CURSO DE COMPLEMENTO DE FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM PLANO DE ESTUDOS

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1 CURSO DE COMPLEMENTO DE FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM PLANO DE ESTUDOS JULHO 1999

2 PREÂMBULO A alteração à Lei de Bases do Sistema Educativo Lei nº 115/97 de 19 de Setembro, prevê no ponto 3 do artº 13º, a atribuição do grau académico de licenciado, como formação inicial no Ensino Superior Politécnico. Neste sentido, a Resolução do Conselho de Ministros nº 1/98 de 4 de Dezembro define um conjunto de medidas para o desenvolvimento do Ensino na área da Saúde, onde se destaca a reorganização da formação dos enfermeiros, nomeadamente a passagem da formação em cuidados gerais para o nível de licenciatura. Nesta sequência surge a necessidade da criação de um curso de complemento de formação que possibilite a aquisição do grau de licenciado aos actuais enfermeiros habilitados com o grau de bacharel ou equivalente legal. O "processo de ser" e a emergência contínua do "novo conhecimento", faz com que o Homem apareça como um ser inacabado e em constante desactualização, implicando uma educação permanente. Assim, é pressuposto o princípio da autoimplicação do formando num processo de construção da sua formação com base retrospectiva e do aprofundamento, dando sentido à sua experiência de vida. A formação, como processo de desenvolvimento e de estruturação da pessoa considera o formando "sujeito e agente da sua formação, relacionandose com as condições reais de trabalho, onde a dialéctica teoriaprática se exerce entre o mundo real da vida quotidiana da pessoa em formação e o sistema conceptual elaborado com a ajuda do formador" (Lesne, 1984). Desta forma, colocase a experiência como o saber de referência, baseandose a formação na reflexividade crítica sobre as práticas, o que torna possível mobilizar conhecimentos variados e diferenciados e onde os períodos de formação não só se sucedem mas se alimentam mutuamente. É nesta dialéctica entre os factores intrínsecos do sujeito em formação e os contextos em permanente evolução que se evidencia a complexidade do processo formativo. Neste contexto, reflectir sobre a experiência significa o reconhecimento de que o processo de formação se efectua sobre a acção, na acção, para além da acção e consequen

3 temente na, com e pela prática, implicando a compreensão da experiência e a sua transformação. A este trabalho de formação se articula o trabalho pedagógico por projectos, uma vez que estimula a articulação entre formação na teoria e na prática, pessoal e profissional, investigação e formação e ainda Escola/Organizações. A existência de um período reservado à exploração pedagógica das experiências vividas nos dois meios nas suas especificidades bem como nas suas contradições (...) constitui, a verdadeira alternância, denominada por Alternância Articulação (Bireaud, 1995, p.121), ou segundo Lesne (1977), Alternância Real. Nesta perspectiva, com o Curso de Complemento de Formação em Enfermagem pretendese: Assegurar o reforço, a extensão ou aprofundamento da formação em enfermagem, por forma a garantir a formação humana, científica, técnica e cultural para a prestação de cuidados de enfermagem gerais ao ser humano, ao longo do ciclo vital, à família, grupos e comunidade, aos diferentes níveis de prevenção.

4 PLANO DE ESTUDOS O Curso de Complemento de Formação em Enfermagem é constituído por cinco unidades curriculares, conforme quadro seguinte. Quadro 1 Distribuição das unidades curriculares/horas/semanas Ciências de Enfermagem HORAS T TP S E Total % Sem Investigação em Enfermagem Gestão em Saúde ,8 35 Metodologias de Formação em Saúde ,8 Ciências Sociais e Humanas 4,3 Σ ,9 T Teóricas TP Teóricopráticas S Seminário E Estágio

5 Quadro 2 Distribuição das unidades curriculares por unidades de crédito Ciências de Enfermagem UNIDADES DE CRÉDITO T TP S E Σ Investigação em Enfermagem Metodologias de Formação em Saúde Gestão em Saúde Ciências Sociais e Humanas 3 3 Σ Teóricas 15 h = 1 unidade de crédito Teóricopráticas 22 h = 1 unidade de crédito Estágio 30 h = 1 unidade de crédito CIÊNCIAS DE ENFERMAGEM OBJECTIVOS: Analisar a natureza dos cuidados de enfermagem. Desenvolver atitude relacional necessária à intervenção de enfermagem. Analisar a problemática da saúde em Portugal Desenvolver o pensamento crítico na análise de situações de cuidados. Desenvolver capacidades de análise da prática de enfermagem, com vista à tomada de decisão. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: Organização do Sistema de Saúde Português. Paradigmas da Enfermagem. Perspectivas do Cuidar em Enfermagem. ICNP/CIPE Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem. Ética e Saúde. Análise das práticas de cuidados.