1 Curso Turno Disciplina Carga Horária Licenciatura Noturno Metodologia do Estudo 60h Plena em Matemática 9.1 1. a 23/05/2006 (terça-feira) Tempo Recurso Descrição (Arte) 18:10 / 18:15 18:15 / 18:50 3 Vh Abertura P1- Pérsida Unidade IV: Metodologia do Estudo na Universidade Tema 15: O que é estudar Objetivo: Avaliar a própria práxis de estudo. Organizando-se para o estudo O tempo O instrumental O ambiente A aula Como estudo hoje Tempo sem planejamento. Instrumental retenção só ao livro texto Ambiente não há um em casa. Aula sem objetividade 18:50 / 19:15 2 19:15 / 19:20 P1/DL Pérsida Retorno DL Como devo estudar Tempo 3 vezes por semana, 4 horas diárias Instrumental ampliar as leituras e usar o pincel que destaca os textos. Ambiente reservar um ambiente de estudo próprio e regular. Aula preparar, vivenciar e revisar as aulas. Construa um quadro com duas colunas, avaliando a sua organização para o estudo. Curso Turno Disciplina Carga Horária Licenciatura Plena Noturno Metodologia do 60h em Matemática Estudo 9.2 1. a 23/05/2006 (terçafeira)
2 Tempo Estratégia Descrição (Arte) 19:20 / 19:55 3 P2 Ierecê Unidade IV: Metodologia do estudo na universidade Tema 16: A diversidade do: disciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Objetivo: Explicar a dinâmica do conhecimento e seus campos paradigmáticos. Campos paradigmáticos Apresenta-se como forma de pensamento ou organização, Fundamenta-se no paradigma da disciplina, cuja origem positivista. Apresenta uma visão de mundo em Descartes e Newton, que associam o empirismo à lógica formal. Empirismo associado à lógica formal. Os pressupostos da disciplinaridade: a) A compreensão de um universo mecânico compreendido pelas relações de causa e efeito. b) A possibilidade de compreender a realidade a partir do estudo quantificado de partes isoladas para chegar ao todo. c) A absolutização da verdade, sua objetividade e a existência independente do homem. d) A ciência como produtora da verdade e o seu conhecimento tido como neutro. e) A adoção do método científico para dar significado à matéria para garantir a objetividade e a generalização do estudo. É pensda a partir da crítica sobre o conhecimento produzido e organizado numa perspectiva disciplinar. Tece dúvidas à epistemologia capitalista, Busca superar a dicotomia entre ciência / existência, objetividade / subjetividade, acerto / erro.
3 Interdisciplinaridad Supera a dicotomia entre: Ciência / Existência Objetividade / Subjetividade Acerto / Erro Força motriz: o debate sobre a totalidade. Movimento da interdisciplinaridade Surge na Europa (França e Itália, década de 60). Georges Gusdorf (um dos principais precursores) Hilton Japiassu (1976, Intredisciplinaridade e Patologia do Saber) Edgar Morin (A Religação dos Saberes: o desafio do século XXI, 1990) Compreendida como avanço da práxis interdisciplinar, Fundamentada na teoria da complexidade. Caracterizada pela necessidade de estabelecer relações com as partes nos processos de formação cognitiva, através do pensar / agir. Fundamenta-se na teoria da complexidade. Redes de relações cognitivas. O pensamento não é estático. O mundo e a realidade em si são complexos. Complexidade significa religar, tecer junto, metamorfosear conhecimentos. Transposição.
4 19:55 / 20:20 2 20:20 / 20:25 20:25 / 20:45 20 P2 /DL Ierecê Retorno DL Intervalo Princípios: Dialógica. Recursividade organizacional. Relação todo / parte. Faça um paralelo entre as características da disciplinaridade e a interdisciplinaridade. Curso Turno Disciplina Carga Horária Licenciatura Plena em Noturno Metodologia do Estudo 60h Matemática 9.3 1. o 23/05/2006 (terça-feira) Tempo Estratégia Descrição (Arte) 20:45 / 21:20 3 P3 Walmir Unidade IV: Metodologia do estudo na universidade Tema 17: Fontes de consultas usuais e disponíveis na universidade Objetivo: Mostrar que as fontes de consultas são práticas de aprendizado intelectual. Biblioteca tradicional Biblioteca virtual Laboratórios de pesquisa Oficinas de estudo Biblioteca tradicional Biblioteca Virtual Laboratórios de pesquisa Organograma organizacional de um laboratório de pesquisa Oficinas de estudo Conceito Espaços criados para o aprofundamento de temas específicos e produção acadêmico-científica. Oficinas de estudo
5 21:20 / 21:45 2 21:45 / 21:50 21:50 / 22:00 10 P3 /DL Walmir Retorno DL Tira Dúvidas Exemplos: Oficinas de adaptação e uso de local de estudo. Oficinas de Elaboração de recursos didáticos. Oficinas de planejamento de ensino. Fontes externas de consulta Apresentam-se com múltiplas funções: Complementam os estudos teóricos na contribuição para modificar uma realidade. Proporcionam crescimento para o crescimento cultural e intelectual dos estudantes. As fontes externas complementam os estudos inclusos na universidade. É o olhar da universidade para a sociedade, materializado nas atividades de extensão. Em grupo, escrever sobre as necessidades para a criação de laboratórios e oficinas de estudo na sua universidade.