Credenciada pela Portaria Ministerial nº 1734 de 06/08/2001, D.O.U. de 07/08/2001

Transcrição

1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA: EDUCAÇÃO FÍSICA (Portaria de Reconhecimento nº 428 de 28 de julho de 2014) E PEDAGOGIA (Portaria de Reconhecimento nº 286 de 21 de dezembro de 2012) ORIENTAÇÕES GERAIS

2 APRESENTAÇÃO Segundo a legislação vigente, os Estágios constituem parte integrante do ensino e, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, devem ter para os cursos de Licenciatura um total de quatrocentas (400) horas para o curso de Educação Física e de trezentas (300) horas para o curso de Pedagogia. Os Estágios abrangem um conjunto de atividades, aplicação de noções teóricas, experiências de observação, participação e regência que visam principalmente a articulação entre a teoria e a prática. O não cumprimento do estágio dentro do período do curso implicará em dependência, que será cobrada semestralmente. O aluno só poderá colar grau se tiver cumprido integralmente a carga horária determinada em lei para o seu curso. O objetivo deste manual é fornecer orientações básicas para a realização do Estágio Supervisionado. Aos alunos serão disponibilizados Cadernos de Estágio para as diferentes etapas dos cursos, contendo todas as fichas, registros e relatórios que deverão ser preenchidos, bem como as orientações necessárias para o correto cumprimento do estágio. I. O QUE É ESTÁGIO? Estágio é o exercício de atividade docente que busca a articulação teoria/prática, de sorte que, ao final do curso, o aluno tenha aliado aos subsídios teóricos, práticas e saberes que o auxiliarão no exercício do magistério. O estágio visa o aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e o trabalho (Lei Federal de 25/09/2008). É no estágio que o aluno busca integrar diferentes saberes numa perspectiva interdisciplinar e contribuir para melhorar a sua formação acadêmica. Estágio é uma complementação do ensino com duração limitada que só poderá ser realizado por estudante regularmente matriculado e que esteja comprovadamente, frequentando as aulas. Logo, o estágio é o período de exercício pré-profissional, previsto no currículo, em que o estudante de graduação permanece

3 em contato direto com o ambiente de trabalho, desenvolvendo atividades fundamentais, profissionalizantes ou comunitárias, programadas ou projetadas, avaliáveis, com duração limitada e supervisão. O estágio, portanto, é atividade fundamental e inegavelmente significativa, por ser capaz de otimizar a profissionalização do estudante, pois, permite também o estabelecimento de canal retro alimentador entre a Universidade e a comunidade, na busca constante do aperfeiçoamento da formação docente. II. OBJETIVOS Gerais: Desenvolvimento, em situação de formação cooperativa, de conhecimentos, competências e atitudes adequados ao exercício da prática docente responsável e da reflexão crítica sobre ela. Mobilização integrada dos saberes adquiridos nos diferentes componentes da formação do aluno. Facilitar a integração progressiva e orientada do estagiário no exercício da atividade docente e nas atividades desenvolvidas junto à comunidade escolar. Proporcionar ao aluno uma análise crítica das vivências de aprendizagem, dos programas de ensino, promovendo, a partir de uma visão global, condição de preparar-se para o desempenho da profissão escolhida. Específicos: A atividade de estágio, sem dúvida, traz uma série de benefícios, entre eles: Possibilitar a aplicação prática dos conhecimentos teóricos obtidos nos cursos. Acelerar a formação profissional pois proporciona o contato direto com o campo de trabalho. Desenvolver a vivência real do processo educativo quanto aos aspectos de planejamento. Execução e avaliação. Desenvolver a capacidade de tomar decisões frente a situações concretas da prática educativa.

4 Permitir vivenciar formas efetivas de comunicação com os participantes do processo educativo. Motivar o estudo, pois o aluno percebe a finalidade do aprendizado e suas possibilidades; Permitir maior assimilação das matérias de estudo; Facilitar e antecipar a definição face à futura profissão dando oportunidade de reafirmar a escolha do seu campo de trabalho; Amenizar o impacto da passagem da vida estudantil para a profissional; Possibilitar perceber as próprias deficiências e buscar o aprimoramento; Permitir adquirir uma atitude de trabalho sistematizado, desenvolvendo a consciência de produtividade; Propiciar melhor relacionamento humano favorecendo o contato direto com educadores e alunos; Incentivar a observação e comunicação concisa de ideias e experiências adquiridas, através dos relatórios que devem ser elaborados; Incentivar o exercício do senso crítico e estimula a criatividade; Permitir o conhecimento da filosofia, diretrizes, organização e o funcionamento das escolas e instituições em geral. III. O ALUNO ESTAGIÁRIO A. DIREITOS E RESPONSABILIDADES DO ESTAGIÁRIO. DIREITOS: Solicitar auxilio para esclarecimento de qualquer dúvida relacionada ao estágio; Desenvolver atividades de acordo com as condições estabelecidas pelas escolas; Receber orientação, acompanhamento e avaliação do seu estágio; Escolher a unidade de ensino onde cumprirá as atividades de estágio; Apresentar sugestões que possam contribuir para a melhoria das atividades de estágio; Ser dispensado de parte da carga horária do estágio se estiver lecionando.

5 O estagiário que já estiver lecionando poderá ser dispensado de _?_% da carga horária da etapa do estágio que estiver cumprindo mediante apresentação de uma declaração expedida pela escola em papel timbrado e assinada pelo Diretor. Devem constar da declaração a data de início do trabalho, o horário e as turmas onde trabalha. O aluno deverá colocar em anexo o seu plano de ensino. RESPONSABILIDADES: Frequentar regularmente as aulas do curso; Registrar diariamente frequência no estágio; Elaborar e entregar Planos, Relatórios e outros documentos nas datas estabelecidas; Utilizar, guardar e conservar, com todo o cuidado, impressos e outros materiais de utilização; Buscar aperfeiçoar-se nos conteúdos que são objeto do Estágio; Manter sigilo sobre conteúdo de documentos e de informações confidenciais referentes ao local onde estiver estagiando; Comunicar a Instituição / Local de estágio, qualquer alteração da sua situação escolar, mudança de endereço, telefone e desistência do estágio por força maior; Acatar orientação e sugestão do Diretor ou Coordenador da escola onde estagiar; Apresentar relatório final para a Coordenadoria de Estágio; Assumir o estágio com responsabilidade, zelando pelo bom nome da Instituição do Estágio e do curso que frequenta; Acatar orientação e decisões do Diretor da escola ou instituição quanto as suas normas internas; Cumprir integralmente o horário estabelecido pela escola, observando assiduidade e pontualidade; Comunicar com antecedência de 24 horas, no caso de falta; Tratar cordialmente todas as pessoas que trabalham na escola; Ter boa apresentação;

6 Prestar agradecimentos ao final do estágio a quem mais próximo trabalhou com o estágio. B. DEVERES DOS ESTAGIÁRIOS. Estar regularmente matriculado no curso; Cumprir todas as exigências legais referentes ao estágio supervisionado; Acatar as normas de funcionamento da escola onde realiza o estágio; Cumprir pontualmente o horário que lhe for estabelecido; Tratar com gentileza e cortesia todas as pessoas da escola onde estiver estagiando; Usar de discrição quanto às peculiaridades da unidade onde estiver estagiando; Sempre que possível comunicar com antecedência as suas ausências; Apresentar os registros das etapas realizadas ao Orientador de Estágios sempre que for solicitado; Preencher com cuidado, capricho e sem rasuras a documentação exigida. IV. AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES As atividades complementares, designadas como atividades acadêmicocientífico-culturais foram estabelecidas pelo ME como forma de permitir a articulação entre a teoria e a prática, e entre a pesquisa básica e a aplicada segundo o Parecer do CNE/CES 492/2001 aprovado em 03/04/2001. São atividades realizadas fora das aulas, em geral fora da Faculdade, mas também podem ser realizadas em atividades internas. Conforme o próprio nome dessas atividades, elas complementam as atividades realizadas em sala de aula e contribuem para a formação do graduando. As Atividades Complementares têm a finalidade de enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, privilegiando a complementação da formação social e profissional.

7 Para que esta articulação [entre teoria e prática] se processe no âmbito do currículo é necessário que o entendamos como qualquer conjunto de atividades acadêmicas previstas pela IES para a integralização de um curso e, como atividade acadêmica, aquela considerada relevante para que o estudante adquira, durante a integralização curricular, o saber e as habilidades necessárias à sua formação e que contemplem processos avaliativos. (???) A principal característica destas Atividades Complementares é a flexibilidade de carga horária semanal, mensal, bimestral ou semestral com controle do tempo total pelo estudante durante o semestre ou ano letivo de acordo com o Parecer CNE/CES nº 492/2001. Estas horas são para o curso todo e, como tal, podem ser distribuídas ao longo do tempo em que o aluno faz o curso. Uma forma eficaz de garantir se o cumprimento é distribuí-las pelo número de semestres do curso a critério da instituição. Desta forma, são consideradas atividades acadêmico-científico culturais aquelas integrantes da formação do aluno que poderão ocorrer em qualquer etapa do curso, desde que seus objetivos sejam claramente explicitados como, por exemplo: seminários; participação em eventos; discussões temáticas; atividades acadêmicas à distância; iniciação à pesquisa, docência e extensão; vivência profissional complementar; trabalhos orientados de campo, monografias, estágios em laboratórios; elaboração de projetos de pesquisa e executivos, além de outras atividades acadêmicas determinadas pelo colegiado do curso. A carga horária prevista para os Cursos de Licenciatura é de 200 horas para Educação Física e, conforme Inciso III do Art.7º do Parecer CNE/CP nº1 de 15/05/2006 de 100 horas para Pedagogia, a serem cumpridas ao longo do curso. V. EMBASAMENTO LEGAL - Lei Federal 9394/96 de 20/12/1996 Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional artigos 65 e 82; - Lei Federal de 25/09/2008 Dispõe sobre o estágio de estudantes e dá outras providencias;

8 - Resolução CNE/ CP 1, de 18/02/2002- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Ed. Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. - Resolução CNE/ CP 2 de 19/02/2002 Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. - Parecer CNE/CES 492/2001-: Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, História, Geografia, Serviço Social, Comunicação Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia. - Parecer CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2015:- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. OBSERVAÇÃO: Complementando as Orientações para o Estágio Supervisionado, os dois cursos de Licenciatura da Faculdade de Mauá ainda apresentam: EDUCAÇÃO FÍSICA Roteiro de organização do caderno de Estágio I PEDAGOGIA: Orientações Estágio 2015_2 Roteiro de organização do caderno de Estágio I- Educação Infantil Roteiro de organização do caderno de Estágio I- Ensino Fundamental-1º ao 5º ano Roteiro de organização do caderno de Estágio II Educação Inclusiva Roteiro de organização do caderno de Estágio II Educação de Jovens e Adultos Roteiro de organização do caderno de Estágio III Gestão Escolar