UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA PLANO DE ENSINO I. IDENTIFICAÇÃO Departamento: Psicologia Semestre: 2012.1 Turma: PSI 7505 Disciplina: PSI 7505 -Psicologia Social II Horas/aula semanais: 4 Horário: 607304 Professora: Andréa Vieira Zanella e-mail: azanella@cfh.ufsc.br Monitor: a ser selecionado Horas de PCC: 18 h/a Oferta para os cursos: Psicologia Pré-requisitos: Psicologia Social I II. EMENTA História e perspectivas da psicologia social na América Latina. Psicologia sócio-histórica. Categorias analíticas da psicologia social latino americana: consciência, sujeito, subjetividade, identidade, afetividade. Dialética dos grupos. Identidade coletiva. Métodos de intervenção e pesquisa qualitativa utilizadas em investigações no Brasil. Práxis da psicologia social em diferentes contextos sociais. III. SÍNTESE DO CONTEÚDO E TEMAS DE ESTUDO Unidade I Psicologia Social: apontamentos históricos 1.1. A Invenção da Psicologia Social 1.2. Materialismo histórico e dialético como base epistemológica para a emergência da PSC 1.3. Psicologia Social Crítica (PSC): condições de emergência e características Unidade II Contemporaneidade e constituição do sujeito 2.1. Identidades, identificações em curso, modos de subjetivação, constituição do sujeito Unidade III Ações coletivas, movimentos sociais e grupos 3.1. Ações coletivas e Movimentos sociais na atualidade: paradoxos e desafios 3.2. Grupos e práticas grupais Unidade IV Reflexões acerca do pesquisar em Psicologia Social 4.1. A pesquisa e a implicação - Práticas de Pesquisa/Intervenção em Psicologia Social 5.1. Psicologia Social-Comunitária 5.2. Psicologia política 5.3. Psicologia Social e saúde 5.4. Psicologia Social e trabalho 5.5. Psicologia Social e arte 5.6. Psicologia Social e práticas educativas 5.7. Diversidade 5.8. Violência IV. OBJETIVOS 1. Compreender os processos de constituição do sujeito na contemporaneidade. 2. Problematizar o conceito de grupos, suas características atuais e vicissitudes. 3. Discutir as ações coletivas, movimentos sociais e suas condições contemporâneas. 4. Conhecer algumas práticas da psicologia social e suas propostas metodológicas.
V. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, CRONOGRAMA E REFERÊNCIAS AULA DATA ATIVIDADES e REFERÊNCIAS 1 09/03 Apresentação e discussão da proposta de plano de ensino Unidade I A invenção da Psicologia Social 1.1 *SILVA, Rosane N. A invenção da Psicologia Social. Rio de Janeiro: Vozes, 2005. 2 16/03 Materialismo histórico e dialético como base epistemológica para a emergência da PSC *ZANELLA, A. V. A Ideologia Alemã: resgatando pressupostos epistemológicos da abordagem histórico-cultural. PSICO, Porto Alegre, 1995, v. 26, n. 1, jan/jun, pp. 187-194. 3 23/03 *BAKHTIN, M. (VOLOSHINOV, V.). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997, p.31-38. Feriado Aniversário da Cidade 4 30/03 Unidade I 1.2 Psicologia Social Crítica : condições de emergência e características *LANE, S. T. M. Avanços da psicologia social na América Latina. Em S. T. M. Lane e B. B. Sawaia (Orgs.), Novas Veredas da Psicologia Social (pp. 67-81). São Paulo: Brasiliense /EDUC, 1995. *ZANELLA, A. V.. Psicologia social... arte... relações estéticas... processos de criação...: fios de uma trajetória de pesquisa e alguns de seus movimentos. In: Andréa Vieira Zanella; Kátia Maheirie. (Org.). Diálogos em Psicologia Social e Arte. 1 ed. Curitiba: CRV, 2010, v. 1, p. 29-38. 5 06/04 Feriado Paixão Cristo 6 13/04 Unidade II 2.1 7 20/04 Unidade III 3.1 8 27/04 Unidade III 3.2 de Identidades, identificações em curso, processos de subjetivação, constituição do sujeito * HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. *GUATTARI, F. e ROLNIK, S. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes, 1986, pp. 25-36. *ZANELLA, A. V. Sujeito e alteridade: reflexões a partir da psicologia histórico-cultural. Psicologia e Sociedade [online], Porto Alegre/RS, v. 17, p. 99-104, 2005. Ações coletivas e Movimentos sociais na atualidade: paradoxos e desafios *SCHERER-WARREN, Ilse. Redes de movimentos sociais na américa latina: caminhos para uma política emancipatória? Cad. CRH [online], Dez 2008, vol.21, no.54, p.505-517. ISSN 0103-4979 *SAWAIA. Bader B. Psicologia e desigualdade social: uma reflexão sobre liberdade e transformação social. In Psicologia e Sociedade [online], 21 (3): 2009, p. 364-372. Grupos e práticas grupais * RODRIGUES, Heliana de Barros Conde. Sobre as histórias das práticas grupais: explorações quanto a um intrincado problema. Em Jacó-Villela, Ana e Mancebo, Deise. Psicologia Social:
abordagens sócio-históricas e desafios contemporâneos. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999, p.111-165. 9 04/05 Unidade IV 4.1 A pesquisa e a implicação *ZANELLA, Andrea V. e SAIS, Almir P. Reflexões sobre o pesquisar em psicologia como processo de criação ético, estético e político. Análise Psicológica [online], out. 2008, vol.26, no.4, p.679-687. *COSTA, Eduardo A. de P. e COIMBRA, Cecília M. B. Nem criadores, nem criaturas: éramos todos devires na produção de diferentes saberes. Psicol. Soc. [online]. 2008, vol.20, n.1, pp. 125-133. 10 11/05 Discussão geral sobre os temas trabalhados Avaliação 1 11 18/05 5.1 Primeira parte Psicologia Social-comunitária *ANSARA, Soraia e DANTAS, Bruna Suruagy do Amaral. Intervenções psicossociais na comunidade: desafios e práticas. Psicol. Soc. [online]. 2010, vol.22, n.1, pp. 95-103. ISSN 0102-7182. Segunda parte: aula cedida para que alunos realizem avaliação do andamento da disciplina 12 25/05 5.2 Primeira parte: discussão conjunta (prof. e alunos) da avaliação da disciplina realizada pelos alunos Segunda parte - Psicologia Política *PRADO, Marco Aurélio Máximo. A psicologia comunitária nas Américas: o individualismo, o comunitarismo e a exclusão do político. Psicol. Reflex. Crit., [online], Porto Alegre, v. 15, n. 1, 2002. 13 01/06 5.3 e 5.4 Primeira Parte: Psicologia Social e Saúde * DIMENSTEIN, Magda. Contribuições da psicologia social para a saúde como direito e construção de cidadania. Em : Medrado, Benedito e Galindo, Wedna. Psicologia Social e Seus Movimentos : 30 anos de ABRAPSO. Recife : ABRAPSO/Ed. Da UFPE, 2011, p.161-182. Segunda-parte: Psicologia Social e Trabalho *SATO, Leny. Psicologia, saúde e trabalho: distintas construções dos objetos trabalho e organizações. Em: CFP. Psicologia crítica do trabalho na sociedade contemporânea. CFP: 2010, p.41-53. Disponível em http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/publicacoes 14 08/06 Corpus Christi 15 15/06 5.5 e 5.6 Primeira Parte: Psicologia Social e arte ZANELLA, A.V. Pode até ser flor se flor parece a quem o diga: Reflexões sobre educação estética e o processo de constituição do sujeito. Em: DA ROS, S.Z.; ZANELLA, A.V.; MAHEIRIE, K. (Org.). Relações estéticas, atividade criadora e imaginação: sujeitos e/em experiência. Florianópolis: Editora da UFSC: NUP/CED/UFSC, 2006, p. 33-47. Segunda-parte: Psicologia Social e Práticas Educativas
* MACHADO, Ana M., PROENÇA, Marilene. As crianças excluídas da escola: um alerta para a psicologia. Em Machado, A. M., Proença, M. (org.) Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do psicólogo, 2004, p. 39-54. 16 22/06 5.7 e 5.8 Primeira Parte: Diversidade * RODRIGUES, Maria Beatriz. Interculturalidade: por uma genealogia da discriminação. Psicol. Soc. [online]. 2007, vol.19, n.3, pp. 55-61. Segunda Parte : Violência *COIMBRA, Cecília Maria Bouças. Doutrinas de segurança nacional: banalizando a violência. Psicol. estud. [online], 2000, vol.5, no.2, p.1-22. 17 29/06 Discussão final e Avaliação III 18 06/07 Nova Avaliação VI. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO a) Leitura de textos; b) Aulas expositivas - dialogadas - possibilidade de convidados; c) Discussão de textos em grupos; d) Pesquisa bibliográfica; e) Apresentação de trabalhos em sessão coordenada; f) Elaboração, redação e apresentação de trabalho escrito e áudio-visual. VII. AVALIAÇÃO A avaliação do desempenho dos discentes na disciplina será realizada em três momentos: A Avaliação I (Nota 1 N1) compreenderá os conteúdos das unidades I, II, III e IV; a Avaliação II (Nota 2 N) compreenderá a unidade V; Avaliação III (Nota 3 N3) compreenderá as unidades III, IV e V. Na Avaliação I, os alunos serão avaliados por meio de um trabalho escrito a ser realizado em sala de aula. Na Avaliação II, os alunos produzirão em grupos um trabalho áudio-visual sobre temática da unidade V, a ser definida em conjunto com a professora. Este PCC volta-se tanto para a formação do aluno para a docência como para a intervenção em Psicologia Social em uma perspectiva crítica, em variados contextos e condições. Para a produção do áudio-visual, os alunos poderão entrevistar psicólogos que atuam nessa área ou com esses temas, além de realizar um amplo trabalho de busca em bases de dados de referências sobre o tema. Essa busca compreenderá artigos, vídeos, depoimentos e outros materiais, escritos e áudio-visuais, que possam ser úteis para a consecução do trabalho. O áudio-visual será apresentado em sala, no decorrer da unidade V, e consistirá em dispositivo para a discussão com a turma da temática em foco. A avaliação do áudio visual será fundamentada nos seguintes critérios: qualidade estética do material produzido, relação entre áudio-visual e temática trabalhada, atualidade e complexidade dos conceitos e idéias abordados, discussão que possibilita junto aos colegas. Na Avaliação III, os alunos serão avaliados por meio de um trabalho escrito a ser realizado em sala de aula, com consulta. O foco será a Psicologia Social Crítica e suas possibilidades de intervenção, tendo como referência o que foi trabalhado nas unidades III, IV e IV. A nota final (NF) resultará do cálculo indicado a seguir: OBSERVAÇÕES: N1 + N2 + N3 = NF 3 A atribuição de notas para aos trabalhos escritos levará em conta os seguintes critérios: 1. Objetividade, clareza e coerência nas idéias apresentadas (qualidade da escrita); 2. Pertinência dos assuntos em relação aos objetivos da disciplina; 3. Indicadores de que as referências bibliográficas foram lidas e as idéias dos seus autores compreendidas, o que não significa necessariamente concordância. NOVA AVALIAÇÃO Conforme previsto no artigo 70, parágrafo 2 da Resolução 017/Cun/97, a qual dispõe sobre o Regulamento dos Cursos
de Graduação da UFSC, terá direito a uma nova avaliação, no final do semestre, o aluno com freqüência suficiente (FS) e média das notas de avaliações do semestre entre 3,0 (três) e 5,5 (cinco vírgula cinco), exceto nas disciplinas que envolvam Estágio Curricular, Prática de Ensino e Trabalho de Conclusão do Curso ou equivalente, ou disciplinas de caráter prático que envolvam atividades de laboratório ou clínica definidas pelo Departamento e homologados pelo Colegiado de Curso, para as quais a possibilidade de nova avaliação ficará a critério do respectivo Colegiado do Curso. A nota final do aluno, considerando a nova avaliação e de acordo com Artigo 71, parágrafo 3 o, será calculada através da média aritmética entre a média das notas das avaliações parciais e a nota obtida na Nova Avaliação. I. SOBRE O ANDAMENTO DAS AULAS 1. Solicitamos manter os celulares desligados no decorrer das aulas; 2. Cuidar individualmente e coletivamente do processo de aprendizagem (ouvindo, debatendo, sugerindo, instigando reflexões...); 3. É fundamental para o desenvolvimento das aulas a leitura prévia dos textos indicados. VIII. REFERÊNCIAS BÁSICAS (os números anteriores às referências indicam as aulas em que serão discutidos os textos; artigos on-line não serão disponibilizados para cópia) 1 SILVA, R.N. A invenção da Psicologia Social. Rio de Janeiro: Vozes, 2005. 2- ZANELLA, A. V. A Ideologia Alemã: resgatando pressupostos epistemológicos da abordagem histórico-cultural. PSICO, Porto Alegre, 1995, v. 26, n. 1, jan/jun, pp. 187-194. BAKHTIN, M. (VOLOSHINOV, V.). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997, p.31-38. 3 4- LANE, S. T. M. Avanços da psicologia social na América Latina. Em S. T. M. Lane e B. B. Sawaia (Orgs.), Novas Veredas da Psicologia Social (pp. 67-81). São Paulo: Brasiliense /EDUC, 1995. ZANELLA, A. V.. Psicologia social... arte... relações estéticas... processos de criação...: fios de uma trajetória de pesquisa e alguns de seus movimentos. In: Andréa Vieira Zanella; Kátia Maheirie. (Org.). Diálogos em Psicologia Social e Arte. 1 ed. Curitiba: CRV, 2010, v. 1, p. 29-38. 5-6 HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. GUATTARI, F. e ROLNIK, S. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes, 1986, pp. 25-36. ZANELLA, A. V. Sujeito e alteridade: reflexões a partir da psicologia histórico-cultural. Psicologia e Sociedade [online], Porto Alegre/RS, v. 17, p. 99-104, 2005. 7 SCHERER-WARREN, Ilse. Redes de movimentos sociais na américa latina: caminhos para uma política emancipatória? Cad. CRH [online], Dez 2008, vol.21, no.54, p.505-517. ISSN 0103-4979 SAWAIA. Bader B. Psicologia e desigualdade social: uma reflexão sobre liberdade e transformação social. In Psicologia e Sociedade [online], 21 (3): 2009, p. 364-372. 8 - RODRIGUES, Heliana de Barros Conde. Sobre as histórias das práticas grupais: explorações quanto a um intrincado problema. Em Jacó-Villela, Ana e Mancebo, Deise. Psicologia Social: abordagens sócio-históricas e desafios contemporâneos. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999, p.111-165. 9 - ZANELLA, A. V. e SAIS, A.P. Reflexões sobre o pesquisar em psicologia como processo de criação ético, estético e político. Análise Psicológica [online], out. 2008, vol.26, no.4, p.679-687. COSTA, E. A. de P.s e COIMBRA, C. M. B. Nem criadores, nem criaturas: éramos todos devires na produção de diferentes saberes. Psicol. Soc. [online]. 2008, vol.20, n.1, pp. 125-133. 10-11 - ANSARA, Soraia e DANTAS, Bruna Suruagy do Amaral. Intervenções psicossociais na comunidade: desafios e práticas. Psicol. Soc. [online]. 2010, vol.22, n.1, pp. 95-103. ISSN 0102-7182. 12 -PRADO, Marco Aurélio Máximo. A psicologia comunitária nas Américas: o individualismo, o comunitarismo e a exclusão do político. Psicol. Reflex. Crit., [online], Porto Alegre, v. 15, n. 1, 2002. 13 DIMENSTEIN, Magda. Contribuições da psicologia social para a saúde como direito e construção de cidadania. Em : Medrado, Benedito e Galindo, Wedna. Psicologia Social e Seus Movimentos : 30 anos de ABRAPSO. Recife : ABRAPSO/Ed. Da UFPE, 2011, p.161-182. SATO, Leny. Psicologia, saúde e trabalho: distintas construções dos objetos trabalho e organizações. Em: CFP. Psicologia crítica do trabalho na sociedade contemporânea. CFP: 2010, p.41-53. Disponível em http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/publicacoes 14-15 - ZANELLA, A.V. Pode até ser flor se flor parece a quem o diga: Reflexões sobre educação estética e o processo de constituição do sujeito. Em: DA ROS, S.Z.; ZANELLA, A.V.; MAHEIRIE, K. (Org.). Relações estéticas, atividade criadora e imaginação: sujeitos e/em experiência. Florianópolis: Editora da UFSC: NUP/CED/UFSC, 2006, p. 33-47. MACHADO, A. M., PROENÇA, M. As crianças excluídas da escola: um alerta para a psicologia. In MACHADO, A. M.,
PROENÇA, M. (Org.) Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do psicólogo, 2004, p. 39-54. 16 - RODRIGUES, Maria Beatriz. Interculturalidade: por uma genealogia da discriminação. Psicol. Soc. [online]. 2007, vol.19, n.3, pp. 55-61. COIMBRA, Cecília Maria Bouças. Doutrinas de segurança nacional: banalizando a violência. Psicol. estud. [online], 2000, vol.5, no.2, p.1-22. 17 18 IX. REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES ÁLVARO, J.L. & GARRIDO, A. (2006). A Psicologia Social: Perspectivas psicológicas e sociológicas. São Paulo: McGraw- Hill. BARBOZA, D. (2003). A constituição do sujeito excluído catador de material reciclável e a construção da sua cidadania. Em PLONER, K. S.; MICHELS, L. R. F.; SCHLINDWEIN, L. M. & GUARESCHI, P. Ética e paradigmas na Psicologia Social (pp. 225-236). Porto Alegre: Abrapso-Sul. BARROS, Maria Elizabeth B. e FONSECA, Tania M.G. Novos intercessores no plano da psicologia do trabalho: problematizações conceituais. Em: Arantes, Esther M.; Nascimento, M.L. e Fonseca, T.G. Práticas PSI inventando a vida. Niterói: EdUFF, 2007, p.113-122. CAMARGO, Denise de e BULGACOV, Yara Lúcia Mazziotti A perspectiva estética e expressiva na escola: articulando conceitos da psicologia sócio-histórica. Psicol. estud., Set 2008, vol.13, no.3, p.467-475. CAMINO, L. Ações coletivas e movimentos sociais: teoria e pesquisa. Mimeo. S/d. FRANÇA, K. B. (2006) Relações Estéticas, Criação e Imaginação: a constituição do projeto de ser uma e outra, na dialética do ensinar e aprender. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. UFSC. GUARESCHI, N. M. de F. et al. (2003). O cotidiano de meninos e meninas na favela: problematizando as Políticas de Identidade. Em N. M. DE F. GUARESCHI E M. E. BRUSCHI (Orgs.), Psicologia social nos estudos culturais: perspectivas e desafios para uma nova psicologia social (pp. 129-158). Petrópolis: Vozes. GUATTARI, F. (2006). As três ecologias. Campinas: Papirus, 2006. LAGO, M. C. de S. (1999). Identidade: a fragmentação do conceito. Em A. L. da Silva, M. C. de S. Lago e T. R. O. Ramos (Orgs.), Falas de gênero: teorias, análises e leituras (pp. 119-129). Florianópolis: Ed. Mulheres. LANE, S. T. M. (1995). A mediação emocional na constituição do psiquismo humano. Em S.T. M. Lane, S. T. M. & B. B. SAWAIA (Orgs.), Novas veredas da Psicologia Social (pp. 55-66). São Paulo: Editora Brasiliense. LANE, S. T. M. E SAWAIA, B. B. (1995) (Orgs.). Novas veredas da Psicologia Social. São Paulo: EDUC/Brasiliense. MAHEIRIE, K. (2002). Constituição do sujeito, subjetividade e identidade. Interações, 13(7), 31-44. MATTA, Gustavo C. Psicologia social e saúde: reflexões impertinentes sobre a produção de conhecimento sobre qualidade de vida em saúde. Em : Medrado, Benedito e Galindo, Wedna. Psicologia Social e Seus Movimentos : 30 anos de ABRAPSO. Recife : ABRAPSO/Ed. Da UFPE, 2011, p.183-205. PARIGUIN, B. D. (1972). A psicologia social: um pouco de história. Em A Psicologia Social como ciência. Rio de Janeiro: Zahar. OLIVEIRA, João Manuel de. Orientação Sexual e Identidade de Género na psicologia: notas para uma psicologia lésbica, gay, bissexual, trans e queer. Nogueira, Conceição e Oliveira, João Manuel de (org.). Estudo sobre discriminação em função da orientação sexual e da identidade de genero. Lisboa : 2010. Disponível em HTTP://www.cig.gov.pt SAWAIA, B.B. (1999). Comunidade como ética e estética da existência: uma reflexão mediada pelo conceito de identidade. Revista Psykhe, vol. 8, nº 1, pp. 19-25) SAWAIA, B.B. (1999). O sofrimento ético-político como categoria de análise da dialética exclusão/inclusão. Em: B.B. SOUSA SANTOS, B. (1995). Modernidade, identidade e cultura de fronteira. Em B. Sousa Santos. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade (pp. 135-157). São Paulo: Cortez. ZANELLA, A.V. Psicologia social, arte e política: Breves Incursões pelas Trilhas da ABRAPSO. Em : Medrado, Benedito e Galindo, Wedna. Psicologia Social e Seus Movimentos : 30 anos de ABRAPSO. Recife : ABRAPSO/Ed. Da UFPE, 2011, p.53-70. Periódico nacional especializado em Psicologia Social Psicologia & Sociedade (ABRAPSO) Site para consulta: http://www.scielo.br/ X - ATENDIMENTO AOS ALUNOS Horário, Local e Período: - Sextas-feiras, entre 9:10 e 10:00; Segundas-feiras, entre 8:20 e 10:00 - sala 11A do Departamento de Psicologia/UFSC - Com o monitor, a combinar