Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 213 aprovado pela portaria Cetec nº 134 de 04/10/12 Etec: Professora Maria Cristina Medeiros Código:141 Município: Ribeirão Pires Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente Administrativo Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês Série: 2ºA C. H. Semanal: 2,0 Professor: Marcia Isabel Seoane Fávero Miquelin I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Função 1- Representação e Comunicação. Competências: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. Analisar e avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio
Colher dados e informações através de entrevistas. Atitudes e valores: Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. Função 2 Investigação e Compreensão Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. Habilidades: Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. Atitudes e valores: Hábito de pesquisar. Gosto pelo aprender.
II Plano Didático II Plano Didático Conhecimentos 1 Apresentação do professor e critérios de avaliações. Apresentação das bases tecnológicas. Review: Verb Tenses Unit 1 Cultural Diffusion Fundamentos de Leitura Técnicas de leitura e compreensão de textos; Vocabulary: Grammar: Verb tense review Past Simple/ Past continuous Fundamentos de Leitura Grammar: Used To expressions Procedimentos Didáticos Dinâmica e Diagnostico da sala. Apresentação do Plano de Trabalho: Competências, Habilidades, Bases Tecnológicas e Critérios de Avaliação da disciplina. (Verb tense- Past Present x Present continuous. Levantamento de dificuldades do exercício proposto. Exercícios do livro didático. Leitura e compreensão do texto pag. 18. Compreendendo e organizando palavras-chaves no texto. Aula expositiva sobre o Simple Past/ Past continuous como revisão, exercícios de fixação. Exercícios de Listen do livro didático, Audição, leitura e entendimento de texto / Exemplos no quadro e exercícios / Compreender e organizar palavras-chaves no texto / Atividade avaliativa do conteúdo visto. Cronograma Dia / Mês 04/02 a 19/02 22/02 a 26/02 29/02 a 04/03 07/03 a 11/03 1 Relacionar em ordem didática
Grammar: Used to na forma interrogativa e negativa. Usos da língua: Elementos de comunicação Writing: Communicating on the web. Usos da língua: Elementos de comunicação Fundamentos de Leitura: Looking Ahead Grammar: Modal verbs: Should, Must and Have to Unit 2: Choosing a Career Simulado Recuperação Contínua. Utilizar adequadamente os verbos rotineiros na interrogativa e negativa do used to, através de atividades, do video, exercícios do livro didático e ampliando o vocabulário. Produzir um texto a partir de fóruns na internet, recomendar criar um fórum on-line, ler e interpretar cada mensagem postada. Aula no laboratório de Informática.Visita ao Teatro: Gil Vicente; Comemoração do 10º aniversário da unidade escolar (30/03) Debate em inglês sobre as imagens do livro didático página 28. Aperfeiçoando o conhecimento do inglês através de outras culturas. Leitura rápida utilizando o skimming, redação de pequenos parágrafos, exercícios extras e questionários. Videos: unesco.org/new/em/culture/themes/culturaldiversity/video challenge/vídeo Teachertube.com/viewvideo. Usar o verbo modal nas condições de aconselhamentos/ obrigatoriedade e necessidade em inglês. Aula expositiva com slides e exemplos no quadro. 14/03 a 18/03 21/03 a 01/04 04/04 a 08/04 11/04 a 15/04
Grammar: Modal verbs: Can and May Fundamento da leitura Reading: Instant Message Fundamentos de Leitura Activity Semana Paulo Freire Diferenciar os verbos moldais para: capacidade/possibilidade/permissão e possibilidade. Pesquisas na internet com musicas e redação de pequenos parágrafos, exercícios extras, questionários e leitura rápida (scanning, Skimming) / Compreender e organizar palavraschaves no texto. Aula no laboratório de informática e nas dependências da escola. Simulado do ENEM (25/04); Dia Mundial da Saúde Ativar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto do texto oral, leitura do texto, escutando o CD do livro didático, entendimento do texto.. Atividade avaliativa, exercícios extras e entendimento do texto. Leitura rápida utilizando o skimming, redação de pequenos parágrafos, exercícios extras e questionários. 18/04 a 29/04 02/05 a 06/05 09/05 a 13/05 Fundamentos de Leitura Reading: Young Teen fearful of Future Has Lots of time on her Side. Review unit 1 e 2. Dia da Gestão Unit 3: Overcoming obstacles Making Comparisons: Comparatives and Superlatives form Recuperação Contínua e leitura do texto da página 32 do livro didático. Aula nas dependências da escola. Revisão das unidades 1 e 2. Aula expositiva com slides, exercícios e ilustração no quadro, comparações de imagens, pesquisas na internet sobre os graus comparativos e superlativos em inglês. Aula nas dependências da escola. 16/05 a 20/05 23/05 a 03/06
Making Comparisons: Language in use Fundamentos de Leitura: Listening and speaking Festa Junina Grammar: Present Perfect (aff. Neg. and int.) / Auxiliary Verbs Aspectos Linguísticos Fundamentos de Leitura: Review: Grammar and vocabulary Activity: Usar a linguagen para fazer comparações através dos esportes com exercícios e testes dissertativos, uso do livro didático. OBEMEP Escutando o CD do livro didático, exercícios de completar ativando o conhecimento prévio do aluno. Festa Junina Aula expositiva, usar o Present Perfect para expressar ações que ocorrem num tempo indeterminado. Revisão da matéria vista no bimestre. Uso correto do adjetivo de comparação. 06/06 a 10/06 13/06 a 18/06 20/06 a 24/06 27/06 a 01/07 Recesso escolar Recesso escolar 07/07 a 20/07 Aspectos Linguísticos Unit 4: Eating Habits: First Conditional Vocabulary: Abbreviations, adventure sports related vocabulary Ampliar o vocabulário através do texto usando o First conditional para evidenciar situações possíveis e prováveis de acontecer no presente e no futuro. Exercícios de listening. Treinando a audição com exercícios de completar. 22/07 a 29/07
Elementos de comunicação; Variação linguística; Relação entre oralidade e escrita; O uso da língua em contextos formais e informais expressões do dia a dia. Oração Principal /Oração condicional Review: Grammar and vocabulary. Fundamentos de Leitura: Reading and speaking Usos da língua: Fundamentos de Leitura: Writing and review Fundamentos de Leitura: Unit 5: Climate Change Grammar: Present Perfect Revisão da matéria vista no bimestre, uso da linguagem no first conditional. Exercícios do livro didático, fazendo referências, compreendendo regras de uso da língua inglesa. Leitura do texto, através de CD e dos alunos, entendimento do texto pg 70 e 71. Semana da correspondência (de 08 a 12/08) Atividade em grupo, revendo a produção de forma colaborativa. Aula nas dependências da escola. Revisão de conteúdo. Show de Química (19/08) Leitura do texto, através de CD e dos alunos, entendimento do texto. Aula expositiva e no quadro evidenciando o tempo verbal Present Perfect. Identificar formas interrogativas e negativas. 01/08 a 05/08 08/08 a 12/08 15/08 a 19/08 22/08 a 26/08 Relação entre oralidade e escrita: Grammar: O uso do Ever em frases no Present Perfect Feira cultural Leitura e interpretação do texto Signs of Climate Change 29/08 a 02/09
Fundamento da leitura Elementos de comunicação; Activity: Present Perfect simple and progressive / Past participle/false cognates Fundamento da leitura Elementos de comunicação; Listen and speaking Relação entre oralidade e escrita: Vocabulary: Looking Ahead Relação entre oralidade e escrita: Unit 6: Lights, Camera, Action! Activity: Uso do Since e do For Relação entre oralidade e escrita: Grammar: Present Perfect or Past Simple/ Present Perfect com o uso do: Just, already and Yet. Relação entre oralidade e escrita: Listening and speaking Atividade avaliativa sobre o conteúdo visto com exercícios em testes e dissertativos. Leitura do texto, através de CD e dos alunos, entendimento do texto/ Extra vídeos. 05/09 a 16/09 19/09 a 23/09 Explorar palavras chaves. Usar corretamente o Past Continuous do Past Pefect. Exercícios extras 26/09 a 07/10 com testes e levantamento de dificuldades. Recuperação contínua. Estabelecendo diferenças entre since and for através de exercícios e expressões orais. 10/10 a 14/10 Usar o Just, Already e o yet em frases no Present Perfect. Exercícios do livro didático 17/10 a 22/10 Ampliar o vocabulário através do texto sobre família. Exercícios de listening, treinando a audição com exercícios de completar. 24/10 a 04/11
Relação entre oralidade e escrita: Unit 7: Live and Learn Grammar: Second Conditional Sentences, verbs followed by infinitive or ing, had better, would rather Usar os verbos auxiliares nos seus diversos exercícios extras, levantamento de dificuldades, atividade de second conditional e had better, would rather. 07/11 a 19/11 Fundamentos de Leitura Reading Pronomes reflexivos. Text: Amy Lee of Evanescence Relação entre oralidade e escrita: Unit 8: Study Skills Grammar: Future com o going to Listening and speaking Activity: Phrasal Verbs, Conditional Sentences, had better, would rather. Fundamentos de Leitura Vocabulário técnico e expressões específicas; Listening and speaking Grammar: Simple Future X Going to Review Leitura do texto, através de CD e dos alunos, entendimento do texto: Amy Lee of Evanescence. Exercícios de listening, treinando a audição com exercícios de completar. Halloween Atividade avaliativa sobre o conteúdo visto com exercícios em testes e dissertativos e levantamento de dificuldades. Recuperação contínua, exercícios de listening completando questões do livro didático. 21/11 a 25/11 28/11 a 02/12 05/12 a 09/12 Grammar: Simple Future X Going to Review Recuperação contínua e correção das atividades e levantamento de dificuldades. 12/12 a 15/12
III - Plano de Avaliação de Competências Competência Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Participação em debates, teatro, vídeo e projetos. Seminários. Simulações. Representações. Produção de Textos. Sinopses de consultas bibliográficas. Seminários. Critérios de Desempenho Notável desempenho em avaliações orais e escritas com ou sem consulta. Desenvolvimento de textos próprios, ponto de vista, capacidade analítica e interpretativa. Autonomia no uso da língua inglesa. Serão observados os domínios de conceitos, criatividade, a criticidade. Evidências de Desempenho Domínio das técnicas e estratégias de leitura. Autonomia no emprego das expressões e uso adequado do vocabulário estudado. Capacidade de ouvir e retirar o sentido principal do texto. Habilidade de expressão textual de forma coesa e coerente.. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio
IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro Didático: Way to go! Katia Tavares e Claudio Franco- editor Ática, volume 2; Dicionário de inglês; Núcleo Básico : Key to English, Mauad, Sergio Augusto Centro Paula Souza Músicas a definir, escolhidas pelos alunos; Jogos e Dinâmicas e sala de aula. V Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra De 16 a 22/02; 1ª reunião com os pais dos alunos ingressantes; 18/02 Palestra 5 s 1ºs anos; 18/03- Teatro Peça : Gil Vicente; 30/03 Comemoração do 10º aniversário da escola; 25/05 dia da Gestão; 20/04- entrega das menções parciais; 25/04 simulado odo EM; 18/06 Festa junina; 29/06 01/07 Preparatório para Interetec; 11/10-2 simulado EM; 12 a 14/12 Interclasses.
VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Reescrita dos próprios textos, série de exercícios, leitura, compreensão e interpretação de textos, pesquisas orientadas, atividades de estudos em equipe, vídeos e pesquisas no laboratório de informática e correção de provas com alunos ao término de cada conteúdo aplicado(recuperação contínua). VII Identificação: Nome do professor: Marcia Isabel Seoane Fávero Miquelin Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente Curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico IX Replanejamento