCESSO ANO LETIVO DE 2013/2014 1-Introdução Atendendo ao estipulado no despacho normativo n.º7/2013 de 11
Decreto-Lei 173/2005, de 21 de Outubro
Decreto-Lei 173/2005, de 21 de Outubro Artigo 1º - Âmbito de aplicação 1 O presente diploma regula as actividades de distribuição, venda, prestação de serviços de aplicação de produtos fitofarmacêuticos
URBAN II Em apoio do comércio e do turismo
[Página 1 capa] Utilizar da melhor forma os fundos estruturais URBAN II Em apoio do comércio e do turismo O que é e sugestões para candidaturas a projectos bem sucedidas Com esta publicação, a DG Empresa
Sessão de Divulgação do Subprograma 3 do PRODER
Sessão de Divulgação do Subprograma 3 do PRODER Vendas Novas 27 de Janeiro de 2012 SUBPROGRAMA 3 - Dinamização das Zonas Rurais 3.1 DIVERSIFICAÇÃO DA ECONOMIA E CRIAÇÃO DE EMPREGO 3.1.1 Diversificação
Tecnologias da Informação e da Comunicação nos estabelecimentos de educação e ensino não superior
Tecnologias da Informação e da Comunicação nos estabelecimentos de educação e ensino não superior Dados disponibilizados pelo GIASE (Resultados Provisórios) NOTA TÉCNICA A presente compilação de dados
1. Eixo(s) em que se insere Eixo 3 Qualidade de vida nas zonas rurais e diversificação da economia rural
MEDIDA 3.1 Diversificação da Economia e Criação de Emprego 1. Eixo(s) em que se insere Eixo 3 Qualidade de vida nas zonas rurais e diversificação da economia rural 2. Enquadramento Regulamentar Artigo
1. Anexo 1. Quadro 1 Local de trabalho dos especialistas que possuem um conhecimento escasso dos temas de cenarização (Nº e %)
. Anexo Quadro Local de trabalho dos especialistas que possuem um conhecimento escasso dos temas de cenarização (Nº e %) Temas de Cenarização Q Utilização prática de aplicações lógicas de tradução de língua
AS FONTES DE INFORMAÇÃO DA UNIÃO EUROPEIA. MÓDULO III Bolsas e Estágios
AS FONTES DE INFORMAÇÃO DA UNIÃO EUROPEIA MÓDULO III Bolsas e Estágios Bolsas e Estágios Bolsas Acção Social do Ensino Superior Fundação para a Ciência e a Tecnologia Fundação Calouste Gulbenkian Instituto
Caracterização do território
Perfil do Município de Cabo Verde, MG 29/07/2013 - Pág 1 de 14 Caracterização do território Área 368,15 km² IDHM 2010 0,674 Faixa do IDHM Médio (IDHM entre 0,6 e 0,699) (Censo 2010) 13823 hab. Densidade
Ministério da Educação e Ciência. Despacho n.º
Ministério da Educação e Ciência Gabinetes dos Secretários de Estado do Ensino e da Administração Escolar e do Ensino Básico e Secundário Despacho n.º De acordo com o estabelecido na Portaria n.º 135-A/2013,
XI Mestrado em Gestão do Desporto
2 7 Recursos Humanos XI Mestrado em Gestão do Desporto Gestão das Organizações Desportivas Módulo de Gestão de Recursos Rui Claudino FEVEREIRO, 28 2 8 INDÍCE DOCUMENTO ORIENTADOR Âmbito Objectivos Organização
E N T I D A D E DOTAÇÕES INICIAIS P L A N O P L U R I A N U A L D E I N V E S T I M E N T O S DO ANO 2015 CÂMARA MUNICIPAL DE MONTIJO
PÁGINA : 1 1. FUNÇÕES GERAIS 30.951,63 10.509,00 960.567,00 960.567,00 42.565,00 1.044.592,63 1.1. SERVIÇOS GERAIS DE 30.951,63 10.509,00 960.567,00 960.567,00 42.565,00 1.044.592,63 ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
NCE/12/00971 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos
NCE/12/00971 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Do Minho A.1.a. Outra(s)
RVCC PROFISSIONAL GUIA DE APOIO
RVCC PROFISSIONAL GUIA DE APOIO Este documento respeita as regras do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Privado da escolaridade, o ser humano não abdica da sua condição de produtor de conhecimentos.
NCE/10/01121 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos
NCE/10/01121 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Universitas, Crl A.1.a. Descrição
Ensino profissional celebra 20 anos com forte crescimento de alunos e cursos
Ensino profissional celebra 20 anos com forte crescimento de alunos e cursos * Total de alunos mais do que triplica o de há 10 anos e atinge 91 mil; peso das escolas secundárias públicas passa de zero
Disciplina: TRANSPORTES. Sessão 10: A Intermodalidade em Sistemas de. Transportes: potencialidades, dificuldades, soluções
MESTRADO INTEGRADO DE ENGENHARIA CIVIL Disciplina: TRANSPORTES Prof. Responsável: José Manuel Viegas Transportes: potencialidades, dificuldades, soluções 2010 / 2011 1/16 MÚLTIPLAS SOLUÇÕES MODAIS Devido
Regulamento de Edificabilidade do Pólo Industrial da Lagoa Cortes - Monção
Regulamento de Edificabilidade do Pólo Industrial da Lagoa Cortes - Monção CAPÍTULO I Disposições gerais Artigo 1º Âmbito e aplicação Para efeitos de uso do solo e de licenciamento de quaisquer obras de
Empreendedor: Estas variáveis identificadas serão utilizadas na Ficha 7_3 Análise Interna
Empreendedor: Projeto: Data: Versão Nesta Ficha de trabalho deverá proceder à análise da envolvente, que consiste na primeira fase da análise estratégica, também conhecida por análise PESTL. Para tal,
ENERGIA LIMPA NUMA ESCOLA PARA TODOS ORÇAMENTO PARTICIPATIVO PROMOVIDO PELA CÂMARA MUNICIPAL DO FUNDÃO
ORÇAMENTO PARTICIPATIVO PROMOVIDO PELA CÂMARA MUNICIPAL DO FUNDÃO Respeito pela integridade, dignidade e liberdade da pessoa com deficiência, anular a discriminação e promover a sua participação na sociedade,
Bairro. Normas Orientadoras BAIRRO. Co-financiamento
Normas Orientadoras BAIRRO Co-financiamento Índice Capítulo I - Âmbito...1 Artigo 1.º - Objecto...1 Artigo 2.º - Definições...1 Artigo 3º - Apelos Bairro 21...1 Artigo 4.º - Objectivos dos Apelos Bairro
Regulamento de Acesso. Funcionamento Horário de Funcionamento Tipos de Utilização / Prioridades. Acções Interditas
2013 Complexo Piscinas Municipais de Loulé pag 1 Regulamento de Acesso 2 Funcionamento Horário de Funcionamento Tipos de Utilização / Prioridades 3 Acções Interditas 4 Utilização Livre Utilização dos Serviços
Escola Básica do 1º Ciclo de Vale Figueira EB Miquelina Pombo
Escola Básica Elias Garcia Escola Básica Miquelina Pombo Escola Básica da Sobreda Escola Básica do 1º Ciclo de Vale Figueira EB Miquelina Pombo A Escola Básica do 1º Ciclo de Vale Figueira nº 1 (E.B. Miquelina
PROJETO DO DESPORTO ESCOLAR
COORDENADOR: Vanda Teixeira 1. FUNDAMENTAÇÃO/ CONTEXTUALIZAÇÃO/ JUSTIFICAÇÃO a) O Desporto Escolar constitui uma das vertentes de atuação do Ministério da Educação e Ciência com maior transversalidade
A responsabilidade social da EDP face aos campos electromagnéticos
A responsabilidade social da EDP face aos campos electromagnéticos Contextualização de risco Toda a actividade desenvolvida na sociedade tem um risco associado É possível diminuir riscos evitando actividades
Retrato da. Cidade de Lisboa. Observatório de Luta Contra a Pobreza na. Cidade de Lisboa
Retrato da Cidade de Lisboa Observatório de Luta Contra a Pobreza na Cidade de Lisboa Pontos abordados na apresentação Análise de indicadores quantitativos - Peso do escalão etário dos 65+ - Índice de
ESTUDANTES QUE INGRESSARAM PELA 1ª VEZ NUM CURSO DE NÍVEL SUPERIOR EM PORTUGAL NO ANO LECTIVO 2004/05. Dados Estatísticos PARTE II
ESTUDANTES QUE INGRESSARAM PELA 1ª VEZ NUM CURSO DE NÍVEL SUPERIOR EM PORTUGAL NO ANO LECTIVO 2004/05 Dados Estatísticos PARTE II ESTUDANTES DE PÓS-LICENCIATURA (Mestrados e Doutoramentos) DSAS- Direcção
RELATÓRIO DO GRUPO DE TRABALHO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL
RELATÓRIO DO GRUPO DE TRABALHO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL criado pelo Despacho n.º 706-C/2014 (Ministérios da Educação e Ciência e da Solidariedade, Emprego e Segurança Social) ÍNDICE 1.Mandato 2.Metodologia
A EXIGÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA COMO GARANTIA DE QUALIDADE E DE SUSTENTABILIDADE DA PROFISSÃO
A EXIGÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA COMO GARANTIA DE QUALIDADE E DE SUSTENTABILIDADE DA PROFISSÃO (Nota: Esta Comunicação foi amputada, de forma Subtil, de cerca 700 caracteres por imposição da organização
III.2. Do Plano de Acção à Subvenção Global: A contratualização com Associação de Municípios no âmbito do INAlentejo
III.2. Do Plano de Acção à Subvenção Global: A contratualização com Associação de Municípios no âmbito do INAlentejo A contratualização com associações de municípios no âmbito dos Programas Operacionais,
Programa de Apoio às Instituições Particulares de Solidariedade Social
Programa de Apoio às Instituições Particulares de Solidariedade Social Enquadramento Com base numa visão estratégica de desenvolvimento social que valorize a rentabilização dos recursos técnicos e financeiros
O ENOTURISMO. Conceito:
Conceito: O conceito de enoturismo ainda está em formação e, a todo o momento, vão surgindo novos contributos; Tradicionalmente, o enoturismo consiste na visita a vinhas, estabelecimentos vinícolas, festivais
XXV ENCONTRO NACIONAL DA UNCME
XXV ENCONTRO NACIONAL DA UNCME Os desafios da Educação Infantil nos Planos de Educação Porto de Galinhas/PE Outubro/2015 Secretaria de Educação Básica CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL É direito dos trabalhadores
COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E IDENTIDADE ACADÉMICA E PROFISSIONAL
COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E IDENTIDADE ACADÉMICA E PROFISSIONAL 1.1. A definição do nosso objecto de estudo e de intervenção profissional continua a prestar-se a confusões terminológicas, a especulações
Serviço de Educação e Bolsas
Serviço de Educação e Bolsas CONCURSO DE APOIO A BIBLIOTECAS ESCOLARES/CENTROS DE RECURSOS 2005 REGULAMENTO A Fundação Calouste Gulbenkian tem vindo a apoiar projectos de criação, actualização e dinamização
3.1 Ampliar o número de escolas de Ensino Médio de forma a atender a demanda dos bairros.
Meta 1 - Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de quatro e cinco anos, e ampliar, até 2025, a oferta de Educação Infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos. Estratégias:
ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LECTIVO 2011 / 2012 TIC@CIDADANIA. Proposta de planos anuais. 1.º Ciclo do Ensino Básico
ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LECTIVO 2011 / 2012 TIC@CIDADANIA Proposta de planos anuais 1.º Ciclo do Ensino Básico Introdução O objetivo principal deste projeto é promover e estimular
CRIANÇAS E MEIOS DIGITAIS MÓVEIS A MEDIAÇÃO DA ESCOLA NO ACESSO A REDES E USOS DE TELEMÓVEIS E SMARTPHONES
CRIANÇAS E MEIOS DIGITAIS MÓVEIS A MEDIAÇÃO DA ESCOLA NO ACESSO A REDES E USOS DE TELEMÓVEIS E SMARTPHONES Alguns dados Utilização de wifi nas escolas Disponibilidade de wifi na escola Perto de três quartos
Relatório de Actividades
Escola Superior de Educação de Bragança Pé Verde Projecto de Promoção do Ambiente e Saúde na ESEB Relatório de DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA ANO LECTIVO 2004/2005 Introdução O Departamento de Ciências
Câmara Municipal de Águeda
Câmara Municipal de Águeda Fundamentação Económico-Financeira das Taxas e Licenças Municipais 1. Introdução As taxas e licenças municipais resultam essencialmente da prestação de serviços públicos locais,
ANEXO 1 Análise educacional por Agrupamento e por freguesia
ANEXOS Página 1 ANEXO 1 Análise educacional por Agrupamento e por freguesia Como já foi afirmado anteriormente, a actual gestão do sistema público de educação pré-escolar e do ensino básico tem como unidade
Portaria n.º 129/2009, de 30 de Janeiro, Regulamenta o Programa Estágios Profissionais (JusNet 211/2009)
LEGISLAÇÃO Portaria n.º 129/2009, de 30 de Janeiro, Regulamenta o Programa Estágios Profissionais (JusNet 211/2009) ( DR N.º 21, Série I 30 Janeiro 2009 30 Janeiro 2009 ) Emissor: Ministério do Trabalho
Certificado Energético Edifício de Habitação
Válido até 22/07/2024 IDENTIFICAÇÃO POSTAL Morada TRAVESSA DOS GALINHEIROS, 17, 2ºDIR Localidade GANDRA PRD Freguesia GANDRA Concelho PAREDES GPS 41.186242, -8.449825 IDENTIFICAÇÃO PREDIAL/FISCAL Conservatória
Instalações Eléctricas de Serviço Particular
Colégio de Engenharia Electrotécnica Instalações Eléctricas de Serviço Particular A problemática do enquadramento legal das Instalações Eléctricas de Serviço Particular tem sido objecto, ao longo do tempo,
RVCC ESCOLAR BÁSICO GUIA DE APOIO
RVCC ESCOLAR BÁSICO GUIA DE APOIO Este documento respeita as regras do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Privado da escolaridade, o ser humano não abdica da sua condição de produtor de conhecimentos.
RELATÓRIO SANTA VITÓRIA SANTA VITÓRIA 1/19. VERSÃO FINAL. Julho de 2013
1/19 Relatório População Na freguesia de Santa Vitória, para além da sede de freguesia, existe outro aglomerado urbano com importância que possui PU definido no âmbito do PDM de Beja actualmente em vigor
Espaços. Sala de Adultos
Apresentação A Biblioteca Municipal de Murça inaugurada no dia 16 de Setembro de 2005 por S. Exa., a Sr.ª Ministra da Cultura, Professora Doutora Isabel Pires de Lima, integra-se na Rede Nacional de Bibliotecas