EDITAL DE RECUPERAÇÃO PARALELA SEMESTRAL 2º SEMESTRE/2017 Aluno: _ Ano: Professora: Disciplina: No Colégio Pentágono trabalhamos com a Recuperação Contínua e Paralela. A Recuperação Contínua ocorre durante o percurso das aulas, nos momentos em que o professor proporciona diferentes estratégias para garantir a aprendizagem do aluno. Durante o processo do bimestre, realiza reuniões com as famílias, juntamente com a coordenação pedagógica, com o objetivo de construir projetos de parceria e encaminhamento, se necessário, ao setor de apoio pedagógico. A Recuperação Paralela ocorre quando o aluno não atinge a média bimestral (6,0) ou não totalizou 30 pontos no semestre. O aluno que ficar para Recuperação Paralela no 1º e 3º bimestres e recuperar a aprendizagem no 2º e 4º bimestres, atingindo a pontuação necessária, poderá ser dispensado da prova de Recuperação Paralela, uma vez que as atividades de recuperação propostas e as intervenções da professora, garantiram a aprendizagem do aluno. A Recuperação Paralela é semestral, ocorre durante os semestres e, é realizada por meio do Plano de Recuperação Semestral (valor: 2,0 pontos) e por uma prova contendo o conteúdo do semestre (valor: 8,0 pontos). Os alunos que ficarem para Recuperação no 2º e 4º bimestres realizarão atividades e prova juntamente com os alunos que ficaram para Recuperação no 1º e 3º bimestres. Com o objetivo de melhor organizar o estudo do aluno em Recuperação Paralela, construímos um Roteiro/Plano de Recuperação contendo os conteúdos, materiais, objetivos de aprendizagem e os procedimentos de estudo. No Ensino Fundamental I o processo de Recuperação Paralela Semestral acontece com a professora regente da disciplina e com a professora do apoio pedagógico, a fim de que as dificuldades dos conteúdos essenciais do bimestre sejam resolvidas. O aluno realiza as atividades propostas pela professora de classe, em casa e/ou no apoio pedagógico, tira suas dúvidas na devolutiva dos exercícios e pode recuperar a aprendizagem. A parceria entre família e escola é fundamental para que o processo pedagógico alcance os objetivos propostos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica
PLANO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL/ROTEIRO DE ESTUDO DISCIPLINAS Língua Portuguesa MATERIAIS DE ESTUDO Roteiro exercícios Caderno Livro de CONTEÚDOS Gênero textual: Texto Expositivo. Letra maiúscula. Paragrafação e recuo. Uso do R/RR Consoante + R/L Nasalização Uso de M ou N antes de consoantes. Uso do H Uso do S/SS; Uso da letra Q. Pontuação; Separação de sílabas. Classificação quanto ao número de sílabas. Tonicidade (sílaba tônica e OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (O QUE O ALUNO DEVERÁ SABER) Texto expositivo : Leitura e Compreensão de um texto expositivo Identificar temas principais. Ortografia e gramática: Pontuação e paragrafação; Classificação e números de sílabas; Reconhecime nto da sílaba tônica e classificação quanto à tonicidade. Uso correto de: R/RR, M ou N antes de P e B, Nasalização, H, O/U, S/SS; Q, Consoante +R, Consoante + L. PROCEDIMENTOS DE ESTUDO (COMO O ALUNO DEVERÁ ESTUDAR) 1ª etapa: Voltar ao caderno revendo exercícios e registros do que aprendemos. 2ª etapa: Rever as atividades do livro nas páginas: 38, 40, 41, 50, 51, 64, 65, 98, 99, 216, 217, 218. 3ª etapa: Fazer as atividades propostas abaixo (valor 2,0). Durante a realização, traga suas dúvidas para a professora, caso haja necessidade. classificação)
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE - 2017 Nome: Nº 3º ano Data: / / Professor(a): Ciente Nota: (Valor 2,0) Assinatura do Responsável 1ª ATIVIDADE A CAMADA DE OZÔNIO, UMA BARREIRA NATURAL Você sabia que os protetores solares são necessários para evitarmos as consequências da exposição excessiva aos raios ultravioleta do Sol? Essa é uma radiação invisível, ou seja, sabemos de sua existência através de seus efeitos, mas o corpo humano não é capaz de senti-la. Então, já que abrir os olhos não adianta, o jeito é tomar cuidado, porque a radiação ultravioleta pode fazer muito mal à nossa saúde! Se a camada de ozônio não existisse, poderíamos ficar menos tempo no sol sem nos queimarmos. Depois de muitos estudos, os cientistas descobriram que existem três tipos de radiação ou UV, como é conhecida. Os tipos A e B são aqueles que, em excesso, podem prejudicar nossa pele. Já o tipo C é totalmente absorvido pela atmosfera da Terra e, por isso, não chega até nós. A maior preocupação dos médicos é com a radiação UV-B, que pode causar o câncer de pele. Mas você sabia que, além dos protetores solares, há uma outra espécie de barreira natural contra a radiação ultravioleta do tipo B? Essa barreira existe: é a camada de ozônio. No seu caminho do Sol para a Terra, a radiação UV-B passa pela atmosfera e é enfraquecida quando penetra na camada de ozônio. Ali, parte dessa radiação é absorvida, e ela chega muito mais fraca ao nosso planeta. O ozônio é um gás natural da atmosfera e a tal camada é a região em que grande quantidade desse gás está concentrada. Se essa camada não existisse, a radiação UV-B chegaria a nós com muito mais intensidade, e a gente poderia ficar menos tempo no sol sem se queimar.
Acontece que os avanços da indústria permitem que o homem invente produtos cada vez mais sofisticados. E alguns desses inventos produzem resíduos na forma de gás, que vão para a atmosfera e acabam entrando em choque com os gases naturais. Veja um exemplo: as substâncias químicas usadas para fazer gelo nas geladeiras e nos aparelhos de ar condicionado são chamadas CFC. A sigla representa as substâncias que contêm cloro, o elemento químico que destrói a camada de ozônio. Muitas pesquisas são feitas para tentar diminuir a quantidade de cloro lançada na atmosfera. Mas os resultados desses trabalhos não são imediatos, ou seja, a destruição da camada de ozônio ainda deve durar muitos anos. Logo, a radiação UV-B deve aumentar no futuro. E, como a radiação UV-B é invisível, é muito importante que ela seja medida para que possamos nos prevenir. Hoje, existem instrumentos (dos mais simples aos mais sofisticados) para medir a camada de ozônio e a radiação ao mesmo tempo. O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) mantém vários medidores de radiação UV-B em vários pontos do Brasil e em países vizinhos, para estudar seus efeitos. Os pesquisadores estão sempre atentos para avisar a população em caso de necessidade. http://chc.org.br/a-camada-de-ozonio-uma-barreira-natural/volker Kirchhoff, 1. Grife no texto a explicação do significado de OZÔNIO. 2. Que tipo de texto é esse que você leu? Justifique. 3. Explique qual a importância da camada de ozônio para as pessoas. 4. Assinale as alternativas corretas de acordo com as pesquisas realizadas sobre a camada de ozônio:
a) ( ) A radiação deve diminuir no futuro. b) ( ) Atualmente existem instrumentos para medir a camada de ozônio. c) ( ) É importante usar protetores solares ao ficar exposto ao sol. d) ( ) A camada de ozônio é uma barreira natural contra a radiação ultravioleta. 5. Numere os parágrafos. As informações desse texto foram organizadas em quantos parágrafos? Leia o texto com atenção. TUCANO Foto: Geanina Bechea / Shutterstock.com O tucano é uma ave da Família Ramphastos. É muito conhecido por seu enorme bico (chega aos 20 cm). São animais relativamente grandes, tem cores bem vivas e sua característica física mais marcante é um bico bem comprido que diferente do que muitos pensem não machuca é um bico oco e que não tem muita força. Esse bico ajuda a espantar muitos animais que se assustam. Tem uma língua bem comprida também que é áspera e ajuda-os a comer. A forma dos pés são zigodáctilos, ou seja, dois dedos apontados para frente e dois para trás iguais ao dos pica paus. A região em volta dos olhos não tem penas, mas é bem colorida. As juntas da base da cauda são flexíveis o que significa uma característica bem incomum em aves. O tucano mede cerca de 65 cm, fora o bico. Existem 40 espécies catalogadas de tucano sendo as diferenças entre elas bem pequenas, somente na cor do bico, das penas e no tamanho. Quanto ao peso, o tucano chega a 520 gramas. O tucano vive nas florestas tropicais da América do Sul (principalmente Amazônia) e também nas proximidades da Argentina. Não se encontram tucanos em outros continentes. Aliás, os tucanos não suportam o frio. Os tucanos se alimentam de frutos que encontram na natureza e quando estão com muita fome comem até insetos e filhotes de outras aves. O bico do tucano ajuda na alimentação, já que facilita a quebra de cascas de frutos mais rígidos e ajuda na mastigação de alimentos.
Na época da reprodução, a fêmea bota cerca de quatro ovos e a incubação demora cerca de 20 dias, período no qual o macho alimenta a fêmea, que fica chocando os ovos. Os ninhos são construídos em árvores. Os filhotes vivem nos ninhos até crescerem um pouco, quando começam a voar. Tucanos não são animais migratórios. Podem viver cerca de 40 anos. Em cativeiro, os tucanos se recusam a comer, pois perdem o ânimo e a vontade de viver, lugar onde ficam extremamente infelizes. Por esse motivo, não se deve tentar comprar animais exóticos como o tucano para criação. O tucano vem sendo ameaçado de extinção, pois é muito procurado no mercado negro de animais exóticos. Na captura, os contrabandistas levam os ovos e animais adultos, sendo que a grande maioria morre (e os ovos são quebrados) devido às condições de transporte. Esse contrabando e ilegal, porém muito frequente no país todo. 6. Com base nas informações do texto, preencha a ficha técnica. http://www.infoescola.com/aves/tucano/ Nome Popular Classificação Hábitos Alimentação Habitat Peso
Características físicas Tempo de vida 7. A professora retirou do texto TUCANO quatro palavras. Circule-as e classifique-as quanto a sua tonicidade, seguindo o modelo. PALAVRA OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA T U C A NO x É P O C A P A Í S Á R V O R E S F A M Í L I A 8. Pedimos para uma digitadora copiar uma piadinha, mas ela não usou recuos nos parágrafos, letra maiúscula, escreveu algumas palavras erradas e esqueceu de todas as pontuações! Reescreva a piada, pontuando corretamente e corrigindo as palavras erradas. Dica: há 5 palavras erradas, fique atento as letras maiúsculas. Piada da pergunta da professora e a resposta do Pedro
a profesora pergumta para o Paulinho : onde fica a América e o Paulinho responde apontando com o dedo no mapa a professorra, então, pergunta para o Pedro : quem descobriu a américa, pedro E Pedro responde, sem pestanejar : - foi o Paulinho, profeçora Piadas: http://www.piadas.com.br/ 2ª ATIVIDADE BORBOLETA RABO DE ANDORINHA Esta borboleta de asas branca, amarela, negra e vermelha foi o primeiro inseto brasileiro ameaçado de extinção e faz parte da lista dos animais em perigo.
A borboleta é tão bonita que já em 1775 os cientistas a estudaram e publicaram sua descrição em livros e, os museus conseguiram o inseto para suas coleções, mas sempre morto, porque viva, a Borboleta-rabo-de-andorinha é raríssima. O azar da borboleta é que a única planta que serve de alimento para sua lagarta é uma trepadeira que nem possui nome popular, apenas o nome científico: Aristolochia macroura. Essa plantinha nascia nos terrenos baldios de Copacabana e do Leme, que hoje não existem mais. E, nas áreas alagadas do Estado do Rio de Janeiro, que foram aterradas e descaracterizadas. Atualmente, só na Reserva Biológica de Poço das Antas, onde é preservado também o micoleão-dourado, há algumas dessas borboletas e, cientistas tentam, com algum sucesso, sua criação em cativeiro a partir do cultivo da planta que lhe serve de alimento, a Aristolochia macroura. ovos. Na natureza, as formigas são as principais predadoras das lagartas dessa borboleta e de seus As suas lagartas nascem 20 dias depois da postura dos ovos com 1,5 milímetros de comprimento. As lagartas que conseguem crescer tecem um casulo para a metamorfose. E, no fim do mês, nasce a borboleta. As cores de suas asas são um símbolo de perigo no mundo animal, porque suas cores representam coisas venenosas. Por isso, muitos passarinhos não se interessam por ela, sendo o homem, o seu principal predador. Luiz Roberto de Souza Queiroz, 100 Animais Brasileiros, Editora Moderna Agora, consulte o verbete e responda às questões. a) Por que a borboleta-rabo-de-andorinha é raríssima? b) Onde existia a planta Aristolochia macroura?
c) Por que a falta dessa planta é uma ameaça à borboleta? d) Onde a planta ainda existe? e) Quem, hoje, ameaça a borboleta? f) Por que ela é poupada pelos passarinhos? g) Em sua opinião, o que podemos fazer para preservar a borboleta-rabo-de-andorinha? h) Volte ao verbete sobre a borboleta rabo- de- andorinha e pinte os recuos de parágrafos. Este texto tem parágrafos.