. (A verificação é imediata.)

Documentos relacionados
Matrizes e Sistemas Lineares. Professor: Juliano de Bem Francisco. Departamento de Matemática Universidade Federal de Santa Catarina.

Definição de determinantes de primeira e segunda ordens. Seja A uma matriz quadrada. Representa-se o determinante de A por det(a) ou A.

Semana 7 Resolução de Sistemas Lineares

. B(x 2, y 2 ). A(x 1, y 1 )

Álgebra Linear Computacional

Determinantes. Vamos associar a cada matriz quadrada A um número a que chamaremos determinante. a11 a Uma matriz de ordem 2, A =

Álgebra Linear AL. Luiza Amalia Pinto Cantão. Depto. de Engenharia Ambiental Universidade Estadual Paulista UNESP

(1, 6) é também uma solução da equação, pois = 15, isto é, 15 = 15. ( 23,

Resolução de sistemas de equações lineares: Método de eliminação de Gauss

Capítulo 4. Retas e Planos. 4.1 A reta

CURSO DE MATEMÁTICA BÁSICA PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL CENTRO DE ENGENHARIA DA MOBILIDADE

Aula 8 Variações da Eliminação de Gauss/Fatoração LU.

Álgebra Linear AL. Luiza Amalia Pinto Cantão. Depto. de Engenharia Ambiental Universidade Estadual Paulista UNESP

Capítulo Bissetrizes de duas retas concorrentes. Proposição 1

Determinantes. Matemática Prof. Mauricio José

Inversão de Matrizes

TEORIA 5: EQUAÇÕES E SISTEMAS DO 1º GRAU MATEMÁTICA BÁSICA

ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DE VISEU

Unidade III- Determinantes

Equações paramétricas da Reta

GEOMETRIA ANALÍTICA II

O Plano. Equação Geral do Plano:

Resolução do exemplo 8.6a - pág 61 Apresente, analítica e geometricamente, a solução dos seguintes sistemas lineares.

Álgebra Linear I - Aula 20

Uma equação trigonométrica envolve como incógnitas arcos de circunferência e relacionados por meio de funções trigonométricas.

Exercícios de Aprofundamento Mat Polinômios e Matrizes

Universidade Federal de Santa Maria Centro de Ciências Naturais e Exatas Departamento de Física Laboratório de Teoria da Matéria Condensada

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I Funções Racionais e com Radicais

Congruências Lineares

Matrizes. matriz de 2 linhas e 2 colunas. matriz de 3 linhas e 3 colunas. matriz de 3 linhas e 1 coluna. matriz de 1 linha e 4 colunas.

Em linguagem matemática, essa proprieade pode ser escrita da seguinte maneira: x. 1 = x Onde x representa um número natural qualquer.

Programação Linear - Parte 4

É usual representar uma função f de uma variável real a valores reais e com domínio A, simplesmente por y=f(x), x A

Determinantes. ALGA 2008/2009 Mest. Int. Eng. Electrotécnica Determinantes 1 / 17

Capítulo 2 - Determinantes

Análise de Regressão. Notas de Aula

Prova Escrita de MATEMÁTICA A - 12o Ano a Fase

Teoria Básica e o Método Simplex. Prof. Ricardo Santos

MATRIZ - FORMAÇÃO E IGUALDADE

Características das Figuras Geométricas Espaciais

A lei dos senos. Na Aula 42 vimos que a Lei dos co-senos é. a 2 = b 2 + c 2-2bc cos Â

Planos e Retas. Equações do Plano e da Reta. Anliy Natsuyo Nashimoto Sargeant José Antônio Araújo Andrade Solange Gomes Faria Martins

ÁLGEBRA VETORIAL E GEOMETRIA ANALÍTICA (UFCG- CUITÉ)

AV1 - MA (1,0) (a) Determine o maior número natural que divide todos os produtos de três números naturais consecutivos.

MATEMÁTICA II. Aula 12. 3º Bimestre. Determinantes Professor Luciano Nóbrega

Prof a Dr a Ana Paula Marins Chiaradia MATRIZ INVERSA. Menores: O menor de um elemento a ij de uma matriz A de ordem n é definido como sendo o

21- EXERCÍCIOS FUNÇÕES DO SEGUNDO GRAU

PROPOSTA DE RESOLUÇÃO DA PROVA DE MATEMÁTICA B DO ENSINO SECUNDÁRIO (CÓDIGO DA PROVA 735) 2ª FASE 21 DE JULHO 2015 GRUPO I

NOTAÇÕES. : distância do ponto P à reta r : segmento de extremidades nos pontos A e B

para x = 111 e y = 112 é: a) 215 b) 223 c) 1 d) 1 e) 214 Resolução Assim, para x = 111 e y = 112 teremos x + y = 223.

Matemática I Capítulo 08 Função Inversa

Assunto: Estudo do ponto

Matemática. A probabilidade pedida é p =

2.1 - Triângulo Equilátero: é todo triângulo que apresenta os três lados com a mesma medida. Nesse caso dizemos que os três lados são congruentes.

MATEMÁTICA (11º ano) Exercícios de Exames e Testes Intermédios Equações de retas e planos

Apostila de Matemática 16 Polinômios

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS RAINHA D. LEONOR ESCOLA BÁSICA 2/3 EUGÉNIO DOS SANTOS Matemática Conteúdos 8ºAno de Escolaridade Ano Letivo 2013/14

Introdução ao determinante

SOLUÇÕES N item a) O maior dos quatro retângulos tem lados de medida 30 4 = 26 cm e 20 7 = 13 cm. Logo, sua área é 26 x 13= 338 cm 2.

Questões resolvidas de Matemática

Por que as antenas são parabólicas?

GUIDG.COM PG. 1. Exercícios iniciais: Determine o conjunto solução das inequações: i) x 2 + 1< 2x 5x: Solução: Resolvendo em partes: y1)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO

1 - RECORDANDO 2 - CENTRO NA ORIGEM 3 - EQUAÇÃO GERAL DA CIRCUNFERÊNCIA. Exercício Resolvido 2: Exercício Resolvido 1: Frente I

Prova Escrita de MATEMÁTICA A - 12o Ano a Fase

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO. Matemática. 3ª Série do Ensino Médio Turma 2º bimestre de 2015 Data / / Escola Aluno

Unidade 5. A letra como incógnita equações do segundo grau

Planificação do 2º Período

Escola: ( ) Atividade ( ) Avaliação Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota:

Sistemas de equações do 1 grau com duas variáveis LISTA 1

Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra Álgebra Linear e Geometria Analítica Engenharia Civil Ano lectivo 2005/2006 Folha 1.

Capítulo VI. Teoremas de Circuitos Elétricos

Regressão, Interpolação e Extrapolação Numéricas

Agrupamento de Escolas Júlio Dantas Escola Básica Tecnopolis

Análise de Sistemas de Controle no Espaço de Estados

Matriz de Referência de Matemática da 3ª série do Ensino Médio Comentários sobre os Temas e seus Descritores Exemplos de Itens

UNICAMP ª Fase MATEMÁTICA BERNOULLI COLÉGIO E PRÉ-VESTIBULAR

AULA 1 EQUAÇÕES E SISTEMAS DO 1º GRAU

AMEI Escolar Matemática 9º Ano Sistemas de Equações

Disciplina: Álgebra Linear - Engenharias ], C = Basta adicionar elemento a elemento de A e B que ocupam a mesma posição na matriz.

Matemática Básica Intervalos

A raiz quadrada. Qual é o número positivo que elevado ao 16 = 4

Calculando distâncias sem medir

= Pontuação: A questão vale dez pontos, tem dois itens, sendo que o item A vale até três pontos, e o B vale até sete pontos.

MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS ESCOLA SARGENTO MAX WOLF FILHO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ BIBLIOTECA DE OBJETOS MATEMÁTICOS COORDENADOR: Dr. MARCIO LIMA

Ficha de Exercícios nº 2

ALGA - Eng.Civil - ISE / Matrizes 1. Matrizes

CAPÍTULO O Método Simplex Pesquisa Operacional

MATEMÁTICA PROVA 3º BIMESTRE

Consideremos um triângulo de lados a,b e c. Temos duas possibilidades: ou o triângulo é acutângulo ou é obtusângulo. Vejamos:

Resolução de Problemas. Orientador(a): Giselle Costa Alunos: André Parducci Elidiel Dantas

PARTE 11 VETOR GRADIENTE:

Descobrindo medidas desconhecidas (I)

Chama-se razão de dois números racionais a e b (com b 0) ao quociente do primeiro

Vírgula flutuante Aula 6

EXAME INTELECTUAL AOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE SARGENTOS SOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA

1 PONTOS NOTÁVEIS. 1.1 Baricentro. 1.3 Circuncentro. 1.2 Incentro. Matemática 2 Pedro Paulo

Seminários de Ensino de Matemática - 23/03/2012 Geometria do Globo terrestre: esferas de Lénárt x esferas de isopor

Transcrição:

1 Universidade de São Paulo/Faculdade de Educação Seminários de Ensino de Matemática (SEMA-FEUSP) Coordenador: Nílson José Machado novembro/2010 Instabilidade em Sistemas de Equações Lineares Marisa Ortegoza da Cunha marisa.ortegoza@gmail.com Dizemos que um problema é estável, ou bem-condicionado, quando pequenos erros nos dados de entrada provocam erros também pequenos, nos dados de saída; não nos afastamos muito da solução correta. Por outro lado, um problema é dito ser mal-condicionado, quando pequenas perturbações nos dados de entrada acarretam grandes alterações nos resultados. O problema mal condicionado amplifica erros iniciais. Num sistema de equações lineares (AX = B), os dados de entrada são a matriz A dos coeficientes e o vetor independente B e o dado de saída é o vetorsolução X, e sabemos que um sistema de n equações lineares, a n incógnitas (ou seja, no caso em que A é uma matriz quadrada), possui solução única se, e somente se, o determinante da matriz A é diferente de zero. Vejamos os exemplos abaixo: 10 a) Se A = 7 8 7 7 6 8 6 10 9 7 9 10 32 e B= 23, como det A = 1, o sistema AX=B é determinado 33 31 e sua solução única é o vetor 1 1. (A verificação é imediata.) 1 1

2 321, b) Mantendo A e considerando B = 229, 331, 309,, o sistema AX = B possui solução 9, 2 única 126,. 4, 11, (De fato: 10.9,2 + 7.(-12,6) + 8.4, + 7.(-1,1) = 92 88,2 + 36 7,7 = 128 9,9 = 32,1 7.9,2 +.(-12,6) + 6.4, +.(-1,1) = 64,4 63 + 27, = 91,4 68, = 22,9 8.9,2 + 6.(-12,6) + 10.4, + 9.(-1,1) = 73,6 7,6 + 4 9,9 = 118,6 8, = 33,1 7.9,2 +.(-12,6) + 9.4, + 10.(-1,1) = 64,4 63 + 40, 11 = 104,9 74 = 30,9) 10 c) Finalmente, considerando A = 7, 08 8 6, 99 7, 04, 98 4, 99 81, 6 9, 89 9 7, 2 9 9, 98, e mantendo o vetor B, temos det A = 0,0186 e o sistema A X = B possui solução única 81 137. 34 22 (Verificando: 10.(-81) + 7.137 + 8,1.(-34) + 7,2.22 = -810 + 99 27,4 + 18,4 = 1117,4-108,4 =32 7,08.(-81) +,04.137 + 6.(-34) +.22 = -73,48 + 690,48 204 + 110=800,48 777,48 = 23 8.(-81) +,98.137 + 9,89.(-34) + 9.22 = -648 + 819,26 336,26 + 198 = 1017,26-984,26=33 6,99.(-81)+4,99.137+9.(-34)+9,98.22 =-66,19 + 683,63 306 + 219,6= 903,19-872,19=31) Logo, pequenas perturbações em alguma dado de entrada sofreram considerável ampliação ao longo da resolução do sistema. A que se deve tal comportamento? E como avaliar pequena ou grande perturbação? Para mensurar o quanto dada matriz ou vetor se distanciou de sua formatação original, necessitamos de uma medida de distância entre matrizes ou vetores, ou seja, precisamos definir uma norma. Por exemplo, qual vetor do plano é mais próximo do vetor v = (1, 1): u=(1,0) ou w=(1,1; 09)? Como vamos comparar esses vetores?

3 A distância euclidiana entre dois pontos é a medida do raio da circunferência de centro num dos pontos e que passa pelo outro. Claro que, quanto menor o raio dessa circunferência, mais próximos estão os pontos considerados. Identificando cada vetor do plano com seu ponto extremidade (quando aplicado à origem), temos, então, no exemplo acima: d(v,u) = [(1-1) 2 + (1-0) 2 ] 1/2 = (0 2 +1 2 ) 1/2 = 1 d(v,w) = [(1-1,1) 2 +(1-0,9) 2 ] 1/2 = [(-0,1) 2 +(0,1) 2 ] 1/2 = (0,01 + 0,01) 1/2 =0,02 1/2 = 0,14 e concluímos que o vetor w está mais próximo de v, do que o vetor u. A definição de norma euclidiana pode ser naturalmente generalizada para uma matriz A, de elementos a ij, de ordem m x n:: A = [ 2 ] 1/2. Além disso, as alterações, quando consideradas em seu valor absoluto, pouco informam sobre o grau de perturbação provocada. Temos que relativizar essa alteração, considerando a razão entre a diferença observada e o valor original. E, ao fim, comparar o percentual de perturbação na entrada com o da saída. No exemplo de início, quando trocamos o vetor B pelo vetor B, temos: 321, B - B = 229, - 331, 309, 32 23 = 33 31 0,1 0,1 0,1 0,1 Logo, 0,0033 = 0,33% B - B = 0,2 e B = 60,02 Por outro lado, temos: 9, 2 X - X = 126, - 4, 11, 1 1 = 1 1 8,2 13,6 X - X = 10,4 e X = 2 3, 2,1 Então =,27 = 27% (!) O uso de uma norma, porém, impediria a apresentação do tema na Escola Básica. Qual poderia ser, então, a abordagem? Resolver um sistema de duas equações lineares significa determinar a interseção de duas retas do plano euclidiano. Como a solução única ocorre quando

4 as retas concorrem num único ponto, o mal condicionamento do sistema está relacionado com o quase paralelismo das retas consideradas, o que acarretaria um determinante próximo de zero (relativamente aos valores dos elementos da matriz). Ou seja, quando estivermos próximos de um sistema que não admite solução (retas paralelas distintas) ou admite uma infinidade de soluções (retas paralelas coincidentes). Vejamos alguns exemplos, acreditamos que possíveis de serem explorados na Escola Básica. 1) O sistema possui solução x = 0 e y =. Neste caso, o determinante da matriz de coeficientes é.3 3.,01 = 1 1,03 = - 0,03. O sistema possui solução x = 3 e y = 0. Neste caso, o determinante da matriz de coeficientes é.3,01 3. = 1,0 1 = 0,0. 2) Sejam as retas r: x + 3y = 11 s: 1,x + 4,01y = 16,03 t: 1,x + 4,01y = 16, As retas r e s se encontram (unicamente) no ponto X = (2,3). As retas r e t se encontram (unicamente) no ponto X = (10,28 ; 0,24). A matriz A = possui determinante igual a 0,001. Essa proximidade do zero é a responsável pela instabilidade do sistema. A figura abaixo ilustra (sem escala, visto que as retas estão todas muito próximas entre si) o que está ocorrendo:

3) O sistema. = possui solução. O sistema. = possui solução. O sistema. = possui solução. 4) Um sistema parecido com o anterior, porém bem condicionado: Se. =, o vetor solução é. Se. =, a nova solução é o vetor. Se =, a solução é. Número de condicionamento Como as razões e estão relacionadas? Consideremos os sistemas AX = B e AX = B, com A inversível (ou seja, com determinante não nulo). Então temos: B B = AX AX= A(X X) (X X) = A -1 (B B).

6 Usando uma propriedade das normas, podemos escrever: X -X A -1. B B A -1. Como B = AX, temos B A.X e, portanto,. Conclusão: A -1.A alteração relativa fator de ampliação valor relativo da da solução provocada (número de condicionamento) perturbação feita pela perturbação de B no sistema Chama-se número de condicionamento de uma matriz quadrada inversível A ao número c(a) = A -1. A, Pode-se provar que c(a) 1 e dizemos que um sistema linear AX = B é bem-condicionado se c(a) 1. No exemplo, do início do texto, temos c(a) = 2984. Bibliografia Stark, Peter A. Introdução aos Métodos Numéricos. Rio de Janeiro: Interciência, 1979. Sistemas mal condicionados Curso de Cálculo Numérico Professor Raymundo de Oliveira. www.raymundodeoliveira.eng.br/sistemas_mal_condicionados.html Camponogara, Eduardo - http://www.das.ufsc.br/~camponog/disciplinas/das- 103/Slides/l14-linsys-gauss-refine.pdf