CONHECIMENTOS Domínios Disciplinas Domínios de referência Parâmetros Português Matemática Estudo do Meio Inglês Expressão Física Motora Expressão Dramática Expressão Plástica Expressão musical Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Resolução de problemas, raciocínio e comunicação matemática Números e operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados Meio físico envolvente Meio social envolvente Ambiente natural Descoberta de materiais e objetos/ Dimensão experimental das ciências Passado recente Passado Longínquo Listening/Compreensão Oral Reading/Leitura Spoken Interaction/Interação Oral Spoken Production/Produção Oral Writing/Escrita Socialcultural/Intercultural Domain/Domínio Sociocultural/Intercultural Lexis and Grammar/Léxico e Gramática Perícia Deslocamentos e equilíbrio Jogos Jogos de exploração Jogos dramáticos Desenho Pintura Modelagem Recorte e colagem Jogos de exploração Expressão musical Metas curriculares a atingir por cada ano de escolaridade Metas curriculares a atingir por cada ano de escolaridade Níveis de desempenho definidos para cada ano de escolaridade Metas curriculares a atingir no 3º ano de escolaridade Níveis de desempenho definidos para cada ano de escolaridade Ponderação% 1º 2º 3º 70% 80% Fichas de diagnóstico Fichas formativas observação/ registo cotação Questionários Fichas de avaliação Produções dos alunos 1
CONHECIMENTOS Domínios Disciplinas Indicadores Parâmetros Ponderação% Apoio ao Estudo Oferta Complementar Educação para a Cidadania Métodos de trabalho e de estudo Autonomia Aplicação de instrumentos de trabalho diferenciados Aplicação de saberes Estratégias de resolução de problemas Participação/intervenção Pesquisa Organização de ideias Organização do trabalho Aquisição de conhecimentos Utilização de fontes de informação diversificadas Sentido crítico, cívico, participativo; Valores éticos de cooperação, respeito, justiça, solidariedade; Expressão de sentimentos opiniões e críticas; Assunção de atitudes e comportamentos de cidadão responsável, informado e consciente; Valorização e respeito pelo património e sua preservação; Respeito pela diversidade e diferença. Descritores de desempenho definidos para cada ano de escolaridade Descritores de desempenho definidos para cada ano de escolaridade 1º, 2º,3º 70% 80% Fichas formativas observação/ registo Questionários Fichas de avaliação Produções dos alunos Motivação, participação, interesse, empenho. 2
ÉTICA ESCOLAR Domínios Referenciais Domínios de referência Responsabilização Participação Organização Motivação Atitude cívica Assiduidade e comportamento Oportunidade e Contribuição Organização pessoal e de material Envolvimento Envolvimento em iniciativas pró-comunitárias e de participação consciente em princípios e valores essenciais Cumpre regras E assíduo e pontual Cumpre tarefas Traz o material necessário É espontâneo É oportuno Revela curiosidade intelectual Organiza os trabalhos Organiza o caderno Organiza o material Realiza trabalhos de forma independente Mostra interesse pelas atividades Respeita regras e normas de convivência Respeita a diversidade Partilha com os pares Revela espírito de entreajuda Parâmetros 1º,2º,3º 30% 20% observação Registos de avaliação formativa 3 Autonomia Iniciativa e Disponibilidade Contribui com sugestões Mostra dedicação e esforço Revela capacidade de resolver problemas e tomar decisões
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CEB Domínios Ano de escolaridade Percentagem Conhecimentos Ética Escolar 1º 2º 3º 70% 80% 1º 2º 3º 30% 20% NOMENCLATURA DA AVALIAÇÃO Percentagem Menção Qualitativa Menção Quantitativa ( de escolaridade) 4 0% - 19% Insuficiente 1 20% - 49% Insuficiente 2 50% - 69% Suficiente 3 70% - 89% Bom 4 90% 100% Muito Bom 5
Modalidades de avaliação: Diagnóstica Formativa Sumativa No 1º ciclo, a informação resultante da Sumativa: Materializa-se de forma descritiva em todas as disciplinas, com exceção do Português e de Matemática no 4.º ano de escolaridade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5. Dá origem, no final do 2º e do 3º, a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do aluno, através das menções de Transitou ou Não Transitou, respetivamente; Dá origem, no final do ciclo ( de escolaridade) a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do aluno, através das menções de Aprovado ou Não Aprovado, respetivamente. 5 Aprovados em reunião de Conselho Pedagógico de 03 de setembro de 2015