RESULTADOS DO INQUÉRITO AOS NOVOS ALUNOS

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1 1. Taxas de resposta RESULTADOS DO INQUÉRITO AOS NOVOS ALUNOS 21% 29% 79% 71% Responderam Não responderam Responderam Não responderam Gráfico nº 1 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos da licenciatura Gráfico nº 2 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos do mestrado A maioria dos novos estudantes convidados a participar no inquérito respondeu ao mesmo, tendo-se obtido uma taxa de resposta de 79%, por parte dos alunos do curso de Licenciatura em Dança, e de 71% por parte dos alunos do curso de Mestrado em Ensino de Dança. 2. Entrada na ESD Curso Licenciatura em Dança 52 Mestrado em Ensino de Dança 15 Gráfico nº 3 - Frequência das respostas dos novos alunos à questão: identifique o seu curso A maioria (52) dos novos estudantes respondentes está inscrita no curso de Licenciatura em Dança. Quinze novos estudantes são do curso de Mestrado em Ensino de Dança. 2.1 Curso de Licenciatura em Dança Regime de acesso ao curso de Licenciatura em Dança 83% 9% Regime geral de acesso Mudança de curso Maiores de 23 anos Titulares de curso superior Gráfico nº 4 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos da licenciatura à questão: regime de acesso A maioria (83%) dos novos alunos do curso de Licenciatura em Dança teve acesso ao curso através do regime geral de acesso. Página 1 de 9

2 O curso de Licenciatura em Dança foi a sua 1ª escolha? Sim 9 Não Gráfico nº 5 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos da licenciatura à questão: este curso foi a sua primeira escolha Para a maioria (9) dos novos alunos da Licenciatura, o curso foi a sua primeira escolha. Notas de acesso ao curso de Licenciatura Nota de candidatura do 12º ano 10 14,5 19,2 Nota final de entrada na ESD (depois das provas de acesso) 9,8 12,3 15,1 Mínimo Média Máximo Gráfico nº 6 - Notas de candidatura do 12º ano e notas finais de entrada na ESD (depois das provas de acesso) dos novos alunos da Licenciatura As notas de candidatura do 12º ano dos novos alunos da Licenciatura variaram entre 10 e 19,2 valores, tendo-se registado uma média de 14,5 valores. Por sua vez, as notas finais de entrada na ESD variaram entre 9,8 e 15,1 valores, tendo-se registado uma média de 12,3 valores. 3. Perfil do novo aluno Idade (em anos) Mínimo Média Máximo Licenciatura Mestrado Gráfico nº 7 - Idades mínimas, médias e máximas dos novos alunos A idade média dos novos alunos do curso de Licenciatura é de 19 anos e do curso de Mestrado é de 30 anos. Página 2 de 9

3 Género Género Feminino Masculino Feminino Masculino Gráfico nº 8 - Freq. percentual de respostas dos novos alunos da licenciatura à questão: género Gráfico nº 9 - Freq. percentual de respostas dos novos alunos do mestrado à questão: género A maioria dos novos alunos é do sexo feminino: 8 dos alunos da Licenciatura e 8 dos alunos do Mestrado. Região de residência Região de residência LVT 5 Alentejo 3% LVT 5 Algarve 3% Centro 2 Norte 1 Açores 3% Gráfico nº 10 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos da licenciatura quanto à região de residência Centro 3 Norte Gráfico nº 11 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos do mestrado quanto à região de residência Atendendo à região do concelho de residência constata-se que a maioria dos novos alunos reside na região de Lisboa e Vale do Tejo (5 dos alunos da Licenciatura e 5 dos alunos do Mestrado). % de alunos deslocados da sua residência permanente para estudar 53% 43% Gráfico nº 12 Percentagem de novos alunos deslocados da sua residência permanente para estudar A maioria (53%) dos novos alunos do curso de Licenciatura está deslocada da sua residência permanente para estudar. No caso dos novos alunos do Mestrado, a percentagem de deslocados é menor (43%). Página 3 de 9

4 Distância (em km) até à ESD Distância (em km) até à ESD de 16 a 30km 1 de 6 a 15km de 31 a 45km 21% de 46 a 60km de 6 a 15km de 16 a 30km 29% de 76 a 90km até 5km 25% mais de 90km 1 até 5km 3 mais de 90km Gráfico nº 13 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos da licenciatura quanto à distância (em km) até à ESD Gráfico nº 14 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos do mestrado quanto à distância (em km) até à ESD A distância da residência dos alunos até à Escola é muito variável, no entanto a maior parte dos novos alunos reside perto da Escola, estando com maior frequência até cinco quilómetros da ESD (25% dos licenciandos e 3 dos mestrandos). Em média, a distância da residência dos alunos até à Escola é de 93 km, no caso dos licenciandos, e de 86 km, no caso dos mestrandos. Distância (em minutos) até à ESD Distância (em minutos) até à ESD de 31 a 60min 5 de 61 a 90min 11% de 31 a 60min 43% de 91 a 120min até 30min 2 mais de 120min de 91 a 120min Gráfico nº 15 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos da licenciatura quanto à distância (em minutos) até à ESD até 30min 29% mais de 120min Gráfico nº 16 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos do mestrado quanto à distância (em minutos) até à ESD A maior parte dos alunos demora entre a sua residência e a Escola de 31 a 60 minutos (5 dos licenciandos e 43% dos mestrandos), tendo-se registado uma média de 46 minutos, no caso dos licenciandos, e de 50 minutos, no caso dos mestrandos. Foram também muitos, os alunos que responderam demorar até 30 minutos entre a sua casa e a ESD. Página 4 de 9

5 Bolsa de Estudo Bolsa de estudo 73% 2 8 Estudante sem bolsa Estudante sem bolsa Candidato a bolseiro dos SAS do IPL Gráfico nº 17 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos da licenciatura à questão: bolsa de estudo Candidato a bolseiro dos SAS do IPL Gráfico nº 18 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos do mestrado à questão: bolsa de estudo A maioria dos novos estudantes dos cursos de Licenciatura (73%) e de Mestrado (8) não tem bolsa de estudo. 2 dos novos alunos da Licenciatura e do Mestrado candidataramse a bolsa dos SAS do IPL. % de alunos com atividade profissional 1 79% Gráfico nº 19 - Frequência percentual de novos alunos com atividade profissional, por curso Enquanto a maioria (79%) dos novos alunos do curso de Mestrado já tem atividade profissional, apenas 1 dos novos alunos da Licenciatura têm atividade profissional. % de alunos que vão requerer o estatuto de trabalhar-estudante 33% 3 Gráfico nº 20 - Frequência percentual de novos alunos que pretende requerer o estatuto de trabalhador-estudante, por curso Um terço dos alunos da Licenciatura com atividade profissional pretende requerer o estatuto de trabalhador-estudante. No caso dos alunos do curso de Mestrado, esta proporção é ligeiramente maior (3). Página 5 de 9

6 4. Fatores de escolha do curso e da ESD Vocação, gosto pelas matérias O curso tem saídas profissionais O curso tem boa componente prática 19% 31% % 80% Outro: obrigatoriedade/necessidade do diploma Boa empregabilidade dos diplomados Outro: formação especializada em educação Médias de entrada acessíveis Licenciatura Mestrado Gráfico nº 21 - Frequência das respostas dos novos alunos à questão: quais os motivos porque escolheu este curso Para os alunos da Licenciatura, os principais motivos que determinaram a escolha do curso são a vocação/gosto pelas matérias (83%), a boa componente prática do curso (31%) e as saídas profissionais (19%). Estes também foram os principais motivos que determinaram a escolha do curso dos alunos de Mestrado, mas com percentagens diferentes: vocação/gosto pelas matérias (80%), saídas profissionais (4) e boa componente prática do curso (2) Prestígio 40% 50% Localização 31% Possibilidade de trabalhar e estudar 20% Custos mais reduzidos 20% Qualidade da vida académica e convívio Outro - única escola superior de dança no país com boas componentes práticas Outro - única instituição com este curso e profissionalização Outro - já frequentou a licenciatura 19% Licenciatura Mestrado Gráfico nº 22 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: quais os motivos porque escolheu a ESD Página 6 de 9

7 Entre os motivos que determinaram a escolha da ESD, no caso dos novos alunos do curso de Licenciatura, destacam-se: o prestígio (50%), a localização (31%) e a qualidade da vida académica e convívio (19%). Para os novos alunos do Mestrado, os principais motivos que determinaram a escolha da ESD foram: o prestígio (40%), a possibilidade de trabalhar e estudar (20%) e os custos mais reduzidos (20%). Alguns respondentes indicaram outros motivos para a escolha da ESD, tais como a componente prática do currículo, o facto de ser a única Escola com curso de profissionalização para o Ensino da Dança e a familiarização com o curso de Licenciatura em Dança por parte dos novos alunos do Mestrado. 5. Informação sobre a ESD Mecanismos de conhecimento e escolha do curso pelos novos alunos da Licenciatura em Dança Opinião de amigos ou familiares Opinião de antigos diplomados Sítio da ESD na internet Visita à ESD Serviços de orientação escolar 15% 10% 35% 35% % 6 Documentação própria da ESD Outro Sítio do IPL na internet Informação do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Informação na imprensa Fórum Estudante, Futurália ou outras feiras de formação Tomou conhecimento Que dados considerou Gráfico nº 23 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos da licenciatura às questões: como tomou conhecimento do curso e que dados considerou na escolha Página 7 de 9

8 Entre os mecanismos que permitiram aos novos alunos tomar conhecimento do curso destacam-se a opinião de antigos diplomados (para 5 dos alunos), a opinião de amigos ou familiares (para 5 dos alunos) e o sítio da ESD na internet (para 35% dos alunos). Entre os dados que foram considerados na escolha do curso de Licenciatura destacam-se a opinião de amigos ou familiares (para 6 dos alunos), a opinião de antigos diplomados (para 50% dos alunos) e o sítio da ESD na internet (para 35% dos alunos). Mecanismos de conhecimento e escolha do curso pelos novos alunos do Mestrado em Ensino de Dança Opinião de amigos ou familiares 2 53% Opinião de antigos diplomados 33% 4 Sítio da ESD na internet 2 40% Documentação própria da ESD 20% 33% Visita à ESD 20% Outro Informação do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Tomou conhecimento Que dados considerou Gráfico nº 24 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos do mestrado às questões: como tomou conhecimento do curso e que dados considerou na escolha Entre os mecanismos que permitiram aos novos alunos do curso de Mestrado em Ensino de Dança tomar conhecimento do curso destacam-se: a opinião de antigos diplomados (para 33% dos alunos), a opinião de amigos ou familiares (para 2 dos alunos) e o sítio da ESD na internet (para 2 dos alunos). Entre os dados que foram considerados na escolha do curso de Licenciatura destacam-se: a opinião de amigos ou familiares (para 53% dos alunos), a opinião de antigos diplomados (para 4 dos alunos) e o sítio da ESD na internet (para 40% dos alunos). Página 8 de 9

9 6. Fatores importantes na frequência da ESD Bons professores Garantia de saídas profissionais Qualidade dos curricula dos cursos Boas infraestruturas (salas de aula e apoio didático) Apoio em intercâmbios com o estrangeiro Atividade de investigação científica Localização (facilidade de transporte) 2 31% 31% 2 23% 4 53% 60% 8 Boa biblioteca Boa organização geral Serviços médicos e sociais Elevado sucesso escolar da instituição Prestígio do estabelecimento Zona de refeições Atividades extracurriculares Uma boa associação de estudantes Bons meios informáticos 1 10% 10% 10% Licenciatura Mestrado Gráfico nº 25 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: quais as 3 características que deverão ser mais privilegiadas pela ESD No que diz respeito às expetativas dos novos alunos da licenciatura e daquilo que eles consideram como as características que a ESD deve privilegiar, destacam-se três aspetos: bons professores (para 60% dos alunos), boas infraestruturas (para 31% dos alunos) e o apoio em intercâmbios com o estrangeiro (para 31% dos alunos). Por sua vez, os novos alunos do mestrado consideram que a ESD deve privilegiar: bons professores (para 8 dos alunos), a garantia de saídas profissionais (para 53% dos alunos) e a qualidade dos curricula dos cursos (para 4 dos alunos). Página 9 de 9