PROJETO INTERDISCIPLINAR PEDAGOGIA

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1 PROJETO INTERDISCIPLINAR PEDAGOGIA GUARUJÁ 2013

2 PROJETO INTERDISCIPLINAR/PEDAGOGIA 1 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS Levando-se em consideração que: 1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n 9394/96) indica entre os princípios e fins da Educação Nacional o pluralismo de ideias, a valorização da experiência extraescolar, a vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais ; 2. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96) determina entre os fins da educação superior o de estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, integrar os conhecimentos (...) numa estrutura intelectual sistematizadora e estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente ; 3. O Plano de Desenvolvimento Institucional da UNIESP ( ) dispõe sobre a importância das atividades complementares permitindo de forma mais efetiva a interdisciplinaridade e multidisciplinaridade necessárias ao novo profissional (p.46). 4. O Instituto Superior de Educação (ISE), conforme estabelece o Capítulo IV do Regimento Geral da Faculdade do Guarujá determina em seu art. 19, 1º, que o curso de pedagogia e demais cursos de licenciatura incluirão obrigatoriamente prática de formação (...) e atividades acadêmico-científico-culturais, na forma da legislação vigente, oferecidos ao longo dos estudos, vedados a sua oferta exclusivamente ao final do curso. 5. O Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia Determina entre seus objetivos a promoção do estudo, pesquisa, ensino e difusão da ciência e da cultura num processo de integração dos conhecimentos numa estrutura intelectual sistematizadora, priorizando sempre as necessidades histórico-sociais de seus alunos;

3 Pretende que o egresso do Curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá seja um profissional inovador, capaz de tomar decisões, produtor de conhecimento, capaz de identificar as tendências do conhecimento do mundo atual e consequentemente apto a reorganizar o paradigma institucional e curricular da escola em coerência com essas tendências. Estabelece que entre as competências do pedagogo esteja a capacidade de trabalhar com equipes multidisciplinares. Consideramos como objetivos dos Projetos Interdisciplinares: I. Gerais: 1º Resgatar o movimento do real e do pensado fazendo surgir antagonismos e diferentes perspectivas sobre o tema em questão, indo além do que está estabelecido e explicado. 2º Conscientizar sobre a necessidade de pesquisas interdisciplinares como modo de superar a fragmentação que pode levar a desumanização do homem e a destruição do planeta pela ciência e técnica. 3º Reconhecer a escola como um espaço privilegiado para a articulação dos saberes e capacidades. II. Específicos: 1º Exercitar as competências e habilidades em contatos com experimentos e vivências acadêmicas, internas e externas ao curso. 2º Estimular a prática de estudos independentes, transversais e opcionais e a concretização da interdisciplinaridade vivenciada na atuação profissional específica.

4 3º Ampliar o repertório dos alunos no reconhecimento da peculiaridade da sociedade na qual irá atuar e nas relações com o mundo do trabalho. 4º Desenvolver a habilidade de buscar formação continuada mostrando ao aluno as necessidades de conhecimento que surgem da interação de disciplinas. 5º Criar um canal importante na articulação da teoria com a prática integrando os conhecimentos e competências tratadas nas diferentes disciplinas, integrando-as às diversas condições específicas, regionais e culturais, estabelecendo uma compreensão interdisciplinar da formação proposta. 1.2 METODOLOGIA 1.Definição do tema do Projeto. O Colegiado (professores e representante dos alunos) do Curso de Pedagogia discutirá no início de cada semestre letivo, o tema gerador do projeto, de acordo com o momento histórico-cultural de cada semestre. A partir dessa análise será resolvida a melhor sistemática para implementá-lo. 1.1 Tema a ser desenvolvido no 2º semestre de 2013: Pluralidade Cultural 2. Operacionalização.

5 O Projeto Interdisciplinar será desenvolvido: a) Em espaços da educação informal (família, círculo de amigos, atividades de trabalho e lazer, veículos de informação e entretenimento como rádio, tv, jornais, revistas, livros, internet). b) Em espaços de educação não-formal como empresas, igrejas, ONGs, sindicatos, partidos políticos e outros grupos e comunidades em que a aprendizagem se dá por meio da prática social e cujo conhecimento é gerado por meio da vivência de certas situações-problema. c) Na sala de aula serão desenvolvidos: trabalhos em equipe, seminários, práticas de docência, diálogos entre os conhecimentos, utilização de diferentes linguagens que terão em comum um tema contextualizado com o momento histórico-social de cada semestre por decisão do Colegiado de Curso. d) No estudo a distância, os alunos se informarão sobre o andamento do Projeto, resolverão suas dúvidas e apresentarão contribuições complementares, numa interação contínua entre professores e comunidade acadêmica, utilizando-se dos meios informatizados. Os registros escritos que porventura compuserem o projeto deverão seguir as Normas da ABNT, disponíveis na Biblioteca da Faculdade do Guarujá. Adiantamos que as orientações metodológicas para a realização de trabalhos didáticocientíficos na graduação incluem: Observação, problematização, investigação, análise, reflexão e intervenção; Atividades que fazem parte do processo didático tais como resenhas bibliográficas informativas e críticas, seminários, leitura, análise e interpretação de textos. Bibliografia. FAZENDA, Ivani Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa, Campinas: Papirus Editora, 2003

6 . JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. RJ: Imago, MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 3. ed. São Paulo: Cortez, RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade. São Paulo: Cortez, SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado, Porto Alegre: Artmed, SAVIANI, Nereide. Saber Escolar, Currículo e Didática: problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico. Campinas, SP: A/A, KRAUSZ, Mônica. Onde as disciplinas se encontram in Revista de Educação, Edição132 Disponível em