Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 06 Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / / Etec Tiquatira Código: 08 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS Série: Componente Curricular: Ingles C.H. Semanal: Professor: Lilian Lady Nassif I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para a comunicação interpessoal. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Ingles Série: Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas. Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para a comunicação interpessoal. Comunicar-se por escrito e/ ou oralmente no idioma estrangeiro em nível básico. Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. manifestações culturais de conhecimento e de sua.. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção 3 3 Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes outros povos, expressas em suas próprias línguas Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. pelo conhecimento. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

3 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ingles Série: Habilidade Cronograma (Dia e Mês) Através de desenhos, alunos descrevem suas características para expor a sala. 0 a 05 / 0 Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Apresentação das bases tecnológicas, professora e alunos.. Plano de curso Countries and nationalities I Alunos em grupo através de pesquisa, apresentam as características dos países falantes da língua inglesa. 5 a 9 / 0. Countries and nationalities!! Aula dedicada ao Seminário dos alunos a 9/ 0. Question words whquestions Aula expositiva com uso do livro didático. Exercicios de fixação. 0 a 04 / 03 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

4 Verb to be Habits and traditions Exercícios escritos com evidencia nas estruturas do verbo. (revisão) Debate sobre hábitos e costumes tipicamente brasileiros com ênfase no vocabulário sobre comida. 07 a / 03 4 a 8 / 03 Personal habits and traditions/ simple present I Simple Present II Simple Present III Apresentação das situações que envolvem o tempo presente, uso das regras forma afirmativa a 5 / 03 Aula expositiva com situações do simple present na forma interrogativa e negativa. (uso de do e does) Exercícios de fixação, correção e esclarecimento de duvidas. 8 a 3 / 03 0 a 08 / 04 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

5 Simple Present IV/ adverbs of frequency Adverbs of frequency II Revision Roda com os alunos para exposição de seus hábitos pessoais de acordo com os estudados sobre os brasileiros, usando os advérbios de freqüência. a 5 / 04 Exercícios de fixação (escrito) 8 a / 04 Exercicios escritos revisando as estruturas estudadas. Recuperação paralela. 5 a 9 / 04 Essay: I want a wife Changes in your community/ months/ dates/ ordinal numbers Através de uma propaganda apresentada no livro didático, os alunos analisam e expõem suas idéias sobre assuntos ligados à participação feminina na sociedade, comparando os dias atuais e a época da propaganda. Analise das mudanças de comportamento de acordo com o tempo. Ênfase em datas, meses e nrs ordinais para expressar em inglês. 0 a 06 / a 3 / 05 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

6 Ordinal numbers II Dates in English I Dates in English II Call for participation: The world we want Reforço através de exercícios escritos 6 a 0 / 05 Em roda os alunos falam sobre as datas de aniversário, datas importantes para o ano letivo e pessoalmente Continuação da atividade com a sala sobre datas especiais Aula expositiva sobre tecnicas de leitura. Alunos aplicam a técnica do skimming e scanning no texto apresentado pelo livro didático. 3 a 3 / 05 0 a 03 / a 0 / 06 Skimming/ scanning Alunos praticando as técnicas de leitura nos textos propostos pelo livro didático. 3 a 7/ 06 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

7 revisão recuperação Recesso escolar Exercícios de revisão esclarecimento de duvidas Exercícios para recuperação das dificuldades apresentadas 0 a 4 / 06 7 a 30 / 06 Reunião de planejamento 07 a 0 / 07 Acolhimento dos alunos e apresentação dos projetos e expectativas para o segundo semestre Plano de curso Feed back sobre o semestre anterior e considerações sobre o novo. a / 07 5 a 9 / 07 Interview: A teen Who is changing the world Leitura aos pares, da entrevista com adolescente que está mudando o mundo; exercícios usando skimming e scnanning 0 a 05/ 08 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

8 Interview II Interview III Teens Who are changing the world Teens Who are changing the world II Teens Who are changing the world III Compreensão e correção dos exercícios sobre a entrevista; foco na compreensão do vocabulário do texto através de perguntas e respostas em sala. Foco no uso das expressões I agree/disagree; I strongly agree/disagree; usando os temas abordados no texto do livro. Leitura do texto explorando o vocabulario especifico Skimming/scanning exercises aos pares Correção dos exercicios com perguntas e respostas como verificação e certificação de que as informações do texto foram exploradas e entendidas 08 a / 08 5 a 9 /08 a 6/08 9/08 a 0/09 05 a 09 / 09 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

9 Teens Who are changing the world IV Fragmentos dos depoimentos sobre texto Grammar pronomes pessoais Grammar pronomes pessoais Changing the world I Foco no vocabulário através dos exercícios propostos no livro didatico. Aula expositiva sobre o uso adequado dos pronomes em inglês reto e oblíquio Aula com exercícios escritos como fixação do conteúdo, comparando o uso da língua inglesa e portuguesa. Correção dos exercícios através de perguntas e respostas Aula para os alunos decidirem ações que possam alterar o mundo partindo da solução de problemas encontrados por eles mesmos na comunidade onde vivem. Confecção de material comprovando os problemas a 6/ 09 9 a 3 / 09 6 a 9 / a 07/0 0 a 4/0 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

10 Changing the world II Changing the world III Nurse How intelligent are you? How intelligent are you? II How intelligent are you? III Planejamento do trabalho (conf instruções do livro) Um informative flyer com os itens: Problem-reasons-action; especial atenção ao design dos flyers Apresentação e distribuição dos flyers com suas propostas para solução de problemas levantados pelos próprios alunos Exercicios de revisão como recuperação do conteúdo ainda não assimilado Leitura sobre as múltiplas inteligências e as habilidades a cada uma delas Estudo do vocabulário relativo ao mercado de trabalho; ordem das palavras em uma frase (word order) Uso do plural em ingles, regras e exercicios de fixação 7 a /0 4 a 8/0 3/0 a 04/ 07 a / 4 a 8/ a 5/ Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

11 How intelligent are you? IV Multiple Intelligence questionnaire Fechamento do ano letivo Correção dos exercicios e esclarecimento de duvidas; uso do website: t_ftp/ks3/ict/multiple_int/questions/quest ions.cfm Alunos trabalham no questionário sobre suas múltiplas inteligências; troca de informações pessoais e amostra das diferenças pessoais. Apresentação do projeto musical 8/ a 0/ 05 a 09/ a 6/ IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Competência (por extenso) Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para a comunicação interpessoal. Série: Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Dado um determinado texto, interpretá-lo. Proposta determinada situaçãoproblema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma: pessoal, original e clara para atingir seu propósito de: narrar, descrever, relatar, sintetizar, Precisão, clareza, coesão, nas atividades propostas. Em grupo ou individuais, escritas ou seminários. Ler, interpretar, reconhecer as diferenças lingüísticas e usá-las como ferramentas para expressar idéias. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

12 argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar idéias. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

13 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático High Up, dicionário bilíngüe, textos e exercícios extras que a professora achar pertinente de acordo com o andamento e dificuldade dos alunos. Site: VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Projeto musical Alunos organizados para apresentação única de uma performance musical. Estabelecendo os relacionamentos interpessoais, exercendo o respeito pelas diferenças e a responsabilidade de preparo de sua incumbência individual para contribuição do todo. VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua ocorrerá no dia a dia da sala de aula e decorrente da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, através dos exercícios extras dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. VIII Identificação: Nome do professor: Lilian Lady Nassif Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido do Plano de Curso para esse Componente Curricular, em especial no que diz respeito às bases científicas indicadas. Nome do coordenador (a): Assinatura: Data: Data e assinatura do Coordenador Pedagógico X Replanejamento Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06

14 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 06